八上英语学习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-02 07:59 标签： 英语 英语老师
八上英语_百度知道
1.Can you lend your bike to me for a while?(改为同义句）Can you ________ ________ your bike for a while?2.They planned to go hiking the next day.（对画线部分提问 画线go hiking）______ did they plan to ___-the next day?3.The young should give the old the seats on the bus.(改为同义句）The young should______ the seats __________the old on the bus.4.Did you hace a good time at the party last night?(改为同义句）Did you ______ ___________--at the party last night5.I often send a postcard to my grandma on her birthday.(改为同义句）I often send my grandma _____- _________ on her birthday6.How lang does it take you to do your homework every day?(改为同义句）How long do you ________ _________ your homework every day?7.we,see,the,centre,neighbourhood,the,as ,often ,teahouse,of(.)(连词成句）
提问者采纳
你好！ 1 lend me2 What, do3 give, to4 enjoy yourself5 a postcard6 spend on7 We often see the teahouse as centre of the neighbourhood. 百度教育团队【海纳百川团】为您解答如满意，请点击“选为满意答案”按钮，谢谢～
提问者评价
太感谢了，真心有用
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1.Can you lend your bike to me for a while?
Can you ____lend____ __me______ your bike for a while?
2.They planned to go hiking the next day.
___What___ did they plan to __do_-the next day?
3.The young should give the old the seats on the bus.
The young should___give___ the seats ____to______the old on the bus.
4.Did you hace a good time at the party last night?
Did you ___enjoy___ ___yourself___--at the party last night.
5.I often send a postcard to my grandma on her birthday.
I often send my grandma __a__- __postcard_ on her birthday
6.How lang does it take you to do your homework every day？
How long do you ___spend___ ___on___ your homewo...
yourselfneighbourhood5.a postcard 6.spend
on7.We often see the centre of teahouse as neighbourhoo
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八年级英语下学期教学计划
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
八年级英语下学期教学计划
【一】、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good&User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】．所教班级学生基本情况分析： 所带班级(3)(4)班情况不同,(3)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(4)班有明显的差异,(4)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次的平均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困难。 另外，所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累； 【三】、奋斗目标： 钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。&&缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。 【四】具体措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。 2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、&&加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、&&&&&要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 11．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等） 12．准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。 13．继续实施签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。 14．提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。 【五】课程安排及教学进度： 第一周—第四周：准备课-Unit3&阶段性测验 第五周—第六周：Unit&4-Unit&5&&阶段性检测 第七周—第八周Unit&6-Unit&7&&阶段性检测 第九周—第十周Unitreview1-6&阶段性检测 第十一周Review&Unit&1-Unit&6&&&复习迎接期中 第十二周—第十三周Unit&7-Unit&8&&阶段性检测 每十四周—第十五周Unit&9-unit&10&&阶段性检测 第十六周—第十七周Unit&11-Unit&12&&阶段性检测 第十八周—第十九周Review&Unit&7-Unit&12&&复习迎接期末考试
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