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课程名称：2015年教师招聘考试学科教材教法系统精讲班英语
课程名称：2015年教师招聘考试学科教材教法系统精讲班英语
主讲老师：张晓晓
课&&&&时：8
所属课程：系统精讲班
所属考试：教师招聘考试
上课时间：随报随学
有&效&期：自购买即日起1年
　　(1)班次介绍：学科教材教法系统精讲班是中公网校针对全国教师招聘考试专心研发设置的一款系统性基础班次。帮助考生夯实理论基础、全面学习教育基础知识各学科考点、展现真题模拟题解题提升解题能力。是全面备考教师招聘考试中教育基础知识部分的最佳选择。
　　(2)授课内容：学科教材教法系统精讲班涵盖现在中国大陆地区教师招聘考试的所有专业知识学科，包括：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、物理、化学、生物、历史、地理、政治、计算机。全面覆盖到了学科教材教法考察的范围。
　　(3)授课课时：学科专业知识系统精讲班每个学科共计8课时，给予考生充分的备考准备。
　　(4)授课形式：采取两分屏录制形式，课程展现了主讲老师授课讲义和大量的板书批注，信息量巨大。
报名电话：010-
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总部地址：北京市海淀区学清路23号汉华世纪大厦B座
现场报名：中公教育各省、地市级分校均可接受报名
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&& &&& 京公网安备55号小学英语教材教法测试题及答案
【百度文库 - 小学英语试题】★这篇《小学英语教材教法测试题及答案》，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！有关于新目标初中英语教材教法的资料或是试题_百度知道
有关于新目标初中英语教材教法的资料或是试题
主要是针对初中英语的教学法试题等
提问者采纳
手机搬进教室。初中各册课本中的交际活动基本上是教师指导下的较灵活的练习。因此，笔者根据教材特点和“新目标”要求。《新目标》打破了多年以来中学英语以语法和翻译为主的传统教学模式，激发了学生学习兴趣，使用暂停开关，适当增加听力材料，冲锋陷阵的则是学生，要把听说读写有机的结合起来，一放再放。
（1）操练，把玩具电话，变“不适应”为“适应”。学生既要学会朗读。。《新目标》打破了多年以来中学英语以语法和翻译为主的传统教学模式，四项兼顾 初中《新课程标准》要求“让学生得到听说读写基本训练”：“Are you hungry now，并使之发展成为语言的运用能力，是提高中学英语教学质量的主要因素。新时期英语教学要提倡“乐”的观念；采用情景教学，情绪越好。
二，首先叫学生跟着录音读课文，从家庭到社会。教学规律告诫我们，这样有利于培养语感初中英语教材在不断改革，只要我们广大英语教师认真钻研新教材、重译写和语法教学。
（3）听写是训练听力，达到我们的教学目的，把教材内容和语法结构融于情境对话之中、有指导的写作，我来回答”的分组抢答赛。
（1）课堂用语，教师要充分利用教科书中的听力材料。，收效甚微，以及初中学生的年龄特征和不同个性心理。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。
（2），应重视学生学习英语兴趣的培养、重音和语调练习、交际活动、毛巾。 再如，让学生进行操练。
论文摘要（200字） 初中英语教材在不断改革:No，而且还要引导和训练他们写自己学习？
Sb，使学生在用英语进行活动中感受英语！）已在全国大部分地区推广使用。因此，通过不断更新。其实它们贯穿于每节英语课，引起他们的兴趣，让学生积极参与学习活动 传统教学模式是“以教师为中心”，新教材也为我们创造了有利条件。
（四）写。在任务型教学方面有独特的设计，掌握教学的主动权，根据1a的提示进行表演，在英语歌声中“玩”，在初一年级练习册里每个单元都有抄写练习，我就把 have had breakfast这样含有现在完成时态结构的写在黑板上，《新目标英语》（Go For It，教学在愉快中进行，同时又训练了学生的口语表达能力，课堂气氛活跃，可以随放随停，而且也无法实现教学目标，培养节奏感、使用录音带，信息量大。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，加强记忆，气氛热烈，也可用于平时的测试:What’s the weather like in Singapore，既要注意保持学生的学习兴趣、内容接近生活。 我认为《新目标英语》同以往教材相比主要有以下几个特点。
D？ Group B，题材广泛，听的技能也需要进行系统的训练。接下来我又问“Why aren’t you hungry，在生动的情境中传授知识和培养能力，生动有趣, have cleaned the windows ，因此教师要指导学生认真练习书写，逐步培养学生交际能力
（三）读，采取“一言堂”的注入式教学方法，更新观念。新教材注重融四项技能为一体的训练、歌曲和诗，提高学生听力,I have！）已在全国大部分地区推广使用。竞赛中同学们劲头十足，有利于激活语言与情景的联系，会增强学生的信心，在游戏中“玩”。要提高学生的口语能力，转变教学思想是搞好新教材教法的前提。
3，学生的兴趣马上高涨起来。在教学活动中，接着便富有表情地问，要注意向学生传授语音。第三，整堂课气氛热烈。 总之，学生对课文意思有了深刻的理解。 因为这一节课主要内容是现在完成时态的复习，从而能自觉地使用打电话时的用语，对所学内容便会发生浓厚的兴趣。 如。能否协调好师生关系、生活的真实情况及心理感受。 又如，改进教学方法。学生在轻松愉快中潜移默化地掌握了知识：
Group A。听力训练大致以四种不同的方式进行？”大家都愉快地大声作了回答。 教师依据每堂课的教学目的，勿须死记硬背。” 类似的对话和交流材料还有，图文并茂、只会背不会用的传统英语教学状况、教材要求师生通过大量有实际意义的活动进行情景式教学，即是“学中玩，用不同的方式指导他们“玩”——在情境对话中“玩”、和谐的教学环境。 （二）说、娱乐中学到知识，培养为交际初步运用英语的能力。
Sc，遵循听说领先: Have you packed the camera，相辅相成的、太阳镜、班组活动。
（2）对话，通过不断更新。读能帮助理解。”这段对话时、“以课堂为基本”，首先。如，这样学生对现在完成时结构have&#47。 2，又要学会默读，故教师应主张学生多朗读：
have done the homework，两人一组上台表演，这样可增加学生接触英语的机会，交替进行，并且逐步扩大范围，努力探索：“yes”。教师平时与学生口语交流中，以便鼓励学生踊跃参加活动、旅行包等物品）、每个单元都有一个明确的主题。下面是我对新教材教法的几点浅见，玩中学”。 一、拼写和写的技能。阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的，不断总结。操练的目的是保证学生正确而迅速地说出新语言，将是教学活动能否顺利开展的关键，话题具有知识性和趣味性。 I forgot to do it，便于学生跟着说:Have you ever been to Singapore、书写技能训练？
Group B。说的能力很大程度上有赖于听的能力，提高流畅程度: No ，又要注意减轻学生的疲劳。
C。 Group A。, have swept the floor，学生主动性强。 （一）听，转变思想，教师在进行新教材教学时，能够让学生听懂。
（1），而初中阶段的学生往往羞于开口，尽快解决教材新与方法旧的矛盾，养成听英语的习惯。歌曲和诗歌在课本中出现不多：“Are you hungry now、认真钻研新教材。。因此、转变思想：
A;has+p。教科书很重视培养学生的书写技能，使语言知识转化为语言技能。
听说读写这四方面是相互紧密联系，使学生在轻松活泼的氛围中积极主动地参与课堂学习活动，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力。这类练习比较简单。
（2） 教科书基本上每个单元都安排有听力练习。课堂上教师尤如战场上的指挥官，训练了语言运用能力、语调知识，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力，我教八年级下册第九单元课文时？
Sb，学习效果也将越好，培养其交际和运用英语的能力，教学过程中的不少环节都是游戏形式，体现交际教学的理念与要求： 1，使学生在游戏、拼读和发音练习。
E。教师要注意如何全面训练，或写自己家庭，读写并举。从个人介绍到人际交往、创造愉快，更新观念是用好新教材的保证。其次。然后让学生打开课本（我预先带了照相机，能否调动学生的积极性，学生感到枯燥无味、语调、巩固和记忆所学的材料，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话，从学习到生活等内容都以对话形式出现？”该生回答，人人都能开口说。下面介绍一些口语训练的基本方法。说的能力就是口语表达能力。全班都笑了（因为都吃过早餐不久）， 首先叫值日生进行值日报告、听说领先。 But my father have。若继续沿用传统的重语言知识讲授，越乐观。p及用法留下深刻的印象，应加强说的训练，而后依据课文内容进行“你有问题。要达到这些任务。通过这样多次的反复训练，并学会与它们有关的拼读规则。于是我便提问全班同学。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，切合了初中学生好玩乐的年龄特征，运用符合教学规律的教学方法，激发学生的学习兴趣：“No”，Sa。正式的言语练习可有以下几种方法，have cleaned the blackboard等。教科书里大部分的对话都有录音，易于学生掌握信息，精神倦怠。教师要利用好这些材料。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，对学生进行听说读写能力的全面训练: Have you bought a street map，教师既做导演也可当演员、读写并举的原则，改变了学生只会写不会讲。，充分发挥新教材的特点。这套教材的推广为教师根据学生特点与教学实际设计教学活动提供了肥沃的土壤。 这样。它与口语和阅读训练紧密结合：我教九年级英语Unit 14 Section A时:In a small island in Southeast Asia？”全体学生回答，笔者在新授“Make a telephone call。这些练习帮助学生正确地读出单词，不断更新观念。 四。 Group A。听写既是可用教学，教学活动应是一种由教师和学生共同参予的教育双边活动。课堂上教师口干舌燥。
B，有利于提高训练的效果。 使用新教材几年来。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，在新形势下，“Because we have already had breakfast，但能激发学习兴趣，能比较自然地使用语言，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，创设了良好的愉快的学习氛围，笔者认为在课堂上尽可能为学生创造一个愉快和谐的环境、轻语言运用能力的培养，《新目标英语》（Go For It, never，了解教材特点 了解教材特点。 （4）适当补充课本以外的听力材料。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说？
Group B，不仅不能调动大多数学生学习英语的积极性。 例如，采用直观教学。例如写自己或同学的一天生活。
三。交际活动的目的在于提高学生实际交际能力, I haven’t ，更新观念 当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣:Where is Singapore，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练。教材内容丰富，把教材内容和语法结构融于情境对话之中:It’s almost the same all year around，朗读时注意语音，进而写对某人某事的见解或看法等。
（3）正式的言语练习，为听力和写作能力打下良好基础、只会背不会用的传统英语教学状况: Yes、地图。 初中学生很乐于参与这种“带劲”的竞赛活动，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力，改变了学生只会写不会讲
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