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训练79——内蒙古鄂尔多斯市2014年高考第一次模拟考试语文试卷
训练79——内蒙古鄂尔多斯市2014年高考第一次模拟考试语文试卷
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第Ⅰ卷 阅读题&&
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
布达拉宫壁画病害的原因分析
在布达拉宫中，壁画的主要病害是空臌。这种病害危害很大，往往在很短时间内就发展成大面积的脱落，使壁画完全毁掉。其次的病害是龟裂起甲，它的现象是先局部龟裂，然后裂缝扩展起甲，最后发展到剥落，壁画斑驳陆离而被毁坏。其他还有建筑因素引起的裂缝，局部的酥碱等病害。
布达拉宫位于西藏高原的拉萨河谷平原中部、拉萨市西郊的红山顶上，海拔
3700米，属高山寒冷气候。拉萨市有“阳光城”之称，日照强烈。由于昼夜温差大，使石墙体与地仗层胀缩不匀，产生相对位移，导致空臌，同时加速清漆层老化。而气候干燥，相对湿度小，自然造成地仗层板结缺乏韧性，促使空臌蔓延发展。&&&&
壁画的空臌都是发生在墙体与地仗层之间。第一层地仗层是黄泥和粗沙以2:3的比例混合的泥层，这里所使用的黄泥是河道沉积的沙泥，本身就含有大量的细沙，黏土类的胶结物质较少，所以这种泥浆黏结力很差，脆性大，极易粉化。从立体显微镜下观看壁画断面，可以看出第一层地仗颗粒粗大，空隙多，结构疏松；而第二层地仗则细密均匀，空隙少。对比地仗层的X光衍射分析，也可以看出，第一层地仗中有大量的石英，少量的方解石和长石；第二层地仗中，方解石含量上升，但是石英仍然有较大的含量。根据上面的分析，我们认为正是地仗的脆弱和较差的黏结力，特别是第一层地仗的脆弱，造成了墙体和地仗层之间的分离，从而导致空臌，加上地仗层自身的厚重，促使空臌迅速发展，最后出现了脱落。
作为保护层的清漆层从某种程度上来说，它保护颜料层不受风沙、油烟、尘污的侵害，有一定的积极作用，但这种材料本身有一定的缺陷，不是很好的保护材料，加之殿堂中酥油灯油烟熏染，清漆层极易老化发黄变脆，从而出现龟裂起甲，最后产生剥落。&&&
由于历史上布达拉宫在不停地进行重建、扩建和维修，有些建筑结构不尽合理，使得墙体各部分受力分配极不均匀，造成墙体裂缝，从而导致墙体上的壁画也跟着发生裂缝，遭到破坏。&&&
在建筑施工过程中，殿堂的地面和屋顶是通过打“阿嘎土”的工序来进行的，也就是要铺几层由粗到细的“阿嘎土”，每层都需夯击打实，夯击的方式是十几或几十人各持一个中间穿一木把的石片，步调一致有节奏地同时夯击地面，它产生的振动是可想而知的。这种振动无疑会作用到墙壁上，影响壁画，促使空臌的产生。&&&
屋顶漏雨也是壁画受到损害的一大因素。漏雨的部位，壁画往往存在两个问题，一是雨水渗入地仗，由于地仗多孔疏松黏结力差，吸水后导致地仗层坍塌，壁画空臌甚至脱落；二是雨水渗入老化脆裂的清漆层下，使清漆层起翘剥落。
（选自《文物》，有删改）
1．下列表述布达拉宫壁画病害原因正确的一项是
A．空臌是壁画的主要病害，往往在很短的时间内就发展成大面积的脱落，使壁
&画完全毁掉，这种病害危害很大。
B．先局部龟裂，然后裂缝扩展起甲，最后发展到剥落，龟裂起甲这一病害，表
&象是壁画斑驳陆离而被毁掉。
C．布达拉宫壁画的病害是多种的，其中包括建筑因素引起的裂缝，局部的酥碱
D．布达拉宫位于西藏高原，气候干燥，相对湿度小，自然造成地仗层板结缺乏
&韧性，促使空臌病害蔓延发展。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．布达拉宫位于西藏高原的拉萨河谷平原中部、拉萨市西郊的红山顶上，这种特殊
的环境条件是壁画形成空臌及其蔓延的重要因素。
B．较差的黏结力，特别是第一层地仗的脆弱，加上地仗层自身的厚重，从而导致空
臌，并促使空臌迅速发展，最后出现了脱落。
C．作为保护层的清漆层由于材料本身有一定的缺陷，加之殿堂中酥油灯油烟熏染，
清漆层极易老化发黄变脆，从而出现空臌危害。
D．不停地进行重建、扩建和维修，有些建筑结构不尽合理，打“阿嘎土”的工序，
屋顶漏雨等都是布达拉宫壁画受到损害的因素。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．壁画的地仗层分为两层，第一层为黄色颗粒粗大不均匀的泥沙层，第二层为颗粒
细而均匀的泥沙层，然后是颜料层和保护层。
B．建筑施工中通过打“阿嘎土”的工序来绘制大型壁画，但这种工序的夯击方式所
产生的振动会作用到墙壁上，影响壁画，促使空臌的产生。
C．第一层地仗含有大量的细沙，两层地仗石英含量过大，造成了地仗的脆弱和较差
的黏结力，从而导致空臌危害的发生。
D．对病害的起因进行研究分析，同时采取相应的保护措施，维持布达拉宫的整体风
格，才能使珍贵的历史文物流传后代。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
毕再遇，字德卿，兖州人也。父进，积阶至武义大夫。再遇以恩补官，隶侍卫马司，武艺绝人。孝宗召见，大悦，赐战袍、金钱。
开禧二年，下诏北伐，以殿帅郭倪招抚山东、京东，遣再遇与统制陈孝庆取泗州。再遇请选新刺敢死军为前锋，倪以八十七人付之。招抚司克日进兵，金人闻之，闭榷场、塞城门为备。再遇曰：“敌已知吾济师之日矣，兵以奇胜，当先一日出其不意。”孝庆从之。再遇飨士卒，激以忠义，进兵薄泗州。泗有东西两城，再遇令陈戈旗舟楫于石屯下，如欲攻西城者，乃自以麾下兵从陟山径趋东城南角，先登，杀敌数百，金人大溃，守城者开北门遁。西城犹坚守，再遇立大将旗，呼曰：“大宋毕将军在此，尔等中原遗民也，可速降。”旋有淮平知县缒城而下乞降，于是两城皆定。郭倪来飨士，出御宝刺史牙牌授再遇，辞曰：“国家河南八十有一州，今下泗两城即得一刺史，继此何以赏之？且招抚得朝廷几牙牌来？”固辞不受。寻除环卫官。
倪调李汝翼、郭倬取宿州，复遣孝庆等继之。命再遇以四百八十骑为先锋取徐州，至虹，遇郭、李兵裹创旋，问之，则曰：“宿州城下大水，我师不利，统制田俊迈已为敌擒矣。”再遇督兵疾趋，次灵壁，遇孝庆驻兵于凤凰山，将引还，再遇曰：“宿州虽不捷，然兵家胜负不常，岂宜遽自挫！吾奉招抚命取徐州，假道于此，宁死灵壁北门外，不死南门外也。”会倪以书抵孝庆，令班师，再遇曰：“郭、李军溃，贼必追蹑，吾当自御之。”金果以五千余骑分两道来，再遇令敢死二十人守灵壁北门，自领兵冲敌阵。金人见其旗，呼曰“毕将军来也”。遂遁。再遇手挥双刀，绝水追击，杀敌甚众，甲裳尽赤，逐北三十里。诸军发灵壁，再遇独留未动，度军行二十余里，乃火灵壁。诸将问：“夜不火，火今日，何也？”再遇曰：“夜则照见虚实，昼则烟埃莫睹，彼已败不敢迫，诸军乃可安行无虞。汝辈安知兵易进而难退邪？”
金兵七万在楚州城下，三千守淮阴粮，又载粮三千艘泊大清河。再遇谍知之。曰：“敌众十倍，难以力胜，可计破也。”乃遣统领许俊间道趋淮阴，夜二鼓衔枚至敌营，各携火潜入，伏粮车间五十余所，闻哨声举火，敌惊扰奔窜，生擒乌古伦师勒、蒲察元奴等二十三人。嘉定元年，除左骁卫上将军。和好成，累疏乞归田里，赐诏不允，除保康军承宣使，降诏奖谕，寻令带职奏事，提举佑神观。六年，提举太平兴国宫，十年，以武信军节度使致仕。卒，年七十。赠太尉，累赠太师，谥忠毅。
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&（节选自《宋史·列传一百六十一》，有删改）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．吾奉招抚命取徐州，假道于此&&&&&&&&&&&&&&&&&&
假：借(道)
B．再遇手挥双刀，绝水追击&&&&&&&&&&&&&&&&&绝：渡过，横渡
C．逐北三十里&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&北：逃跑的人
D．乃遣统领许俊间道趋淮阴&&&&&&&&&&&&&&&&&间：秘密地，暗中
5．以下各组句子中，全都表明毕再遇卓越军事才能的一项是
①敌已知吾济师之日矣，兵以奇胜，当先一日出其不意&&
②再遇令陈戈旗舟楫于石屯下，如欲攻西城者&&
③今下泗两城即得一刺史，继此何以赏之&
④宁死灵壁北门外，不死南门外也&&
⑤郭、李军溃，贼必追蹑，吾当自御之&&&&
⑥夜则照见虚实，昼则烟埃莫睹
A．①②⑤&&&&
&& B．①④⑤&&&&
&& C．③④⑥&&&&
& D．②③⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是& （3分）
A．毕再遇的父亲经多次提拔，最后升到武义大夫。毕再遇则是借父亲的恩荫做的
官，后来又因武艺出众，受到孝宗皇帝的喜爱和赏赐。
B．毕再遇用声东击西、分化瓦解等策略，很快攻下泗州的东西两城。当上级奖赏
他时，他却表现出一种以国事为先、不重名利的胸怀和气度。
C．攻打宿州的郭、李部队出师不利，毕再遇听说后赶快引兵驰援，与陈孝庆部会
合，截击前来追赶的金军，杀敌众多，使金军溃败，然后火焚灵壁，安全撤离。
D．战事平息，宋金讲和，毕再遇屡次上疏，表达告老还乡的愿望；可是南宋皇帝
对他仍是极力挽留，不仅表彰奖励，还多次为其加官晋爵。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）再遇飨士卒，激以忠义，进兵薄泗州。（5分）
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（2）宿州虽不捷，然兵家胜负不常，岂宜遽自挫！（5分）
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（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
空&& 囊&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&翠柏苦犹食，明霞高可餐。
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世人共卤莽①，吾道属艰难。
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不爨②井晨冻，无衣床夜寒。
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囊空恐羞涩，留得一钱看。
【注】①卤莽：通“鲁莽”，苟且偷安。②爨（cu&n）：烧火做饭。
8．首联运用了什么表现手法？这两句诗有何深层的含意？（5分）
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9．这首诗表现了诗人怎样的情怀？请简要概括。（6分）
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（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）彼与彼年相若也，_________________，位卑则足羞，____________________。
（韩愈《师说》）
（2）__________________，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，_______________。
（李白《蜀道难》）
（3）______________，左右流之。窈窕淑女，___________________。
（《诗经·周南·关雎》）
乙&& 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。(25分)
小 炕 笤 帚
他们是大二男生，一天在宿舍里，引发出了一个关于小炕笤帚的故事。几个舍友里，只有两位备有扫床工具，一位富家公子有个非常漂亮的长柄毛刷，一位来自穷乡的小子有个高粱穗扎的小炕笤帚，其余几位收拾床铺时会跟他们借用，一来二去的，都觉得还是那小炕笤帚好使，最近就连那富家公子，也借那小炕笤帚来用。
那天熄灯后，都睡不着，各有各的失眠缘由，绰号“蜡笔大新”叹口气提议：“夸克，随便讲点你们乡里的事情吧。”其余几位也都附议，绰号“唐家四少”的富家公子更建议：“从你那把小炕笤帚说起，也无妨。”
因为物理考试总得高分，绰号“夸克”就讲了起来：那年我才上小学。村里来了个骑“铁驴”的，“铁驴”就是一种用大钢条焊成的加重自行车，后座两边能放两只大筐，驮个二三百斤不成问题。那骑“铁驴”的吆喝：“绑笤帚啊！”我娘就让我赶紧去请，是个老头，他把“铁驴”放定在我家门外的大榆树下，我娘抱出一大捆高粱来，让他给绑成大扫帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自带的马扎，坐在树下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用细铁丝，编扎起来了……“蜡笔大新”叹口气说：“不好听，来个惊人的桥段！”上铺的一位问：“会闹鬼吗？我喜欢《黑衣人》的那份惊悚！”“夸克”继续讲下去：你们得知道，高粱有好多种，其中一种就叫帚高粱，它的穗子基本上不结高粱米，专适合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔几年就要在我家院里种一片帚高粱，为的是把以后几年的扫帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出来用，扎多了，可以送亲友，也可以拿到集上去卖。
那是个星期天，午饭后，我在屋里写作业，我娘忽然想起说：你去问问那大爷，他吃晌午饭没有？他大概是转悠了好几个村，给好多家绑了东西，还没来得及吃饭呢。我就出去问，那老头说：“不碍的。我绑完了回家去吃。”我进屋跟我娘一说，我娘就从热锅里盛出一碗二米饭，就是白米跟小米混着蒸出的饭，又舀了一大勺白菜炖豆腐盖在上头，还放了两条泡辣椒，让我端出去……“唐家四少”说：“情节平淡，我得去趟卫生间。”“夸克”就提高声量说：呀！出现情况了！我娘忽然叨唠：“七十不留宿，八十不留饭啊……”就往门外去，我跟着，只见那老头已经从马扎上翻下地，身子倚在榆树上，翻白眼……他是被饭菜给噎着了，喉骨哆嗦着，嘴角溢出饭粒和白沫，但剩的半碗饭并没有打翻，显然是刚发生危险时，他就快速把那碗饭菜放稳在地上了……我娘赶紧把他的手臂往上举，指挥我用手掌给那老头轻轻拍背抚胸，没多会儿，那老头喉咙里的东西顺下去了，松快了，娘让我去取来一碗温水，让那老头小口小口喝，老头没事儿了……讲到这儿“唐家四少”去卫生间了，回来时候只听“蜡笔大新”在感叹：“哇噻，两毛！两毛能算是钱吗？”原来，那老头绑扎东西，大扫帚每个收五毛钱，炕笤帚、炊帚只要两毛钱。绑扎出一堆东西，“夸克”他娘才付他四块钱。那老头说：“你们真仁义，给我饭吃，还救了我。这些剩下的苗苗不成材，可要细心点，多用些铁丝，也能扎成小炕笤帚，今天我没力气了，让我带走吧，过几天扎好了，我给你们送过来，不用再给钱。”“夸克”娘说：“连那些高粱秆，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送来了。”
从上铺传来评议：“不是大片儿。小制作。表现些民间微良小善。比《纳德和西敏：一次离别》浅多了。”“夸克”说：没完呢。过了几天，本是个晴天，不曾想过了晌午，也不知道怎么的忽然下了场瓢泼大雨，放学回家路上，听人说下大雨的时候有个骑“铁驴”的老头栽沟里了，路过那沟，“铁驴”挪走了，只留下痕迹，还有一把小炕笤帚，落在沟边，脏了。我心里一动，捡起那小炕笤帚，回家拿给娘看，娘说，一定是那大爷要给咱们家送来的。那年月乡里有绑扎笤帚手艺的人，大都跟我爸一样，进城打工了，剩下的，有的扎出来的东西没用几时就散了，可这老头扎得又结实又好用，除了铁丝，还都要再箍上一圈红绒线。我们听说摔断腿的老头被卫生院收治了，娘儿俩就去看他……“蜡笔大新”评议：“诚信，很健康的主题。”“夸克”继续讲：到了医院，见到他，我们就慰问，道谢，可是，那老头当着医生说，他不认识我们，他那“铁驴”里的小炕笤帚，不是带给我们家的。我跟娘好尴尬。我们只好退出，在门口，恰好跟那老头赶过来的家属擦肩而过……最后，我要说明：这小炕笤帚当时就洗净晒透了，一直搁在躺柜里，没舍得用，来大学报到前，娘才取出来让我裹在铺盖卷里，带到这儿来以前，我进行过消毒，请放心使用。
宿舍里安静下来。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说讲述了一个关于小炕笤帚的故事，叙事角度很巧妙，时而用第三人称叙述，
时而用第一人称叙述，叙述角度的转换十分自然。
B．“夸克”娘儿俩给绑笤帚的老头吃二米饭，当他发生危险时又及时抢救，老头为
报答这娘儿俩，绑扎了一堆东西，才收了四块钱。
C．“夸克”娘儿俩及时抢救吃饭被噎的绑笤帚老头，这一情节为下文老头送小炕笤
帚遭大雨栽进沟里的情节埋下了伏笔。
D．这篇小说故事简单，情节也不太曲折，没有什么矛盾，但文中人物淳厚、质朴、
善良、处处为别人着想的品性让人感动。
E．绑笤帚的老头来给“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽进了沟里，“夸克”通过笤帚
上的红绒线判断这个老头就是之前给家里帮笤帚的老头。
（2）小说对舍友们的描写贯穿始终，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）
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（3）骑“铁驴”的老头有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
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&（4）小说最后写“夸克”娘儿俩去医院看望绑笤帚的老头，可老头当着医生说不认识他
们。作者的这种处理是否合适？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）
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四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
魂魄犹在江山图
当一个时代的艺术整体奔向浑浑噩噩的时候，需要圣洁的艺术；而艺术风貌整体堕入轻佻时，需要凝重的艺术，这正是李可染适时而生的缘由。
当可染先生沉浸于自己宁寂而庄严的心灵王国的时候，他趋近的美便与教养合而为一。他的作品陶冶了整个一代人，还将千秋万代地陶冶下去。艺术的助人伦、成教化，在潜移默化之中使人们心悦诚服地趋向社会的崇高，可染先生的艺术正是如此内在地激励着人们的心灵。
可染是一位深具艺术理念的大师，然而当这种理念进入可染的审美时，大地山河与精神是那样地天然合拍，那样地不假说教，使人觉得他的理念和审美在山川林壑、飞瀑流泉中不期而遇，那是最融洽最自然的流露。
可染先生生活于一个风云动荡的时代，他当然有关心国家民族命运和服务于时代的直接的一面，如抗日烽烟中他的作品体现了一位卓越艺术家的爱国良知。然而可染先生也同样有着纯洁心灵、表达一己情怀的一面，这时的可染先生的画，是心灵与广宇的邂逅，当审美与自然融而为一的时候，他的精神升腾到一个清明而纯净的、不染凡尘的境界，这对于一个山水画家来说是何等难得。
可染先生当然是不世的天才，他的“生而知之”透露出他异乎常人的语言方式。这是一种只可有一不可有二的语言方式，一种极具个性化的符号，它的存在表现了先生俯仰天地、浩然长叹的襟怀。当然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但凭着他更深邃的智慧，认识到它的不可靠，或者他甚至看到一些恃一曲之才而毁掉自己艺术的聪明人，当昙花一现的时节过去之后，留下的是残枝败叶。
可染先生告诉我，他年轻时作画极快，有一次到一位朋友家，朋友留可染作画，可染不允。忽然一阵敲门声，远客来归，主人越过天井开门，寒暄，回到画室时，可染却已画毕，主人大为赞叹，以为神来之笔，先生亦颇自喜。先生说完这段故事后，告诉我，多年之后，他才警然有悟，必须力矫这样的用笔。先生还告诉我，他少年时有一位极富才华的朋友，写给他的信，毛笔字的稚拙天真、浑厚朴雅使他有一种不可言喻的内心的感动。这感动是如此地刻骨铭心，谈到此事时，先生的表情竟显得那样地庄肃和神往。
可染先生好学而敏求，这是他“苦学派”的唯一解释，苦学者不意味着枯涩无味地下笨功夫。我曾有幸上可染先生的书法课，他不强求碑帖的选择。我选了一本礼器碑，他说要平心静气地读碑，知其间架，重其用笔，悟其风神，能于此三者有所悟，则去书道不远矣。书法课上，可染先生不喜欢一挥而就式的所谓笔动心不动、麻木不仁的写字习气。
可染先生于书法所下功夫可谓焚膏继晷，30多岁时的风华婉转至50岁后一扫而空，无丝毫泥古、媚俗、求奇、娇饰、市井、乡愿……一切的书画艺术可恶的痕迹与可染先生的书法格格不入，近之则畏，远之则敬。
有一次说到线，可染先生联想起京剧，他说一个卓越的京剧演员会将每一个字送到听众的耳中，其原因很多，但其中一点是他会把中国字的声母和韵母前后慢慢吐出，名角能控制声调的每一丝变化，这和用笔是一个道理，我恍然大悟，又想起每逢新年联欢，李可染可能会拉一下二胡，那真是铿锵老辣、苍凉哀婉的高度统一，这其中固然有先生青年时代国家山河破碎的难伸孤愤，也有先生倔强不拔的满怀壮志。
先生称自己是“困而知之”，人们不要以为可染先生当真为自己才情不逮而困。可染先生的“困”是他推动中国画史这座沉重的列车所需的移山心力，他要弘扬的是中华文化所素有的伟岸与高华，他极端鄙弃浮光掠影的、油腔滑调的、市侩的艺术。这神圣的自尊支撑着他博大的灵魂。
可染先生通过自己不朽的笔墨所倾诉的爱恋，感动了全世界。这是可染先生的山水画不可取代的历史地位和时代精神。走向现代，可染先生已为我们作出了杰出的榜样，和那些食西方剩菜残羹的光怪陆离的艺术不同，可染先生所开启的是宏门正学，而不是旁门左道。
（选自范曾《魂魄犹在江山图》，有删改）
（1）下列对文章内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．李可染先生生活的时代，整体的绘画艺术陷入了躁动、迷惘、混乱、轻浮和功
利的泥沼，这更凸显了可染先生及其艺术追求的意义。
B．可染先生的“生而知之”，不仅表现在艺术风格上，也表现在他的语言表达上，
而且这二者有其内在的一致性。
C．可染先生凭着深邃的智慧，敏锐地看到先天禀赋的不可靠，因为那些仅凭天赋
&红极一时的人物，其作品都不免趋时媚世、浮躁功利，难登大雅之堂。
D．由京剧名角的唱腔和李可染演奏的二胡，作者领悟到，从事书画艺术也应以从
容、平和的心态关注每一个细节的表现效果，并做到自如控制细节。
E．“食西方剩菜残羹”批评的是当代中国绘画艺术发展严重滞后的所学到的仅仅是
西方绘画中那些已经过时的技巧和手法而并非时下流行的“新潮流”。
（2）作者写李可染先生在朋友家作画和感动于老友信上的字迹这两件事，有什么作
用？请简要分析。（6分）
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（3）作者说“可染是一位深具艺术理念的大师”。请简要说明其“艺术理念”的具体内
容。（6分）
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（4）孔子说，人有“生而知之者，学而知之者，困而知之者”三类。李可染先生属于其
中的哪一类？请结合原文，谈谈你的理解。（8分）
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第Ⅱ卷& 表达题&
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（3分）
A．在学校举行的元旦文艺晚会上，高二某班自编自演了一部话剧，两男生将剧中的人物演得绘声绘色，博得了观众的热烈掌声。
B．季羡林先生虽已仙逝，但他那平易近人的文字却留下了不朽的印记，他对人世间五味的品评留给人们永久的回味。
C．新时期的党员干部既要解放思想，更要埋头实干，而不要当侃侃而谈、光说不干的“战略家”“思想家”“理论家”“指挥家”。
D．身处高三的我们踌躇满志，意气昂扬，为了改变落后的局面，为了实现自己的理想，大家都做着不懈的努力。
14．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A．这批年轻人拥有1200余项检验资质，检验实力位居国内领先水平，没有满足现
状，仍不断致力于新技术和新方法的研究和开发。
B．亚太经合组织第二十一次领导人非正式会议在印尼巴厘岛举行，各国领导人将
讨论可持续和公平增长、亚太互联互通等问题深入交换意见。
C．网络环境治理把防止类似于QQ自杀群一样扩散负能量的平台伤害青少年作为
重要内容，而聊天工具的运营商，也应该尽到责任，做好相应预警工作。
D．“低碳生活”以保护地球、造福人类为宗旨，既是关系到人类未来的战略选择，
同时也成为人们推进潮流的新方式，更是普通人的一种生活态度。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
九成宫，在陕西麟游县城西，本为隋开皇十三年至十五年建造的仁寿宫。_________。_________。__________。_________。_________。___________。
①九成宫以天台山为中心，主体建筑有大宝殿、丹霄殿、咸亨殿等
②唐文宗开成元年，麟游县暴雨成灾，九成宫被彻底破坏
③永徽二年改名为万寿宫，后又恢复旧名
④太宗、高宗每年来此避暑，此地是初唐时期著名的离宫
⑤唐贞观五年扩建，更名为九成宫，并置禁苑、武库及宫寺
⑥自唐高宗以后，武则天久居东都洛阳，继而高宗在骊山扩建温泉，九成宫遂
A．⑤③①④⑥②&&&
&& B．⑤④③①②⑥&&&&
C．①⑥②⑤④③&&
D．①②⑥⑤③④
16．根据所给材料的内容，在下面划线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，
逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20字。（6分）
华中师大教授晓苏炮轰《人在囧途之泰囧》是典型的“低俗、庸俗、媚俗”电影，它对于国民素质提高毫无意义，如此电影却能赢得高票房反映了国民欣赏水平偏低的现状。此言一出，立即遭到网友普遍吐槽：老百姓劳累一天，看个电影就是娱乐放松自己的，又不是找教育的，凭什么要被羞辱？现在国内的电影市场里又有多少好电影可看？
网友的吐槽其实想说明：电影不是教科书，不是百家讲坛，不是新闻联播，它&&
①& 　。阳春白雪固然高雅，但它曲高和寡；　&&
　。不能单方面要求观众去提高欣赏水平，电影界也不该只停留在对票房的追求上，而　&&
③&& 　。
17．阅读下面两则材料，回答问题。（5分）
中国青年报社日前进行一项家教调查，讨论“在孩子成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为：46%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均承担”，11.4%的人选择了其他，仅有3%的人表示是父亲。
有关资料表明：我国家教中存在不少问题，尤以父教缺失为最。其原因大致有几种：生活压力大，男性忙于赚钱养家；男性的职业压力更大，无暇他顾；观念形成的问题；整个社会不重视男性教育。
（1）用一句话概括以上材料的内容。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（2）你对上述材料涉及的问题有何看法？请简要阐述。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
六、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
2013年10月，辽宁省文科状元刘丁宁放弃为她提供巨额奖学金的香港大学又回到高中复读，准备参加来年的高考。对此，大家十分不解。有人规劝，让她申请重新返校，因为复读没有把握考出那样好的成绩。有人惋惜，多少人梦寐以求却难以企及的国际名校怎能轻易放弃。有人气愤，说她放弃巨额奖学金是“烧”糊涂了。她却坚持自己的选择。据说，这样做的理由是：港大网上学习时间太长，自己很不适应；再者，自己的梦想是追寻更纯粹的国学，通过复读而考入北大中文系能够更好地完成自己的学业。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2014年鄂尔多斯市高考模拟考试
语文试题参考答案与评分标准
一、社科文阅读（每小题3分，共9分）
1.D。前三项都属于布达拉宫壁画病害的现象表述，只有D项是分析病害形成的原因之一。
2.C。保护层材料的缺陷导致的是龟裂起甲，最后产生剥落。
3.B。“阿嘎土”的工序不是用来绘制大型壁画的。
二、古代诗文阅读（共36分）
（一）文言文阅读（19分）
4.D。间，从小路。（3分）
5.A。③说明毕再遇心系国家，不重名利。④说明毕再遇以身许国，视死如归。（3分）
6.C。“诸军发灵璧，再遇独留未动，度军行二十余里，乃火灵璧”可知，“火烧灵璧”
是毕再遇军独自所为。（3分）
7．文言文翻译（共10分）
（1）毕再遇犒赏士兵，用忠义激励他们，进军逼近泗州城。(5分)
飨：“犒赏”1分；薄：“迫近”1分；“激以忠义”，倒装句“以忠义激”1分；句意通顺2分。
（2）宿州一战虽然没有取胜，但是兵家胜败没有常规（或没有常态），怎么能如此快地挫伤自己的锐气呢!（5分）
虽：“虽然”1分；无常：“没有常规或（没有常态）” 1分；遽：“迅速、快速”1分；句意通顺2分。
附：文言文参考译文
毕再遇，字德卿，是兖州人。他父亲毕进，在建炎年间跟随岳飞守卫皇家陵园，转战长江、淮河之间，一步步地升到武义大夫。再遇以恩庇补官，隶属侍卫马司(侍卫亲军马军都指挥使司的简称)，武艺超人。宋孝宗召见他，见后很高兴，赏赐给他战袍和金钱。
开禧二年，皇帝下诏北伐，让殿帅郭倪招安山东、京东一带，派毕再遇和统制陈孝庆攻打泗州。毕再遇请求选用新征的敢死军作先锋，郭倪将八十七人给了他。招抚司限定期限进军，金人听说后，关闭边境的市场，堵上城门，作好准备。毕再遇说：“敌人已知道我方增派军队的时间．兵以奇取胜，应当提前一天出击，出其不意。”陈孝庆同意他的想法。毕再遇犒赏士兵，用忠义激励他们，发兵逼近泗州城。泗州有东西两城，毕再遇让人将兵器、旗帜、船只摆在石屯下，装作要攻西城的样子，却亲自带领部下从陟山直至东城南面的城墙下，自己先登上城，杀死几百敌人，金人大败，守城的开北门逃走。西城还在坚守，毕再遇竖起大旗，高喊：“大宋的毕将军在此，你们都是中原的百姓，赶快投降。”很快有淮平县令用绳子从城上下来，请求投降，于是两座城都攻克啦。郭倪来犒赏士兵，拿出皇帝授的刺史牙牌授予毕再遇，再遇推辞说：“国家黄河以南失陷了八十一个州，现在攻下泅州两个城就得到一个刺史，按这样下去再拿什么来奖赏?再说您从朝廷那里得来几个牙牌啊?”坚决不接受。不久被任命为环卫官。
郭倪调李汝翼、郭倬攻打宿州，又派陈孝庆等作后援。命令毕再遇用四百八十个骑兵作先锋攻打徐州，到了虹地，遇到郭、李的士兵负伤败回，问他们，回答说：“宿州城下有大水，我军不利，统制田俊迈已被敌人捉住。”毕再遇领兵紧急前往，驻扎在灵壁，遇到陈孝庆屯兵在凤凰山，将带兵返回，毕再遇说：“宿州一战虽然没有取胜，但是兵家胜败无常，怎么能这么快挫伤自己的锐气呢!我奉招抚的命令攻打徐州，经过这里，宁可死在灵壁北门外，也不能死在南门外。”恰巧郭倪发信给陈孝庆，让他班师撤军，毕再遇说：“郭、李两人溃败，敌人一定追赶。我们应当伏击他们。”金军果然用五千骑兵分两路追来，再遇让敢死队二十人守住灵壁北门，自己领兵冲入敌阵。金人看见他的旗帜，喊到“毕将军来啦”。于是逃跑。各路军马离开灵壁，毕再遇独自留下没动，估计大军走了二十多里，就火烧灵壁。诸将问他：“夜间不点火，今天白天点火。为什么?”再遇说：“夜间能照见虚实情况，白天看不见烟尘，他们已经败逃不敢追赶，军队就可以安全行进，没有危险啦。你们哪里知道军队前进容易而撤退困难啊?”
金兵七万屯驻楚州城下，三千人守卫淮阴的粮食，又载着三千船粮食停泊在大清河中。再遇谋划说：“敌人比我军多十倍，难以用武力取胜，可以用计打败他们，”于是派统领许俊抄小路前去淮阴，夜间二更天衔枚到了敌营，各自带着火潜入，伏在五十辆粮车间，听到哨声点火。敌人惊慌逃走，活捉了乌古伦师勒、蒲察元奴等二十三人。嘉定元年，授任左骁卫上将军。和议达成以后，多次上疏请求退休归乡，皇上赐诏书不允许，授任保康军承宣使，下诏奖励表扬，随即命令他兼领职务奏论政事，提举佑神观。六年，提举太平兴国宫，十年，从武信军节度使职位上退休。去世时，享年七十岁。赠官太尉，累积赠官为太师，谥号忠毅。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．双关手法（象征或托物言志）。（1分）这两句诗具有两层意思：一层是说诗人穷困潦&&&
倒，只得餐霞食柏，权且充饥；（2分）另一层意思是说，明霞翠柏非凡俗之物，诗
人借此表现自己虽生当乱世，饥寒交迫，但仍不同流俗，品节高尚的志向。（2分）
9．前四句表达了诗人世道艰难，穷困潦倒，无以为继的惆怅与无奈，（1分）也表达了
诗人虽身处乱世，贫寒至极，但仍持道守节，绝不苟且偷安的坚定信念。（2分）后
四句诗人以幽默诙谐之笔，具体写自己一贫如洗的生活状况，（1分）貌似轻松的言
语背后，实则难以掩饰自己沉重悲苦的情绪。（2分）
（三）名篇名句默写（每空1分，共6分）
10.（1）道相似也 &&&&&&&&&&&官盛则近谀&
（2）连峰去天不盈尺&& &&&砯崖转石万壑雷
（3）参差荇菜 &&&&&&&&&&&寤寐求之
三、文学类文本阅读（共25分）
11.（1）AC（答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分。）
【解析】B项，从文中来看，绑扎那一堆东西，按规定的价格就应付四块钱；老头为感谢他们决定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免费给他们。D项，“文中人物淳厚……让人感动”不准确，应是“小炕笤帚故事中的人物淳厚……让人感动”。E项，从文中可知，“通过笤帚上的红绒线判断这个老头就是之前给家里绑笤帚的老头”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。
①前两段写舍友们对小炕笤帚的偏爱和熄灯后的提议引出了下文讲小炕笤帚的故事。
②第三段舍友们的插话也正是读者此时的疑问，这个故事有什么特别的，从而推动故事情节的展开。
③最后两段舍友们的评议和安静下来的行为，表现了他们对传统美德的认同，从而凸显了小说的主题。（每点2分，意思对即可。）
①质朴厚道。老头扎笤帚不仅便宜，而且结实好用。
②知恩图报。因为“夸克”娘儿俩给他饭吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗带走扎成小炕笤帚并要送给他们。
③为别人着想。被饭菜噎到还将碗平稳放好，因送小炕笤帚栽到沟里却当着医生的面装作不认识“夸克”娘儿俩，不想连累他们。（每点2分；若答“讲诚信”也可给分。）
（4）观点一：作者的这种处理是合适的。
①从情节上说，老头当着医生的面装作不认识“夸克”娘儿俩，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果。
②从人物形象的塑造上说，这样处理可以使老头的形象更丰满，更能突出其善良厚道的品格。
③从主旨表现上说，这样的处理有助于小说思想内涵的表达，更能引起读者的思考，有现实意义。（观点2分，每点分析2分。）
观点二：作者的这种处理是不合适的。
①从情节上说，前面已有“给饭吃”“出现危险后的抢救”等情节，可见他们正面接触时间不短，说“不认识”不合情理。
②从人物形象的塑造上说，老头没有必要装作不认识，把真实情况说出来，更能凸显老头的平常心。
③从主旨表现上说，老头冒雨送小炕笤帚足以突出小说“诚信”主题，装作不认识对主题有破坏作用。（观点2分，每点分析2分。）
四、实用文本阅读（25分）
（答A得3分，答D得2分，答C得1分；答B、E不得分）
【解析】B“不仅表现在艺术风格上，也表现在他的语言表达上”分析错误，原文中的“语言方式”指的并不是一般语言文学中的语言表达，而是指绘画风格。两者不能并列，更不是递进关系。C“作品都不免趋时媚世、浮躁功利，难登大雅之堂。”概括分析过于绝对，且文中并没有“难登大雅之堂”之意。E“那些已经过时的技巧和手法，而并非时下流行的新潮流”分析错误。“食西方剩菜残羹”指的是只学到了西方艺术的表面技巧，没有领会其灵魂，而且没有看到西方艺术和东方艺术的共性。
①从年轻时的“颇自喜”到后来的“警然有悟”“感动”，前后对比，具体展现了可染先生的成长过程。
②具体形象地表现了可染先生追求圣洁、凝重，崇尚自然、融洽的艺术风格和艺术理想。
③结构上，承上启下，一方面承接上文，形象地表现可染的“不世之才”；另一方面开启下文，引出“敏而好学”的内容。（每点2分，意思对即可）
①一方面要关心国家民族命运和服务于时代，另一方面要用纯洁的心灵表达一己情怀，必须把二者融而为一。
②在艺术创作中，完全依靠天赋是危险而且短视的行为，必须刻苦勤奋、坚持不懈。
③应继承和弘扬本民族优秀的文化艺术传统，反对市侩艺术。（每点2分，意思对即可）
（4）示例：
观点一：李可染先生属于“生而知之者”。
①拥有异于常人的艺术天赋；
②极富才华，作画极快，常有神来之笔；
③具有深邃的智慧和更高远的追求。
观点二：李可染先生属于“学而知之者”。
①好学而敏求，讲求悟道、循法；
②刻苦勤奋，注重细节，毫不懈怠；
③不泥古、媚俗、求奇，自成一格。
观点三：李可染先生属于“困而知之者”。
①把推动中国绘画不断健康发展作为追求目标；
②以弘扬中华文化的伟岸与高华为己任；
③努力使自己的笔墨成为艺术的永恒和不朽。（观点明确，2分；论述合理、分析充分，6分。意思对即可）
五、语言表达与应用（20分）
13. B。【解析】（A形容描写、叙述生动逼真，其对象是文艺作品或人物叙述，可改为“惟妙惟肖”。B既可指人态度和蔼可亲，也可指文字通俗浅近。C感情色彩不当。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。此处只能用“夸夸其谈”。D形容对自己的现状或取得的成就非常得意，自相矛盾。）
14. C。【解析】（A缺少主语，应在“没有满足”前加“他们”。B句式杂糅。删去“深入交换意见”，或把“讨论”改为“就”。 D语序不当，“普通人的一种生活态度”和“关系到人类未来的战略选择”互换。）
15. A。【解析】（本文段基本按照时间顺序展开：九成宫的得名、改名与恢复旧名⑤③，九成宫的格局①, 九成宫在当时的地位④,九成宫的败落⑥,九成宫被彻底破坏②。败落原因与高宗少做或不做离宫有密切关系，故④与⑥②衔接较紧。）
16.（1）并无责任承担提高国民素质的使命
（2）下里巴人虽然浅显，却是大众最爱
（3）应该想方设法拍出让观众满意的电影。（每点2分）
【解析】表达题要根据前后文的语境，所写句子必须符合语境，切不可自说自话。文段中第一处需要填写的是对前面问题的看法，即学生的观点。第二处需要填写和前文相对应的语句。第三处需要填写针对大学教授不学无术的问题来提出解决问题的方法。
17.（1）我国家教中母教偏重、父教缺失的问题严峻。（母教、父教每个方面各占1分，组织语言占1分）
（2）示例一：在家教中，父教与母教同样重要。父母是孩子的第一任老师。孩子最早从父亲身上观察和思考怎样做男人，从母亲身上观察和思考怎样做女人，父母别无选择地要成为孩子的榜样。（理由充分占2分，语言组织占1分）&&&
示例二：在家教中，应纠正父教缺失的不良倾向。父教缺失的主要原因是没有意识到父教在子女教育中的重大作用。为人之父要承担家长责任，再忙也不能忽略对孩子的教育。要多跟孩子沟通，关心孩子成长。&&&
示例三：过多地依赖母教而缺乏父教，会造成男孩女性化倾向，从而缺乏勇敢担当重任的精神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父亲会让男孩成为真正的男子汉，也会让女孩更具有自立精神。（有其它见解，言之有理即可）
六、写作（60分）
【立意指导】这是一道材料作文题。材料事例为辽宁文科状元放弃香港中文大学决定复读和“大家”对她的规劝及评价。
（一）从刘丁宁的角度立意。
（1）从肯定的角度立意：
①坚守自己的梦想（复读考北大中文系学“国学”）；
②学会放弃，拒绝诱惑（放弃港大和巨额奖学金）；
③人生归零，从头再来(选择复读，来年参加高考)；
④适合的就是最好的（她不适应港大的网上学习方式，更适应在北大学纯粹的国学）；
⑤坚守自我，绝不盲从（面对大家的言论，坚持自己的选择，毫不动摇）。
（2）从否定的角度立意：
①鼓足勇气，克服困难（港大学习，遇到困难，勇于面对，不应退却）；
②学会适应，改变自我（面对港大的新环境，要不断改变自我，学会适应）；
③切莫轻言放弃（考入港大，机遇难得，轻易放弃，鲁莽草率）；
④听信他人与坚守自我（面对别人的意见，要有正确的态度，不应轻信，但也不该执拗）；
⑤梦想与现实（梦想与现实总会有一定的距离，梦想固然美好，但也要直面现实）。
（二）从“大家”的角度立意。
（1）从否定的角度立意：
①不要以名利来衡量人生价值（大家或规劝或惋惜或气愤的理由是看重于她的状元身份、港大地位及巨额奖学金）；
②有一种阻力叫世俗（每当有新生事物出现时，“大家”总要说三道四，妄加评论）；
③让别人自己做一回主（人们活在“被时代”，总是被人左右着，难以自己做一回主）；
④“苦心”未必会有“甜果”（“大家”在对别人品头论足时总是以“苦心”人的身份出现，然而大多时候是好心办坏事）。
（2）从肯定的角度立意：
①一片“苦口”利于行（良药苦口利于病，忠言逆耳利于行）；
②面对抉择，学会理智（青年人面对人生抉择，容易“发烧”；“大家”善意的提醒和忠告会让人学会理智）。
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