《石壕吏中心思想》表现了作者怎样的思想感情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-01 11:46 标签： 石壕吏中心思想
石壕吏中对比的句子是什么表达了作者什么的思想感情?
吏呼一何怒!妇啼一何苦!” 属对比的写法, 作用：形成强烈的反差,极其形象地写出了“吏”与“妇”的深刻矛盾. 这是从旁观者的角度写的, 达了杜甫对这些残酷的征兵方式所不忍. 对老百姓的同情
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扫描下载二维码石壕吏 从哪一句话体现出作者怎样的思想感情
《石壕吏》
（唐）杜甫
作品体裁：古体诗暮投石壕村,有吏夜捉人.
老翁逾墙走,老妇出门看.
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词：三男邺城戍.
一男附书至,二男新战死.
存者且偷生,死者长已矣!
室中更无人,惟有乳下孙.
有孙母未去,出入无完裙.
老妪力虽衰,请从吏夜归,
急应河阳役,犹得备晨炊.
夜久语声绝,如闻泣幽咽.
天明登前途,独与老翁别.最后一段虽然只有四句,却照应开头,涉及所有人物,写出了事件的结局和作者的感受.“夜久语声绝,如闻泣幽咽.”表明老妇已被抓走,儿媳妇低声哭泣.“夜久”二字,反映了老妇一再哭诉、县吏百般威逼的漫长过程.“如闻”二字,一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被“捉”而泣不成声,另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听,通夜未能入睡.“天明登前途,独与老翁别”两句,收尽全篇,于叙事中含无限深情.前一天傍晚投宿之时,老翁、老妇双双迎接诗人,而时隔一夜,老妇被捉走,儿媳妇泣不成声,只能与逃走归来的老翁作别了.老翁的心情怎样,诗人作何感想,这些都给读者留下了想象的余地.
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扫描下载二维码《石壕吏》教案(详案)_百度文库
《石壕吏》教案(详案)
《石壕吏》教案
东方外语实验学校
林桂珍（上课班级：初二4班）
一、知识与能力：
1．通过诵读，把握诗歌内容。
2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。
二、过程与方法：
1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。
2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。
三、情感态度价值观：
理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。
品味文中老妇人的语言，把握诗歌内容，关注当时的社会现状。
理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判。
课时：预计1—2课时
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
同学们，在上节课，我们学习了杜甫的两首诗作——《望岳》和《春望》，下面，请我们的同学来齐背这两首诗。
（点评）今天，我们继续来学习他的另一首诗——《石壕吏》（板书：石壕吏）
二、作者及写作背景（以检查预习情况进行）
1、介绍作者: （生答；PPT展示）
杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱远大的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。
三、朗读感知
1、听录音范读，并注意下列汉字的正确读音：（学生答，PPT展示）
2、集体朗读《石壕吏》
3、同桌互读，注音读音的准确
四、根据学案要求，结合课文注解，理解诗句内容。（PPT展示）
1、根据学案要求，逐句理解诗句的大意。（学生答）
2、在理解诗句内容的基础上，再次诵读课文，并争取背诵。
小结：通过了对诗句的理解，我们从中感受到“安史之乱”这场叛乱给人民带来数不清的疾苦，道不完
贡献者：xianyoumama
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