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一.品析下列句子在表达上的妙处①他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.②读到这里离,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,扭过去.二.从百草园到三味书屋 一文中表达出作者对’‘三味书屋’‘的老先生怎样的情感.三.通过’‘从百草园到三味书屋’‘生活的描写,可以看出’‘我’‘是一个怎样的孩子.四.有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?情节和具体问句说说你的看法.
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①他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.②读到这里离,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗过去,扭过去.简单的外貌描写,交代出一位老先生的略显清贫的生活以及对待学问的一种态度.二.从百草园到三味书屋 一文中表达出作者对’‘三味书屋’‘的老先生怎样的情感.怀念儿时的学习生活,对老先生的感念和尊重.四.有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?情节和具体问句说说你的看法.百草园是乐园,充满童年的欢乐.三味书屋相对百草园来说是枯燥的.但是正是这枯燥学习,才使鲁迅先生有了以后细细品味百草园的乐趣!三味书屋也是其乐无穷的!
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一、对老先生的尊重和淡淡的同情。二、尊敬老师，认真学习，珍惜所有。三、从一个孩子的角度来说，三味书屋是苦屋，百草园是乐园。从一个成年人的立场来看，苦与乐都是一个完整的童年不可或缺的组成部分。
扫描下载二维码4发现相似题& 鄂教版（2014上）语文九年级下学期知识点 & “阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7...”习题详情
222位同学学习过此题，做题成功率81.9%
阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7分）闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩②之礼？”即呼备赍③米一石致之塾师乃受。注：①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②束脩：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。③赍（jī）：携带。【小题1】解释下列句中加点的词。(2分)(1) 亟归，以袜实米&&&&&&&&&&&&&& (2) 若心固善&&&&【小题2】用“/”给下面的句子划分朗读节奏（两处）。(2分)即 呼 备 赍 米 一 石 致 之 塾 师 乃 受。&【小题3】结合选文分析林琴南是个怎样的人。（3分）（2分）(1)装 （2）本来&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-浙江省金华市四校九年级5月联考语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7分）闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩②之礼？...”的分析与解答如下所示：
要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。注意这里“实”应是“动词，装”。试题分析：划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7分）闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束...
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经过分析，习题“阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7分）闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩②之礼？...”主要考察你对“鄂教版（2014上）语文九年级下学期”“沪教版（2014上）语文九年级下学期”“冀教版（2014上）语文九年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
鄂教版（2014上）语文九年级下学期
沪教版（2014上）语文九年级下学期
冀教版（2014上）语文九年级下学期
与“阅读下面的课外文言文，完成后面问题。（7分）闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩②之礼？...”相似的题目：
对下面语段概括最恰当的一项是&&&&（2分）成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确的理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待成语这份遗产。我们要正确的理解和使用成语。生活中误用成语的现象十分普遍。
以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。（1）马路上，可能有摔倒的老人或孩子；街巷里，可能有沿街乞讨的乞丐；墙角，可能有踏坏的花草……有人抛以冷眼，有人摇头走开，留给人一个冷冷的背影。你不觉得这世界缺少了什么吗？不要留给世界一个决然而去的冷冷的背影，不要抛给世界一个冷冷的目光，把关注的目光投向世界的每一个角落，把善良热情的种子留在世界上，这个世界就永远春暖花开，芳香四溢。请以“请留下一片芳香”为题作文。（2）一个刚出生就失去母爱的小女孩，在她成长的过程中，遭受到的唾弃和冷漠远远大过感受到的温暖。对很多和她有着相同遭遇的人而言，这些点点滴滴的温暖不过是偶尔滴落在干涸地里的水滴，瞬间便消逝不见。而她，却成长为一个充满爱心，懂得感恩的阳光女孩，只是因为她学会了过滤伤害，积攒温暖，从幼年时同桌的大白兔奶糖到最近房东大姐的关照，她积攒了一路上所有细小的温暖。而这些细小的温暖在她的心里积攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人。请以“积攒&&&&”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“幸福”“ 善良”“快乐”……）&&&&
二十一世纪已走入了第十四个年头，世界却并不和平。阿富汗、伊拉克、利比亚等国频频发生的恐怖爆炸事件，巴以冲突，伊朗和朝鲜的核问题，日本和多个邻国的岛屿争端，乌克兰分裂危机，超级大国的为所欲为……这些都随时会燃起战火。我们热爱和平，我们反对战争。在“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动中，你将参加下列活动。（8分）【小题1】请你拟写一则语言凝练、简明易记的宣传标语，来呼吁人们反对战争，拥护和平吧！（2分）【小题2】明年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利70周年，我国和世界诸多国家都已宣布届时将举办盛大的纪念活动。这场胜利来之不易，交战国双方都付出了惨重代价。下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的数据资料，请写出你的探究结论，至少写出两条。（2分）国家军人死亡数平民死亡数国家军人死亡数平民死亡数中国日本1850000672000原苏联德国35000001600000原南斯拉夫3000001200000意大利77500153000&①&&&&&&&②&&&&&【小题3】战争贯串人类古今，战争波及人类各个角落，战争自然也就进入了古代诗人的笔下。请写出你积累的有关描述战争的古诗句（不少于两句）。（2分）【小题4】“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了近五十年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，你对此有什么感想？请写在下面。（2分）&&&&
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阅读课文《〈论语〉十则》，完成下题。
指出并解释下列句子中的通假字。
（1）诲女知之乎！
（2）是知也。
解释下列句中加粗的字。
（1）士不可以不弘毅（　　）
（2）然后知松柏之后凋也（　　）
第七则中至今沿用的两个成语是________，________。
下列分析理解有误的一项是
孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。
“岁寒，然后知松柏之后凋也”也是借“松柏之后凋”比喻社会现象，君子与小人最终会见分晓的。
“学而不思则罔，思而不学则殆”这一则讲学习态度，阐述学习和思考的辩证关系。
孔子所说“恕”就是“己所不欲，勿施于人”。
答案：4．C;解析：(1)
　　（1）“女”通“汝”，你。
　　（2）“知”通“智”，智慧
（1）强毅　（2）凋谢
任重道远　死而后已。
注意平时积累，并寻找规律。如：通假字和本字之间的读音相近或相同。一般可以据此来判断。
掌握重点实词的含义，需要结合原句来理解，把翻译的语意放回原句，能够使全句理解正确即可。
要在理解句子含意的基础上来积累成语。
C项有误，这一则讲的是学习方法，告诉我们要把学习和思考结合起来。
科目：初中语文
来源：学年重庆市开县七年级上学期期末质量监测语文试卷（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下面文言文，完成后面的问题。《论语》十则①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政 》）⑤子曰 ：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）【小题1】解释划线的词（4分）①温故而知新（&&&&）②择其善者而从之（&&&&）③是知也（&&&&）&&&④其恕乎（&）【小题2】翻译句子（4分）①人不知而不愠，不亦君子乎？②三人行，必有我师焉。【小题3】“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“朋”指什么样的人？为什么会“不亦乐乎”？（2分）【小题4】青少年正处于求学阶段，正需要正确的学习态度和良好的学习方法，试选取课文中与学习有关的一则，谈谈它对你学习的指导。（2分）
科目：初中语文
来源：学年黑龙江省齐齐哈尔市七年级下学期期初测试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读《论语》十二章，回答问题。(15分)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”1.解释下列加点词语：（2分）人不知而不愠： ??? 博学而笃志：2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①温故而知新，可以为师矣。②学而不思则罔，思而不学则殆。3.请从文中提炼出四个成语：（4分）4.如果有一位同学在学习上不肯动脑子，请你从上文中选取一句格言来劝勉他。 （2分）5.结合课文中有关道德修养的论述，就你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法。（3分） 
科目：初中语文
题型：阅读理解
综合性学习。在历史长河中，无数风流人物博览群书，而“漫游”山川大河，是他们所读的又一部书。（6分） 【材料1】孔子可称漫游的鼻祖。春秋时期，孔子带领他的学生们,用了十几年的时间在鲁国周边游学。但由于时局不好，结果只能在黄河边上感慨，“美哉！水洋洋乎，丘之不济，命也夫！” 【材料2】李白堪称最能漫游的大师。他25岁即“仗剑去国，辞亲远游”，一生足迹遍及祖国，直到62岁病逝。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”无独有偶，杜甫（杜工部）青年时期都在漫游中度过，他在登临泰山后写出早期最有名的诗歌《望岳》。而柳宗元被贬为永州司马后，则寄情山水，走遍永州的名胜，写出了《小石潭记》等名篇。还有陆游（陆放翁）在四川做官时走遍了四川，观赏了几乎所有的名胜古迹，写了不少名篇佳句。 【材料3】漫游不仅增长了见识，而且使诗人的胸怀变得更加开阔。杜甫在《昔游》中写道：“寒芜际碣石，万里风云来。”这首诗写得荡气回肠，气势磅礴。孟浩然也时有壮阔浩然之笔，他在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” （1）请运用以上【材料2】，对出下联。（2分） 上联：柳司马被贬永州游石潭 下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）仔细阅读以上三则材料，说说你的探究发现。（2分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）孔子在漫游和讲学过程中的许多言论，带给后人学习、做人的启示。有同学就此在“学生贴吧”上发起讨论，请你也发个“帖子”。（要求：须引用《论语》言论，不必限于课文《&论语&十则》）（3分） 1楼：《论语》中给我影响最大的是“温故而知新，可以为师矣”，教会我在学习过程中要经常复习，并且在复习中有新的领会。 2楼：读了《论语》后，我知道，自己不被人知并不重要，走自己的路，做自己所当做；而如果自己不了解别人，轻者珠玉错投，重者为虎作伥。这就是孔子说的“不患人之不己知，患不知人也。” 3楼：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
题型：阅读理解
综合性学习。在历史长河中，无数风流人物博览群书，而“漫游”山川大河，是他们所读的又一部书。（9分） 【材料1】孔子可称漫游的鼻祖。春秋时期，孔子带领他的学生们,用了十几年的时间在鲁国周边游学。但由于时局不好，结果只能在黄河边上感慨，“美哉！水洋洋乎，丘之不济，命也夫！” 【材料2】李白堪称最能漫游的大师。他25岁即“仗剑去国，辞亲远游”，一生足迹遍及祖国，直到62岁病逝。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”无独有偶，杜甫（杜工部）青年时期都在漫游中度过，他在登临泰山后写出早期最有名的诗歌《望岳》。而柳宗元被贬为永州司马后，则寄情山水，走遍永州的名胜，写出了《小石潭记》等名篇。还有陆游（陆放翁）在四川做官时走遍了四川，观赏了几乎所有的名胜古迹，写了不少名篇佳句。 【材料3】漫游不仅增长了见识，而且使诗人的胸怀变得更加开阔。杜甫在《昔游》中写道：“寒芜际碣石，万里风云来。”这首诗写得荡气回肠，气势磅礴。孟浩然也时有壮阔浩然之笔，他在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” （1）请运用以上【材料2】，对出下联。（3分） 上联：柳司马被贬永州游石潭 下联：&&&&&& &&▲ &&&&&&&& （2）仔细阅读以上三则材料，说说你的探究发现。（3分） &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& （3）孔子在漫游和讲学过程中的许多言论，带给后人学习、做人的启示。有同学就此在“学生贴吧”上发起讨论，请你也发个“帖子”。（要求：须引用《论语》言论，不必限于课文《&论语&十则》）（3分） 备选： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语&述而》 学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语&为政》) 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《论语&子罕》) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语&雍也》 ……&&&&&
1楼：《论语》中给我影响最大的是“温故而知新，可以为师矣”，教会我在学习过程中要经常复习，并且在复习中有新的领会。 2楼：读了《论语》后，我知道，自己不被人知并不重要，走自己的路，做自己所当做；而如果自己不了解别人，轻者珠玉错投，重者为虎作伥。这就是孔子说的“不患人之不己知，患不知人也。” 3楼：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&▲&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ▲&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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阅读下面一篇文章，完成后面的题目 。&&&汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人，由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远，乃别指挥，叱驭去。 【注释】 ①捽（zuó）：揪。②詈（lì）：骂。③起居：问安。【小题1】解释下列句子中加点的词 。（1）有卖菜翁弛担坐&&&&&（2）值几何?我偿汝（3）适南城兵马司指挥至&&（4）假贯钱足矣【小题2】翻译下列句子。（1）公揣囊中已空，命同来家中取钱。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）翁不肯曰：“偿则此地偿耳。”公为之窘。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）指挥如数与之。翁叩谢去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】结合文章内容，分析汤敦甫具有怎样的品质？ 放下（2）赔偿（3）恰好，正好（4）借&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-山东省宁阳县中考模拟语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面一篇文章，完成后面的题目 。汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取...”的分析与解答如下所示：
本题考查对文言实词的理解。解题时，要注意通假字、词类活用、一词多义等情况。如本题中“ 适”和“假”都是古今异义，分别解释为“恰好，正好”“借”。平时要注意积累并进行分类整理，识记一些常见的例子，这样考试才不丢分。试题分析：翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题中翻译时要注意：（1）揣囊中已空：摸了摸袋子，里边没钱；（2）窘 :尴尬；（3）去:走，离开。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：从汤敦甫主动承担赔偿菜农损失，可看出“爱民”；没有带钱，让菜农去家中取及借钱赔偿，可概括出“为人厚道”；与指挥使的言行的对比，可概括出“爱民、厚道、宽容仁爱”；从与菜农的言行对比，也可得出“为人厚道、宽容”的品质。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。汤敦甫在京师的时候，坐车经过宣武门大街，有个卖菜的老翁放下担子坐在路旁，赶车人不小心碰上了，把菜都打翻在地上。老翁抓住赶车人不放，责骂并且殴打他，叫赔菜钱。汤敦甫掀开帘子问:“值多少钱？我赔你。”老翁要一贯钱，汤敦甫摸了摸袋子，里边没钱，就叫他一块儿到家里拿钱。老翁不肯，说：“要赔就在这儿赔。”弄得汤敦甫很是窘迫。正好南城兵马司指挥到了，相互行完了礼，就说：“这纯属小人，让我抓回去重重治罪就行了。”老翁开始害怕起来，磕着头哀声求饶。汤敦甫对指挥说：“不用了，借我一贯钱就行了。”指挥把钱给了他。老翁磕头道谢走了。汤敦甫停着车与指挥讲了好一会话，算着老翁已经走远，这才告别指挥，叫车子离开。
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阅读下面一篇文章，完成后面的题目 。汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命...
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经过分析，习题“阅读下面一篇文章，完成后面的题目 。汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取...”主要考察你对“沪教版（2014上）语文九年级下学期”“冀教版（2014上）语文九年级下学期”“鲁教版（2014上）语文九年级下学期”
等考点的理解。
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沪教版（2014上）语文九年级下学期
冀教版（2014上）语文九年级下学期
鲁教版（2014上）语文九年级下学期
与“阅读下面一篇文章，完成后面的题目 。汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之，菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取...”相似的题目：
下面这句话有一处语病，请写出修改意见。“5·18海峡文化精品展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆画等数十件，展示了福州的文化特色。
（4分）猪饲料中的砷是砒霜吗？①2013年3月份，黄浦江上游水域漂浮万头死猪的事件引起了社会各界广泛关注。网络上报道称黄浦江死猪漂流的真相是养殖户为了让猪更有卖相，在饲料中违规添加了有机砷，也就是砒霜（《水浒传》里武大郎就是被潘金莲用砒霜毒死的），喂食四五个月后导致猪内脏腐烂而大批死亡。这死因见不得光，又不敢拿去市场上卖这样的死猪肉，养殖户只好把死猪抛到河里了事。大家都往河里一丢，猪尸们就在黄浦江大游行了。②事实真相真的如此吗？让我们先来了解一下砷这个物质。③大量的羊、猪和鸡的研究结果表明，砷是必需的微量元素。对于动物的生长，砷元素可以起到一些积极作用：杀灭肠道内的有害微生物和寄生虫，抑制病原菌的繁殖，具有类似于抗生素的作用；增强肠壁的通透性，从而促进肠道细胞的代谢，并与维生素B12和一些抗生素有协同作用，促进生长；舒张毛细血管、改善皮肤营养，使皮肤粉红，毛发光亮，改善商品猪的品相，对改善鸡蛋颜色也有帮助。④因此，在饲料中添加砷化合物一度成了世界畜牧业的普遍做法。不过，符合规范的砷添加剂都是有机砷制剂，因为无机砷具有很强的毒性，而无机砷中三价砷的毒性又大于五价砷，砒霜中的砷就呈三价。畜牧中多数使用的两种有机砷制剂是氨基苯胂酸和硝基羟基苯胂酸，它们和砒霜是两回事。⑤有机砷在动物体内的利用率很低。有机砷被动物摄入后数小时后，90％以上即会以甲基化产物的形式排出体外，在组织内的沉积量很少。⑥饲料中的有机砷制剂并没有致癌性，也没有明显的生殖毒性和遗传毒性。但长期大量摄入也可以在体内蓄集，引起慢性中毒。这种中毒过程缓慢、不易察觉，症状有精神沉郁、触觉减退、运动障碍等，可见主要是对神经系统的破坏。⑦欧盟在1999年禁止将有机砷制剂作为饲料添加剂，但美国、拉美、日本等地仍在广泛使用。3月份沪浙地区猪集体死亡事件让人们再次将视线投向有机砷制剂。网络传言认为，猪群突然爆发死亡是由于三四个月前喂食有机砷制剂，在四五个月后“毒发身亡”之前预计可以屠宰，但由于屠宰期延后就集体内脏腐烂而死亡。然而即使有机砷有一部分能在动物体内转化为无机砷，它发病也不会有如此精确的“潜伏期”，不会具有这种造成近万头猪同期死亡的定时炸弹般的功能。⑧正常合规使用猪饲料有机砷添加剂并不会造成猪的大规模死亡。但是因为猪本身并不会在体内存留太多有机砷，也就意味着大部分砷元素随着粪尿等途径排入了农田、水体等自然环境。由于细菌等微生物的存在，自然环境中的有机砷容易转化为无机砷，并通过食物链不断累积，这才是最令人担忧的事实。如果继续大量使用有机砷制剂，那么它仍将会为自然界的重金属循环不断补充材料。为改善生存环境计，逐渐抛弃有机砷制剂，寻找更加环保健康的添加剂作为替代品是大势所趋。&（摘自果壳网，有删改）【小题1】文章第①段引用最近发生的新闻事件有何作用？（2分）【小题2】下列说法不正确的一项是&&&&（2分）A．砷分为无机砷和有机砷两种，无机砷有毒性，有机砷没有毒性，因此可以在饲料中大量添加。B．文章的语言很有分寸，例如“大量的羊、猪和鸡的研究结果表明”一句，说明“砷是必需的微量元素”的说法不是无稽之谈。C．第⑤段画线句运用列数字的说明方法，准确地说明了“有机砷在动物体内的利用率很低”。D．第⑥段画线句子中加点的词语 “长期”说明食用时间之长，“大量”说明摄入量之大；如果删去就变成短期微量摄入也可以在体内蓄积，引起中毒，与实际不符，这两个词体现了说明文语言的准确性。&&&&
填空。（5分）①孟子在《生于忧患，死于安乐》中，用“&&&&，&&&&”阐述了磨难的意义。②杜甫在《春望》中用诗句“&&&&，&&&&” 写出了战火不断、盼望家中亲人消息的迫切心情。③《与朱元思书》一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是“&&&&，&&&&” 。④周敦颐《爱莲说》中的“&&&&，&&&&”表现了作者清廉自律和高风亮节。⑤文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：“&&&&&&&&,&&&&。” &&&&
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