小学六年级上英语pep四人演剧本，必须四人，六年级上学过的。（单词都要学过的）要四个人，能解释出单词的意思，就是六年级上学过的，急！我不是要单词，我要的是运用学过的单词做_百度作业帮
小学六年级上英语pep四人演剧本，必须四人，六年级上学过的。（单词都要学过的）要四个人，能解释出单词的意思，就是六年级上学过的，急！我不是要单词，我要的是运用学过的单词做
小学六年级上英语pep四人演剧本，必须四人，六年级上学过的。（单词都要学过的）要四个人，能解释出单词的意思，就是六年级上学过的，急！我不是要单词，我要的是运用学过的单词做剧本，不是要学过的单词，你明白我的意思吗？谁快加高分!（必须4人，不是四个人不行，要学过的单词，最好是六年级上册的，一定要学过带翻译ok？要让老师相信是我自己创作的，我的英语不太好
1号机组：通过（通过，乘法）脚（脚）自行车（自行车）巴士（公共汽车）火车（火车）如何（怎样）去上学（学校）交通（交通）交通灯（红绿灯）交通规则（交通规则）停止（停，停站）等待（等待）去（REACH） 2单元：库（库）邮局（邮局）医院（医院）电影院（电影院）书店（书店），其中（去哪里）请（请）旁边（与...相邻）转（转）向右（右）...
这个两人的可以吗，希望能帮到你.. Dave and Peter are college classmates as well as good friends. They are talking about a trip in summer （Dave和Peter是同学同时也是很好的朋友，他们在讨论关于暑假的旅行） Dave: Peter, we have been ...新版PEP六年级上册第一单元UNIT1单词词汇测试卷_百度文库
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新版PEP六年级上册第一单元UNIT1单词词汇测试卷
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六年级英语上册第一单元教案（pep版）
&教无定法&，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了六年级英语上册第一单元教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!
六年级英语上册第一单元教案（pep版）
一 周教学计划 1份
二 每周教案汇总 3课时
三 爸芴们逄 3份
四 周清考试试卷 1份
五 教研组活动材料 1份
年级：六年级
学科：英语
制作：杨晓英
粤华学校小学部周教学计划一览表
学 科 英语 年 级 六年级 周 次 1
星期 教学内容 堂清题和课外作业安排 教研活动安排
(含公开课)
一 入学考试 课堂训练： 组织集体阅卷
课外作业：
二 1单元A部分
Let&s talk 课堂作业：完成课时学练测
P1、 研读教参
常规作业检查
课外作业：单词抄写
三 1单元A部分
Let&s learn &Let& s chant 课堂训练：完成课时学练测 互相听课
课外作业：背诵Let&s chant
四 1单元A部分
Let&s sing 课堂作业：学生能够按背诵对话。
课外作业：完成活动手册
五 1单元A部分
综合复习 课堂训练：单词听写
课外作业：课时学练测
阶段复习训练
主备课人 杨晓勇 周清
命题人 杨晓英 计划
审查人 杨晓英
说明：1、此教学计划安排表在每周备课组活动时研究确定，并于每周四上午下班前将电子文档上传江伟老师处;
2、同年级同学科两个以上备课组必须进行集体备课，教学进度、教学内容、各层次学生都必须要完成的作业一定要统一;
3、堂清题和课外作业要指明题源;堂清题需附电子稿。
4、周教学计划要根据学期教学计划制定，注意可控性和实用性。学部教学常规检查将以周教学计划为依据。
课堂教学设计
学 科 英语 任教年级 六 任教班级 501 主备教师 杨晓英
辅备老师 备课时间 9月2日 上课时间 9月2-5日 课时 第1课时
课 题 Unit 1 How can I get there A Let&s talk
标 目标与要求
1.能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north
2.能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight
3.能够听、说、认读句型：&How can I get to the museum? Go straight for five minutes.&并能进行关键词的替换操练
作业 堂清作业：(另附)
课外作业：完成活动手册P1
背默作业：A部分的对话
计 Unit 1 How can I get there
课 堂 教 学 过 程
一、辅助环节( 约5 分钟)
(一)、板书课题 Unit 1 How can I get there A Let&s talk
(二)、揭示目标
重点：掌握四会短语：turn left, turn right, go straight
难点：straight的发音和拼写
二、先学环节( 约10 分钟)
(一)自学指导( 约2 分钟)
Step One：Greetings
Step Two：Revision
1. Revise the places. First the students say the places. Then show a map to revise the places.
2. Asking the way: How can I get to the&?First the teacher asks the students. Then the students ask and answer in pairs.
3.The teacher asks: How can I get to the science museum? The students answer. Then the teacher says, there is a science show in the museum. Let&s go and have a look.
(二)自学( 约 8 分钟)
Step Three: Teach &north，south，east，west&
1. Show the magnets. Look!They are magnets. What letters can you see on the magnets? The students answer &N, S&. Ask them the reason.
2. Show &N , S& on the screen, Tell them &N& is the first letter of &north&, teach &north&. &S& is the first letter of &south&. Teach &south&. Tell them attention to the phonic of &th&.
3. Show compass. Tell them: Compass is one of the Four Inventions of China. We are very proud of Four Inventions. We&re very proud of China. Ask the students to find out the other two letters&W, E&.
4. Show the letters and the meaning on the screen. Show the words &east&, &west& on the screen, too. Teach the words &west, east&.
5. Pointing. Point to the directions.
三、后教环节( 约12分钟)
Step Five： Talk about the cities& location of China.
1. Show a map of China. Get the students to look at the directions on the map. Tell them on a map, north is up, south is down, west is left, east is right.
2. Ask: Where is Hainan? Show the answer on the screen. Hainan is in the south of China.
3. The students talk about the location of other cities in pairs.
Step Six: Asking the way
Ask: How can I get to the &? Then the students ask and answer in pairs.
四：当堂训练环节(约 13 分钟)
1、堂清考试：投影检测题，见堂清附件
2、督促学生独立完成作业;
3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查;
4、列出堂清不过关学生(也可课后进行)。
教学反思：
课堂教学设计
学 科 英语 任教年级 六 任教班级 601 主备教师 杨晓英
辅备老师 备课时间 9月3日 上课时间 9月2-5日 课时 第2课时
课 题 Unit 1 How can I get there
A Let&s learn& Let&s chant
标 1.能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.
2.能够听、说、认读词组：science museum.
3.能够在现实生活中灵活运用句型&Where is the library? It&s near the post office.&并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。
作业 堂清作业：(另附)
课外作业：
背默作业：
计 Unit 1 How can I get there
课 堂 教 学 过 程
一、辅助环节( 约5 分钟)
(一)、板书课题Unit 1 How can I get there
A Let&s learn& Let&s chant
(二)、揭示目标
1.熟练掌握本单元的重点单词：hospital, cinema, post office, bookstore.。
2.能够在现实生活中灵活运用句型&Where is the library? It&s near the post office.&来询问路线
二、先学环节( 10 分钟)
(一)自学指导( 4 分钟)
Step 1.Warming-up
1.教师拿出图片，师生进行如下问答：
T：Where is the trash bin? S1：It&s near the table.
T：Where is the picture? S2：It&s on the wall.
T：Where is the book? S3：It&s &.
2.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：
T:(配合动作表情)I can&t find my book. Where is my book? Can you see it?
S1: Oh, it&s in my desk.
T: Oh, yes. Thank you.
如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
三、后教环节( 12 分钟
Step 2.Presentation
1.教师根据教室里的事物进行问答。如：
Where is the board? It&s on the wall. Where is the teacher&s desk? It&s near the board.
2教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。
T:同学们，图上的这些地方你都去过吗?那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗?一起来学一学吧!
教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。
3.教师做出很痛苦的样子说：&I&m not feeling well. Where shall I go?&引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：&Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus or on foot?&联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。
4.教师对同学们说：&I want to buy a new book, where is the bookstore?&引导学生用&It&s &&句型来回答。
Step3: Practice
教师把&Pair work&的教学图呈现给学生，请学生认真看图，然后来做小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上。教师让学生从多方面来考虑，来规划一下自己心中的城市，并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师，逐个提问：&Where is the bookstore?&由小小设计师根据自己的规划来进行陈述。
老师让学生朗读&Let&s talk&部分的内容，然后根据下面的图片，用句型问答&Where is&, It is &.& 阅读对话，回答问题。
Step 5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
四：当堂训练环节( 约13 分钟)
1、堂清考试：投影检测题，见堂清附件
2、督促学生独立完成作业;
3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查;
4、列出堂清不过关学生(也可课后进行)。
教学反思：
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PEP人教版小学英语Flash课件三年级上册Unit1:Hello(10)
时间: 17:52:00 来源:可可英语 编辑:emma
新人教版PEP小学三年级上册英语课件，第一单元第十讲，一起来唱Hello歌。
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2014新版pep六年级英语上册第一单元教案1-3课时
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014新版pep六年级英语上册第一单元教案1-3课时
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文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM Unit 1 How can I get there?一、 内容&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.& 2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。二、要求1、 知识与能力目标 &1） 能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....&2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 &3） 能够掌握朗读句子时的升降调&4） 能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.& &6） 运用上述描述表达路线。 2、 情感态度、文化意识、学习策略目标&1） 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。& &&&&& 2、听、说、认读本单元单词。& &&&&& 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时 一、教学内容：A Let’s try& Let’s talk& C Let’s wrap it up二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....& 2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：五、教学过程：1. Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?Ss:& The bookstore.& 2. Presentation and& practice（精讲点拨）&(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）5. 板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．
一、教学内容：A& Let's learn二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。2．单词卡片。五、教学过程： 1. Warm---up （热身及预习展示）& 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and& practice（精讲点拨）(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸）&&& 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）5、板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1& How can I get there ？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Where is the cinema?&图画 &图画&&&&&&&&&&&&&&& It’s next to/near/behind the图画
一、教学内容：B Let’s try Let’s talk&& 二、教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准备：录音& 五、教学过程1. Warm---up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: ...& T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and& practice（精讲点拨）&Let’s talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。&&&& How can I get to the ...? &&&& Turn ... at the .... Then turn ... at the...&& （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1& How can I get there ？How can I get to the ...?&&&&&&&&&&&&&&& Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片 第四课时
一、教学内容B Let’s learn&& Let’s play二、教学目标1、& 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、& 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点： 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。四、教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机& 录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。（二）Presentation and& practice（精讲点拨）Let’s learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait．（5）要求学生试着复述老师说过的话。（四）Sum-up（总结）（五）The limited―time& exercise （限时作业）&学生做县下发的限时作业．（六）Check and& explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。五、& 六、 文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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