新人教版高二语文上学期期中试卷含答案
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新人教版高二语文上学期期中试卷
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结合实际谈一谈，在学校教育中应当如何有效减轻和化解中（小）学生的心理问题？【...
结合实际谈一谈，在学校教育中应当如何有效减轻和化解中（小）学生的心理问题？【要求】（1）真实、原创；拒绝空谈，抄袭。（2）观点明确、重点突出、分析深入、概括准确、逻辑性强。（3）字数不作要求。（4）截止时间6月30日。
提交者： 王明磊&&（
&&学生心理问题的成因和化解方法
& && && && && && && && && && && &&&宣汉县黄金中心校& && && & 王明磊，
我在教育教学管理实践中发现现在的少年儿童不同程度地存在着心理行为问题，如抑郁、焦虑、害怕、厌学、逃学、说谎、自私、任性、没有礼貌、耐挫力差、拉帮结伙等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着少年儿童自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响着学校教育任务的完成与教育目标的实现。
一、小学生心理问题的成因分析
影响小学生心理发展有三个主要条件：一是学生自身生理发展；二是客观环境；三是学校教育产生的问题。
1．学生生理发展产生的心理问题
小学低年级学生不具备自我评价能力，心理水平还停留在随意性和具体形象阶段；但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。中年级学生自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，不愿意站的很近。自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳。开始能分辨同学中能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。高年级学生感知属于少年阶段的特点，学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。男女性的性别特点明显地表露出来。男女生在一起活动开始注意性别界限。自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。
2．客观环境产生的心理问题
社会环境中网络游戏、影视作品等容易让学生模仿，学生在玩过、看过、听过之后模仿其实际动作，直接影响学生的心理健康。
家庭环境容易让学生产生各种心理问题：如独生子女比重增大，家庭产生溺爱心理导致子女产生心理问题；离异、单亲、留守儿童、贫困、暴富等特殊家庭的出现使其子女产生心理问题；家长的期望值过高，家庭教育方法简单、老化、粗暴使子女直接产生心理问题等。受这些家庭教育中不利因素的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机。
3．学校教育产生的心理问题：一方面是教师不了解学生心理成长过程，容易忽视学生的心理问题；二是教师自己心理有问题导致他们采用的教学方法简单粗暴，使学生产生心理问题；三是教师的教育观念陈旧，不适应现代教育工作的需要，在不自觉中导致学生产生心理问题。
二、化解学生心理问题的方法
要解决学生的心理问题，需要社会、家庭、学校相互配合。大力开展社会环境综合治理，净化社会风气，给学生创建一个“和谐、平安、积极”的社会环境；办好家长学校，让家长了解学生，了解现代教育方法；加强学校心理健康教育，把对学生的心理健康教育渗透到每一个角落，渗透到各学科教学中去，渗透到各项活动中去。
目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这就要求教师要做好心理辅导的准备，在掌握相关的心理教育知识、提升自己的心理健康教育能力之前，首先要净化自己的心灵的。事实证明，当学生需要关心、帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露，才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习生活之中。
1、教师调整自身的心理健康是前提
“教师是人类灵魂的工程师。”随着社会发展的需要，教师将成为学生心理健康的辅导员。如果教师本身存在心理问题，又怎么能教育出心理健康的学生呢？所以，为了减少教育的障碍，我们应该首先来检讨一下自己的心理。可能你因忽视自己的优点而自卑心态严重；可能你会因同事比你强而产生强烈的忌妒情绪；也可能你会因生存的压力而终日愁眉紧锁、内心焦灼等等。这会使得我们的心理空间阴暗，不宽敞，变得心胸狭隘。
2．学校内部环境建设是基础
一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌；要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。
校园文化建设是窗口。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。
学校校风、班风、教风、学风建设是关键。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。
学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到，培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。
3．人人参与，捕捉孩子的不健康因素，有针对性地实施教育
小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观念模糊，缺乏处理问题的能力，容易走向心理“弯路”。我们要对孩子潜在的心理困境有一个清醒的认识，及时发现孩子的不健康因素，给予力所能及的指导和帮助，让学生对自己有一个正确的评价，逐步养成良好的心理品质。
4．运用现代教育理念，平等对待学生，尊重每一个学生
教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的楷模。教师的一言一行对学生都会产生较大影响。所以，教师在对待学生的时候，要公平、公正，不能感情用事。我们可以在心里青睐成绩好、听话的学生，但是我们绝不能把这种偏爱用我们的行动展示在全班孩子面前，甚至因为某某学生成绩好、某某成绩差、某某一贯品行不端正而做出不公平的决定。
在新的教育环境下，教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交往，缩短师生间的“心距”。学生在人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。
5．建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是心理健康的重要保证。
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科教师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人，使学生得到全面、健康发展。
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柳絮因风起（高二优秀作文）
来源：　 15:27:00　【】　
　　也许是太想念故乡了，昨晚我又梦到了故乡，那个给予了我梦幻童年的地方。　　梦里我拉着姥姥的手欢快的向前跑，一不小心我摔倒了，但我没哭，仍旧&咯咯&的笑。道路两旁的柳树也翩翩起舞，和我一起快乐着。　　故乡最多的就是柳树，道路两旁，院子里，池塘边，随处可见，它们陪伴我走过了童年。我们的院子一边挨着池塘，一边靠着公路，池塘也和公路挨着，公路的那边有一条河。　　院子里有十几户人家，青一色的平房围绕成一个不规则的圆。各家各户的孩子就是这小院里的精灵，有了我们，才使得这个小院充满了活力与欢笑。每天我们三五成九的飞向学校，又三五成群的奔回家。晚饭后是一天中最热闹的时候，我们相互追逐着，笑着，闹着，欢乐充满了整个小院，飞向夜空，感染了星星和月亮，它们也一闪一闪的，又好像更亮，更美了。　　柳树、池塘、河是我们最喜欢的地方。　　小时候我对风很好奇，有一次我问姥姥：&风是从哪来的呀？&姥姥笑着抱起我，用手指着柳树说：&风的家在柳树里，你看，柳条一动，风就出来了。&我信以为真，从那以后，只要一见柳条摆动，我就大喊：&风来了，风来了！&长大后知道了风的原理，但我仍相信姥姥的话。　　我是很喜欢雪的，但春天一到，雪就和我们告别了。但我不会悲伤，因为这里的春天还有&雪&。因为柳树多，柳絮也就不会少。柳枝一摆动，柳絮漫天飞，好似天降大雪。这时，我们这些小精灵便会在风中奔跑起来，去追逐飞舞的柳絮。柳絮飘过，我们就快要迎接夏天了。夏天没有雪，但有了春天似雪柳絮的过渡，我已能够接受无雪的季节了。　　夏季到了，柳树成荫，小精灵们便会穿梭于柳树之间。用柳叶吹哨响，将柳枝加鲜花做成的花环顶在头上，更有甚者，将一大缕柳枝与另一缕绑在一起，坐在上面荡秋千。现在想想，这样的事都可以被环境保护主义者拿来当反面教材了。夏季的池塘也和我们一样热闹。鱼虾追逐，青蛙歌唱，一片欢乐景象。一次我和哥哥去池塘的鱼，结果鱼没有多少，倒网了不少的虾。当天我们又鱼又虾的美餐了一顿，味道现在已经忘记了，只记得盘中的虾一个个红通通的，叫人不想吃都不行。　　有时我们会在池塘里&划船&，&船&即父母用来洗衣的大盆，有几个不幸的人还落入水中，不过他们都会游泳。说到游泳，池塘里不比在河里游的畅快，这是哥哥说的。但家长不允许他们去河里游，怕河水流的太急有危险。可我们会在河边捉蚂蚱，用毛毛草串起来，带回家去喂鸡。　　家长们还在河边的空地上开垦出一块，种了一些菜，秋天时果实累累，我们就帮着往家里运。我记忆中最深的是一种叫洋姜的东西，妈妈会把它淹制成一种咸菜，吃的时候把它切成片，滴几滴香油，嚼起来咯拉崩脆，香滑爽口，至今还是回味无穷。　　冬天时池塘会结成一大片冰，但一般没人敢上去走，因为它总不能冻的很结实，可我们会敲一些冰块下来玩。冬天总是少不了雪的，大雪纷飞，又教人想起了柳絮，而此时的柳树，早已化身白发姑娘了。雪后我们堆雪人，打雪仗，虽冻的耳鼻通红，小手冰凉，仍旧玩的不亦乐乎。哥哥还会将一块木板放在地上，用绳子牵着，我坐在木板上，让哥哥拉着跑，可惜我拉不动哥哥，只有他拉我的份。　　回想起故乡的种种，好似昨天才发生过，依旧那么清晰。离开故乡已有几载，听说池塘被填平了，我们原先住的小院也被重建，盖起了高楼，只有柳树还立在那儿，也许只有它们和那条河还记得我们曾经的点点滴滴。　　朋友们都说我寡言，可一谈起故乡我总能滔滔不绝。这不仅是因为故乡有柳，有河，有池塘，最重要的是有我和它们一起走过的那些欢乐的日子。　　当柳絮因风起的时候，我的梦里还会有故乡。&
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