台阶优秀教案
台阶优秀教案
范文一：《台阶》优秀教案今天查字典语文网小编分享的是《台阶》优秀教案，希望能够帮助到大家。教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。(2)把握父亲形象的特点及意蕴。(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。课时安排:一课时教学过程：一 激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。二 整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3)。1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。 (PPT5)三 小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。①用从_______可以看出，父亲是一个_______的人的句式进行说话训练。(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的：乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记，我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。 (PPT11-12)3、第三台阶：读出自己想想你的父亲，学完这篇文章，假如父亲节到了，想想你的父亲，学完这篇文章，你会送给你的父亲什么礼物呢?为什么?(PPT13)4、第四台阶：读出问题发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流(PPT14)。教师可以示范：一问：这个台阶文章标题能不能换成父亲?或者能不能换为新屋? (PPT15)二问：为了台阶，父亲付出了_______为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康父亲这样做，你认为值得吗?(PPT16)可结合学生的问题，简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论(PPT17)。接着可引发学生的思考：你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。(PPT18)四 教师总结小结：文中写了一个父亲，可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些可悲，但他的伟大也远远超越了他的可悲。这就是我们的父老乡亲!(PPT19)。欣赏视频音乐《父老乡亲》。(PPT20)五 布置作业课外寻找关于父亲的文章、诗歌进行自主阅读。写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。以上就是查字典语文网小编分享的《台阶》优秀教案的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。原文地址：
范文二：8、《台阶》优秀教案台阶教学目标知识能力目标：1、积累部分词语。2、能谈谈父亲形象的含义。过程和方法目标：1、培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感。2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。情感态度和价值观目标：1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。教法与学法教法：1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。学法:1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。)二、复述因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。（通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）三、问题研讨——读懂人物通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。1、 台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？明确：地位，受人尊重延展：为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？[明确：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看： “阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇权的象征。所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行列。]（引入中国传统建筑的习俗，开阔视野。）2、 明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”，这对我们理解文章内容和任务形象是非常重要的。为了让大家对抓关键句理解全文这个方法有更深的体会，我们将全文分成几个小问题来研讨，在研讨中体会文章的情感。①、父亲为什么觉得我家的台阶低？[明确：因为家乡有个说法，台阶高，屋主人的地位就相应高。]从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？[明确：自尊、不甘人后、上进,,,,]②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。以下几个问题要求相同。[明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦] ③、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？[明确：描写略。为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑]④、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？[明确：描写略。极不自在：长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除] 小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？[明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺利。这个方法看来同学们有所掌握。（此环节指导学生抓住关键词句进行赏析，掌握这种阅读方法。另外对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是很完整、连贯的情况，引导他们会完整、流畅表达。四、读懂作者这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？[明确：崇敬、同情]（引导学生学会阅读的具体思路，方法要具体。五、交流——读懂自己这正是读书之境界：读懂人物、读懂作者，当然，还应该读出自己。那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你知道的父亲的品格或胸怀？（引导学生回忆讲述自己的父亲或所知道的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）六、读出学问读书还有一境界：读出学问。我们就从中借鉴本文写作技巧的几个方面，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来学习。1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？3、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？写作技巧：围绕中心选材、安排详略、巧于铺垫（学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。）七：作业同学们总结的好极了！通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读（将语文学习与生活有机结合起来，不让学生有作业的压迫感，巧妙完成对父亲的深刻解读。同时，通过课外篇目的阅读，培养学生的自主学习能力。）八、结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！（视频播放歌曲《父亲》）（继续创设情景，让学生在感动之中，更深刻的理解父辈人，为本课画上一个感性而圆满的句号。）附板书设计：台阶李森祥
熬不住台阶高，屋主人的地位就相应高要强
谦卑三级台阶
九级台阶崇敬怜悯双重感情坚忍不拔
失落无助阅读详情：
范文三：《台阶》优秀教案《台阶》教案教学目标:1、 积累生字：涎水 揩
唿嗒 熬住成语：微不足道:
大庭广众:2、 流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。3、 品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。4、 理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。教学重点：1、流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。2、品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。教学难点：理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。教学方法：“阳光课堂——五步对话”教学模式一、学习准备
生本对话1、学生预习课文，并查生字会默写涎(
)微不足道:大庭广众:2、搜集有关作者的基本资料和写作背景二、交流分享
生生对话1、 导入语同学们，你最羡慕别人什么？你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。2、 走近作者李森祥，浙江衢州人，作家。处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、浙江省优秀文学奖。三、聚焦文本
师生对话（一）初读课文
整体感知1、本文的叙述线索是什么？ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（台阶、
“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）那么，为了实现建造高台阶的梦想，父亲做了哪些努力呢？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？（他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。）（二）、合作探究，研读赏析小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下：3、 文中的父亲总觉得自家的台阶低，新台阶建好了，他反而感到处处“不对劲”了，请结合课文说说你对父亲这个人物形象的看法。（结合文中的相关语句来谈理解，引导学生回答问题要有理有据。）我从
句中看出，父亲是一位
的人。小结归纳:父亲是有一个要强的农民，有志气、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲还是老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。（如当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。）4、这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章，那作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。小结： 文中的父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动体现了自己的价值。这篇小说在成功地塑造了父亲这一鲜明形象的同时，还要告诉我们什么？四、探究提升（对话作者）这篇小说要告诉我们什么？（把握主题）学生讨论，教师归纳（只要言之有理即可）：明确：本文讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。即对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情,对改变农村的面貌寄予热切希望。（热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。）五、 总结评价（对话自己）文中的父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。学完本文，你有哪些收获？你还有哪些疑问吗？教师诵读散文诗《父亲》结束全文：父亲布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗,,,,犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。
再次模糊您的背影,,,,六、布置作业练笔:(二选一)1.将父亲，我想对您说：,,,,整理成一篇情真意切的随笔。2. 以>为题,写一篇短文.推荐阅读：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记 》（高丽娜
高秀慧）阅读详情：
范文四：最优秀的台阶教案一、 新课导入那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒这是歌手崔京浩演唱的歌曲——《父亲》，当时这首歌曲特别红火，一首歌曲能红火，首先是他的脍炙人口，最重要的还是这首歌曲能引起人们的共鸣。我们常说——父亲是平凡的，同时也是伟大的。下面我们就一起来学习一篇讴歌父亲的文章——《台阶》那是我小时候
常坐在父亲肩头
父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛
忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒
等我长大后
山里孩子往外走
想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗
都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留
都说养儿为防老
可你再苦再累不张口
儿只有清歌一曲和泪唱
愿天下父母平安度春秋二、走进作者：作者——李祥森：作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》而迅速成长。近年来发表小说很多。有代表性的小说有——《小学老师》、《台阶》、《传世之鼓》。因为自身的经历，小说以农村、军营为主要题材。同时李祥森还是电视连续剧编剧，创作了几十集电视剧，有我们比较熟悉的是——《天下粮仓》。讲述的是乾隆年间， 刑部尚书刘统勋刘统勋、仓场侍郎米汝成之子米河等人为了使大清朝的粮仓“五谷丰登”，贡献了毕生精力，名留青史的故事。三、提出疑问：《 台阶 》是李祥森的代表小说之一，小说作为一种文学题材，包括三要素——人物、故事情节、环境。小说的中心是什么——以刻画人物为中心。《台阶》刻画了谁——父亲。那么我们的这篇文章讲了个什么样的故事，刻画了父亲什么样的品质呢？带着这些疑问我们一起进入这篇文章。给大家五分钟时间带着这些问题速读文章：1、统领全文的句子是那一句？2、父亲为什么觉得我们家的台阶低？3、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？4、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？5、新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？边看文章边标记段落。字音字形：凹凼dang (第三段第三行但磨不平那一颗颗硬币大小的凹凼)涎水xian（第四段第三行我流着一大串涎水）黏性nian（第19段第三行这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开）尴尬gan
ga(21段最后因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑) 半晌shang（30段第二行他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动）文章是一片中篇小说，共32个自然段，比较长。我们一起来整体把握。四、全文分析(1)统领全文的句子是那一句？（父亲总觉得我们家的台阶低。开篇引题。）文章从第一段到哪一段都是写父亲总觉得我们家的台阶低？从第1段到第9段。我们一起来看第2段，第2段介绍了我们家的台阶是父亲背回来的，是父亲劳动的结晶。——“大约三百来斤重”、“一口气”、“一下子”背了三趟——表现了父亲健壮能干。父亲感到太可惜——可惜什么——麻筋草鞋——父亲自己受累不计较，反而很可惜“一双草鞋”——表明了父亲的简朴，同时也反映了当时经济条件非常落后。第3段讲石板不打磨就用，石板那么粗糙也说明了当时经济条件很——落后，很差。我们家的台阶低从哪里体现出来——第4段——连跳三级——台阶低不低——确实很低。第5段——父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级上——台阶低。从这里确实可以看出家里台阶确实很低。但是父亲又是为什么觉得台阶很低呢——(2)父亲为什么觉得我们家的台阶低？第8段——（台阶高，屋主人的地位就相应高）因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，——“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。低眉顺眼——表明了父亲因为台阶的原因而觉得自己地位低下而觉得自卑的心理。父亲觉得台阶低，于是要怎么办——但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。（日夜盼着——表明父亲对建有高台阶的新屋的愿望强烈不强烈——非常强烈）所以从第1段到第3段是我们这个故事的起因——父亲总觉得我们家的台阶低，于是准备造一栋有新台阶的新屋.(3)为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？
（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）写父亲为建有高台阶的新屋做准备的段落在哪里——第10段到第16段10段——父亲捡砖、瓦、塞角票，第11段——拣卵石，砍柴、编草鞋，父亲做准备，辛苦不辛苦——很辛苦，在哪里体现出来，15段——“鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来”——父亲外出了一整天，劳动时间很长；父亲的神态怎么样——很疲倦——表明父亲劳累的程度。那么父亲劳累了多久——大半辈子，劳累准备的结果怎么样——16段——“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”。这几段写父亲为建有高台阶的新屋，付出的艰辛的努力。这几段中有些句子很生动——12段运用了什么修辞手法——比喻。把“过烟瘾“比喻成”磨刀“，过了烟瘾就活做得去——能干活。13段——“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶（这是多么诱人的台阶啊），那里栽着几颗柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这是——景物描写，树枝摇来摇去摇不散父亲的目光，这目光里有什么——羡慕嫉妒恨，父亲很羡慕，也很向往，他在筹划怎么样加快准备，争取早日建起高台阶的新屋，象人家一样气派，也叫别的人羡慕）功夫不负有心人，父亲的准备工作做好了没有——他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。写父亲造屋、造台阶从多少段开始到多少段——17段到24段。但是真正写造屋的只有第17段，从18段开始到24段都是写造台阶。略写造屋，详写造台阶——因为我们的文章主题是台阶。父亲用的什么造台阶——黄泥，这种材料有什么特点——黏性很强。材料准备好了，造台阶前要干什么——放鞭炮，为什么要放鞭炮——父亲奋斗了大半辈子，台阶眼看着就要造起来，新屋就要完工了，他的心理非常高兴，但是父亲明明该高兴却——尴尬的笑——“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是，他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。——动作、神态描写，写出了父亲在是红人仰慕下的不自在。我们再看22段最后，父亲托青石板时腰闪了一下，我就不让他抬，他坚持要抬，抬的时候，他的一只手按着腰——父亲年老力衰了，但是又很要强。 17段-24段是我们故事的高潮——写父亲建造新屋建造九级高台阶。(4)新屋造好了，父亲怎么样了? 他的心情又如何？（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）那么新台阶修好后，父亲的心情如何——27段，——不自在，为什么新台阶修好了，父亲反而不自在了呢台阶低意味着经济地位低下，父亲因此形成了自卑的心理，这种自卑心理长期存在，又难以一下子消除。所以台阶高了，反而处处不习惯，不对劲了。父亲怎么样了?父亲老了。文章用了两个细节，第28段，挑水和母亲给他治病两个细节，我们看挑水这个细节——父亲挑水，身子晃了晃，水泼了，我心疼他，去抢担子，结果父亲怎么样——很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！再一次表明父亲什么样的性格——要强。接下来父亲又闪了腰，让母亲治病，——从父亲的腰里流出好大一滩污黑的血。对比下前文，父亲那时候身强体壮，“三百来斤的青石板一口气背到家，还背了三趟。对比才发现——新台阶修好了，父亲的身体——累垮了。父亲身子累垮了，于是我们不让你做活了，父亲没事干很烦躁，偶尔出去一趟，回来时，一副如有所失的样子——为什么？父亲干了一辈子，劳动就是他的生命，在他的精神世界里，劳动就是收获，就是创造，体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。“头颅埋在膝盖里”表明父亲离开劳动而痛苦不堪，短发“灰白而失去了生机”——父亲不能干活，他的生命就失去了一切。我们看第31段——好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？——表明此事父亲的心理很矛盾，很困惑。怎么了呢，父亲老了——这是这篇文章也是这篇故事的结局——父亲付出了沉重的代价——新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。五、速读课文，质疑探究。(1)本文的“文眼”是什么?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点。(2)找出文章中表现了父亲的那些品质？（结合具体的词句重点研读）引导学生得出：非常要强、老实厚道、有艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。(3) “父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。(4)中心思想：这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。父辈的梦想用一生的汗水实现了，我们的理想等待我们用智慧和勤劳去收获。(5)、体验反思，拓展延伸。(1)父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？（生：a、实现自我价值 b、追求人生目标 c、为了子孙后代,,,,）(2)父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了。”的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈你自己的看法。学生表述：在我心中父亲是一个_____________的人。阅读详情：
范文五：《台阶》教案(超优秀教案)1了的背”有什么含义呢？（表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，正如文中所言“ 从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地位”注意“从没有”这三个字。说明仿佛这没有地位就是应该的，所以他逆来顺受，屈服接纳于命运，已经成为他的一种习惯。他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。）
让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。试一试。2、【过渡】但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？（生回答：盖高台阶）——为什么盖高台阶？——（生回答：台阶高，地位就高）【板书3：虚线、地位高】台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？——（没有）——父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应。3、你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？在回答的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。（生思考，回答）明确：?磕烟灰（回忆前文中关于磕烟灰的描写——然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。）?坐台阶——26段（打招呼回答错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低一级，直到坐在门槛上，）?挑水闪了腰——（“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。”）④不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。【踏上台阶，体味父亲】1、教师【过渡】： 新台阶建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦实现了，却没有给他带来预期的荣耀和内心的愉悦，他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此，反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应，为什么会这样？父亲 2345阅读详情：
范文六：《台阶》优秀教学设计一、导入 播放《父亲》 听着这优美而包含深情的旋律，我们不由地想起我们的父亲。学习了朱自清先生的《背影》，我们被那典型的中国父亲的背影以及父子之间的人间至情深深打动。今天要学习的小说《台阶》将以儿子的视角为我们展现父亲的生活画卷和深沉的精神世界。 二、检查预习（同步配套的基础题） 三、整体感知 本文围绕“台阶”写了哪些事？（生读课文，在课文中勾画） a)父亲为什么要造新台阶？ ⒉父亲为造新台阶作了哪些准备？（四人一组，讨论、交流） ⒊、台阶造完了父亲怎么样了？
四、品读细节 成功小说的标志之一就是典型人物形象的塑造，本文为我们塑造了一个典型的中国农民父亲不甘人后，具有坚忍不拔精神的中国农民父亲的光辉形象。期中有许多的细节读来都令人感动。请同学们找出来加以品读，并说出令你感动的理由。 （引导学生在品读的基础上，注意学习，在自己写作过程中注意运用细节描写） 五、品味语言 本文的另一大特色是语言朴实而包含深情，请同学们从课文中找出你最喜欢的语言并说出你喜欢的理由。 六、认识父亲 通过细节的品读，语言的品味，文中父亲的形象业已清晰。请同学们用一个词语来概括你读到的父亲吧。（朴实，善良，不甘人后，坚忍不拔等） 七、说说父亲 我们感受了朱自清笔下那个对儿子无微不至关怀的慈父，领略了李森祥笔下那个有志气、不甘人下并有坚忍不拔精神的父亲，相信同学们一定感触颇多，你们也一定有一个不寻常的父亲。说说自己的感受，谈谈自己的父亲。 八、真情告白 每个父亲都有他闪光和伟大的地方，他们都为了我们的成长付出了艰辛。请同学们在平时生活中多用眼观察，用心体悟，享受那份属于你而你却熟视无睹的父爱亲情吧！ 请以“爸爸，我想对你说,,,,”为题写一篇日记。 教学反思： 这是一篇自读篇目，可让学生自主合作学习完成，教师适时点拨。教师可在黑板上展示三个理解本篇文章的关键性问题。 问题一：父亲为什么想建造一栋有高台阶的新屋？ 问题二：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？ 问题三：父亲造起有高台阶的新屋后有什么变化？ 学生根据以上三个问题展开讨论，在各小组交流时，教师可适时点拨，引导学生通过探究这三个问题来整体把握全文，学生就不难理解小说的内涵和父亲的性格特征。同时，对父亲艰辛的生活根源要稍加剖析。便于学生对父亲悲惨生活的人生经历有深刻的理解——那便是中国农村经济的滞后和贫困。阅读详情：
范文七：台阶教案1《台阶》教案1教学目标：1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学重点:把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学流程设计：一、导语设计在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。二、诵读感知，整体把握教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）(3)新屋造好了，父亲怎么样?（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）三、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。学生的感知可能有：(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。四、合作研讨。学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?（因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。）(2)在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽父亲反而处处感到“不对劲”了?（不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。）(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?（这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。）(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。）(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?（文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。）(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?（父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。）(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?（父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。）五、教师引导分析父亲形象的意蕴。父亲 “台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？学生谈自己的价值观。教师可以从如下方面加以引导：(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。六、变换人称练习。请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。教师示例：XX家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。七、说话延伸请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。八、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!九、课堂练习十、板书设计：“台阶高，屋主人的地位就相对高”三级台阶 老屋
九级台阶 新屋要求：地位
尊重父亲：要强 老实厚道愚公移山的精神坚忍不拔的毅力阅读详情：
范文八：9台阶教案9台阶教案教学目标改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排一课时。课前准备预习：识记字词：凹(ao)凼(dang) 门槛(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬(gan ga)撬(qiao) 微不足道大庭广众阅读课文，复述故事情节。教学设计■导入同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》，《台阶》一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。板书课题。■整体感知了解故事情节和人物形象。自读课文。了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。复述课文。感知课文内容。要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c．新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b．他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。研读与赏析教师导学：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。5题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。■拓展延伸思考题：本文的“文眼”是什么?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、发展、高潮、结局都是以此为出发点的。“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。■教师小结这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。作业写成“研讨与练习”调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比较，看有了哪些发展。写一份500字的调查报告。阅读详情：
范文九：台阶教案1台阶教材分析：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
教学设想：指导学生自读本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。制作课件时，选取了三幅图片，有些神似或相关的农民图像，引导学生感悟或对比父亲形象，加深对“父亲”的理解。同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。教学目标知识能力目标：1、积累部分词语。2、能谈谈父亲形象的含义。过程和方法目标：1、培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感。2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。情感态度和价值观目标：1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象和材料的详略安排。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此,,,,今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。二、浏览课文，感知“父亲”。1、请同学们用自己喜欢的方法快速读课文，把握故事情节，用简洁的语言概述课文内容。（方法指导：人物+事件经过+结果）父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。三、精读课文，刻画“父亲”。通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，接下来的问题研讨环节中，希望同学们能从中让父亲的形象逐渐丰满起来。1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的？3、有高台阶的房子造好后，父亲变得怎样了？学生分小组讨论，每个小组推选一名学生发言。教师小结：①父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，要造一栋有高台阶的屋，为的是能被人尊重。②他下决心，开始了漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐塞角票等。③有九级台阶的新屋建成了。为此父亲也付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了。4 、从旧台阶到新台阶的落成，父亲用了大半辈子的时间从曾经的体壮如牛到后来的水也挑不动了 请以“为了台阶，父亲付出了
”为话题说一句话。为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康5、艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？[明确：描写略。为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑]6、造好高台阶，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？（引导学生找出：不对劲、不自在。台阶低、地位低，父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而感到处处不习惯、不对劲了。）7、这人怎么了呢？本来辛辛苦苦一辈子不就是盼着建一栋有高台阶的新屋，新屋建好了父亲为什么变得若有所失呢？明确：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值。奋斗一生，愿望实现，心满意足，但不经意间，曾经体壮如牛的自己却老了，从不知苦累的自己竟不能干活了，连水也挑不动了，一时间，精神支柱也倒了，内心有着许多的失落、惆怅、沮丧，真是无法言说。但从中，我们分明可看到父亲的倔强、不服老！——这就是劳动人民的本色！小结：通过以上几个问题的梳理，相信刚才模糊的父亲形象在你心目中，应该已经是清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结一下父亲的形象？[明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]总结父亲的形象。敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强小结：看来，要想很好的阅读一篇文章，先抓住关键句，然后再细细感知，会比较顺利。这个方法看来同学们有所掌握。四、写作技巧探究的确，这是一个普通得不能再普通的父亲，发展中的中国农村一个农民的典型形象，他为了台阶，付出了岁月、青春、健康，但他一辈子的奋斗，所得的结果不过是一间普通的房子，只不过台阶高些罢了。作者是如何通过日常生活的点滴为我们塑造出父亲这一人物形象的，为了便于大家体会，我们通过分析几个问题来从中借鉴本文写作技巧的几个方面。1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大段笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？五：拓展延伸好的文章具有感染力，能打动人，通过李森祥的《台阶》，我们学到了有益的写作技巧，更认识了一位可敬的父亲。今天的作业就与父亲有关。同学们，你被课文里的父亲感动了吗？你想到了自己的父亲了吗？。引导学生说自己的父亲，了解父亲的人生经历、生活故事，能体现父亲的追求、品格、做人原则，或是讲讲父亲对自己的关爱。要求：抓住父亲某个令你感动难忘的特点，讲述清楚、生动、突出重点。
在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。2、作业：《我的父亲》。注意选材立意。3 与父亲对话：父亲，我想对您说,,,,八、结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！（视频播放歌曲《父亲》）附板书设计：台阶李森祥心愿
熬不住台阶高，屋主人的地位就相应高要强
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范文十：8、台阶教案8《台阶》教案教学目标1．知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2．过程与方法目标： 把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。3．情感与态度目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点：分析父亲的形象，感悟父亲的情感。教学难点：通过对父亲的刻画寄予的感情及希望。课时安排：1课时教学准备：教师准备
做好课件学生准备
预习课文，准确认读文本中的生字难词;朗读课文，了解文章内容，理解大意。教学步骤：一、播放课件，解说图片台阶中的含义。1.天坛祈年殿：明清两代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上现存规模最大，形制最完备的古代祭坛建筑群。台阶的级数用的是阳数，即九的倍数，符合古代九五之尊的说法，表示天子的权威。2 巍巍中山陵：共392级台阶，暗喻了当时中国的三亿九千两百万同胞。3 香港宝莲寺大佛：是世界上最高最大的释迦摩尼青铜像。上去参拜需爬上268接台阶，而且台阶很陡，这样设计体现了大佛的威严，也考验人们的虔诚。风景名胜中的台阶的级数都有丰富的意义，普通老百姓家的住房也有台阶，它有什么意义呢？下面让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个《台阶》。二、展示本课的学习目标。三、检查预习情况：1 给生字词注音。凹(
)2 用简洁的语言概述课文内容。（方法指导：人物+事件经过+结果）父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。四、圈点评议，细读课文，读懂人物。1讨论为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。2 父亲为了台阶做了哪些事情？拣砖 拣瓦 拣石头
踏黄泥3 从旧台阶到新台阶的落成，父亲用了多长的时间？父亲有什么变化呢？4请以“为了台阶，父亲付出了
”为话题说一句话。为了台阶，父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康5 你觉得文中的父亲是个怎样的人？结合文中语句分析。6 总结父亲的形象。敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳朴实厚道、和善谦卑、倔强五、深入探究，读懂作者。面对这样的一位父亲，作者的用意何在，作者在父亲身上倾注了怎样的感情呢？作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。六、情感升华，读出自己。1 导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。可在你跌倒时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。2 重温经典，感受父亲的艰辛。想想你的背影我感受了坚韧抚摸你的双手我摸到了艰辛不知不觉你鬓角露出了白发不声不响你眼角上添了皱纹我的老父亲我最疼爱的人人间的甘甜有十分你只尝了三分这辈子做你的儿女我没有做够央求你呀下辈子还做我的父亲听听你的叮嘱我接过了自信凝望你的目光我看到了爱心有老有小你手里捧着孝顺再苦再累你脸上挂着温馨我的老父亲我最疼爱的人生活的苦涩有三分你却吃了十分这辈子做你的儿女我没有做够央求你呀下辈子还做我的父亲3 与父亲对话：父亲，我想对您说,,,,七、总结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！八、布置作业。完成语文练习课堂练习部分。教学反思：阅读详情：