《从地球仪上看世界》教学设计
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◎　教学设计思想
■　教材分析　　本课在学生了解了世界及中国的基本地理状况之后，着重借助继地图之后的又一个地理学习工具──地球仪。将前面所学的“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。同时也为学习后面的社会历史知识，乃至于为终身学习建立一个直观的地球空间。因此，本课有着重要的承上启下作用。　　本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
■　教学目标　　(1)能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。　　(2)学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。　　(3)知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
■　教学重点和难点分析　　教学重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。　　教学难点：经纬线和经纬度的特点。
■　教学方法　　本课采用问题探究教学类型，在具体的教学方式上采用如下策略：(1)体现探究式特点，由学生提出问题，帮助学生分析问题、最终形成解决问题的方案；(2)强调学生自主收集信息的能力，建立民主平等、和谐互动的师生关系，创设宽松的课堂氛围，关注每一个学生的发展。采用激励性语言，充分肯定学生的学习主体价值。&&&
■　教学准备　　教师准备：地球仪。
◎　教学流程整体构架
观察地球仪
针对观察提出问题
在教师的引导下自主分析
在教师的引导下解决问题
◎　学与教的过程
&&& (新课导入)【提问】请同学们回忆并描述一下四大洋、五大洲的相对位置。　　　　学生回答。【承转】看来大洲、大洋尽在同学们的脑海之中。不过，我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们很难一下看到它的全貌。同学们想一想我们什么时候能看到地球的全貌呢？　　　　学生发挥自己的想象。【总结】好，让我们先登上太空，去看看地球。【播放】影片《从太空看地球》。【承转】是的，在太空中看地球如果不借助先进的观察设备是无法看清楚的，还是让我们看地球仪吧！【叙述】地球仪不是真实的地球，它是人们为了更方便地观察地球，仿照地球的形状制作的模型。同学们在观察的过程中要仔细，把你看到的东西都记录下来，然后大家来讨论。　　　　学生仔细观察并做记录，然后进行交流。有的学生看到了斑驳的陆地和绿色的海洋，还有许多国家；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的长江、黄河；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……【总结】同学们观察得非常仔细，特别是某同学。为什么地球是倾斜着的呢？这一现象最早还是我们中国人发现的。【提问】同学们，在你们的观察结果中，已经有了经线和纬线。下面我们先对经线作进一步的探究。你们知道经线是什么样的吗？　　　　学生根据观察回答：地球仪上连接南北两极的线叫经线，经线指示南北方向，沿经线方向上北下南。【提问】为什么要强调在地球仪上呢？　　　　在地球上是不存在这样的线的，在地球仪上标注经线是为了研究地球的方便。【提问】请同学们带着下面几个问题进一步观察经线：　　　　(1)所有经线的长度相同吗？　　　　(2)经线与南北两极有怎样的关系？　　　　(3)地球仪表面被划分为多少经度？东经和西经是以哪条经线为起点划分的？东半球和西半球是怎样划分的？　　　　学生仔细观察地球仪，展开讨论。&&& 【总结】所有的经线都是相等的；所有经线向北汇集为北极点，向南汇集为南极点；地球仪表面被划分为360个经度；东经和西经是以o°经线划分的，也就是通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线，由它往东为东经，由它往西为西经。【提问】看来东半球与西半球毫无疑问也是以o°经线来划分的，对吗？　　　　学生观察地球仪，教师提示如果东西半球以0°经线来划分，那么是否有很多国家被划分为东西两半。【总结】对！划分东西半球的分界线是由西经20°和东经160°所构成的经线圈。因为0°经线圈要穿越大陆，而西经20°和东经160°所构成的经线圈则很少穿越大陆，这样划分更有利于人们的生活。【提问】下面我们换一种方式来进一步了解纬线和纬度。那就是自己观察，仿照前面对经线和经度知识的提问针对纬线和纬度问题相互提问，相互解答。　　　　学生仔细观察，准备问题。教师指导学生准备提问的问题。　　　　学生提问：　　　　(1)所有纬线的长度相同吗？　　　　(2)纬线与南北极有什么关系。　　　　(3)纬线和经线之间是什么关系？　　　　(4)请问地球表面被划分为多少纬度？　　　　(5)南纬和北纬是以哪条纬线为起点来划分的呢？　　　　其他学生认真观察地球仪，讨论解决问题：纬线一圈圈缩小，最后就形成南北两极的极点；经线指示南北方向，而纬线指示东西方向，沿纬线方向左西右东，纬线和经线构成一张网，地球上任何一点都有了自己的坐标；地球表面被划分为180个纬度，分成南纬和北纬；赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。【总结】看来谁也没有难倒谁。关于经纬线的问题还有很多，有些问题的难度还很大。有兴趣的同学可以去收集一些资料，到时我们再来一决胜负。【提问】同学们，我们先看课本上的资料一和资料二。区分一下纬度带和温度带。根据材料的内容，我总结两句话：热在低纬，温在中，寒带一定纬度高。低纬未必属热带，高纬未必属寒带，中纬一定在温带。请大家讨论老师的两句话，掌握纬度带与温度带的关系。　　　　学生讨论、理解。【总结】从地球仪上看世界，我们不但可以了解世界上的大洋和大洲、山脉与河流、国家和地区的分布状况，还可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置。【提问】在地球仪上找到以下地点。　　　　(1)北纬40°、东经116°附近的一座大城市　　　　A．这座城市的名字叫什么？&&& D．谈谈你对这座城市的了解。　　　　(2)北纬28°、东经87°附近的一座著名山峰　　　　A．& 这座山峰的名字叫什么？&&& D．这座山峰的海拔是多少米？　　　　(3)北纬38°、东经24°附近的一座城市　　　　A．这座城市的名字叫什么？&&& B．& 这座城市与哪些体育运动项目有关？　　　　学生观察地球仪，回答问题。【承转】利用经纬网，还可以分析一个国家地理位置的特点，我们以中国为例。【提问】根据所学的内容，请你描述中国在世界中的位置。　　　　(1)中国的半球位置是___________________。　　　　(2)中国的纬度位置是___________________。　　　　(3)中国的温度带位置是___________________。　　　　(4)根据经度相差15°，时间相差1小时来计算，中国最东端与最西端时间相差几小时？　　　　学生观察、计算、回答。【提问】你们能找找自己现在所在位置的坐标吗？　　　　学生寻找、推算、回答，教师给予适当的指导。
&&& (课堂小结)【提问】同学们，一个小小的地球仪承载着一个大大的世界，伴随着我们度过了快乐的一节课。　　　　通过这节课你有哪些收获呢？　　　　学生各抒己见，畅谈自己的收获。
◎　问题研讨　　本节课的成功之处在于：合理安排了教学内容，教学过程简洁、流畅且重点突出；引导启发得当，充分调动了学生的思维，制造了不少课堂亮点。不足之处：由于师生准备尚不够充分，探究型课堂模式的特点体现得不够明显，探究的内容还没有脱离教材本身，探究的目的还没有指向现实生活。
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自西向东转动地球仪，然后分别正对北极、南极和赤道，观察地球自转方向有什么不同？并把观察的结果用箭头在如图适当位置画出来．
题型：问答题难度：中档来源：不详
地球自转的方向是自西向东，从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针．故答案为：．
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据魔方格专家权威分析，试题“自西向东转动地球仪，然后分别正对北极、南极和赤道，观察地球自..”主要考查你对&&地球的自转运动&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
地球的自转运动
地球自转：地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。关于地球自转的各种理论目前都还是假说。地球自转是地球的一种重要运动形式，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔10年自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。一般而言，地球的自转是均匀的。晨昏线：指地球上迎着太阳的昼半球与背着太阳的夜半球之间的分界线，也称晨昏圈。晨昏圈把它所通过的纬线圈分成昼弧和夜弧，昼弧与夜弧的长短可表示该纬线圈昼夜长短的状况。由于地球不停地以1个太阳日为周期的自转，晨昏圈在地面上不断地移动，其周期也为1个太阳日（24小时），从而产生了昼夜更替现象。由于黄赤交角的存在，使地球公转过程中各纬线圈上昼弧与夜弧的长度不断地发生变化，从而产生了昼夜长短的变化。在北半球的春分日、秋分日，晨昏圈同某一经线圈相重合，全球各地昼弧与夜弧等长，即昼夜平分。在北半球的夏至日、冬至日，晨昏圈同经线的交角为最大，夏至日，北半球各纬线圈上的昼弧为一年中最长，即白昼为最长，南半球各纬线圈上的夜弧为一年中最长，即黑夜为最长。冬至日，反之。晨昏圈是地球上的大圈，但由于大气的散射作用等，在日出以前和日没以后天空仍较明亮，因此它实际上要比大圈略小些。地球自转的特点：1.地球围绕地轴转动；2.地球的自转是自西向东的转动；3.地球的自转产生了昼夜变化和时差变化。&自转产生的现象：1.地球是一个不透明的球体，地球围绕太阳旋转，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳光照亮的半球成为昼半球，相对应的称为夜半球。2.地球自西向东转动，导致各地见到日出的时间不同，东边要先看到日出，东边时刻早于西边时刻。地球的自转与公转示意图：
发现相似题
与“自西向东转动地球仪，然后分别正对北极、南极和赤道，观察地球自..”考查相似的试题有：
203395893123679193254122746169031如图是一款没有“地轴”的地球仪．没有通电时会静止在支架上，接通电源后地球仪就能悬浮在空中．对它悬浮在空中的原因，下列分析正确的是（　　）A．因为地球仪有惯性B．因为它受到的浮力和重力相等C．因为它没有受到力的作用D．因为它受到的磁力和重力相互平衡【考点】．【专题】应用题；运动和力．【分析】当接通电源，地球仪就能飘浮在空中，此时它处于平衡状态，因为它受到的磁场力和重力相互平衡．【解答】解：当接通电源时，地球仪会受到向上的磁场力作用，磁场力与地球仪的重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，地球仪处于平衡状态，所以地球仪悬浮在空中．故选D．【点评】解本题的关键是：知道当物体受到一对大小相等、方向相反、作用在同一直线上的一对平衡力作用时，物体就会处于平衡状态．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：　难度：0.73真题：2组卷：0
解析质量好中差观察地球仪--安阳网
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观察地球仪
自由路小学五（4）班　贾 琦
发布日期：&&&文章来源：安阳网-安阳日报&&&
那天，我发现书桌一角上有一个地球仪，引起了我的兴趣，我便开始观察它。
我把非洲当成观察的起点。听说非洲是黑人居住的地方。据说16世纪到19世纪，非洲国家全都处于英国或法国的殖民统治下。到第二次世界大战之后，这些国家才开始独立。
很快，我又看到了欧洲。在欧洲，最大的国家要数俄罗斯。这个国家的面积不仅在欧洲是第一，在全世界的国家中，面积也是第一。接着，我看到了德国，第二次世界大战就是由这个国家挑起的。下面我看到罗马，我知道历史上有个强大的古罗马帝国，但现在已经在历史的长河中消亡了。
我把目光转向了亚洲。看到这儿，该说说我们的国家——中国。我们中国是亚洲第一大国，面积960万平方公里，只次于俄罗斯和加拿大，人口是世界第一。我们有世界奇迹——古代伟大工程之一万里长城，有秦始皇陵及兵马俑，有敦煌莫高窟，我为我是一名中国人而自豪。
往下看，在大洋洲上的国家有澳大利亚等，这个洲远离所有的洲。接下来的美洲主要有加拿大和美国。
这个地球仪让我懂得了五大洲、四大洋的分布，我非常高兴自己又扩展了知识。
（指导老师：段雪莹）
&&&责任编辑：方敏
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为什么看地球仪陆地是浮在表面的?
为什么看地球仪陆地是浮在表面的?
地球表面的陆地比海洋高,所以在地球仪上高于海洋,看上去是浮在表面的.