看那些英语学习者是如何学习听力的
　　长期以来英语听力一直都是广大英语学习者的软肋。不少同学肯定有过这样的经历：一篇文章中就是有那么几个单词怎么都听不出，一看文本却发现是自己非常熟悉的单词，有木有？而听不出的原因是自己说这几个单词的时候发音都是错的……这种先入为主的错误发音绝对是听力练习中很大的障碍，而解决的方法就是在练听力的同时也要练口语和语音。　　除了单词的发音，英语的语音语调，句子中单词的重读、弱读、连读等等都会对理解句意造成影响，都是在练习中需要注意的地方。如果忽略掉这方面很容易就造成听不懂。　　很多同学都有这样的习惯，就是听到一个句子之后很想把它转换成中文，在此韦博英语培训小编要提醒大家，尽量不要把听到的内容转换成中文，所以绝大多数人在听英语的时候都会习惯性地去想每句话甚至每个单词的中文意思，试图在脑内把听到的内容翻译成中文，这样的习惯是非常不好滴！因为当你在“翻译”的时候就有可能漏听了下面的内容，当你卡在一个不知道意思的单词上时，很有可能帮助理解的内容紧跟着就出现了却被你漏掉了哟！　　所以同学们在练习听力的时候就要时刻注意，要用英语思维去理解英语，而不是把听到的内容转换成中文哟！虽然听起来很难，但随着英语听力和整体水平的提高，一定可以做到的哟！　　我们平时练习也好，考试也好，听的大都是标准的英音或者美音，但是日常交流中我们会遇到很多非英语母语的国家和地区的人们也是讲英语的，而且讲的是带着千奇百怪的口音的英语……所以说，同学们在苦练听力的同时不妨多熟悉熟悉各种不同口音的英语，既可以提高听力水平又可以娱乐哟~　　最后，听力是一门熟能生巧，需要持之以恒的功夫。提高听力没有捷径，只有练习、练习、再练习！祝各位同学早日成为听力达人~
14-11-19 &
成人英语培训班这个比较多，我觉得必克英语这家比较好，我之前试过，效果不错。
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<a title="孩子到高中了,想去国外留学,但英语不太好,全日制学习会有帮助吗?"
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Resin-3.0.22 (built Mon, 13 Nov :38 PST)上班族如何提高英语听力和口语能力_英语学习技巧_优习英语网
上班族如何提高英语听力和口语能力
优习英语论坛有个网友对我说，说他自己是一个朝九晚五的普通上班族，在平时的工作中老是能够遇到好多的英语问题，不是接待外国客人，就是回复客户的英语邮件，觉得自己的和口语水平还差一点，虽然天天都在优习网上努力的，但老感觉自己的学习方式不对，感觉非常吃力。优习整理了一下这些年学习和口语的一点心得，在这里给大家共勉：第一、 （俗称英语）是很好的练习材料，如果你已经能听懂其中的百分之九十，优习建议你，给自己一点信心，试听一下（俗称VOA常速）。应该不间断的听，因为每天坚持学习，是学好英语的关键。还有不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。第二、 英语阅读（）能力应与练习听力（）同时，同比重的进行。很多学生为了提高就把所有时间都花在听力材料的练习上。这，其实是个误区。虽然现在工作需要频繁的使用英语，但我们始终非生活一个以英语为第一语言的国家，无论你怎样去营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。量和是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。 第三、 准确的英语发音，如果你自己都说的不准确，怎么可能听清楚别人在说什么。怎么纠正发音请参考第一点！虽然自身准确的英语发音不可能让你在与外国朋友的交谈中无往不利，但是不准确不地道的英语发音绝对不能解决问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音，两者是互相进行的。第四、 注意力！认真去听懂一段Voa慢速音频比你囫囵吞枣的听了十段的效果要好得多。听懂了？不要紧，你可以试下听一段，默写一段， 效果更明显哦！当然，锻炼听力最好的方法是参加english corner ,在交谈的时候，不仅可以锻炼听力，口语也顺便一起了。
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如何通过发音和跟读训练提高英语听力
　　一、引言
　　从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。因此，听力就是获得有声信息的能力。最简单的事例即学习母语。人类首先听到语言，然后在脑海里形成感性认识，接着通过模仿学会说话，进而接触到书面语言。对于任何正常人来说，母语的听力不会产生任何困扰，但是外语的听力却是学习中最难跨越的障碍。这是由于人们在听外语时都有一种强烈的愿望，要将听到的材料反映成汉语，其过程是进行语法分析，进而翻译成母语才达到理解的目的，很显然与学习母语的顺序截然相反。
　　以中国人学习英语为例，英语课堂大多以单词、语法开始，并以听课文及跟读结束。似乎听力只是对书面语的补充，而跟读练习也往往是对课堂时间的填充，并无实在意义。因此，即便是目前学生采用较多的大量听，广泛听，听广播，看节目都只是就听练听。作为英语教学者. 我们应从学生所受到的听力困扰人手进行分析，找出切实可行的学习方法。
　　二、英语学习者面临的听力问题
　　笔者于2006年5月对100名非英语专业的大一学生进行了一次&英语听力困扰&调查，结果如下:
　　100%的学生认为英语听力是学习中的一大困扰。57%的学生在坚持练习听力。91%的学生在听完一段材料之后不知所云。这些学生可以被分为三个部分:
　　1.开始的时候听懂了，听完之后基本上都不记得，因此无法复述。
　　2 听懂大多数的单词，但是连在一起又不知什么意思。
　　3.听到单词时觉得熟悉，但又一时想不起来，因此在回忆中浪费时间，更无法理解之后的内容。很显然，学生的记忆力与思维能力跟不上耳朵。因此，提高英语听力水平，应该从提高记忆力，培养思维能力人手。最佳的方法来源于母语学习法，即:发音和跟读。
　　三、通过发音训练提商英语听力水平
　　1.听力训练与发音训练的密切关系
　　我们通常把听力与发音的关系形象地比作人的两条腿，批判那些相互割裂的学习方法。的确如此，一个人要稳健地行走就需要两条腿共同努力，互相配合，如果把其中一条腿捆在树上，又要另一条腿不停地前行是不可能走远的。一同样，因为听不懂而大力进行听力练习，却舍不得时间训练地道的发音，再以自己的有问题的发音为标准来理解地道的英语，当然听不懂。调查表明，许多人并不是对所听材料完全没有概念，通常是听起来单词都似曾相识，可一时想不起来，甚至听了几遍仍然感到很模糊，翻开参考材料却发现每一个单词都是非常熟悉的。这就是由于学习者的发音不准，在听到这个词的时候无法与记忆中的那一个单词形成音形意的对应关系，因而，无法理解。
　　2.如何通过发音训练提高听力水平
　　(1)注重汉语发音与英语发音的区别。人类语言与鸟叫虫鸣有着本质的区别，它不是简单声响的拼凑，而是无数种声音以一定的原则借助特定的方法有机组合而成，它表现出人类特有的智慧和思维方式。这种声音从口腔里发出来，有一定的发声原理和要领，有一定的听力识别难度。要想彻底掌握和识别这种声音，需要学习专门的发音知识。其实每种语言都有自己的一套发音知识和要领，比如汉语用的是口腔前部发声方法，发音时主要靠口腔的前部运动来发声。英语用的是口腔后部发声方法，发音时主要靠口腔的后部运动来发声。口腔前部发声和后部发声的区别很难发现，但区别却很大。无论哪个国家的人在学习母语时都是在潜移默化中掌握了发音方法和相应的发音部位的，因此不会关注发音的理论知识，并且在学习外语时习惯性地以母语的方式模仿出外语音素的发音，导致发音的不准确，不到位，在听到该种语言地道的发音时，即使认识所有的单词，也常因不适应而不能理解。这就是现在许多学生都存在的问题: 听老师讲英语反应很快，而面对同等速度的听力考试却一头雾水。因此学英语首先要区别汉语和英语发音方法和部位，掌握正确的发音。
　　(2)音素、单词音节、单词的重读与弱读为起点。音素、音节、单词的重读与弱读是学习语音的基本功。学生在听音时不能及时反应也可以说是学生不能辨别出以上基本要素。分辨出不同的音素、音节、重读与弱读也是形成英语思维的基础。学习英语从发音开始，而学习发音的起步从音素开始:音素读不对，音节也就拼不准，单词的重读和弱读都把握不当，要想在听的时候做出迅速、及时、准确的反应是不可能。因此，听力训练要与发音训练有机配合，从音素、音节、单词的重读与弱读为起点奠定英语思维坚实的基础。
　　(3)训练、辨别句子中意群停顿、单词连读、失去爆破等读音规则的能力。前面调查中的多数学生能够坚持每天早起读课文，读句子，可是这些学生的现场语音测试并不尽如人意，只有少数学生能够注意到意群停顿、单词连读等语音规则，许多学生甚至并不记得自己读了什么。这种现象也间接反映了学生听力训练进度慢于读写训练的原因。许多英语学习者在清晨这段宝贵时光中只是训练自己朗读速度，而不注重质量。在自己读的时候无视停顿、连读、爆破等规则，听的时候就会觉得别人读得别扭，从而需要时间理解。学习者不妨放慢脚步，磨刀不误砍柴功，注重练习句子的意群停顿、单词连读、失去爆破，可以对同一句话进行反复练习直至达到理想水平，并同时听同步的语音材料，不仅用口读，还要用心、用脑来读，边读边思考，走进地道的英语世界。经过一段时间的练习一定会觉得听力不像以前那么复杂难懂，也会逐步减少听不懂、读得懂的情况。
　　听力和发音本是一对好搭档，如果要完成一项艰难的任务，以其中一人的能力需要十天才能完成，二者互相配合或许只需五天、三天、一天就可完成。那么英语学习者们又何乐而不为呢?
　　四、通过跟读训练提高英语听力水平
　　跟读对于语言学习者并不陌生，许多人练习口语都是从跟读开始的。事实上，跟读不仅有助于口语练习，而且可以大幅度地提高英语听力水平。跟读训练可以分为几个层次，这与练习者的已有语言运用水平有很大的关联:
　　1.初始阶段进行看、听、读相结合的训练。对于听力还处于初级水平的学习者，直接采用跟读所听内容的式往往会打击其自信心，收不到预期的效果。因此，学习者应该根自己的学习程度选择难易适中的材料。所谓难易适中是指集中精神能够听懂其中一部分内容，但要经过5- 6次反复听才能把握其含义。对于这类材料，学习者可以先把书面材料放在一边，仅凭耳朵听，以把握内容为主要目的。经过几次之后，翻开材料浏览一遍，看一看自己的理解是否正确，接下来就是边看、边听、边读。此时此刻的读绝不能是走马观花，此时对于听力内容的语音、语调以及其他规则要有所领悟，同时留意自己听的时候感觉模糊不清的地方，进行重点模仿，并且脱离听力语音材料自主地反复练习。这时，学习者要有的放矢，一方面针对自身的问题进行重点训练，另一方面从整体上把握整个材料的发音方法的要领。如果在已经读得惟妙惟肖之后，再来听，会发觉听力材料变得简单易懂，即使更换其他材料，也能够更加适应英语的节奏了，这是英语思维能力训练的第一步。
　　2.同声跟读。说起同声，人们不约而同都会想到同声传译，那是口译的最高境界，不过同声跟读并没有那么难，在跟读训练中，它只能算是中等水平。这种跟读方法并不像前面那一种那么重视书面材料，对于任意一个听力材料，开始播放后就立刻跟读所听到的词汇和句子，学习者所说内容与听到的内容只有一、两个词的时间间隔。也就是说」，听到什么就说什么，这样一方面可以纠正语音、语调、连读、爆破等，另一方面，也是更重要的方面，它可以进一步锻炼学习者的英语思维能力，听到某个词的同时需要在大脑中及时地做出反应，然后说出来，这一过程已经不知不觉地锻炼了学生的注意力和记忆力。许多学生感到开始的时候虽然困难，但经过一段时间发现，即使听的时候并不能迅速反应出这个词的意和形，但根据语音读出来后会比停下来冥思苦想更容易理解并且印象深刻，再听到时一般都会听懂，这也就是跟读与听力相辅相成的关系。要真正地使词汇、语法、句型永久地保留在脑海中，最好的办法便是形成音、形、意的结合体，再没有比通过跟读训练更能有效地达到这一目的了;从另一方面来看，积累了大量的音形意兼备词汇句型之后，听力也就迎刃而解了。
　　3.延迟跟读。延迟跟读是对同声跟读难度的提升，同声跟读是在听到一个词之后马上跟读，主要是要抓住眼前的这一个或两个单词; 而延迟跟读是在听力开始后几秒钟甚至更长的时间后才开始跟读。这就要求学习者必须有更强的记忆力。曾有人说&一个人有好的记忆力不一定有好的听力，但一个人有好的听力必定有好的记忆力。&的确，没有好的记忆力，即使听懂了，一转眼就不记得自己听到什么了，又怎么能对所听内容进行比较、分析、进而做出反应呢? 延迟跟读可以迅速有效地对学生记忆力进行训练。如果学习者可以在上一阶段取得良好的成绩，那么只要逐步地推延开始跟读的时间，就可以达到这项训练的目的，但这说起来容易，做起来并不容易，如果说同声跟读是对语音的把握，那么延迟跟读就是对听力内容内涵的把握，同声跟读抓住点，而延迟跟读必须掌握全局，这是一个质的飞跃。
　　再进一步，学习者在能够比较好地进行延迟跟读后则可以投人到更加专业的听力训练当中去，也就是把整段听力材料听完，然后重述内容，学生的英语思维在此过程中得到完善和提高。
　　五、结论
　　听是对语言信息的接受，而语言信息是指学生对知识的记忆和回忆。听力练习中存在着大量的对语言的记忆和回忆活动。发音训练为学习者英语思维的培养奠定了坚实的基础，分阶段跟读训练在潜移默化中提高了学习者的记忆力和注意力，同时进一步提高了英语思维能力，解决了长期以来困扰学生的听得模糊，记不住的困扰。同时，听和读又相辅相成，互相依存。只要能够持之以恒地进行发音训练和跟读练习，不仅听力. 口语、语音、语调都会取得进步。
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如何练习听力?《听力方法》
凡练过英语听力的中国人，百分之百都感到英语听力困难，天天挂着耳机听一段英语也听不懂，把音量开到震耳欲聋也还是听不明白，可拿出原文来一看却又十分简单，可看完了原文后再去听还是听不懂，这到底是怎么回事呢？听我给你道破天机，可千万不可泄露呦！人走路时要用两条腿，左腿迈一步，右腿迈一步，十分轻松就可以往前走，没有任何人会觉得走路费劲（除非是腿脚不好的人）。可如果你让人一条腿走路，另一条腿不动，那他走的那条腿就会十分费劲，只能一蹦一蹦地走，走得慢，还走不了多远。而如果你让他把不动的那条腿彻底定死在地上，只让他另一条腿走路，那么只要定死的这条腿不动，另一条腿就是累死也走不出半步，使得本来很简单的走路变得寸步难行。
英语听力难以提高，就是这个原因。
当你拼命练听力时，你只走了听力这一条腿，而另一条腿却固定在地上，因此你怎么练听力也难以前进，一段英语往死里听上一百遍也还是听不懂，该模模糊糊的照样模模糊糊。那么固定的那条腿是什么呢，就是发音。从来没听见你的嘴里发过英语音（或发准过英语音），就相当于你的发音的这条腿固定在地上，单剩下听力这条腿又怎么能前进呢？发音和听力，就像是人的两条腿，一起走本来很容易，可如果非让一条腿停住，只留另一条腿活动，则走半步也比登天还难。
为什么发音和听力是相辅相成的两条腿的关系呢？语言的声音不是简单的声音，不是鸟叫或打雷那种简单的声音，而是从人的嘴里发出来的一种含有高等智慧的复杂的声音。要想识别和理解这种声音，一方面要多听这种声音，使自己的耳朵习惯于这种声音，另一方面就要通过自己的嘴亲自发出这种声音，亲自创造和体验这种声音的每一个细节，来练就对这种声音的熟悉程度和熟悉能力，才能反过来学会识别这种声音。因此要想彻底听懂语言，非亲口能说出这种语言不可。就像会打篮球的人才能当篮球裁判员一样，篮球大家全都能看，全都能看懂输赢，但要想当个篮球裁判员，看到一般观众看不到的运动细节，就必须亲自会打篮球才行。看篮球容易，看不懂细节还可以看个热闹，看不懂百分之百还可以看个百分之七八十，但语言的听力可不是闹着玩的，一段英语里只要有几个地方没听懂，或者有一个关键词没听懂，整段英语就全糊涂了，没法听个热闹。
因此要想提高听力，就不能丢下发音，要听力发音一起练，缺了谁另一个都难以前进。中国人感到学英语很难，因此一般对英语有畏惧感，学英语时倾向于一个难关一个难关地攻克，生怕各种难关一起攻克负担过重。既然英语考试只考听力，就只练听力而不练发音，生怕练习发音是耽误时间，其实这样做恰恰导致了听力的进步障碍，使听力的进步难度成倍地加大。当你听一段英语实在听不懂时，就请你去练习这段英语的发音，练完了发音后再去听，定会豁然开朗的感觉。听力和发音，两个能力分开学习时各自的难度是10，而两个混在一起学，交替地学，合起来的难度反而是2，甚至是0，没有难度。
当然，这里的发音练习指得是能发准英语音的练习，而不是胆大敢说，说出一堆胡音乱音的发音，若说出来的英语声音严重发音不准，离标准声音相差悬殊，那这种发音真是在耽误时间，除了练练胆以外不如不练。就好像一个人为了能当篮球裁判就自己练习打篮球，凭着自己的感觉胡打乱打一气，最后还是看不懂正规的篮球比赛。
中国人在练习英语听力时，除了忽视听力外还有选择听力材料过难的毛病，不信你试试看，若有高级、中级、初级三种听力材料摆在中国大学生面前让其选则，一般人肯定是先选高级的，他们错误地听到了一个叫做&强化&的概念，认为高级的听力肯定包含了初级的听力，高级的听力听懂了，初级的听力肯定也会过关。殊不知正是这种&强化&的概念害了中国人学英语。练听力就像是上十个台阶，一个台阶一个台阶地上本来很简单，可若妄想一步迈上第十个台阶，就是不迈脚下的台阶，则反而把极简单的问题复杂化了，导致一辈子也迈不上第十个台阶，结果还冤枉地误认为英语听力难学。选好练习听力的材料很重要，千万别选太难的材料，一定要选则你勉强可以张口说出来的材料来听，这样听几遍说几遍，听、说协同提高，很容易就取得双进步。
因此，当你再看见很多人天天挂着耳机一声不响地听英语时就请你走上前去告诉他：朋友，你这么干是不行的，要想耳朵里的英语清清楚楚，你的嘴里就必须要出声，你嘴里的英语发音是什么水平，你耳朵里的英语听力就是什么水平，听力和发音是两条连在一起的腿，是必须共同前进和拉不开距离的。
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