高中英语高中作文指导导，有没有什么好办法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-08 08:24 标签： 高中作文指导
　　最近开始想着提高下学生写作水平
　　大部分学生都写不出没有语法错误的句子　　先让他们把中文列出来给他们
逐句按句子结构去翻译
练习一段时间 不知道有没有效果？　　有没有好的方法 推荐下
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　　英语写作千万不能先列中文，教翻译。　　如果是应试的话要分专题背单词，教句型，背范文例句。
　　我在读TESOL的时候，其中一条灌输给我们学生的教学原则就是不能简单把目的语和源语对等起来，如果用翻译法教学，学生会把中文思维带进英语写作，写出来的句子就是中式英语。　　中国人的思维是不一样的，
　　我比较欣赏的写作教学法是Writing Process教学法（http://en.wikipedia.org/wiki/Writing_process）　　就是讲不用把写作看作是一次性的作业和指导，写作过程应该包含以下五步骤：　　Prewriting　　Drafting (See Draft document)　　Revising (See Revision (writing))　　Editing: proofreading　　Publishing　　尤其是prewriting和revising这两个步骤是很多老师都忽视的，一开始就让学生拿笔写。　　第一步应该通过课题讨论，拓展大家的思路，丰富学生可写的内容　　老师需要批改学生习作，然后必须，必须要求学生在修改作文教二稿，甚至三稿。　　也可以让学生互评作文
　　我们都是中国根深蒂固的填鸭式教学的受害者，而我们是否应该把这种教育又施加到孩子身上呢？　　作为英语老师，我是反对过多地修改学生的语法错误的，应该更多就学生作文的内容和思维的逻辑性进行点评。原因有三：　　1、我和一些外教讨论过，大多数人表示只要语法错误不妨碍理解，这种错误是可以容忍的。何况CET4/6和TEM4/8的评分标准都是以是否readable，是否对读者的理解造成困难作为评判标准。　　2、无论哪个学科的教学都应该培养学生的学习兴趣，创造力和批判性思维能力，过多注重语法，学生过多地被指出语言错误，会挫败学生的写作积极性，而且学生写作的时候会避免错误，而不敢用较复杂的句子，避免表达过于抽象的内容和有深度的思维。　　3、老师的语法就一定正确吗？我曾经就错误地把学生作文中的“writings”更正为“writing”，因为有“ａpiece of writing”的说法，很容易误以为writing是不可数名词，其实writing作为作文的时候是可数的，能变复数。　　这些都是我浅薄的见解，但是如果楼主所在的学校以应试为目的的话，又或者教育理念还是很守旧，那么也只能先适应他们，让学生背诵范文吧。
　　@Soarah 1楼
11:46:00　　英语写作千万不能先列中文，教翻译。　　如果是应试的话要分专题背单词，教句型，背范文例句。　　-----------------------------　　恩恩
谢谢你的建议 会去不断尝试琢磨更可行的方法 列中文会固定学生思维 我也特别怕自己开了个头
学生都不会思考 主要学生基础特别差 好大一部分一篇文章写不出一个完整句子
　　@ChoiKenji 2楼
17:39:00　　我在读TESOL的时候，其中一条灌输给我们学生的教学原则就是不能简单把目的语和源语对等起来，如果用翻译法教学，学生会把中文思维带进英语写作，写出来的句子就是中式英语。　　中国人的思维是不一样的，　　-----------------------------　　理解
翻译法会有特别多的限制 而且学生本来就中式英语 可能这样会更严重 会尝试用一些其他更有效更可行的方法
　　@ChoiKenji 4楼
20:53:00　　我们都是中国根深蒂固的填鸭式教学的受害者，而我们是否应该把这种教育又施加到孩子身上呢？　　作为英语老师，我是反对过多地修改学生的语法错误的，应该更多就学生作文的内容和思维的逻辑性进行点评。原因有三：　　1、我和一些外教讨论过，大多数人表示只要语法错误不妨碍理解，这种错误是可以容忍的。何况CET4/6和TEM4/8的评分标准都是以是否readable，是否对读者的理解造成困难作为评判标准。　　2、无论哪个学科......　　-----------------------------　　谢谢你给的建议
我其实自己都不是很不赞同以这样的方式去教学生写作
一直更多去鼓励学生要去写 去读 去背 以便增强自己的句子意识
目前而言 学校教学方法还是比较陈旧 另外一个原因就是学生基础特别差
基本上没有几个学生能写出完整的英文句子 针对这样的情况 我不知道自己能怎样去提高他们这一方面的能力
多背多练 之后我可以怎样去引导
　　@ChoiKenji 3楼
17:44:00　　我比较欣赏的写作教学法是Writing Process教学法（http://en.wikipedia.org/wiki/Writing_process）　　就是讲不用把写作看作是一次性的作业和指导，写作过程应该包含以下五步骤：　　Prewriting　　Drafting (See Draft document)　　Revising (See Revision (writing))　　Editing: proofreading　　Publishing　　尤其是prewriting和revising这两个步骤是很多老师都忽视的，一开始就让学生拿笔写。　　第一步应......　　-----------------------------　　谢谢 学习到了 很多时候自己觉得挺简单一东西布置给学生 学生就是完全no idea的 自己也没有什么经验 这样的概念也还是从你这听说 会用心学习
<span class="count" title="万
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)高中英语作文指导：高中英语作文的好句型高中英语作文指导：如何用英文写信(1)
英文书信通常由下列五个部分组成：A 信头（Heading） 信头包括写信人地址和写信日期,通常写在信笺的右上角.在比较熟识的朋友之间的通信,写信人的地址常可略去.本课的信头就只写了写信日期,而没有写信人的地址.日期通常有下列两种定法：（a）月、日、年：如August 15,200__ （b）日、月、年：如15th august,200__ 地址的写法通常是由小到大,如：门牌号、街道名、市（县）名、省名、国名（邮政编码通常写在城市名之后）.这同中文书信的地址写法完全相反.地址可以写1～3行,日期写在地址的下方（见信笺格式）.B 称呼（Salutation） 称呼指写信人对收信人的称呼,如Dear Xiaojun,写在信头的下方和信笺的左边.称呼一般用Dear…或My dear…开头,称呼后一般用逗号.C 正文（Body） 这是书信的主体部分,即写信人要表达的内容.正文要求文字通顺,层次分明,表意清楚.可以手书,也可以打写.D 结束语（Complimentary Close） 它是书信结尾的恭维话,相当于文中书信最后的“祝好”、“致礼”之类的话语.本课书信中的“Best wishes”（致以最好的祝愿）就是结束语.E 签名（Signature） 签名通常签在结束语下方的中间偏右的位置,如本课信中的Charlie.签名应是亲笔书写,即使是打写机打出的信件,最后仍需亲笔签名.在签名的上方可根据写信人和收信人的关系写上Sincerely yours/Yours sincerely（用于长辈或朋友之间）,或Respectfully yours/Yours respectfully（用于对长辈或上级）.
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Dear XXX，
I am writing to you toXXX(说明写信目的）。在加上你要说的具体内容，建议First...Second...Third(Finally)...分点写，这样判卷老师看的清楚，容易拿高分。
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对于高中的英语学习,要看你是哪一个等级的然后有针对的提高.但是不管你英语好坏,你最好多背,然后将好的句子和词组用在你的作文中,尽量多的使用从句或者稍微复杂一点的句子来表达.而且,最好不要重复用词,你可以用不同的词或者词组来表示同一个意思.经常练习,让自己的作文看起来就像范文一样.
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平时多积累一些比较经典（成语，歇后语，名言之类的)的句子吧，很多经典的句子适合大多数作文的，一篇文章能出现几句经典的句子，你的作文就会提高一个档次了！
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