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学前教育毕业论文（设计）-浅谈幼儿园英语教育环境的创设
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内容提示：学前教育毕业论文（设计）-浅谈幼儿园英语教育环境的创设， 幼儿园时期是幼儿学习语言的最佳时期。此时，创造一个“不是学英语而是用英语”的好环境，于潜移默化中提高幼儿的英语水平。而我说的幼儿园环境创造包括物质环境、人际交往环境、精神环境等。此环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
首先，创设英语物质环境，提高幼儿的英语水平。
这里提到的物质环境是指在各个活动区域进行环境布置，我们要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，我们把这个环境看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。
其次，人际交往环境
幼儿学习英语，主要是锻炼他们的听
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浅谈幼儿园英语教育环境创设
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浅谈幼儿园英语教育环境创设
官方公共微信教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)--教育--人民网
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
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　　中新网10月15日电 教育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在其官方网站下发通知要求贯彻落实。指南提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。　　指南具体内容如下：　　3-6岁儿童学习与发展指南　　目 录　　说 明1　　一、健康3　　(一)身心状况3　　(二)动作发展7　　(三)生活习惯与生活能力9　　二、语言14　　(一)倾听与表达14　　(二)阅读与书写准备18　　三、社会22　　(一)人际交往22　　(二)社会适应27　　四、科学32　　(一)科学探究32　　(二)数学认知37　　五、艺术43　　(一)感受与欣赏43　　(二)表现与创造45　　说 明　　一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。　　二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。　　三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。　　目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。　　四、实施《指南》应把握以下几个方面：　　1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。　　2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。　　3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。　　4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
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邓小平叮嘱朱F基啥良好教育环境对儿童发展有重要作用_托幼前后_梦幻网络
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良好教育环境对儿童发展有重要作用
　　《园工作规程（试行）》第20条中指出：“创设与相适应的良好环境，为提供活动和表现能力的机会和条件。”现代十分重视环境对儿童发展的作用，其理论依据为：　　　1．生态学的研究：所谓生态学是指个体与环境之间的相互关系，所谓儿童生态学是指儿童生命与其生活的世界之间互动关系，可分为儿童社会生态、儿童心理生态、儿童学习生态、儿童自然生态几个方面加以阐明，在上强调生态学基础，主要是利用环境来陶冶人，即如何通过环境的创设与美化设计，来创造最适合儿童成长的环境，利用环境和儿童的相互关系，来诱发和改变儿童的行为。　　　2．皮亚杰认知理论认为，处于前运算阶段，对于抽象的东西难以接受，他们活泼好动，喜欢探索的天性，决定了环境的创设与改变不仅有利于行为的改变，也有利于认知冲突的引起而激发其认知发展。　　　基于这些认识，通过环境的创设、调整、变化来引导并改变儿童的行为，就成为十分重要的内容，也是的新观念。　　　一般认为，环境设计要考虑四个基本点：　　　1.是否适合所处的发展阶段；　　　2.环境对之间、与之间以及之间的人际关系影响如何；　　　3.环境是否有促进学习的可能；　　　4.既注意环境的外在物质的美化，又重视内在环境的美化，指生活气氛、教室活动、学习气氛，使能在心理环境美化的感受中受。　　　具体而言，良好环境的设计应发挥其多层面的功能，具体要求为：　　　1.提供一个保证身心安全的物质环境；　　　2.给儿童一个充满爱与温暖的环境；　　　3.给儿童生长所需的智力刺激的环境；　　　4.帮助发展积极的自我观念的环境；　　　5.创设给予儿童发展社会性技能的机会的环境，以发展其生活适应能力；　　　6.促进其健康锻炼的环境；　　　7.有利于发展语言和人际交往的环境。
相关信息：
　　一、幼儿学英语真的很重要吗？　　　现在许多幼儿园中班都开设了英语班，虽名义上属于自愿参加，实际上绝大多数孩子都报了名。可学习质量究竟如何，多数家长都不过问。一般家长认为，英语是一种国际通用语，代表世界科技前沿的...（）
如果有一天，当您上幼儿园的小宝贝哭诉着说：“我不要去幼儿园了，因为那里没有我的朋友。”您或许会有些惊讶：“老师也不喜欢你吗？”孩子没说话，轻轻地点了点头。这时，您务必要去了解事情的原因，与孩子共同来处理这个有关“人...（）
小狮子刚出世时吃妈妈的奶，断奶后就开始吃捕捉回的猎物。食草动物的内脏，包括胃和肠，含有丰富的养料，例如没有完全消化的草、维生素和其他成分等，这些养料对小狮子的健康起很重要的作用。...（）
树皮包括表皮、木栓层、皮层、韧皮部。根能不能把吸收来的养分与水传送到大树的全身各处，树皮起了很重要的作用。　...（）
　　专家们认为，对孩子应该从早期开始进行关于钱的教育，以便让他们知道，对金钱不能贪，不能怕，更不能成为 它的奴隶，而应该合理地使用它，养成良好的用钱习惯。 　　下面是一些关于早期教育的建议： 　　3—6岁：与这个年龄段的小...（）
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查研究的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查研究 独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名:墼亟生玺圣日期:夕叫弓年』月≥参日关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定:内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名:f罚经平导师签名:期络瑁嘲日期:≥∥,3年,月)≯日内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要随着经济全球化,英语作为一门国际通用语言变得越来越重要,英语学习者与(来源：淘豆网[/p-4995646.html])日俱增,且逐渐呈低龄化趋势。3、4岁幼儿无论从心理还是认知都已经具备了学习英语的条件。因此,南昌市各个幼儿园也陆续展开了3、4岁幼儿英语教育,并在已有理论的指导下取得很大的进步。但是,目前南昌市很多幼儿园还是不能够充分认识到环境对于英语学习,尤其是对于3、4岁幼儿的英语学习有多么重要。所以关注3、4岁幼儿英语教育环境的创设对于南昌市3、4岁幼儿英语教育的发展具有十分重要的意义。本文主要采用观察法、问卷法和访谈法三种形式对南昌市城区24家不同类型的幼儿园进行了调查。全文主要分为四部分:第一部分为绪论。主要包括选题缘由、相关研究综述、研究目的和研究意义、研究方法与研究过程这几个方面。第二部分主要是南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查与分析。具体从物质环境、语言环境、心理环境来展开调查。而物质环境的调查又从公共活动区域、班级英语学习环境、教具应用状况三方面进行;语言环境的调查主要从课堂听说环境以及一日活动中的听说环境进行;心理环境的调查主要从教师与幼儿的互动状况以及关注幼儿情绪情感方面来展开。通过(来源：淘豆网[/p-4995646.html])调查发现南昌市3、4岁幼儿英语教育环境的创设存在不同程度的问题,当然也有值得肯定的方面。第三部分主要是讨论影响南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设的因素。通过调查发现影响南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设主要有以下四方面的因素:教育管理部门的政策支持和资金投入、幼儿园园长的指导思想和重视程度、教师的专业水平以及家长们的对幼儿园的要求。第四部分主要是依据上述调查对南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设提出了建议。首先教育主管部门要从政策上给予支持和肯定,在经费上要加大投入;幼儿园管理者要树立正确的指导思想,要从根本上重视幼儿英语教育环境的创设,要给予教师一定的学习平台;而作为教师要不断的提高自身的专业素质,提高创设幼儿英语教育环境的能力;同时,还要重视家园合作、幼儿园和家长共同为幼儿英语学习创设良好环境。总之要多方共同努力才能有效的提高南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创内蒙古师范大学硕士学位论文设的水平,为幼儿英语学习创设一个良好的环境。关键词:3、4岁幼儿,幼儿英语教育环境,现状,影响因素、建议内蒙吉(来源：淘豆网[/p-4995646.html])师范大学硕士学位论文一————————————————————————————————————————————————————————一ABSTRACTThe globalization of the world economy makes English as an internationallanguage e more and more important.English learners grow day by day,and have attained the trend of younger age。The child who is 3 or 4 years oldhas already owned English learning conditions both from psychological andcognitive.Therefore,many kindergartens also launched English education for3 or 4 years o(来源：淘豆网[/p-4995646.html])ld children in Nanchang City,and made great progress under theguidance of relevant theory.However,many kindergartens still can not realizethe importance of environment to English study.So paying attention to 3 or 4ve2urs old children English educmion environment has great significance tO thedevelopment of children English education in Nanchang City.This paper mainly uses the methods of observation,questionnaire andinterview to survey 24 different ty(来源：淘豆网[/p-4995646.html])pes of kindergartens in Nanchang City.Fulltext is divided into three parts:The first part iS Introduction.Including subj ect reason,research synthesis,research obj ective,research significance,research method,research processand SO on.The second part is Investigation and Analysis of 3 or 4 Years Old ChildrenEnglish Education Environment.Specific investigations are from threeaspects:physical environment,language environment,psychologicalenvironment.A(来源：淘豆网[/p-4995646.html])mong them,physical environment is including public activityarea,class English learning environment,teaching aid application status.Language environment is including teacher quality,teaching situation,dailyactivities,family.kindergarten cooperation.Psychological environment isincluding the interaction between teachers and children.According to theinvestigation,I've found there are several ings about 3 or 4 years oldchildren English education envi(来源：淘豆网[/p-4995646.html])ronment in kindergarten of Nanchang.At thesame time,this paper has made some affirmatives to the achievements ofEnglish eduction in kindergartens of Nanchang.The third part is Some Factors Which Influence English Education内蒙古师范大学硕士学位论文Environment’S creation.Mainly from four aspects:policy support and capitalinvestment from the consciousness of thethe professional abithe demands ofparents(来源：淘豆网[/p-4995646.html]).The last part is Countermeasures and Suggestions to 3 or 4 Years OldChildren English Education Environment in Kindergarten of Nanchang.Theeducation department should give policy support anthekindergarten leader should establish teachers shouldconscientiously strengthen to integrate social resourceslike the children’S family in the construction of English educationenvironment.KEY WORDS:3(来源：淘豆网[/p-4995646.html]) or 4 Years Old Children,Children English EducationEnvironment,Conditions,Influence factors,Countermeasures内蒙古师范大学硕士学位论文目录第一章绪论…………………………………………………………………1一、选题缘由…………………………………………………………….1(一)研究选题的时代背景…………………………………………1(二)南昌市幼儿英语教育的现状…………………………………l(三)环境在3、4岁幼儿英语学习中的重要性………………….1二、相关研究综述……………………………………………………….2(一)概念界定………………………………………………………2(二)文献综述………………………………………………………4(三)理论基础………………………………………………………7三、研究的目地及意义………………………………………………….9四、研究的方法及过程………………………………………………….9第(来源：淘豆网[/p-4995646.html])二章南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查的分析…………….1l一、物质环境创设现状分析……………………………………………11(一)公共活动区域英语学习环境创设状况…………………1l(二)班级英语学习环境创设状况……………………………….12(三)幼儿英语教具的应用状况………………………………….15二、语言环境创设现状分析……………………………………………16(一)幼儿英语课堂听说环境状况……………………………….1 6(二)一目活动中幼儿英语听说环境状况……………………….18三、心理环境创设现状分析……………………………………………20(一)师幼互动状况……………………………………………….20(二)关注幼儿情绪情感状况…………………………………….2 1四、南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查结果总结………….22第三章影响南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设的因素……………23一、教育管理部门的因素………………………………………………23二、幼儿园园长的因素………………………:………………………..23三、教师的因素…………………………………………………………24四、家长的因素…………………………………………………………26第四章南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设的建议………………….27内蒙古师范大学硕士学位论文一、教育主管部门应加大政策支持和经费的投入……………………27二、幼儿园管理者要重视幼儿英语环境创设…………………………27三、要从根本上提升幼儿英语教师专业素质…………………………28四家园合作共创良好语言环境………………………………………29结语…………………………………………………………………………………………………..3 1二:口p口…………………………………………………………………………………………………..二’参考文献…………………………………………………………………….32附萄专…………………………………………………………………………………………………。.35第一章绪论第一章绪论一、选题缘由(一)研究选题的时代背景随着经济发展日趋国际化,英语作为一门世界通用语言变得越来越重要,从某种程度上英语水平已经成为衡量现代人才合格与否的一项重要指标。顺应时代的需要,中国开始掀起了一股英语学习的狂潮。越来越多的人开始加入学习英语的队伍当中来。国家政策也随之对英语学习的起始阶段做了调整。2001年,国家教育部将原本由初中开始的英语学习调整到由小学三年级开始。国家教委基础教育课程教材研究中心曾提出要在幼儿园开展两种语言的教育,英语学习开始呈现低龄化。而家长们为了让孩子不至于输在起跑线上,热衷于让处于学龄前的孩子参加各种各样的英语辅导班,幼儿园英语教育就在这种大潮流背景下开始了。并逐渐由城市向农村地区发展,本研究就是在这一背景下开始了对幼儿英语理论和实践的系统研究。(二)南昌市幼儿英语教育的现状幼儿园英语教育在我国各个大城市日趋兴盛。为了满足家长的需要,也为了自身的生存,南昌市越来越多的幼儿园不管条件是否具备都尽力参与到开展幼儿英语教学的行列中来。据笔者调查,目前南昌市公办幼儿园有167所,民办幼儿园有402所。而真正有条件开展幼儿英语教育的幼儿园却少之又少,但实际情况却是有将近85%的幼儿园在开展幼儿英语教育。另外,在实际开展幼儿英语教育的过程中也出现了相当多的问题。很多幼儿园一味的强调要学习英语,却并没有结合幼儿的年龄和心理特点。对于幼儿英语的持续学习造成了本可以避免的损失。(三)环境在3、4岁幼儿英语学习中的重要性幼儿语言的习得离不开相应的语言环境,环境是儿童早期获得语言的社会基础。3、4岁年龄段幼儿接受抽象事物的能力差,感性大于理性,而且他们语言的发展主要是口头言语的发展。通过不断的模仿逐渐掌握正确的发音。所以要在日常生活中尽量创造一个能够让幼儿不断的可以接触到英语的环境。从而使幼儿在潜移默化中接受到英语的熏陶。但是目前对于幼儿英语学习仍存在误区,从整个社会来说仍旧受传统观念的影内蒙古师范大学硕士学位论文响,不把英语作为一门用于交流的语言工具来看,整个语言的学习完全是为将来升学做准备,所以就不会去过多的关注语言发展的环境。作为幼儿教育科研人员,面对“幼儿英语热”,应该通过认真地思考、积极地探索其实践。二、相关研究综述笔者通过浏览知网,万方数据库;查阅图书馆相关文本资料以及其他多种途径来获得研究所需的各种资料。现就对所查阅的资料进行系统的梳理。(一)概念界定1、3、4岁幼儿3、4岁幼儿情感过滤小,与***不同的是他们在学习语言的过程中无所畏惧,不害怕犯错误,敢于表现自己,所以相对于***而言学习语言的速度更快。而且这个年龄段学习语言语音方面更容易接近本族人的发音。3、4岁幼儿善于通过模仿学习语言,并在与语言的接触中不自觉的习得语言,这就需要有意识的创造一个这样的环境来扩大语言输入量,比如在教室里设置英语区角,利用多媒体播放英语歌曲等。本研究中的3、4岁幼儿主要指在幼儿园进行系统教育的小班幼儿。2、幼儿英语教育幼儿由于其身心发展的特殊性,对其进行英语教育时决定了不能单单通过英语教学的途径来进行,必须将其英语学习渗透于他们的生活的方方面面。因此笔者认为幼儿英语教育是根据幼儿身心特点,有计划、有目的地创设一定的英语环境,选择幼儿感兴趣、容易学、容易懂、容易说的英语语言材料,多种形式来引导幼儿主动地获得英语听说能力,促进幼儿语言表达能力、个人情感态度以及个性品质等全面发展的教育活动。本研究中的幼儿英语教育指的是根据语言学习的特有规律和3、4岁幼儿心理发展的特点,通过在幼儿园创设合适的语言环境来对3、4岁幼儿所开展的英语教育活动。3、教育环境理解“教育环境”这个概念,首先要弄清楚环境的具体含义。对于环境的认识主要源于以下几种界定:《辞海》中主要有两种理解:广义的理解是:围绕所管辖的~切区域。狭义的理2第一章绪论解是:人类据以生存和进~步发展的,与人类息息相关的外部世界。1心理学角度的理解是:一切对人的心理和意识有影响的,存在于个人身体之外的客观现实。2哲学角度的理解是:“在环境科学中指围绕着人群的空间及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素的总体”。3教育学中的环境主要采用的是《教育大辞典》中对于“环境”的解释。《教育大辞典》中对“环境”的理解是:凡是对个体发生以及进一步发展产生影响的全部的自然和社会环境的总和。4本研究的教育环境主要指的是幼儿园的教育环境。指幼儿园中一切对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。具体涵盖幼儿园教师、幼儿园的设施设备、空间布局、户外场地以及教师同幼儿的互动等等。4、幼儿英语教育环境主要指对幼儿英语学习有帮助的相关环境。本研究主要指幼儿园物质环境、语言环境、心理环境方面的创设情况。物质环境:指幼儿园内可见的有形的客观环境,具体包括公共活动区域、班级环境、以及教具的创设与运用状况。5本研究中公共活动区域包括户外活动场地、园内走廊、过道、楼梯、幼儿园的活动室、图书馆、种植园地等;班级环境包括墙面装饰环境与区角环境;教具包括各种图片、图书、卡片、玩具、录音机、CD机、幻灯机、广播、英语实验室等。语言环境:指人在学习某种语言时所处的周边氛围和状态。6良好的语言环境主要体现在听和说两方面。语言教育应先由感官教育中的听觉教育开始。当孩子能清楚听到正确的词句。并将词句转化成他们自身的词句之后,才能成为语言表达出来。本研究主要从3、4岁幼儿英语课堂教学的听说环境以及一日活动中的听说环境来进行调查的。心理环境:指在幼儿园教育情景中对幼儿心理产生影响的一切因素的总和。7本1夏征农.辞海[M].上海:上海辞书出版社,朱智贤.心理学大辞典IN].北京:北京师范大学出版社,冯契.哲学大辞典[M】.上海:上海辞书出版社,顾明远.教育大辞典(增订合编本)[M].上海:上海教育出版社,《幼儿英语教育活动指导》编写组.幼儿英语教育活动指导【M].上海:复旦大学出版社,201 1:326《幼儿英语教育活动指导》编写组.幼儿英语教育活动指导[M】.上海:复旦大学出版社,陈虹.幼儿教师创设教育环境能力[D】.重庆:西南师范大学,201 l:12气播放器加载中，请稍候...
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南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查研究 独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交...
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