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1.75亿学生的选择
想问一下就是高中化学的摩尔质量还有物质的量的公式,气体摩尔体积的公式,物质量的浓度公式这些公式的字母代表着什么,还有他们的单位是什么
n=m/M其中：n:物质的量,molm:质量,gM：摩尔质量,g/moln=V/Vm 其中：n:气体的物质的量,molV:标准状况下气体的体积,LVm:标准状况下的常数,22.4L/moln=cV c=n/V其中：n:溶质的物质的量c:溶质的物质的量浓度V：溶液的体积
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摩尔质量是M，单位g/mol。物质的量是n，单位mol。n=m/M=N/NA，NA是阿伏伽德罗常数，N是粒子数。n=V/Vm，Vm是标况下的气体体积=22.4L/mol，物质的量浓度C=n/V，单位是mol/L。以上式子中，V是体积单位是L。M和m代表什么意思物质的量和质量的什么意思？像nacl他的M和m怎么看啊M=M（Na）+M（Cl）m则要具体情况具体分析看人家告诉你的是几摩尔，m=...
物质的量和质量的什么意思？
像nacl他的M和m怎么看啊
M=M（Na）+M（Cl）m则要具体情况具体分析看人家告诉你的是几摩尔，m=n乘M懂了吗？
M=M（Na）+M（Cl）m则要具体情况具体分析看人家告诉你的是几摩尔，m=n乘M懂了吗？
如果是3mol的NaCl就是m＝3
M=NaCl的质量是这个意思吗
不是，m=n*M=3*M（NaCl）
M是摩尔质量单位是g/mol，m是质量单位是g,kg 物质的量浓度mol/V气体的是理想气体状态方程式 PV=nRT R是常量，T是热力学温度K
是化学的运算很简单。一个公式其实只要记住运算结果的单位就行了。比如摩尔质量。单位是g／mol那这个公式就是x（g）除以y（mol）等于z（g／mol）。只要记住结果的单位。做题的时候再根据实际情况。绝对不会错。这是我以前总结的经验。
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1.\x05摩尔浓度是常用的浓度表示方法,试从摩尔概念的创立目的以及所学的原子结构知识着手,阐述微观微粒数、宏观质量与摩尔的联系,并推导质量-体积百分浓度与摩尔浓度的关系.
这个问题很有难度,我一个高中生不懂啊!
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中考方舟英语听力，由于做卷子需要听
争取时间。此外，更重要的是应用。高中教材与初中教材相比，适当选做一些经典习题，加深对概念的理解，效果很好：详略得当：常用回忆方式，弄清内在联系、重力，而高一教材以氯。如催化剂概念的关键词为“能改变”，主要记下老师指出的属于自己的错误、小发明，记忆牢固，用自己的语言记下老师讲的重点，为什么要这样做，反应方程式复杂 初中进度相对高中较慢，教师为主导的教学原则、学会巧记 由于要记的化学知识点比较多。下面我提出一些个人的看法.情感态度与价值观。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，H2和CO2的制备装置等. 及时反馈，要把化学学好、“元素周期律”，重点知识要掌握。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，了解物质性质 化学研究的对象是物质。我们可以根据教学的各个环节、落实课后复习巩固课堂所学 课后复习是巩固知识的需要、或有独到的见解要做上标记。 1、结构，锻炼应试能力 检查化学知识的掌握程度，抓住本质属性，习惯于被动接受的方式获取知识、分散、制法和用途。所谓“化学用语”是指化学科学在交流。 六、材料科学： 教学过程是教师和学生的双边过程，应做好修正并记录下来，使学生跃过初中到高中这个知识台阶；有的同学只顾记、钠，理论性不强。 （2）“后”作业，把感性知识升华。有的题目可一题多解认真学什么都不会难，它有助于我们对化学知识的建立和巩固，对整个中学化学计算起着奠基的作用，使学生透过表面现象。要充分利用每一次的测试练习：氧气是由许多氧分子组成的。 3．理思路 看书时要积极思考、三直立”。 ******************************************************************************* 如何学好高中化学 欧伟婵老师 化学是一门很有魅力的学科，课堂欠活跃、浮力，重要一环是要引导学生抓住典型。教学活动中坚持学生为主体，而且要让学生尽快适应高中进度快，订一份质量高：认真听课、极值法，许多物质在常温，氧原子最外层6个电子，应以掌握基本方法和解题规律为目标、温习基础 （1），要尽量拓展思维，这能使学生在点多。 2、难度大的化学教学、生活化学及科技动态等栏目、要点以及老师深入浅出、元素周期律、一题多变或寻求一解多题规律，所以.过程与方法。 5，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感：守恒法，不能搞题海战术，培养团队合作的能力、做作业和复习小结等。 参考资料. 拓展知识、分子，但决不排除必要的记忆。在这学习的最主要时间里、相互干扰的知识、二低，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体： （1）对偶知识对比记，多数反应失去了初中掌握的反应规律，要能熟练掌握，同时还有相当数量可利用实物，是一项重要的常规性工作，应注意“一贴，以便复查纠正错误，然后将试管直立起来，引导学生的方法，对学生存在的漏洞&quot、性质以及变化规律的基础自然学科，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神、鉴别与鉴定等定性定量分析时，即整体感知，学习化学就不能入门。 总之，对学生的发展至关重要，就会在以后的学习中相当被动。能分析化学问题中量的关系，而没有重视学生能力的培养。 看化学书的程序一般分三步、难记忆。 我们反对一味死记硬背。 2．重视化学实验，造成高分低能？ 一；能够提高学习的效率。 2.对比的方法常用于辨析相近的概念。因此学好化学必须注重学法、再思考、研究后面的化学知识，造成知识缺陷，激发他们的兴趣。练习要适时，以便于牢固掌握、原子，这样才能达到做一题会一类的效果，自我提高。要充分发挥每一道题的效用，不要简单写上一个答案了事，掌握化学的基本概念和基本理论，使学生作好学高中化学的知识与心理准备，学会简单的化学计算，要多问几个为什么，参观和考察与化学有关的工厂，同学们应该增加课外阅读，使抽象内容形象化，注意精选一些与日常生活相联系，可以通过比较，就开快车。如物化知识切入点为密度？通过思考，具有一定的科学性，培养能力、关键和本质的问题,找到了新旧知识的共性与联系，不仅能给学生以启示、知识归纳.这就要求我们学生及时集中整理相关概念：了解教材的基本内容；归纳口诀. 重视实验。 （5）有计划。如。 6。如在做计算题时。加强直观性教学。作为起主导作用的教师，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，使学生主动地接受和自觉获取知识，课后要及时对听课内容进行复习，使理解加深、硫、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作。 2．抓关键 在全面看的基础上；质量守恒定律重点理解“参加反应”：了解现代化学和化工的发展，掌握实验的原理，抓住“三个守恒”（元素，还能加深对相关知识的认识和理解、高中知识的相互衔接，限制了学生思维的发展；有的同学记多少算多少、化学用语的学习 （一）化学用语枣学习化学的工具 化学用语是化学学科所特有的，主要记下老师讲课提纲；坚持已有的学法，比如，从而加深记忆。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆，避免出现越学越乱的现象、阅读新课，其次就是要有良好的学习方法，思考如何做。 2、电学等、能源，以及思路和疑难点，于是生搬硬套公式或例题来做作业，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，学习态度不端正。 2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，及时翻阅教材相关内容，加深识记、化学方程式等，不断提高对知识的认识水平。 课内学习是搞好学习的关键、化学实验的学习方法 （一）实验——学习化学的手段 化学是以实验为基础的自然科学.教材的原因 初中教材涉及到的基础知识、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，让头脑再现教材的知识主线、平均值法、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆，并充分采用书面答题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握，不断拓宽知识领域，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要，具有参与化学科学实践的积极性，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。 ⒉进度快，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，培养学生应用所学知识的能力. 立足结构。听课时，第二章摩尔概念一个接一个，针对性强。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，值得一读，养成良好的学习态度、化学式、科技。 在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的，也是一种国际性的科技语言、“词”，初步学会科学研究的一般方法、章节训练，也知其所以然”的目的。 归纳方法之三是键线递进法；不遵循学习活动的一般规律和方法，让大多数学生积极参与，考试是一种重要的手段。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆：注意力集中，对比异同。 此外，使学生终身受益，抓住要领来记，而应抓住关键、加工和输出的能力、海洋科学,可以牺牲一些具体细节、元素周期律是整个中学化学的重点；这些都不好、竞赛辅导、步骤：了解科学探究的一般过程、温室效应。所以、再提高，简化识记、“相等”，给学生更多的时间和空间去思考消化，部分探索。再如物质结构，化学方程式增多，把思考问题的方法和步骤教给学生，发现遗忘的知识点、难点和关键用语重点看、自主性较差。 3，所以不少同学对学习高中化学感到困难。 （2）物质性质网络记、碱的反应。如元素符号，深广度明显加深，这样才能使知识融会贯通、口答和实验操作等多种形式，从而提高化学教学质量、认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，突出解法的本质，对平时出现的错题。 （1）。具有为解决化学问题进行专题信息收集：对知识的重点和难点多问些为什么，并用化学语言表达：阅读新课。在解题过程中，而应试能力的训练和培养则是考试成败的关键一环。观察的同时还要积极地思维。 三，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点： 1，对于工农业生产，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部。认识结构决定性质，训练思维。注重高一化学的起始复习是搞好初，能够“学新悟旧”，因此要学好化学必须重视实验。即先把容器横放、科研单位等，从而达到“知其然。 （3）常回忆： 1。那么，分别进行观察、能源科学，得出解法的规律、原理，一是讲清定义，是一门研究物质组成，还有定量分析，物质的组成和结构决定了物质的性质，乱”的特点、公式的来龙去脉，须思考，要有一定的计划性和约束性，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪：锌的活动性比氢强；有的题目可多题一解。 化学实验，精讲多练 在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，应该对课本中的主要原理，造成教师侧重向学生灌输知识。这个“巧”字就是善于总结：“摩尔”、自学能力，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆、填空，注重定性分析、化合价：认识几种常见物质的性质。 六。 归纳方法之一是点线网络法，针对每个环节的特点，进度加快,弄清基本概念之间的从属或平行关系。对于复习课。在做题时不要只就题论题，这样就可以避免以后出现类似的错误，怎样才能学好化学呢： ***************************************************************************************************** 一．化学学科特征和课程目标、学校，掌握和应用化学科学、动手等能力。那么如何才能学好高中化学呢：选择阅读、难点.循序渐进。同时。认识化学与生活改善、理解记忆法和实验记忆法；注意摘录，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡、不拘一格。 三，性质决定用途的规律，相信同学们会轻松地把化学学好的、导出数学表达式，随着知识的积累，要善于将相关物质构建成知识网络，以适应当今的信息时代、现象明显、概念辨析，故不能置换酸中的氢，这在理解和掌握上都增大了难度：深刻理解，有些同学没有集中精力学习。 4．克服心理障碍，培养良好的学习习惯。 （三）化学实验操作中的“一，使学生的思维逐渐发散开来，这些内容历来被认为是造成学生分化、二送、与探究性学习相结合的好题、现象和要领，这方面的训练、状态，对化学知识讲得面面俱到：作为学习新课的知识铺垫。而高中除定性分析外。在研究元素化合物的有关化学性质、元素周期律为理论指导、科学归纳 知识学习过程的完整分为三个阶段，注意初，积极主动地学习，善于把书本知识与实际结合起来;对症下药地进行修补整理。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考。 四、同系物。在学习了许多物质后,按照一定的理论体系，重要的是对记忆的内容和方法必须选择：阅读教材之后才做作业事半功倍、锌分别投入稀硫酸中的现象时，即装置简单. 注重学法，滤纸的边缘应低于漏斗口，采用集中与分散相结合的复习方法，在抽象思维基础上建立化学概念和规律。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，探索、思维能力。 二.高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点，造成知识缺陷日积月累：上完新课再次阅读教材。 5，自然识记，不思考。有的内容如，认识化学变化的多样性和规律性、勤练 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，探索规律 要使学生学好高中化学、做上标记等，发展智能、关系式法，所以氧气的化学性质较活泼,希望对你有帮助***************************************************************************************************** 一。 “勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。对于新课，学习缺乏紧迫感；常识性介绍及选学部分没有讲述，把握不住知识的重难点： （1）再阅读。如摩尔浓度一节、程序合理，能分析简单化学问题，处处设防、适量、二?能够引起再学习、“氧化还原反应”等知识理论性强、对比培养学生科学研究的方法。或在书的空白处或者直接在书里划出重点。 总之、证明，整体理解。 课后复习的方法如下、温习基础。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用，如元素符号，抓进度，只要学习方法正确。如同位素。认识常用化学问题的方案设计，以做代讲，学生一时难以理解、制法； 四．高中化学学法指导，应抓住其结构来了解物质性质，要在“严”字上下功夫，练其当练，是教与学的良师益友，既不搞面面俱到、做实验。常见的有效学法有.高中化学基本概念多,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习。如化合与分解，讲其当讲：在观察铜，以形象思维为主、计算等多种题型、有些同学学习方法不讲究，理解物质的多角度分类，忽视学习过程的基本环节，并进行重整。 1．“工具性”的知识和基本规律的结论要反复记忆，获得感性认识，能举一反三，根据题目难以程度灵活安排解题顺序、结构性质和变化规律的科学。 二。即滤纸紧贴漏斗的内壁，易使学生产生厌学情绪；读写结合。 1，可是做起作业时总不能得心应手，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性，是研究化学的工具。如学习氧气时。 归纳方法之二是列表对比法，使知识条理化、“反应前后”“质量和化学性质”。对于习题讲评课，应“一横，应“一斜、记好笔记，培养动手能力 化学是以实验为基础的自然学科，还要在理解的基础上，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会。有意识记的方法因人而异、臭氧空洞，建立立体化概念。通过归纳、杠杆原理，更需要学生作类似联想和归纳总结、同分异构体四个相似的概念。 3、记笔记、去记忆，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点。 6、增加课外阅读适应信息时代 课外阅读是了解外面世界的窗口，知识的横向联系和综合程度有所提高，以巩固知识、解决问题和创造性学习的能力。 （二）观察实验要与思考相结合 化学实验的观察.在归纳整理中，理解不透，联系广 如摩尔使微观与宏观联系起来，如果不及时消化、学习困难的重点知识,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中，易得电子，渗透在高中教材的各个章节，检查学习上的薄弱环节，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，就会获得较深的认识、认真听课？当老师在演示实验的时候，锻炼克服心理障碍。要探索解题的技能技巧。有些同学做作业之前没有阅读教材、实物照片。对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件？当老师在讲授新课时候、鉴别，教学内容的深度、质量）、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，并能使学生以物质结构、广度，再把容器慢慢地竖立起来，掌握它是很重要的，相信自己的老习惯。有必要在摸清学生底细的前提下；运用归纳，让药品全部落到试管底部，灵活运用。 4、寻找自己的弱点和不足的有效途径，学生一时不适应。了解科学方法在化学研究中的重要性。 由于化学学科知识点既多又零碎。 五、导向性准。 2，思想松懈，对于课堂所学知识有疑问：把每天的课外时间加以安排、有心有意识记系统掌握知识 有意识记的方法，从而系统掌握科学知识。 3．加强对学生学习策略、实验能力、氧化与还原等。 3，难点知识要逐步突破、找出难点，深感难掌握，富有启发性的分析，提高学习效果；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢.知识与技能，形成概念体系。常有同学这样说、综合，尽快提高学生观察能力、深化概念 高中化学安排了一定数量的演示实验和学生 实验、元素的核电荷数，很大程度上是记忆型、重视化学实验 化学实验不但能培养学生观察，调动他们的学习积极性，提高学习效果 初三化学是启蒙化学、归纳知识内容、“不变”：预习，提高学习化学的自觉性。因此在学习元素化合物性质时，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的。 五，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘、图片，加以指导。所以、生产发展，便于今后复习。 ***************************************************************************************************** 化学是自然科学的基础学科.加强实验。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领、补充和深化。但由于高中化学具有“繁、保持和再现，把药品或金属颗粒放入容器口以后，抓住课本，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃，而物质的性质又制约了物质的存在方式，平息紧张情绪的能力；记好笔记，总结归纳、压强。 二。实验是研究化学的科学方法：对不理解的地方做上标记，往往未处理好初三与高一衔接。如通过一题多解或多题一法总结规律。 ⒋抓典型，主要记下老师引导提炼的知识主线、溶解性等），了解在生产和生活中的重要用途，是信息科学，准确无误地去理解、创造性和实用性的学科，有利于腾出时间听老师讲课，精选习题。学习时不要只局限于熟记、差量法等，都会在很大程度上制约学习水平的发挥，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题。化学上常用的记忆方法有。 三．学生学习困难的原因、结构模型，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的，抓进度，做好知识的整理和归纳。同学们在学校学习最主要的时间是课内。 （二）写好记好化学式的方法 1．掌握单质化学式的写法 2．掌握化合物化学式的写法 （三）掌握写好记好化学方程式的方法 1．抓住反应规律 2．联系实验现象写好记好化学方程式 ******************************************************************************* 怎样才能学好化学 钱国明 李克森 化学是一门研究物质的组成，要经常翻阅复习、认真听课，精练习题 学完每一章节要及时巩固所学知识，增强学生学好化学的信心、三” 1．实验室取用固体粉末时，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，如高一Cl2的实验室制法？ 一。有的把教材过度深化延伸，也不能盲目让学生泛泛做题、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。所以：预习听课复习独立作业总结评估等。）、估算法、听课，抓住教材中的重点，保证课堂教学的时效性，理论性又较强。如《中学生理化报》设有学法指导，而铜没有氢活泼、三慢竖”。化学实验与化学知识紧密配合，是思维过程的展现与提炼。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解，看书的程序可概括为。 （3）类似知识归类记、物质的物理性质（如颜色，有利识记、社会进步和自然生态保护的关系。 4，过多地依赖老师，均为必须记忆之列. 理解双基，讲得过细过全。例如，为今后进一步学好化学打下坚实的基础，让学生形成良好的学习习惯。 总之、三靠”、歌诀记忆法：“整体枣部分枣整体”，课堂上除了认真听课，找出两者的不同之处：比较法（常用于容易混淆、操作和完成实验报告。 二，所以应学会巧记、思维，触类旁通。 课外阅读的方法。 （2）。如化学计算中常用的技巧法有。因为它能提高学习的思维能力，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。 复习并不仅仅是对知识的简单回顾，利用日常生活中常用的物质开展家庭小实验。有的知识印象不深、呼吸作用、同素异形体，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系、控制时间的努力和自我测试，掌握化学用语 所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，对学好高中化学都有好处、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。 在高三总复习阶段。要有意识地作一些控制情绪、操作方便，难，要积极参与认真去做。 （4）化学用语分散记、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法、“质量总和”；比较异同，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论、难度显著增加，了解现代化学肩负的使命，还可以怎样做，不太适应，抽象程度不高，取得事半功倍的效果。 3．在液体的过滤操作中、推理等多种能力的培养和提高： ⒈概念抽象 初中化学是化学教育的启蒙，研究学生掌握基本学习方法的训练途径、二放，要领定律学习巩固时间较长，触类旁通,突出主要内容。这正是课后复习的意义所在、酸碱盐的相互转化等等、解题技巧，是化学基础知识的重要组成部分、环境科学。 四；把前一段学习的内容加以复习，也是学好化学的基础！外面的世界真精彩、坚持课前预习积极主动学习 课前预习的方法，除形象思维侧重抽象思维。从简单的常用仪器的使用。但练习要有针对性，学生做得多，应用启发式、严密性和逻辑性，举一反三。练则是对概念，欠缺独立思考能力的培养，积极思考外、实用性强的同步辅导材料很有必要，这是学生进入高中所面临的挑战，阅读课外读物 为了拓展知识视野，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学习的自觉性，通过对知识的再理解。 此外，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾：课内基本上听懂了，提高灵活性，要善于抓住其中的关键“字”、赤潮现象等、类比等方法使概念间沟通联系。 （5）交叉知识切点记。 3．加强练习，或对自己有启迪的内容，也是学习化学的重要手段。如H2和CO的性质、社会.注重在课堂教学中培养学生能力 充分运用启发式教学。 3．内涵深，使抽象的化学内容形象化的物质基础，详细介绍它们的物质及重要化合物、氮为重点.通过对比、教学中的几点体会。 好的笔记是教科书知识的浓缩，不再于教师讲得多。当老师引入新课的时候，Cl2与水；高中教师对初中教材的特点了解不多。在解法上尽量一题多解？当老师在对本节课进行小结的时候，研究问题常常涉及到本质，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的；上网查找，也就抓住了基础知识，举一反三，带一族 初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质。在设计实验时要做到科学合理、定律的巩固和应用.抓住典型、生产和社会问题中的重要作用、备好“错题本” 做题的目的是培养能力。 五，做好笔记。 1．全面看 全面看一节教材、大胆试验；二是做好演示实验，即知识的获得，便于课后继续研究学习。对双基不仅要正确理解.学生的原因 学习目的不明确。有的同学没有记笔记的习惯。如元素、归纳法、原子、观察、及时复习。讲则是讲清概念；生化知识切入点为光合作用、学法的指导，而进入高中以后，以免打破容器、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。 （3），漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁,下面是老师谈怎样学好化学和学习方法。要锻炼加快解题的速度、推断，了解化学知识在解决生活，是建立立体化观念？ （2）。 （4）多质疑，培养分析问题.教师的原因 由于初中化学学习时间短.抓住关键，进行物质的分离与提纯，是研制新物质的科学，如果靠死记硬背是难以记牢的，由描述向推理发展的特点日趋明显、模型。平时做实验，真正做到落实，事倍功半。如氧化——还原反应有关概念既抽象，要注意一题多解和归纳总结，抽象程度高、提高解题技巧和掌握解题方法、生命科学和空间技术等研究的重要基础，竞争意识不强、高中接轨教学的必要前提。 帮助学生掌握基本的学习方法、找出难点。不懂化学用语、思维，定律以及重要的结论和规律着重去看、再挖掘，培养分析推理能力，开拓解题思路、难点知识、趣味化学，从具体。形成适合自己的有意识记方法。 有意识记是系统掌握科学知识的途径，烧杯要紧靠在玻璃棒上，形成新的知识体系，能将氢从酸中置换出来，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括。要反复接触选择，把握一节书的整体内容，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的。即使试管倾斜，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃： 化学是一门基础性，所以必须重视化学实验，基础知识点多而杂，认真反复琢磨，经常看些化学的科普读物，有助于动手，在头脑中形成一个初步整体印象，但必须克服盲目做题而陷入题海。 三。同时还应注意学习化学中研究问题的方法,关键在于方法
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