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视频: 显微镜下：生物细胞 结构图
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显微镜下：生物细胞 结构图
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药品服务许可证(京)-经营-这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~聪明的你还记得细胞的结构图吗？尝试画一个植物细胞的结构示意图，并且标注各个结构的名称．[] - 初中生物试题 - 生物秀
聪明的你还记得细胞的结构图吗？尝试画一个植物细胞的结构示意图，并且标注各个结构的名称．
答案:分析：该题要从植物细胞的基本结构和图的画法以及注意事项方面考虑解答．解答：解：解：在画生物图的时候，要注意以下问题：图的大小要适当，在纸上的位置要适中，一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方；用削尖的铅笔，根据观察到的物像或实物，轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好，务必使图形真实；图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示，越暗的地方，细点越密集，不能用涂阴影的方法表示暗处；图的结构名称尽量注在图的右侧，引出水平的指示线，然后注字；在图的下方写上所画图形的名称．植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡等．故答案为：点评：该题考查了生物图的画法和注意事项．生物作图用的是点、线法，不能涂抹．
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电话：021-（1）蓝藻无核膜包被的成形的细胞核
核糖体（2）磷脂双分子层 两种细胞均含有光合作用所需的色素和酶（3）③④⑦
②④⑤⑨【解析】试题分析（1）图1蓝藻是原核生物，图2是真核生物，两者区别是蓝藻无核膜包被的成形的细胞核。原核生物只有一种细胞器是核糖体，真核生物有多种复杂的细胞器。（2）编号为①的结构是细胞膜，其基本骨架是磷脂双分子层。蓝藻没有叶绿体，但是有光合作用所需的色素和酶，绿色植物有叶绿体，也有光合作用所需的色素和酶，所以它们都能进行光合作用。（3）尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料之一，在真核生物体内可通过转录合成RNA，发生转录的场所有细胞核、线粒体、叶绿体。图中能产生三磷酸腺苷的生命活动有光合作用和细胞呼吸，对应的结构为叶绿体类囊体薄膜、细胞质基质、线粒体。（4）与该细胞相比，洋葱根尖分生区细胞中，没有的细胞器是大液泡和叶绿体。胰岛素是分泌蛋白，与分泌蛋白合成与分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。考点：本题考查了原核细胞和真核细胞的结构、部分细胞器的结构与功能等相关知识，意在考查学生能否通过自己已学的知识，对题目中的考点进行分析、推理，最后得出正确的判断。&#xa0;
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科目：高中生物
来源：2015届江苏省常州市高三第一学期期中调研生物试卷（解析版）
题型：选择题
构成人体的细胞约有230多种，其中胰岛B细胞合成胰岛素，甲状腺细胞合成甲状腺激素。植物的叶肉细胞中含有叶绿素，根尖成熟区表皮细胞形成根毛。正常情况下，分化的细胞还具有一定的寿命。例如，红细胞分化成熟后的寿命约是120天，白细胞的寿命约是12天。下列说法正确的是A．现代分子生物学的证据表明，细胞分化是基因选择性表达的结果B．在个体发育过程中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型C．由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的功能D．自然环境中的各种生物，由于某种功能的需要而进化产生了各种细胞类型&#xa0;
科目：高中生物
来源：2015届江苏省淮安市高三年级第一次调研测试生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列材料中，最适合观察细胞减数分裂的是（
）A．蚕豆的花药
B．马蛔虫的卵巢C．蚕豆的根尖
D．马蛔虫的受精卵&#xa0;
科目：高中生物
来源：2015届江苏省淮安市高三年级第一次调研测试生物试卷（解析版）
题型：选择题
下列有关ATP的叙述，不正确的是A．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表3个，P代表磷酸基团B.人体内成熟的红细胞没有线粒体，不能产生ATP C．ATP和ADP的相互转化是一种可逆反应，保证了生命活动所需的能量D．ATP中的能量可来源于光能和化学能，也可转化为光能和化学能&#xa0;
科目：高中生物
来源：2015届江苏省淮安市高三年级第一次调研测试生物试卷（解析版）
题型：综合题
(9分)如图为某家族红绿色盲和白化病的遗传系谱图，其中Ⅲ－9同时患白化和色盲病。白化基因用a表示，色盲基因用b表示。(1)Ⅱ－4患
病。Ⅱ－8是纯合子的概率是
，她与正常男性婚配，从优生角度分析，婚前需进行
。(2)Ⅱ－3基因型是
，其产生的生殖细胞带有致病基因的有
种。(3)若Ⅲ－10和Ⅲ－12结婚，所生子女中发病率是
。(4)若Ⅲ－9染色体组成为XXY，那么产生异常生殖细胞的是其
(填“父亲”或“母亲”)，说明理由
科目：高中生物
来源：2015届江苏省连云港市高三上期中考试生物试卷（解析版）
题型：选择题
有关酶和ATP的说法正确的是A．所有酶均在核糖体上合成B．检测蛋白酶的催化作用可用双缩脲试剂检验反应物是否完全分解C．有机物氧化分解释放出的能量少部分转移到ATP中D．在ATP中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三个高能磷酸键&#xa0;
科目：高中生物
来源：2015届江苏省高三上学期开学初学情调研生物试卷（解析版）
题型：综合题
（8分）某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查，获得下面有关信息资料，请分析回答：（1）调查获得了树林中物种数与面积的关系图（如图1）：该野外调查小组的研究方法叫做
。上图显示，调查该地区物种数的样方面积最好是
。（2）东部群落在空间结构上具有
结构。影响群落中动物分层现象的主要因素是
。（3）调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查的结果如下表所示（单位：株/m2 ）。如果4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种可能是
；入侵物种往往会对本土物种环境造成危害，其主要原因是
。（4）上图3是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在30年中种群数量最少开始于第
年，第20～30间种群的增长率为
科目：高中生物
来源：2015届江苏省连云港市高三上期中考试生物试卷（解析版）
题型：选择题
假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占（
D．1/8&#xa0;
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可汗学院生物的第一课简要地介绍了什么是进化和自然选择：它是一个被动的过程，而不是生物主动进行的过程。老师还用了几个例子对这一点进行了说明。
这一课主要是对第一课的一个错误进行纠正：猿类没有尾巴。
在近些年来智能设计引起了很大的讨论。本视频以人眼为例并且对自然选择，变异进行分析，介绍了智能设计的基本思想，进一步阐述了进化的真正含义，最后视频对设计的期望标准进行了探究。
本节视频澄清了一些在之前视频中模棱两可的观点，就是进化中“更好”这个概念，以两个家庭为例，说明了进化的方向是朝着基因频率更高的方向发展，而不是朝更优秀的方向发展。
可汗学院生物第5课讲述了一个更加复杂的变异的例子：为什么一种蝴蝶上会有像猫头鹰眼睛一样的花纹。然后又强调了一下自然选择是一个被动的长久的过程。
DNA是怎么合成蛋白质的。介绍了DNA的双螺旋结构。碱基对的概念:A C T G互相配对。转录过程：两条链分开，DNA本质上转录了一条互补的mRNA。氨基酸链的形成：tRNA是转送核糖核酸，在ACTG中选取3个可以编码氨基酸，例如AAG这种的，有20种氨基酸，mRNA离开细胞核以后进入了核糖体，它扮演了tRNA分子的模板，氨基酸将接附在tRNA分子上，然后这些氨基酸彼此连在了一起，tRNA就脱离了，然后就得到了氨基酸链，氨基酸链开始弯曲，形成蛋白质。
生物第7课主要的内容是讲物种的变异，首先讲解了变异的原因，接着讲到了有性生殖以其突出的作用使物种多样性得以呈现，从而使这种方式成为了地球上繁殖方式的主流。
本视频讲了一些关于DNA的一些名称，包括复制、转录、翻译的意义及其过程，以及染色体、染色单体、染色质之间的区分和单词来源。
生物第九课首先介绍了生殖细胞与普通细胞的染色体数目区别，以及精子和卵子是如何结合产生受精卵的（主要是染色体数目的方面）。接着讲到了受精卵成为人的过程以及生殖细胞如何产生。
本视频讲解了有丝分裂前的准备阶段间期，有丝分裂中的四个时期，以及伴随发生的细胞质分裂过程。有丝分裂的关键部分是姐妹染色单体分离形成染色体，并分别进入两个细胞中，最终结果是形成两个完全相同的细胞。这其中还涉及到了着丝粒，着丝点，中心体等基本概念。
生物在产生配子时，通常进行减数分裂。本视频讲解了减数分裂的两个阶段，减数分裂1和减数分裂2，具体地介绍了每个阶段的四个时期，并与有丝分裂进行比较。减数分裂的关键特征是基因重组，增加了生物中产生变异的机会。
主要讲了受精卵是如何发育的。它通过有丝分裂不断复制形成桑葚胚，经过分化，一部分形成外围的滋养层（发育成胎盘），一部分形成内部的成胚细胞/内细胞群（发育成生物体），中间由细胞液填充，形成了囊胚。每一个成胚细胞都是一个卵裂球，这就是胚胎干细胞。讨论了胚胎干细胞和成体干细胞的区别和应不应该开展体外受精和胚胎干细胞研究。
本课首先讲到了细胞凋亡（自己死亡以代谢）的机制，接着多人体内有多少细胞做了一点补充。如果突变的细胞不能自己凋亡，就会不断复制形成肿瘤，如果失控，就会形成癌细胞或癌症。
主要讲了孟德尔遗传规律，以及显性性状，隐性性状，等位基因，杂合子的概念。比如父亲是Bb，母亲是Bb的情况下，后代的基因型是什么，表现型是什么，概率是多少。通过一些简化的假设，可以以此预测后代中出现一些性状的可能性。
主要介绍了庞纳特方格（Punnett square）在研究所有基因的不同组合种类中的作用。在单性杂种交配（蓝眼棕眼为例），不完全显性（红花白花杂交为例），多种等位基因共显性和隐性混合（血型为例），多个性状的双因子杂种杂交（眼睛和牙齿为例）中都很有用。
主要讲解了Hardy-Weinberg平衡定律，即在没有突变等因素干扰的情况下，整个种群的基因频率是稳定不变的。老师用具体的例子和计算说明了这一定律。
什么决定了我们的性别。在人类的23对染色体中，有一对性染色体决定了我们的性别。如果是xx就是女性，xy就是男性。老师还谈到了生男生女其实是由男性决定的。最后老师通过几个例子讲解了性染色体上除了决定性别的的一些其他的性状。
本集视频主要介绍细菌。起初介绍细菌好的一面和不好的一面，然后介绍细菌的结构、细菌与人体细胞和古生菌的区别，细菌的分裂和基因突变，最后介绍抗生素。
本段视频介绍了病毒进入细胞、在细胞中繁殖并脱离出细胞的方法。
主要讲解了生物系统中能量的“货币”——ATP的作用，其通过水解可以释放出能量。老师主要讲解了ATP的结构，释放能量的过程以及能量释放的深层机制。最后老师讲解了一下释放能量的实际反应过程。
本课讲了细胞呼吸的大致过程，重点讲解有氧呼吸的三个阶段和两种无氧呼吸——酒精发酵、乳酸发酵。
本课主要复习化学课的内容——氧化反应本课主要复习化学课的内容——氧化反应和还原反应，并给出生物学对氧化反应和还原反应的定义，最后阐明二者的一致性。和还原反应，并给出生物学对氧化反应和还原反应的定义，最后阐明二者的一致性。
本课主要分析了细胞呼吸的化学反应方程式。分别用化学和生物学的方法，分析了各物质的氧化和还原过程。
该视频介绍了细胞呼吸过程中的糖醇解过程并分成投资阶段和回报阶段进行了详细的讲解。
该视频讲解了线粒体的具体结构以及克雷布斯循环的具体过程，并对细胞呼吸产生ATP数量进行了总结概括。
生物26课主要讲解了细胞呼吸最后一部分，即电子传递链的详细过程。这一过程可以间接地产生34个ATP。加上前两节课所讲的内容，作者最后总结到一个葡萄糖分子共可以产生38个ATP。
课程先纠正了上节课的一个错误，然后介绍了氧化磷酸化的过程，并将其与底物磷酸化进行了对比。
本课程是关于光合作用的一个概述。首先，简单介绍了光合作用的意义；然后，将光合作用分为光反应和暗反应，并做了简单讲解。
生物29讲述叶绿体的工作原理。光合作用光独立反应中能量的转换过程，以及叶绿体中物质氧化过程。
本视频讲了光合作用光反应中类囊体薄膜的一部分。讲了电子在类囊体薄膜上能态的变化过程。属于非循环光和磷酸化作用。
本视频详细地讲解了植物光合作用中的暗反应过程。在RuBisCo酶的催化作用下，由光反应产生的ATP和NADPH提供能量，RUBP和二氧化碳反应，生成PGAL（磷酸甘油醛），大部分PGAL返回循环生成RUBP，其他的则生成葡萄糖等碳水化合物，作为能源物质。
本视频更详细地讲解了植物光合作用中的暗反应过程，即卡尔文循环，此时RUBP和二氧化碳反应，最终生成葡萄糖等碳水化合物。与此同时，植物细胞中还可能进行一种低效率的循环，RUBP与氧气反应，产生次品，消耗RUBP，阻碍暗反应的发生，这就是光呼吸过程。当然，有一些植物已经解决了这个问题。
本视频讲解了光合作用中，植物是怎么使卡尔文循环在无氧环境下进行，从而解决光呼吸问题的。
介绍了沙漠中的植物如何避免光合作用是水分流失。白天关闭气孔，晚上打开。将光合作用的两个过程在白天和晚上分开进行。
[第35课]细胞结构
本课程主要介绍了真核生物的细胞结构，包括细胞膜、细胞核及各种细胞器。
生物36课主要讲了两个知识：扩散与渗透。扩散是溶质从高浓度向低浓度的运动；渗透是溶剂从低浓度向高浓度的运动。
生物37课主要介绍了我们的呼吸系统的结构。讲解了呼入的空气是如何经过一系列器官进入动脉的过程。
这一集主要介绍人体的肺静脉与肺动脉以及红细胞与血红蛋白，解释了为什么人体对于氧气的吸收比氮气要好。
本集首先介绍血红蛋白为什么不可以直接位于血浆中，然后介绍了人体的循环系统，重点讲了循环系统中心脏的部分。
可汗学院生物学第四十课主要介绍了血红蛋白的结构和他的工作方式。
这个视频视频介绍了神经元的大体构造并讨论了不同部分的不同结构，使对神经元有一个大体的了解。
该视频讲述神经元细胞膜表面的纳—钾离子泵的结构及运输纳、钾离子形成细胞膜内外电势差的具体过程。
该节纠正了上一个视频中的两个错误，一个是口误，将钾离子说成钠离子，另一个是关于细胞膜内外电势差存在的原因的错误解释。
该视频介绍了神经元传递信号的两种方式：局部电位和动作电位。详细说明了局部电位和动作电位传输时细胞膜内外的电位变化及它们之间的区别。
该视频复习了上个视频讲到的局部电位和动作电位，在此基础之上介绍了信号如何在神经元中传递。神经元中的信号传递结合了局部电位传播速度快和动作电位的远距离传输的优点，在两者的相互配合下完成信号传输。
该视频介绍了一个神经元到另一个神经元信号是如何传递的，及突触的结构，并详细讲解了胞吐过程是如何发生的。
主要讲了肌动蛋白和肌凝蛋白是如何在ATP的交互下相互作用产生机械运动的。第一步，ATP粘合在肌凝蛋白头部，使肌凝蛋白脱离肌动蛋白。第二步，ATP水解释放能量，激发肌凝蛋白进入高能量状态。第三步，磷酸从肌凝蛋白脱离，使得肌凝蛋白推动肌动蛋白。
主要介绍了原肌凝蛋白和肌钙蛋白。肌钙蛋白把缠绕在肌动蛋白上的原肌凝蛋白钉在了肌动蛋白上。通常情况下原肌凝蛋白阻止肌凝蛋白连接到它需要连接的位置，或是阻止它沿着肌动蛋白移动，这样它就不能推动肌动蛋白了。但是当钙离子浓度很高时，它们会粘合到肌钙蛋白上，改变肌钙蛋白的形态，移走挡道的原肌凝蛋白，使肌凝蛋白可以重新移动。
主要讲了运动神经元是如何通过让肌浆网控制钙离子进出细胞质的膜从而激发细胞收缩的。当肌肉放松时，肌浆网会从细胞内部吸收钙离子，这样肌肉就放松了，肌凝蛋白就不能沿着肌动蛋白移动了。但是当它得到信号时，它会再把钙离子注入细胞内，这样就产生了肌肉收缩。
主要把宏观上的肌肉收缩与前几集视频中讲的分子级别发生的事情联系在一起。从二头肌开始一步步细化，讲了肌内膜，肌外膜，肌纤维，肌原纤维，Z带，A带，I带等和肌凝蛋白肌动蛋白的关系。
免疫系统分为两个防线。第一道防线在于身体的与外部的接触部分，如皮肤、胃粘膜、消化道等。第二道防线的非特异性免疫能力分为炎性反应和吞噬作用。最后又介绍了集中白细胞。
这堂课首先回顾了上节课讲的第一道防线、炎型反应、吞噬作用、几种白细胞。然后讲了特异性免疫的B细胞和T细胞，它们被命名的原因，B细胞参与的体液反应，T细胞参与的细胞介质反应，最后通过例子解释了体液反应和细胞介质反应的区别。
首先回顾B细胞的概念，再介绍了膜结合抗体，它的成分、作用，不同的B细胞莫结合抗体不同，不同的原因，新的病原体会引起怎样的反应，反应的结果，B细胞如何反应。
先介绍了吞噬作用，然后吞噬作用的步骤、结果，吞噬细胞的分类。然后讲解B细胞参与的特异性免疫反应。最后讲了吞噬作用与B细胞的反应的区别和联系。
首先讲了体液反应和细胞介质反应，B细胞，记忆细胞和效应细胞，然后讲了T细胞。重点讲了B细胞被激活的两种方法，分析了为什么需要两种方法才能激活B细胞。
回忆上一视频中树突细胞和B细胞的工作原理。又介绍了MHCⅠ和MHCⅡ的区别。介绍了细胞发生变异之后，细胞毒T细胞和MHCⅠ清除病毒和杀死细胞的工作机理。整个介绍过程与辅助T细胞以及MHCⅡ对比进行。
对免疫系统所有部分的总结。重点介绍B细胞和T细胞。T细胞的介绍与原来略微不同。
这一集主要讲述人体免疫系统中的炎症反应，包含人体的趋化因子和吞噬细胞的作用。
本视频主要通过讲肾元的结构，来讲解肾脏过滤血液排泄废物，和维持水分的两个基本功能。
本视频主要讲肾小管的输运和重吸收。主要讲近端小管的钠离子，钾离子的主动输运过程以及葡萄糖的输运，和远端小管钙离子输运过程。
本视频讲了老虎和狮子的杂交，驴和马的杂交，以及狗之间的交配。说明了物种的分类方法。
该视频介绍生物的分类，介绍了卡尔林奈的生物分类命名方法。并通过灵长类动物详细介绍了它们分别属于哪一种、属、科、目、纲、门。
该视频介绍人类的进化史。
该视频介绍10万年到4万多年前，人类祖先的迁徙以及进化。
2万年前，人类祖先经历冰河世纪幸存下来的一段历史。
该视频介绍人类的农业发展史。
500年来人类的进化发展史。
该视频介绍DNA的组成及不同物种间的基因相似度。
该视频介绍了单核苷酸多态性。
该视频介绍我们的基因从何而来。
该视频介绍显性特征与基因和环境的关系。
学校：可汗学院
讲师：Salman Khan
授课语言：英文
类型：生物
课程简介：可汗学院生物学的主要的内容是高中的生物课程，可能会稍微附带一点大学一年级的内容。主要主题包括：进化与自然选择，物种多样性，细菌与病菌，细胞呼吸，光合作用，各种细胞的作用，神经，器官和人体几大系统等。视频由可汗学院免费提供，详见：（All Khan Academy materials are available for free at ）
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