初中生应具备的良好学习习惯
&我国著名教育家叶圣陶先生极力推崇培养学生良好习惯的教育，他曾经这样说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”著名教育家陈鹤琴先生也说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终生受其累”。
英国萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格”。可见，孩子的人生成功与其养成的良好习惯密切相关，教育工作要从培养学生良好的习惯开始。
&我们知道，习惯往往在人很小的时候就已养成，年龄越大，习惯越难改变。在整个中学学习阶段，初一是起始年级，这一年龄段的孩子思想敏感，行为可塑性强，他们有较强的上进心、荣誉感，是养成良好的学习、生活习惯的最佳时期。这个阶段对学生树立正确的人生观、价值观，促进其身心健康发展以至整个人生都起着至关重要的作用。
&初一阶段无疑是学生培养良好学习习惯的一个黄金时期。那么，学生在中学学习阶段必须养成的习惯主要有哪些呢？我认为应该从以下九个学习习惯的培养入手。
&一、课前准备学习用具的习惯。在上课前，对每一学科要做好各科课前准备的要求，比如数学要准备直尺、三角板、圆规等工具，同时要准备课堂练习本、笔记本、作业本等，文科要准备笔记本、听写本、小测本等，而语文、英语要有必备的工具书。如：《现代汉语词典》《古代汉语词典》、《英汉词典》等。
&二、课前预习的习惯。对要学的内容，认真研读，思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去练，提高学习效率。
&三、课堂上的“五动”习惯。上课要抓好五动：动眼看、动耳听、动脑思、动口说、动手做，所有感官并用，收集多种学习信息，是学习效率高低的关键性因素。
&四、上课专心听讲认真做好笔记的习惯。在专心听讲的同时，对重点内容、疑难问题进行简单记录，关键语句“点、圈、色、画”。课下再去整理。（有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。）
&五、多思、善问、大胆质疑的习惯。“多思”就是思考知识要点、思路、方法、知识间的联系。“善问”要向老师、同学多问不懂问题。质疑就是要发现问题，研究问题，不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
&六、及时完成作业的习惯。坚持“先复习，再作业”模式，养成阅读课本的习惯。做作业时要仔细审题，善于读题。做题前先整理一下课堂学到的内容，做作业遇到困难时多注意阅读，可以提高练习的效率，而且对提高自己的阅读能力也有帮助。
&七、总结反思的习惯。一般来说，要从六个层次反思：一思解题采用的方法（怎样作出来的？）；二思解题依据的原理（为什么这样做？）。三思解题基本思路（为什么想到用这种方法？）。四思有无其它更好方法？五思能否一题多变？变成另一类题目？六思错题原因（分析为什么会错，错在哪里），在分析错误时，应找规律。典型错题要收集——错题集（纠错本），并如实将自己的错解、错答登录上去，再把正确的答案附上，有多种解答的，争取都补全。
&八、有计划进行复习的习惯。搞好日复习、周复习、阶段复习。归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，重难点，典型例题，形成知识结构。
&九、学会使用工具书、查阅课外资料的习惯。
良好学习习惯的养成，能使学生掌握正确的学习方法，取得优异的学习成绩；良好学习习惯的养成，不仅对学生当前的学习发生作用，而且将使学生终身受益。
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如何培养学生养成良好的学习习惯
编辑:weian
　　学生在学校学习成绩的提高不是靠努力刻苦学习就行了，而是养成良好的学习习惯对学习成绩提高也有很大的作用。学生的可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果坚持反复不断地培养他们良好的学习习惯，对他们今后的学习生涯中具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。那么如何培养学生的良好学习习惯呢?通过学习，我也有了肤浅的认识。
　　一、充分认识培养学生学习习惯的重要性。
　　教师要多研究，把培养学生习惯与教学知识同等对待，一并放在教育教学首位。学习习惯是指学生在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。由于习惯实际上是指通过重复或练习而巩固下来并变成某种动作的一种需要，从生理机制上来说，习惯只是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯形成的原因主要是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系--条件反射连锁系统。这样，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的连锁系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。
　　如何培养学生的好习惯，关键在于了解学生。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的教师，应当善于与学生沟通，知道学生在想什么，在干什么。当学生做出一些不愿意学习或不努力学习的事情时，不是当即质问或训斥，而是平心静气地从学生的角度出发思考一下：学生为什么要这么做?经过这样的思考，教师就容易了解学生，就能慢慢地帮助学生养成良好的学习习惯。
　　二、教师树立形象，关爱每一个学生。
　　学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的习惯经常成为学生的模仿对象，所以教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线;要求学生写正确规范的字，自己却在作业本上龙飞凤舞;试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢听他的课，就喜欢听他的话。所以，在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流，善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，这样好习惯就在不知不觉中得到了培养。
　　三、运用榜样的作用来激励学生。
　　榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人，可望又可及，把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。再者，我在上课时，就讲述名人的故事。名人是学生心目中崇拜的偶像，通过了解许多名人的故事，激励和教育学生，让他们以名人为榜样，找出差距，明确奋斗目标，逐步养成良好的行为习惯。
　　四、持之以恒 加大力度反复训练
　　养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程;生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，要指导学生去做，多次练习，天天如此，好习惯就养成了。
　　总之，好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须&积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了&也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好的学习习惯的必要途径，也是培养其他良好习惯不可缺少的通道。对于每个人而言，学习习惯养得好，对提高学习成绩来说就是如虎添翼。
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如何培养学生良好的学习习惯
作者：佚名 资料来源：本站原创 点击数： &&&
如何培养学生良好的学习习惯
如何培养学生良好的学习习惯
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，古今中外历来如此。小学英语教学是启蒙阶段，培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠教师的渗透和培养。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。一、养成预习习惯，增强学生的学习兴趣“预习”是一种良好的学习习惯, 通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。而小学英语是一门比较特殊的学科，由于知识的连续性，交际性和学时的缺少，决定了“预习”，尤其是“课外预习”在小学英语教学中更是必不可少的。以下是我在培养小学生英语预习习惯上的点滴做法：&1.要求学生自配一本英语小字典&2.圈定预习要求3.落实检查制度细致做法如下：根据不同年级、不同内容有不同要求，又根据开心英语每单元内容的安排设定，预习内容大致分为Conversation，Vocabulary, Target ,Sounds and words , Chant五部分：要求学生把各部分中的词汇通过查阅字典：1）“查一查”，首先了解其大意，然后“注一注”音标；&& 2）紧接着“比一比”，形与意&& 3）再“拼一拼”其读音教师把Conversation，Vocabulary, Target ,Sounds and words , Chant各部分圈定预习要求做信息反馈，并在培养学生预习习惯时注意落实检查，促学生重视。如：&&& 一）认真贯彻课内检查。叶圣陶老师指出，“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。”可见，课外预习，应注重课内检查，检查后要给予正确评价，要多鼓励，多表扬，使学生充分感到预习是和书面作业同等重要的学习活动，从而增强学生的学习兴趣。&&& 二）预习习惯的培养应循序渐进。&&& “授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生.”只要教师们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们定顶学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．如：以下是笔者布置的《开心英语》四年级第三册Vocabulary的预习与检查：
“Vocabulary预习提纲”预习方式（怎样复习）&预习内容（预习什么）Read&Book3P56查一查&Book3P56Write&1.词义 2.发音Spell&根据发音尝试拼读Think and read&想一想所查的词汇与本课内容的联系，再读给同学、老师听&“Vocabulary预习检查”组织形式&检查方式&检查内容同桌检查&看一看&Book3P56有没有完成查字典&读一读&相互检读，疑难汇报组长检查&查一查&Book3P56完成查字典的情况&记一记&把组内完成查字典和疑难的情况写下汇报老师教师检查&听一听&各小组组长汇报本组预习情况&抽一抽&抽查各学习层次的学生的理解与朗读，以及解疑等二、养成复习与自我学习习惯，增强学生学习的自信心自学能力对小学生来讲是可拥有的能力，但实际上多数学生存在依赖的心理。因此，我在英语教学中不失时机地培养学生的自学能力，树立其自信心。因为有了自信心，学生就会积极主动地学习。其次，在教学中，我还为学生提供一些较好的学习英语的自学方法。自学能力的独立性是相对的，它并不排斥教师的点播。因此，教学中，鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去掌握学习的方法，学生自学能力也会有相应进步的。&&&& 如：我为了帮助学生能够自学英语单词、直接拼读词汇，在教学前：（1）先提前灌输音标的教学；（2）然后让学生自己预习直接拼读单词；（3）再要求学生利用查字典注音标进行自我纠正；（4）结对分好学习小组进行交流；（5）每天利用“自学本”记下当天自学和复习的内容提要，遇到质疑地方时做个记号，在课上或课余时可以与小组或老师进行讨论解疑，在这样的指导下，学生受益匪浅，由开始教师助学发展到后来自己能学活学。三、多指导学法，养成学生积累与寻找学法的习惯，以达到活学活用爱因斯坦说过：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担”。要让学生得到主动发展，培养学生的创造性。叶圣陶先生也说过：“教是为了达到不需教”。学好外语不仅要“肯学”，而且要“善学”，要讲究学习方法。科学方法是通向成功的桥梁，它可以使学习更具科学性并收到事半功倍之效，减少学习的盲目性，提高学习效率，提高学习的自主性，提高学生“发展性学力” 和“创造性学力”，为日后的终身学习创造条件。施教之法，贵在启导。课堂教学活动的主体是学生，教师作为课堂活动的设计者，应成为协助“主体”加强记忆的“助学者”、帮助“主体”掌握新的语言材料的“示范者”，安排“主体”进行语言操练的“组织者”，判断“主体”运用所学材料表情达意准确与否的“评判者”。一言以蔽之，教师要致力于“导”、 服务于“学”，要善于诱导、疏导、指导，使学生变厌学、死学、难学、苦学为爱学、活学、易学、乐学，变“学会”为“会学”。如：在初学字母时，我根据学生年龄小、抽象思维不发达，对于形态各异的大小写字母，很容易遗忘的特点，借助一些生动、形象的谜语来帮助他们快速、准确地识别与记忆，这样收到了意想不到的效果。例如，在教完字母“A”、“B”、“C”、“D”后，再给学生出示四条谜语：“尖尖的宝塔”、“1加3不等于4”、“日偏食”、“弯弯的月儿”。让学生猜一猜这些谜语分别是指哪些字母，学生们经过一番思考后，都能给出每个谜语相应的字母。实践证明用谜语来记忆字母的方法比直接学习字母的效果好得多。因此，在以后的字母教学中，我都会适当穿插谜语来优化英语的课堂教学。如：“1减1不等于0”--“H”；“钓鱼钩”--“J”；“山连山”--“M”；“不倒翁”--“O”；“独脚台”--“T”；“双峰倒影”--“W—等等。为了能让学生更好地掌握和巩固对字母学习的印象，同时有效地激发学生的联想能力。我还进行了一系列的实际动手操作的活动。譬如：在课前发给每位学生三根火柴，在课上让他们用火柴拼出笔顺为3笔的字母，学生都积极地思考和动手，既学得快又记得牢，一举两得。这样不仅为以后学生的学习减轻了难度，而且对学习方法的养成与活用打下了很好的基础。 四、养成合作学习的习惯，有效地促进学生学习能力的自我提升&&& 合作学习非常强调学生与学生之间、老师与学生之间的互动和交流。小组成员互相信任、共同探讨、资源共享，一起实现小组目标。师生之间相互尊重、民主平等，教师在课堂上充当教学活动的组织者、学生学习的促进者和协助者等角色。& &&& 根据以上特征，我们可以看出“合作学习”方式是一种以学习为主体，以活动形式来组织学生通过互动、合作来完成某一任务的学习活动。它需要小组成员相互依赖、相互支持、共同合作来提高个人的学习成效和达成共同的学习目标。以下是“合作学习”的具体做法：1.教师要将学生合理分组，在分组时教师要考虑学生的性别、性格、能力、英语基础等方面的差异。可以是学生就近组合，可以是学生按兴趣、爱好自由组合，也可以是根据任务的特点、难度指定不同性格的学生组成小组。总之，分组既要有相对的稳定性，又要有一定的灵活性，要有利于目标、任务的完成。& &&& 2.老师可以根据教学内容和学生的实际水平设计不同类型的合作性学习活动。 （1）拼读活动(Jigsaw activity)& &&&& 拼读活动是一种信息沟(information gap)活动，教师首先将阅读分成若干部分，让小组成员每人阅读其中一部分，然后，组内成员相互问答，了解自己没有读过的那部分文章的信息。直至全组成员了解整篇文章的内容。最后，全组成员共同完成小组的共同学习任务，如完成表格、填写地图等。最后，小组选一个代表向全班汇报。& （2）角色扮演(role play)& &&& 角色扮演是一种在真实情景中运用英语进行交际的小组活动形式。它可以使学生在模拟的情景中扮演不同的角色，并在真实交际中提高语言运用能力和交际能力。课文中的许多交际项目，如打电话、问路、看病、谈论天气等都可以用作角色扮演的素材。& （3）话题讨论(topic discussion)& &&& 小组成员围绕某一话题或就找到某一问题的解决方法展开讨论，小组成员各抒己见，畅所欲言，最后，经过综合，加工成为小组意见。& && 另外，平时在课上课下，教者充分利用好“合作学习组”的力量，进行有关纠正读音，相互监督背诵单词、课文。还有对话，练习等训练。总之，对学生良好习惯的培养是一个长期值得研究的课题，以上只是我的一些粗陋见解，有待进一步的探索和交流。
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初中生如何养成一个好烦人学习习惯
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　　导语：想要在数学的学习当中取得好的成绩，那么养成一个好的学习习惯和方法律是必不可少的，下面是小编为大家整理了数学的学习方法。希望对大家有所帮助，欢迎阅读，仅供参考，更多相关的知识，请关注CNFLA学习网!
　　我在自然科学教学中发现，有一部分学生学习也很&努力&、&勤奋&，对自然科学概念、定律也下了很多功夫，但是学习成绩并不理想。通过分析发现，其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此，从初中阶段开始，就注意加强学生学习习惯的培养，这是有效提高教学质量，培养四化有用人才的一个重要问题。
　　什么叫习惯?习惯是人的行为活动特征，活动方式的一种模式化，固定倾向。心理学认为，习惯是在一定条件下经常地完成某种行为的需要。习惯一经养成，简直如&条件反射&一样，是一种不需要强制而超越强制的自然而然的力量。学习习惯就是学生为了完成好学习任务和要求而采取的那种习而常之的行为。学习习惯概括地可包括自学习惯，观察和实验的习惯，以及分析和解决总是的习惯。具体一点在自然科学教学中，它包含认真新闻记者自然科学教材及课外书籍;认真听课，大胆质疑，准确表达;良好的书写及解题习惯;自然科学实验的精细观察，良好的实验操作和实验分析习惯;整体综合、归纳、分析习惯等等。
　　良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。国外研究学习方法的专家认为，每个人的时间里有80%是由习惯来支配的。俄国教育家鸟申斯说的好：&良好的习惯乃是人在某种神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。&因此，良好的学习习惯的养成，犹如自己身上产生强磁场，一与书籍接触，每个磁分子都会处于一种极基活跃和兴奋状态，随时随地准备吸取营养物质从而使自己的知识增值。一个学生如果不养成良好的习惯，无发愤之心，无常恒之志，或者被一些旧习、陋习、恶习以及那些懒惰亲散之风所支配，学习当然不可能取得好成绩。
　　由于初中学生的生理和心理上的特殊性，青少年时期的整个人生道路上是个突变时期，是关键时刻。比较短暂，这不仅增加了学生自我认识的困难，也加大了养成良好学习习惯的难度，但也从中说明了在初中阶段培养学习习惯的重要地位。由于青少年时期是一生中最积极最有生气的时期，引导得当，也最有利于学习习惯的形成和巩固，常常可得益终身。
　　一、要养成良好的学习习惯，首先要提高认识。
　　我通过介绍中外科学家善于培养和坚持良好的学习习惯事例启发学生。鲁迅先生从小就养成嗜书如命的习惯，在一生中博览群书，从哲学、政治、经济、历史、文学、医学等自然科学，古今中外，上下纵横，简直于学无所不窥，鲁迅写的《小说旧闻钞》就是从一千五百卷书中摘录出来的。良好的学习习惯使他勤奋学习，融会贯通，终于成为一位伟大的文学家，革命家。还介绍自然科学界爱因斯坦、钱学森等科学家如何学习和研究的事迹，并通过召开学习经验交流会，谈个人学习自然科学体会，让学习好的学生谈如何能&熟能变巧，巧能变精&剖析不养成好习惯的害处，使大家从切身体会中感受到培养学习习惯的重要，产生培养好习惯的强烈欲望。
　　二、制订具体切实可行的目标。一要具体明确，整个初中阶段自然科学有一个总的目标，各个年度及每个学期应有各自的目标，每节自然科学课根据教材特点又可提出具体要点。全班应有全班的目标，个人又要根据各人的实际提出要求。二要切实可行，确定目标既不能要求太高，让学生感到高不可攀，又不能太简单，让学生感到唾手可得，而是要让学生看得见，摸得着，通过自己的艰苦努力能够达到。最好办法就是确定目标时让学生充分讨论，畅所欲言，使学生们感到这些计划不是教师强迫的，是学生自己制定出来的，真正感到自己是学习的主人。
　　三、学生自我管理和相互监督。自我管理就是控制和约束自己的语言行动，不做自己认为是干扰学习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我管理能力尚存在着明显的不足。中学生要形成良好的学习习惯，光有明确的目标还不行，还需要加强自我管理。具体做法：1、设立座右铭，如&学而不厌&、&学习，学习再学习&，&书山有路勤为径，学海无涯苦作舟&等等，以此来约束和管理自己的行为和习惯。例如可介绍钱学森为了祖国的科学事业，冲破重重困难和阻力，毅然从国外返回祖国怀抱的事迹激励学生。3、从小事易事做起，因为小事易成功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。例如在开始学生实验时，可以把简单最容易成功的实验先交给学生做，培养学生的实验习惯。4、对照个人计划，定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互间的情况在某种意义说比教师更了解，因此让学生间相互监督，评选最好与最差的学生，组成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除&三闲&活动，三闲即闲事，闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如过街老鼠无处藏身。
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初一学生如何养成良好的学习习惯
&&&热&&&&&
初一学生如何养成良好的学习习惯
作者：秦佳敏 文章来源：网站 点击数： 更新时间： 17:51:48
&&&&&&& 很多初一新生带着美好的憧憬走进初中校门，但是他们由于科目的突然增加而变得不知所措，许多学生不能顺利的实现由小学到初中的理想过渡，而且随着新课程改革的实施，培养学生自主管理、自主学习、自主创新，养成良好的学习习惯尤为重要。要学好数学必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习、才能提高学习成绩。“会学”数学应该养成良好的学习习惯。
&&&&&&&& 什么是良好的学习习惯呢？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等几方面。
&&&&&&& 1、制定计划可使学习目标明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动我们自主学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排，执行过程中要严格要求自己，磨练自己的意志。
&&&&&&& 2、课前自学是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，找出疑难问题，并带着这些问题进课堂，上课着重听老师讲这些问题的解题思路，尽可能把问题在课堂上解决。
&&&&&&& 3、上课是理解基础知识、掌握基本技能的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该祥听，什么地方可以略听，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
&&&&&&& 4、及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念及知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使所学的新知识由“懂”到“会”。
&&&&&&& 5、独立完成作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。这同时也是对我们意志的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。
&&&&&&& 6、解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思维畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的题目再做一遍。对错误的原因没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师或同学，并要经常把易错的题目拿来强化复习，作适当的复习性练习，将问老师、问同学等获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持能使对所学知识由“熟”到“活”。
&&&&&&& 7、系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记及个人数学资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次的小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
&&&&&&& 8、课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或与老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。
&&&&&&& 当今社会随着知识更新频率的加快，就要活到老学到老，若能养成良好的学习习惯会使你终生受益，也有人说良好的习惯，就是成功的一半。这一半你拥有了吗？如果没有，赶快行动吧！
文章录入：秦佳敏&&&&责任编辑：陈永恒&
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