小学心理健康教案 - 第5页 - 教案
小学心理健康教案
仓惶 紧张 担心
大惊失色 草木皆兵
不寒而栗 惴惴不安
手足无措 面无人色
慌张不安 提心吊胆
师：人的情绪复杂多样，最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四类。当然在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
活动四：（表情接力游戏）
选10个同学为一组，同学与同学之间不能用言语，只能做表情。由第一位同学开始表演一种表情（喜、怒、哀、惧任选），再逐个传递，看他们表现出的情绪有无误差，有多大误差。
活动五：（填表格）
学生自行填写教材第61页的表格或如下表格，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。
（多媒体显示）
情境当时的情绪表现产生该情绪的原因
　　1．考试得了优秀等级
　　2．不做家务，妈妈批评了我
　　3．上课走神，被老师批评教育
　　4．班上的同学不服从我的管理
　　5．得到爸爸送给我的生日礼物
　　6．听到别人背后议论我
　　7．爸爸强行关掉我喜欢看的电视节目
　　8．上课时同学不小心踩坏我的钢笔
　　3. 情绪与个人的需求有关
师：从同学们填表的情况不难发现，情绪与个人需求和所处的情境密切相关，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化和不同。也正是这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
　　4. 人类的情绪有丰富多样的特性
从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……”
天晴了，太阳出来了，可是老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪里还有人来买我儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没这么想呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
师：这个故事说明了什么？
　　1：情绪影响人们的生活。
　　2：情绪影响人们的行为。
　　3：情绪不同导致结果不同。
　　4：情绪是可以改变的。
师：是的。情绪具有神奇的作用，情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
板书：（二）情绪与生活
　　1．情绪具有神奇的作用
请同学们阅读教材第63页的小故事。然后讨论：法拉第利用马戏和喜剧的方法来增强体质说明了什么？
生：（略）
师：可见，情绪犹如双刃剑，既可以影响人的身体健康，也可以充实人的体力和精神。
　　2. 情绪的消极作用
　　3．情绪的积极作用
师：下面想请几位同学分别举一个情绪对自己造成消极影响或积极影响的事例。
　　1：在一次考试中，由于情绪很好，我考出了超出预期的好成绩。
　　2：要一次体育测试中，由于情绪不好，我没能达标。
　　3：一天早自习，我的情绪不好，与同学因为一件小事发生了争执。
　　4：在一次演讲比赛中，由于我的情绪很好，我发挥出色，获得了第一名。
师：很好。这样看来情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。下面请大家阅读教材第63页上的小栏目，并根据自己的实际情况填表：
（多媒体演示）
情绪对正常水平发挥的影响（三点）情绪对身体健康的影响（一点）
师：由此可见，一方面，情绪具有积极作用：
情绪可以充实人的体力和精力；
情绪可以提高个人的活动效率和能力；
情绪可以促使我们健康成长。
另一方面，情绪又具有消极作用：
　　1．情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
小学心理健康教案:请让我来帮助你
教学内容：请让我来帮助你
主题：克服依赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
　　1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
　　2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
　　3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
　　1、小品
　　1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
　　2、小品
　　2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
　　4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
　　1、看板书指导。并贴上小红星。
　　2、指名表演。
　　1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
　　2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
　　3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
　　1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
　　2、夸夸能宽容别人的学生。
　　3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办
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2、以学生活动为主，不同于学科课程
3、有组织性和系统性，不同于课外活动??学校心理健康教育的 理想载体和主要渠道促进“全人” 促进“全人”发展 全体性、全面性、全局性 教育的理想是为了一切的人， 无论是城市的还是乡村的， 富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的； 教育的理想是为了人的一切， 无论是品德的还是人格的， 生理的还是心理的，智力的还是情感的。 ...
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　　4、小学心理健康教育案例??打开孩子的心结 、小学心理健康教育案例 打开孩子的心结基本资料：陈小雅，活泼好动、精明能干，在班里大小也是个班干部。这孩子打一入学，就 有点不合群了。从班长、值日小班主任、周边同学的“告状语”里，我感受了她的无处不在： 管不住自己的嘴，课上课下喜欢讲话；与同学关系紧张，朋友少；时不时任性妄为、污秽话 语常绕于口。特别是这一学期，在我期初的“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 的“班干部自约条例”下屡屡越轨而行， 这难免让我心生疑惑： 为何其它班干部都能付之实践， ...
　　课时教案第 课题 教学目的 教学 重点 难点 周 星期 第 节 本学期累计总 课时 年 月 日 第 2 课 心理健康哆?咪 使学生了解心理健康的概念与标准，消除对心理健康认识的误区。. 重点：了解心理健康的概念及标准。难点：正确理解心理健康，正确对待心理问题。教学过程 心灵聚焦 一、真正的健康 1．生理健康 是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常。 2．社会适应良好 就是自己的各种生理和心理的活动和行为，能适应复杂的环境变化，为他人理解和接受，使自己在各种 的环境中有充分的安全感；能保持正常 ...
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　　睦洲职中 九 年级 2 班 心理健康 第 1 课教案课题 题 选 依 择 1 据 课 2教 学 目 标网瘾的危害年 网 网 网 网瘾 网瘾 年 案 19 题 的危害 瘾 网 网瘾的危害 网 7 网 的案 年 中 3 6 1 10 2. 10 的 1 班 的 的 的 健康 心 网 网 网瘾 的 网 的 的 题班 课 的 0.5 的 班 6 16 的 6 网瘾 网 网瘾 ” 的 心理 4 3 4 的 的 0.5 4 心 心理 …… 4 网 的 的 网瘾的 ” 的1 2 3 4 ★ ★的61教 学 过 ...
　　心理健康教案正确认识自己教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐发展， 永葆身心健康。教学重点：怎样正确认识自己。教学过程：一、导言我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就希望我们都能做一个全面发 展，身心健康的好学生，因此，我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确 认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。二、新授1．要做一个全面发展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。2．我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、 习惯和爱好，也有自己的长 ...
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　　一、教材的内容与结构 教材继续按专题组织教学内容 全册共分 8 组。 8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成 长的故事、科技成就。 每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 1．每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。 例如第一组的导语：风起去涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常 常令人惊叹与震撼。本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然 的魅力，体会作者生动的描写。在学 ...
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小学三年级作文教案写一种动物
1、一定顺序、抓事物特点进行观察。
2、将观察所得用通顺流畅的语言文字表达清楚。
教学重难点：
1、按一定顺序、抓事物特点进行观察。
2、按一定顺序、抓事物的特点用准确的语言文字进行表述，写出真情实感。
教学准备及手段
& & CAI课件（反映几种动物生活习性和活动情况的视频资料）
一、激趣导入，引导观察。
& &&&1、同学们喜欢看《动物世界》吗？你喜欢哪些动物呢？
& &&&2、下面我们看一段录像，看完后请你说说你对哪几种动物印象最深？（首先用CAI课件展示反映猴子、东北虎、大象、大熊猫生活和活动的录像，然后让学生举手说）
二、指导按顺序、抓特点进行观察和叙述
& && &1、现在我要你们猜一个谜语：红屁股，长尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的头，站着像人，趴下像狗。是什么？（猴子）为什么说是猴子呢？
& && &2、今天我们就来说一说猴子的特点（教师边说边在黑板上画起猴子，按照从头→身体→尾巴的顺序画）
& &&&①、站起来像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特点呢？大家先看猴子的头部，猴子的眼睛是什么洋的？嘴是什么样的？请大家看看黑板上的画，连起来说说猴子头部的模样。
& &&&②再看看猴子的身体、尾巴是什么样的？（学生边看边小声说，然后举手发言）
& &&&③跟别的动物比，猴子最主要的特点是什么？跟大象比，跟老虎比，跟大熊猫比…… 猴子最主要的特点是好动，整天动个不停，俗话说；“猴子的屁股坐不住。”看录像时，你看到猴子有哪些活动？（追跑、枪吃食物等）那么，猴子枪吃食物时到底是怎样的？（学生小声说，然后举手发言）
& && &3、深入引导；今天同学们都能抓住事物的特点，把猴子的模样、活动情况将清楚、具体。刚才说了猴子的特点，录像中其它动物也各有特点，它们的特点各是什么呢？它们的特点表现在哪里？能具体讲讲吗？（学生自己练习说，然后举手回答）
三、动笔起草底稿现在，请大家把看录像时最感兴趣的，观察最认真的，印象最深的动物，选一种写下来，要围绕它的主要特点去写。也可以写其它动物，如果有困难，还可以写猴子。写哪种动物就用那种动物的名称作题目，也可以自拟题目。动笔前想一想，先写什么，再写什么，最后写什么？写完后好好读读，改改。（教师用CAI课件出示一些有关动物颜色、形态、动作方面的词句、供学生参考）（学生习作，教师巡视指导）
四、交流习作，师生评议
& &&&1、请几位同学读习作，其他同学听听写得像不像那种动物，是否抓住了特点，写得具不具体。哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
& &&&2、读完习作先自评，然后同学评，最后由老师就是否按一定的顺序、抓特点来写的，是否写具体等方面进行评议。
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&&小学生作文启蒙,如何写人
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