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出门在外也不愁　　摘要：不知不觉间，笔者在教育教学的路上，已走到了第六个年头，六年来，无论是个人的教育教学，还是驾驭课堂的能力，都有了许" />
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上机实践课的探讨与研究
2014年16期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：不知不觉间，笔者在教育教学的路上，已走到了第六个年头，六年来，无论是个人的教育教学，还是驾驭课堂的能力，都有了许多进步。本文是笔者几年来在教育教学工作中的总结和反思，六年教学生涯使笔者收获了很多，也使笔者有了进一步的提升。 中国论文网 /9/view-6556502.htm　　关键词：实践课；探讨；研究 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：（3-02 　　不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第六个年头，六年来，无论是个人的教育教学，还是驾驭课堂的能力，都有了许多进步。 　　来到职专这个学校的学生，存在各式各样的问题，情况复杂。尤其本学期笔者不仅担任高一新生的课程，而且又担任高三的老师，同学生一起面临高考的考试课程，感觉有一定的压力。 　　高一新生从不同的学校来到我们职专学校，对学校学习计算机的专业课的科目很陌生，从零开始，不知从何入手，这样有的学生就慢慢对学习没了兴趣，上机也不爱操作了。而高三的学生恰恰相反，认为我高一已经学习过了，高三就是复习，上课简单听听，上机做做也都会了。反而，往往这样的学生心里，造成了知识学得不扎实，上机操作的掌握得不熟练、牢固。因此，在考试中达不到满意的分数。 　　针对以上学生的情况分析，作为一名计算机的专业老师，在教学工作中，最头痛的事情就是在机房上课时的纪律问题。学生人数多，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多数的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，达不到良好的教学效果。所以，笔者一直在思考这个问题――如何管理好课堂的纪律？骂、惩罚都不是好办法，笔者希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。总是不断地反思。记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有不断地、真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过笔者的教学实践，结合教学反思，使笔者真正地体会到，反思对一个教师的成长真的很重要。经过一段时间的摸索、反思，根据自己平时的实践，总结了一些维持《数据库应用基础》课堂纪律的方法。 　　一、重视兴趣教学 　　兴趣是学生最好的老师，以前笔者的教学采用死板的教学，在教室里学习理论，到了机房进行实践。先讲理论后再上机，同学们在上机时往往忘记了理论的内容，从而无目的地联系。通过了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了也因为没有及时上机实践，等到后来再上机时也都忘了，一点兴趣也没有。后来笔者通过找一些同学交谈、了解，同学们说：“老师你带我们来机房，边讲理论，我们边操作，一下就记住了”，学生的提示给了笔者很大的启发，原本很简单的东西，却弄得那么烦琐。教学要注重细节，尤其是计算机教学，更加要注重课程的特点，以动手为主注重学生兴趣的培养。总之，计算机教学从内容到方法，都不能完全按照教材中的死板教学模式，教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展；教学方法上要多让学生自己独立思考动手，尊重学生的主体地位；教学形势要多样化，提高学习兴趣，从而达到最好的教学效果。由于学生的好动、好奇心强，对于《数据库应用基础》这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣。教师备课过程中要深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。 　　二、精讲多练，集中学生注意力 　　“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，把命令格式以及功能讲明白了，让学生自己试着做题，发挥学生独立操作的能力。而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握《数据库应用基础》的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上。 　　三、加强课堂教学的互动 　　互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，学困生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动学优生和学困生的积极性，将会明显地改善课堂纪律。 　　四、“分组合作”制度 　　由于学生之间有差异，一些听课认真、基础好的学生可以很快地掌握课堂知识，能自由操作，很快完成任务，而有些学生接受起来却很困难。完成任务的学生表现出无所事事或偷偷地玩游戏，而另外一些学生却因为老师辅导不过来而得不到练习，甚至干脆也玩了，这就扰乱了课堂纪律也影响了教学效果。针对这种情况，笔者将同学们分成几组，让那些任务完成快的学生，请他们作为老师的助手，帮助学习有困难的学生。小组长们很乐意帮助老师辅导那些没完成任务的学生，因为他们觉得自己很光荣，认为自己可以做老师的好助手，在帮助过程中表现出极大的耐心。而那些没完成任务的学生也很愿意得到其他同学的帮助，因为他们也希望自己快点完成任务也可以做老师的好助手，而且同学之间也很容易沟通，传授知识。整节课的纪律得到了改善，效率也得到了很大的提高。从事教育工作六年来，笔者就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，都会坚持到底。现在的学生与我们存在很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好地接受。 　　以上是笔者几年来，在教育教学工作中的总结、反思，六年教学生涯使笔者收获了很多，也使笔者有了进一步的提升。
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物流上机操作实践心得体会报告
最佳答案 - 由投票者 20:42:00选出 一:实习时间:十七。十八周二:实习地点:2号实验楼302教室三:实习目的:为了更好的适应以后的学习和工作,在本学期末,由学校统一安排利用浙科物流管理软件进行实习。我们将所学到的专业知识和具体实践相结合,以提高我们的专业综合素质和能力,当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解,物流的特点,主要设备和作业流程,运营管理,增强同学们对所学专业的认识,提高学习专业知识的兴趣,深化对所学知识的理解,以便即将迈入社会的我们能够更好的适应以后的学习和工作,为以后的学习和工作打下坚实的基础四:实习内容“物流”作为国民经济发展的动脉和基础产业,是一种新的生产力,是新的经济增长点。针对对这一物流形式学校利用浙科物流管理软件给我们一个更广泛的了解机会,软件中分公司总经理、调度中心、仓库中心、运输中心、四个角色来模拟现实的物流公司在一个模拟的市场环境中的实际操作。学生成立物流单位,各单位在同一市场下竞争来完成订单。通过路线优化、运输陪送、仓储规划、危险处理,加强实际业务操作能力。由教师控制和调整市场环境的各种因素来增加各物流公司操作难易度来增强学生实验兴趣,使学生增强市场应变能力,同时也使学生能更好的在实验的过程中与实际所学的物流知识相结合。1.系统基础知识了解:通过对机房里计算机中物流实训上机手册的阅读,基本了解上机模拟实训的步骤,流程,各个只能部门的业务范围与操作。2.业务流程:公司总经理:合同管理、总经理通过系统中合同的招标进行报价,若中标可对合同签订。订单的受理;针对系统发放的订单(托运单,发运单)进行接受或拒绝处理,并把信息发给调度中心,由调度中心对订单进行处理。物流设备管理;首先要租借,自建,购买仓库将信息发于仓库中心进行仓库分配,购买或租借卡车,招聘司机,*车,搬运工等。还要开通各种运输路线。进行财务管理。调度中心:对总经理发送过来的货运单,托运单进行处理,对货运单进行补货将货源信息发布于仓库中心进行补货,对托运单进行暂存入库或直接生成运输单将信息发送至运输中心,另外调度中心还担有信息查询、风险管理、报表、财务结算等职能。 仓库中心:首先对总经理发送来的仓库信息进行仓库设定、对调度中心发送过来的信息进行入库操作(入库通知-运输单确认-入库卸货-开具入库单)、出库操作(出库通知-出库备货-运输单确认-出库装货-开具出库单-发货)、另外还但当这货物存放、拣货装配、货物移库、库存查询、仓库盘点、增值业务、财务结算、报表统计等工作。运输中心:对调度中心发送的运输单处理、车辆管理(是否要采用其他公司的回程车)、当所用的车源不足时向总经理请求购买或改变运输方式。对司机管理的要认清是否有相匹配的司机,车辆提醒、风险管理、报表等。五.实训小结:经过这几天对物流管理上机模拟软件的学习,我们了解到物流工作的复杂性,但在在此实习中充分了解物流企业相关的运营操作程序,增强感性认识,并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识了解运作方式,将我们所学到的专业知识和具体实践相结合,以提高我们的专业综合素质和能力,当然也为了让我们对物流公司的运营状况有一个整体的了解,对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识,增强我们对所学专业的认识,提高学习专业知识的兴趣,切身体会到工作中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系,对针对这些操作每天都有不同的心得体会,而且发现了不同的问题,使我们在实习中充分发挥主观能动性,真正理解并吸收课堂中所学到的知识,为将来走上工作岗位打下良好基础。六:实训感受以往对于物流管理概念的认识,仅仅是停留在浅显的书本知识。对于物流的本身感到很神秘,难以想象现实中的物流业和心目中的物流业有那些不同之处。对于物流,知道它是集:运输、储存、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施的有机结合。但在实际操作中却没有想象的那么的简单。通过这几天上机实习的简单了解,使我对于物流企业运营管理有了更加深刻的认识。突破于书本上固定的理论知识充分认识到实际操作中的繁琐步骤,一个企业的运营所包含的诸多部门和所发挥的职能作用之间相互紧密联系着。作为一名物流管理专业的大二学生,在就业竞争与学习中我们应该多学学以致用服务于社会。平常我们在学习中更多的是学习和专业有关的理论知识,然而今天在经济全球化的形势下,特别的今年的金融危机在就业形式极具尖锐的时期,我们不仅要学会课本上的理论知识,更多的是要把理论与实践相结合,掌握更多的经验,不至于到以后才感叹“书到用时方恨少”。今天我们有机会在实训课上接处了浙科软件,它把我们日常学习的与专业有关的知识紧密的接合了起来,这让我们深刻
在目前激烈的市场竞争和通货紧缩的经济环境下，Don Ratliff博士提出的企业物流系统优化的10项基本原则无论是对正在寻找新的经济增长点的制造业和批发零售业企业来说，还是对正在努力提升服务水平争取更大市场份额的第三方物流（3PL）企业（包括物流和供应链管理应用软件供应商和集成商）来说，均具有非常实际的操作性的指导意义。实际上，Don Ratliff博士所给出的10项基本原则本身就是物流管理理念和物流管理技术有机结合的企业物流管理系统的基本构架。作为行业内处于领先地位的第三方物流公司，华运通建立了处于国内领先水平的物流运作和管理信息系统并且利用IT技术与客户系统进行无缝对接，帮助客户实现对外包物流运作状况的实时监控，提高供应链的透明度和管理可控度。华运通是国内供应链外包管理的领导者和领先者，我们十分自豪能够为许多占市场主导地位的公司和国际知名公司长期提供供应链管理服务.从工业到消费品品牌到汽车制造商，华运通为各类领域的客户度身订制解决方案。然而，华运通为不同领域不同客户提供的服务共性就是专注于为客户提供优质服务和提高客户满意度。平川教师成长工作站
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如何上好一堂上机实践课
上传: 宋江 &&&&更新时间： 19:53:23
计算机科学的课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成，理论指导实践，实践加强对理论的理解，特别是以职业教育为主的职业中专学校，计算机课程的上机课在教学计划中所占的比重是相当大的，例如，我校计算机专业教学计划中FOXPRO程序设计的总课时数是８０，其中讲课４４课时，上机３６课时，由此可见，计算机课程的上机课是计算机教学不可缺少的重要环节，有着举足轻重的作用。 通过上机上机让学生演示和操作软件的各种功能，了解它的特点和作用，逐步熟悉和掌握软件的功能及使用。尤其是《数据结构》，《高级语言程序设计》，《数据库程序设计》等课程，学生在上机中要自己编写程序，在计算机上进行编辑处理，程序调试和运行，从中可以发现问题，改正错误，学习编程的经验，最终获得所需的结果。因此，如何开好计算机上机课，对促进学生掌握理论知识，提高实践动手能力有积极的作用。下面我们从几个方面来讨论在职业中专怎样上好计算机课程的上机课。 一、完善的上机课计划和提纲 上机上机计划是上机课的总体安排。包括上机题目、时间、地点、课时分配、上机次数，硬件和软件环境等内容。以便任课老师和上机室管理人员之间能够很好的配合，提前安排上机上机的有关事项。每一次上机上机都要有上机提纲。上机提纲格式为： &（一）上机题目 （二）上机目的 （三）上机要求 （四）上机内容 （五）上机步骤及注意事项 （六）上机思考题 上机提纲必须和上机计划一起编制，两者协调一致，上机提纲是上机计划的具体内容和实施细则。由教研组组织有经验的教学效果比较好的专业课教师，对每一门计算机课程的上机计划和提纲进行精心策划，统一编制，在教学中不管是那个老师上这门课，都要按照统一的上机计划和提纲进行上机，学生在上机提纲的指导和安排下上机，完成上机课程，根据上机提纲执行情况书写上机报告。教师也是按上机提纲的要求来检查上机结果，评定学生成绩。因此，教师在进行上机提纲编制时对每门课程的每一次上机课都要有周密的安排，进行精心的设计。 二、计算机上机课程的准备工作 计算机上机课程的准备工作是非常繁琐同样也是非常重要的，通常包括以下几个方面的工作： &（一）硬件环境 上机室内学生上机所需的计算机及有关外部设备都要能正常运行，功能完好，适合学生上机上机，学生所用的磁盘要合理分配，集中管理，一些辅助教学设备（如投影仪、无尘黑板等）都要能满足上机上机的要求。 （二）软件环境 上机室管理人员要根据上机计划，选择好所需的操作系统软件、高级语言环境、应用系统和辅助教学软件，预先把这些软件装入计算机内并调试好随时可供调用。若有网络环境，管理员要为每一个上机的班级设置各自的帐号，根据上机计划分配所需的软件和必要的权限。另外，版本新、功能强的杀毒软件也是必不可少的，管理人员要随时用它来清除计算机系统内的病毒。 （三）组织和管理 计算机的使用要严格管理，要保持良好的秩序、严令学生遵守上机室各项规章制度，如果上机学生的人数超过计算机台数，最好是分组进行上机，使每个学生都有上机的机会，同时也便于管理和辅导。管理人员要严格控制学生使用外来磁盘，预防计算机病毒带入上机室。 （四）教师和学生 教师要对上机课的全过程进行周密的思考，要避免出现漏洞和疏忽；而学生要按上机提纲作好上机课前的准备工作，特别要学生自己编程上机时，学生一定要在上机前准备好程序，上机时主要是编辑输入程序和调试程序。 三、上机课的实施 计算机上机课是计算机课堂教学的继续，也是教学效果的初步体现。为了上好计算机上机课还必须做好以下工作。 上机课开始时，老师要重申本次上机课的目的和要求，指明上机要点和要注意的事项，对上机中的疑难之处和可能出现的问题要给予必要的提示和说明。在上机过程中学生初次使用的应用软件或生疏命令，教师要首先进行演示和讲解。 在上机中要尽可能发挥计算机的优势，充分利用计算机辅助教学软件和多媒体教学手段，特别是学生进行程序设计的上机时，教师可以先演示和讲解自己在科研工作中开发的一些应用软件，将一些程序设计的经验传授给学生，使学生有了一些感性认识以后能尽快动手进行程序设计。另外，教师要根据教学内容选择一些效果比较好的辅助教学软件，例如，《数据结构》课程的上机课，可选择集编辑、编译、调试为一体的Ｐａｓｃａｌ可视集成环境VPl和算法与数据结构的作业系统ＡDl，Ｐａｓｃａｌ源程序可以在ＶＰ１上可视执行，能同步演示程序和数据的动态视图，为学生理解算法、学习编程，调试程序提供了便利的环境，ＡＤ１可对数据结构的程序设计作业进行测试评分，可以大大提高软件基础课的教学效果和质量。 &&& 一点，对学生的基本技能的训练要有高标准严要求，学生在操作计算机时一定要按规范和标准进行，如，开机、关机、入网、退网等要按正确的步骤，键盘打字的姿势要正确，特别是学生在编程时要训练学生养成良好的编程习惯和风格。要注意培训学生在计算机使用中的应用能力和应变能力，为学生今后独立操作和使用计算机打好基础。 四、上机课的总结 通过上机上机，学生对老师讲授的计算机理论知识、技术和有关算法都有了较为深刻的体会和认识，每个学生都会有不同程度的收获。此时，教师要及时督促学生总结上机上机中的收获，巩固所学的知识。 计算机课程的每门上机自己的特点和规律，只要我们教师能认真考虑它的特点和规律，抓好上机的每一个环节，计算机课程的上机就能获得成功，搞好计算机课程的教学也就有了保证。
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桂林理工大学机控学院
录上机实践一
上机实践二
曲线绘制/编辑
上机实践三
上机实践四上机实践五上机实践六
平面铣与型腔铣零件建模及加工程序编制
固定轴曲面轮廓铣零件建模及加工程序编制
绘制草图一、实践目的1．练习草图的创建、基本绘图功能及其定位方法；2．练习草图的尺寸约束和几何约束功能；3．练习草图的编辑和修改功能。二、实践内容利用UG的草绘功能绘制实践一中例图1和例图2的图形。
例图2四、实践要求1．以X-Y平面作为草绘平面；2．学生要按画图步骤详细写出上机操作过程（包括所用命令和数据）；3．注意联系轮廓线、直线、圆弧、圆、正方形等基本绘图命令的操作和使用；4．注意练习坐标模式和参数模式绘图的功能；5．熟练使用尺寸约束及几何约束功能创建草图。五、实践步骤绘制例图1的内容：1．启动UG NX6，新建文档，设置单位为毫米，创建文件（例图1为caotu1，例图2为caotu2）；2．进入建模模块，单击草绘图标，进入草绘界面（以X-Y平面作为草绘平面）；3．利用草图曲线命令创建一段圆弧和一段直线。并利用草图约束命令完成尺寸约束，并利用命令将它们转换为参考对象。
4．在草图中创建9个圆形曲线，如图所示。根据图中尺寸为它们添加几何约束和尺寸约束。
5．利用直线功能创建几段草图直线。并为它们添加草图约束。
36．利用圆角操作创建曲线的倒圆特征。并为圆角创建草图约束。
7．最后，利用草图裁剪工具，将多余的曲线剪掉，并利用隐藏命令将尺寸隐藏。
例图2的画图步骤参照例图1。
曲线绘制/编辑 一、实践目的1． 熟练掌握曲线绘图在UG三维曲面造型中的应用；2． 练习常用UG曲线绘图的功能和用法；3． 练习UG曲线的编辑功能和用法；4． 熟练掌握UG曲线绘图的一般过程。二、实践内容利用曲线绘图功能完成实践二例图1和例图2的图形。
例图25三、实践要求1． 按照实践内容及步骤提供的思路完成曲线图形的创建；2． 熟练掌握曲线绘图的基本操作方法和编辑方法。四、实践步骤：例图1基本绘图步骤：1．启动UG NX6，新建文档，设置单位为毫米，创建文件（例图1为curve1，例图2为curve2）。2．启动建模模块。3．将视图转换成顶部视图。4．选择插入-曲线-基本曲线命令，点击圆命令按钮，在“点方式”列表框中选择“点构造器”，单击“重置”按钮（或在XC、YC、ZC文本框中分别输入0、0、0），按下回车键（或者单击“确定”按钮），这样就确定了圆心位于原点上。5．单击“后退”按钮，回到基本曲线对话框。在跟踪栏中，输入直径为42，按回车键后，绘制一个圆形。6．以同样的方式，依次创建其他圆。圆心坐标为（0，0，0），直径为72；圆心为（97，31，0），直径为18和40；圆心坐标为（26，38，0），直径为18；圆心为（0，92，0），直径为16和30。结果如图所示。
7．利用标准工具栏上的变换命令将上图中最上方的两圆分别绕点旋转-5度和20度，并复制后得到如下的图形。6
8．利用“直线和圆弧”工具栏上的圆弧 相切-相切命令创建如图所示的连接圆弧。
9．利用“直线和圆弧”工具栏上的直线 相切-相切命令创建如图所示的两条直线。
10．利用偏置命令创建如图所示直线。
11．利用“直线和圆弧”工具栏中的直线 点-XYZ命令创建如图所示三条直线。
12．利用“曲线”工具栏中的基本曲线命令里面的倒圆角命令完成四个圆角的创建，如下图。
13．利用基本曲线中的修剪命令删除多余的曲线，完成整个图形的绘制。
例图2的基本绘图方法参考力图1。
实体建模一、实践目的1． 熟练掌握曲线绘图和草图绘制在UG实体建模中的应用；2． 练习常用UG实体建模的特征成型特征工具的使用；3． 练习UG实体建模的特征操作工具的使用；4． 练习UG实体建模的编辑特征工具的使用；5． 熟练掌握UG模型创建的技巧和方法，形成建模过程中模型分解的思维方式。二、实践内容利用曲面造型功能完成实践三例图1的模型。（液化气罐旋钮）
例图1三、实践要求1． 按照实践步骤提供的思路绘制实验中例图的所示的液化气灶旋钮凹模；2． 掌握各种实体建模的基本方法，培养实体建模的思维模式；3． 能够熟练通过实体建模的特征成型工具、特征编辑工具等完成模型的创建。四、实践步骤：1．单击“曲线”工具条按钮、旋转坐标轴，绘制例图1中的曲线；按钮，创建如图1所示实体。 2．单击“成形特征”工具条10
图1 旋转实体
图2扫描实体3．单击“成形特征”工具条4．单击“标准”工具条按钮，创建如图2所示实体。
按钮，绕原点旋转180度创建如图3所示实体。
图3 变换实体
图4 减运算并删除多余实体5．单击“特征操作”工具条6．单击“特征操作”工具条按钮，减运算并删除多余实体，创建如图4所示实体。 按钮，边倒圆R1创建如图5所示实体。
绘矩形7．单击“曲线”工具条按钮，绘制如图6所示80×80矩形。按钮，创建如图7所示实体。
8．单击“成形特征”工具条
减运算9．单击“特征操作”工具条10
．单击“特征操作”工具条按钮，减运算创建如图8所示实体。
按钮，在锥角对话框中“类型”选“从边”，选边后单击的“拨模方向”，如图8所示创建10°锥角。
曲面造型一、实践目的1、熟练掌握曲面绘图在UG三维曲面造型中的应用；2、练习常用UG曲面造型的功能和用法；3、掌握UG曲面造型的基本思路，以及曲面造型在建模过程中的一些常用方法和技巧；4、熟练掌握UG曲面造型的一般过程。二、实践内容利用曲面造型功能完成实践四中例图1的模型。（充电器底座）
例图1三、实践要求1． 按照实验步骤提供的思路绘制实验中例图的所示的液化气灶旋钮凹模；2． 掌握各种曲面造型的基本方法，培养曲面造型的思维模式；3． 能够熟练通过曲线创建曲面的过程。四、实践步骤：1．创建四条圆弧，利用曲面工具条中的“通过曲线”命令创建如图所示的充电器底座模型；
2．创建如图所示的两条曲线，利用曲线工具条中“扫描曲线”的命令创建如图所示的曲面。
3．利用成型特征中的“修剪体”命令将上端多余部分修剪掉，并将曲面隐藏；
4．创建如图所示的矩形曲线，并将曲线拉伸，求差得到如图所示的空腔；
5．利用拨模角的命令将空腔中的四个面进行编辑；
6．利用边倒圆命令对图中各边进行修整；
7．利用抽壳的命令完成如图所示的抽壳特征；
168．利用曲线工具条中的矩形命令绘出如图所示的矩形；
9．利用拉伸命令将矩形拉伸并与模型求差，得出充电器模型边界的开口；
10．利用曲线工具条中的圆命令创建如图所示的圆；
11．利用拉伸操作命令，将圆进行拉伸，并与底座求和，得到如图所示小圆柱；
12．利用成型特征工具条中的创建孔命令，完成如图所示的圆柱孔；
13．对边界进行边倒圆操作；
14．模型创建完毕，保存文档，得到如图所示的充电器模型。
平面铣和型腔铣零件建模及加工程序编制一、实践目的1．掌握平面铣和型腔铣操作的特点和使用场合；2．掌握创建平面铣和型腔铣的操作步骤；3．掌握平面铣和型腔铣加工刀具的选择及参数的确定方法。二、实践内容完成实践五中例图1的平面铣加工程序，例图2的型腔铣加工程序。
19三、实践要求1．根据所给例图完成几何体切削仿真模型的创建；2．注意平面铣和型腔铣的区别；3．熟练掌握利用UG加工模块进行平面铣和型腔铣加工的操作方法；4．学生要按画图步骤详细写出上机操作过程（包括所用命令和数据）；四、实践步骤例图1操作步骤：1．创建被加工零件UG模型。2．单击“应用程序”工具条中的“加工”按钮，进入UG加工模块，弹出 “加工环境”的对话框。按默认值设定CAM配置，单击“初始化”按钮进入加工环境。3．在“加工创建”工具条中单击创建刀具按钮，弹出 “创建刀具组”对话框，按默认值设定刀具类型及子类型，单击“确定”按钮，弹出如图1所示的刀具参数设定对话框。按图1所示参数设定后单击“确定”按钮，完成刀具的创建。
图1 刀具参数设定
图2“MILL_BND”对话框4．单击“加工创建”工具条中的 按钮，打开 “创建几何体”对话框。选择子类型 “MILL_BND”，单击“确定”按钮，打开如图2所示的“MILL_BND”对话框，在该对话框中单击“部件”(被加工零件的几何模型)图标后单击“选择”按钮，打开如图3所示 20的“工件边界”对话框。5．在图3对话框的“过滤器类型”中选择“曲线边界”后，选择3凸轮轮廓线，单击“确定”按钮完成被加工零件的几何模型的创建。6．单击图2对话框中的“底面”图标后单击“选择”按钮，选择凸轮的底面，加工底面用于定义刀具加工的最低位置，单击“确定”按钮完成零件整个几何模型的创建。
图3 “工件边界”对话框
图4 “MILL_GEOM”对话框7．单击操作导航器工具条中的按钮 后，双击操作导航器中的“WORKPIECE”，打图标后单击“选择”图开如图4所示的“MILL_GEOM”对话框。单击该对话框中“部件”按钮，选择凸轮实体，单击“确定”按钮；再单击该对话框中的“隐藏”(毛坯模型
)标后单击“选择”按钮，打开 “毛坯几何体”对话框。选择“选择选项”中的“自动块”，单击“确定”按钮，完成工件切削仿真几何模型的创建。21
图5所示的“毛坯几何体”对话框
图6“PLANAR _ PROFILE”对话框8．单击“加工创建”工具条中的类型中选择 按钮，打开 “创建操作”对话框，在该对话框子“PLANAR _ PROFILE”，单击“确定”按钮。打开如图6所示的“PLANAR _ PROFILE”对话框，所有参数均按默认值设定。9．单击图6对话框中的“生成”10．单击图6对话框中的“确认”图标，即可生成该零件的刀轨。 图标，进入“可视化刀心轨迹”对话框，如图7所示，可分别对刀心轨迹进行回放、3D或2D切削仿真。
图7可视化刀心轨迹对话框
2211．单击“加工操作”工具条中的后处理按钮，打开如图8所示的“后处理”对话框，在该对话框下拉菜单中选择“MILL 3 AXIS”和“公制/部件”后，单击“确定”按钮，生成该零件的NC加工程序。
图8“后处理”对话框
例图2操作步骤：1． 启动UGNX6，创建零件模型，单击“应用程序”工具条中的“加工”按钮，进入UG加工模块，弹出 “加工环境”的对话框。CAM进程配置选择“cam _ gener”，CAM设置选择“cam_comtour”，单击“初始化”按钮进入加工环境。2． 创建刀具: 在“加工创建”工具条中单击创建刀具按钮，弹出 “创建刀具组”对话框，选择端铣刀，设置直径为16mm ，单击“确定”按钮，完成刀具的创建。3． 创建几何体: 单击“加工创建”工具条中的父本组为“MSC_ MILL”，选择按钮，打开 “创建几何体”对话框，（MILL_GEOM）子类型，单击“确定”按钮，图标后单击“选择”打开“MILL_ GEOM”对话框，在该对话框中单击“部件”按钮，打开“工价几何体”对话框，指定图形区中的三维模型为零件几何体，单击“确定”按钮。再单击该对话框中的“隐藏”图标后单击“选择”按钮，进入“毛坯几何体”对话框，选择自动块方式，单击“确定”按钮完成毛坯几何体的创建。234． 创建型腔铣操作:
单击“加工创建”工具条中的按钮，打开“创建操作”对话框，在该对话框“类型”下拉列表中选择“mill_contour”，在子类型中选择型腔铣（CAVITY_MILL），在“使用几何体”下拉列表中选择“MILL_GEOM”，单击“确定”按钮。打开如图9所示的“CAVITY_MILL”切削操作对话框，此时工件和毛坯几何体不必选取(在“MILL_GEOM”中已定义)，单击“切削区域”按钮，选择零件内腔底面作为加工表面。单击“切削”按钮进入“切削参数”对话框，设置“包容”选项卡中的“生产中的工件”(In Process Workpiece，简称IPW，是指切削加工过程中的工件状态)选项为“使用3D”后回到图9对话框，可发现对话框中添加了IPW专用控制按钮与。创建操作其它参数均按图9所示值设定。
图9切削操作对话框5．单击图9中的“生成”图标，即可生成该零件的刀轨。单击图9对话框中的“确认”图标，进入“可视化刀心轨迹”对话框，3D切削仿真可见。
固定轴与可变轴曲面轮廓铣零件建模及加工程序编制一、实践目的1．掌握固定轴与可变轴曲面轮廓铣有关的术语和概念，重点掌握固定刀轨产生过程的原理；2．掌握固定轴与可变轴曲面轮廓铣操作的特点和使用场合；3．掌握创建固定轴与可变轴曲面轮廓铣的操作步骤；4．掌握固定轴与可变轴曲面轮廓铣加工刀具的选择及参数的确定方法。二、实践内容在实践五的基础上，采用固定轴区域轮廓铣半精加工曲面和固定轴轮廓铣精加工曲面。再采用可变轴轮廓铣精加工曲面。
例图1四、实践要求1．按要求生成零件曲面轮廓加工的刀轨，并进行仿真模拟加工；2．注意固定轴与可变轴曲面轮廓铣的区别；3．熟练掌握利用UG加工模块进行固定轴与可变轴曲面轮廓铣加工的操作方法；4．学生要按画图步骤详细写出上机操作过程（包括所用命令和数据）。五、实践步骤固定轴区域轮廓铣操作步骤:251. 在“加工创建”工具条中单击创建刀具按钮，弹出 “创建刀具组”对话框，选择球刀铣刀，设置直径为10mm ，单击“确定”按钮，完成刀具的创建。2. 单击“加工创建”工具条中的子类型中选择按钮，打开“创建操作”对话框，如图1所示。在（CONTOUR_AREA）― 区域轮廓铣，按图1所示设置各个选项。
图1创建区域轮廓铣操作
图2“CONTOUR_AREA”对话框3. 单击“确定”或“应用”按钮，打开如图2所示的“CONTOUR_AREA”对话框。在“驱动方式”下拉列表中包含了多种驱动方式。驱动方式用来定义创建刀轨时创建驱动点的方法。一般按默认方式可满足一般曲面的加工要求，若改变驱动方式需要重置驱动几何体(螺旋、区域铣削和刀轨驱动方式除外)和某些参数。驱动几何体是根据加工对象需生成刀轨的几何体，可通过曲面、曲线或点来定义。4. 驱动方式按“区域铣削”默认方式，单击图2中的“生成”曲面轮廓的半精加工刀轨，如图3所示。
图标，即可生成该零件
图3区域轮廓铣刀轨265．在“加工创建”工具条中单击创建刀具按钮，弹出 “创建刀具组”对话框，选择球刀铣刀，设置直径为8mm ，单击“确定”按钮，完成刀具的创建。6. 单击“加工创建”工具条中的子类型中选择按钮，打开“创建操作”对话框，如图1所示。在（FIXED_CONTOUR），除“使用方法”选用“MILL_FINISH”和“使用刀具”与“名称”不同外，其他各个选项设置同图1所示。
图4“FIXED_CONTOUR”对话框
图5“边界驱动方式”对话框7. 单击“确定”或“应用”按钮，打开如图4所示的“FIXED_CONTOUR”对话框。单击在“驱动方式”右侧的“编辑参数”图标，打开默认的“边界”方式“边界驱动方式”对话框。在“投影矢量”下拉列表中包含了多种投影矢量，如图5所示。投影矢量是定义驱动点投影到零件面上的方向，即用于定义驱动点投影到零件表面的方式。固定轴曲面轮廓铣投影矢量是不变的，即始终保持与刀轴方向一致。8. 投影矢量为“刀轴”，其他各个选项按图5所示设置。单击“确定”按钮，返回到图4对话框。279. 单击图4中的“生成”如图6所示。
图标，即可生成该零件曲面轮廓的精加工刀轨，2D切削仿真
图6 固定轴曲面轮廓铣精加工2D切削仿真
可变轴轮廓铣操作步骤:1. 在“加工创建”工具条中单击创建刀具按钮，弹出 “创建刀具组”对话框，选择球刀铣刀，设置直径为8mm ，单击“确定”按钮，完成刀具的创建。2. 单击“加工创建”工具条中的按钮，打开如图1所示“创建操作”对话框，在“类型”下拉列表中选择“mill_multi-axis”，打开如图7所示“创建操作”对话框，在子类型中选择（VARIABLE_CONTOUR），其他各个选项按图1所示设置。28
图7 “创建操作”对话框
图8“VARIABLE_CONTOUR”对话框3. 单击“确定”或“应用”按钮，打开如图8所示的“VARIABLE_CONTOUR”对话框。选择“刀轴”矢量下拉列表中的“垂直于工件”，在“驱动方式”下拉列表中的将默认的“边界”方式改为“曲面区域”方式，打开如图9所示的“曲面驱动方式”对话框。
29图9“曲面驱动方式”对话框
图10可变轴曲面轮廓铣精加工2D切削仿真4．单击“驱动几何体”中的选择按钮，选择被加工曲面。然后根据曲面上箭头方向可分别单击“切削方向”与“材料方向”按钮，分别调整刀路切削方向与被切削材料在加工表面的上方或下方。5. 选择“投影矢量”下拉列表中的“垂直于驱动”；选择“切削步长”下拉列表中的“公差”；选择“步进”下拉列表中的“残余波峰高度”；其他各参数按图9所示设置。单击“确定”按钮，返回到图8对话框。6. 单击图8中的“生成”削仿真如图10所示。 图标，即可生成该零件可变轴曲面轮廓的精加工刀轨，2D切
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