如何提高小学英语教学反思的课堂教学效率？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-12 07:14 标签： 小学英语教学反思
浅谈如何提高小学英语课堂教学效率
Asking the way
如教学Go shopping时，课前我让学生到超市观察购物情形，并布置学生每人带一件物品，可以是文具、玩具、服装等，并且要贴上标签，写上物价。课堂上我带领同学们在教室里把几张课桌排成货柜样，分类放上物品，使课堂变成一个“小商场”。在“商场”内呈现完新句型，学生操练基本掌握后，再组织学生轮流争当营业员和顾客，运用新的语言点交流，进行模拟购物。学生学得兴趣盎然，教师教得轻松满意。
&Don’t worry! Do more exercise, you’ll get stronger, and
you’ll do better in PE.
&Wonderful
Well&doneVery&good&
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利用多种方式提高小学英语课堂教学效率
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　　小学英语课堂教学是一项具有多层次、多维度、多因素的系统，在该系统之中，影响小学英语课堂教学效率的因素非常多，比如，课堂的教学目标、课堂内容、课堂的结构与方法等。笔者认为，在素质教育不断发展的时代，要想从根本上提高小学英语课堂效率，那么就要从小学生出发，在培养其兴趣爱好的同时，利用多种方式提高课堂教学效率。其中，教师要想取得良好的课堂教学效率，那么需要做到以下几点。
　　一、培养学生的学习兴趣，点燃学生学习的动力
　　众所周知，要想使小学生在学习中取得成绩，首先要培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它能引导学生积极学习，享受学习所带来的乐趣，使小学生从&乐学&到&学会&，真正点燃小学生学习的基本动力。
　　小学生还处于爱玩、爱跳的阶段，因此，教师应该紧抓小学生的这一特点，使课堂教学变得更加具有趣味化、多样化、情景化，使小学生在不知不觉中接受英语教育。比如，在教授第一单元的第一课程中，教师可以以做游戏的方式让小学生进行学习，如&猜一猜&游戏，使小学生猜一下教师手里拿的小球是什么颜色，答对者则会奖励一颗星。在这种活动之中，小学生的参与性非常高涨，这样便可以使小学生在愉快的气氛中学习英语。除此之外，该活动还能使小学生在掌握英语知识的同时，从根本上加强自身荣誉感的建立与培养。
　　二、建立良好的师生关系，营造愉快的课堂气氛
　　良好的师生关系是营造愉快课堂气氛的关键因素，一般而言，学生如果喜欢某一位教师，就会对这位教师的课程感兴趣，反之，则没有兴趣去学习。因此，作为一名英语教育者，教师要与学生经常沟通，积极建立良好的师生关系，除此之外，教师在课堂之外还可以与学生进行谈心，关心学生的家庭状况，使教师与学生的良好关系延续到课外。对于一些重点知识，学生可以与教师进行探讨，并互相鼓励，只有如此，教师才能从根本上提高学生对英语的热情，让学生在轻松的气氛中获取知识，为小学英语课堂效率的提高奠定基础。
　　三、改善英语学习环境，激发学生英语思维
　　作为一名英语教育者，在教学过程中要坚持&尽量使用英语，适当使用母语&的教学原则，在小学英语课堂中尽可能地使用英语，从中创造出比较和谐的英语环境，使小学生在英语环境的熏陶下，对英语学习有所认识与理解，从根本上激发小学生的英语思维，提高小学生的英语交际能力。现如今，小学生所掌握的英语知识有限，一方面，教师要使小学生对所学的语句进行理解，必要的时候可以借助肢体语言或者面部表情进行讲解，使学生快速理解。另一方面，教师也要遵循相应的教学原则，在教学过程中要循序渐进，使学生逐步提高英语能力。在英语环境得到改善下，小学生能够加强自身对英语的理解，使其自身对英语产生兴趣，在热爱英语、尊重英语的前提中，不断提高自身英语水平，从根本上提高小学英语课堂的教学效率。
　　四、借助多媒体技术教学，提高课堂教学效率
　　由于小学生的注意力比较分散，自觉性与自控能力也比较差，如果在英语课堂上让小学生对内容死记硬背，小学生会感觉到非常反感，从而不利于英语教学。随着科技的进步，现在小学课堂中广泛运用多媒体技术，在多媒体技术的运用下，可以很好的将图片、文字、视频进行结合，使学生能够在头脑中创设相应的情景，从而充分调动小学生的视觉器官以及听觉器官，激发小学生的学习兴趣，使英语课堂更加富有活力与动力。
　　因此，英语教师要根据教学内容充分利用多媒体技术，使其作为英语课堂的重要手段，从根本上调动小学生对英语进行探讨与体验。比如，在教授英语单词的时候，教师可以利用多媒体技术将单词的基本意义展现出来，并配上相应的图片，让小学生在观看录像的同时掌握单词的基本含义，在激发小学生探究欲望的同时，也在一定程度上提高了小学英语课堂的效率。
　　五、优化评价方式，激励学生学习行为
　　评价方式是提高小学英语课堂效率的基础，评价方式的不同所导致英语教学效率不同。一般情况下会采取个人与同伴评价、小组评价相结合的评价方式，不断优化评价方式，使学生在互相欣赏中不断进步，不断完善。教师可以在课后为学生发放一张自我评价的卡片，让学生对自己课堂之上的表现进行记录与评价，这种方式可以采用随机抽取，也可以定期发放，让学生在对自己的表现打分过后能够为日后英语学习提供良好的学习基础。
　　（一）小组评价法
　　小组评价法是评价方式的重要组成部分，在小学英语课堂中采用分组评价法，可以将小学生分为若干个小组，使小学生在小组中开展学习活动。小组评价法能够培养小学生的团结精神以及团队能力，使小学生能够在合作的过程中学会学习、学会关心。这种评价方式，对学生的集体观念以及合作学习起到良好的作用。
　　（二）集体评价法
　　在集体评价法中，学生可以树立集体认同感与自信心，如果当某一组小学生在活动中表现得非常优异，那么教师可以给予良好的评价，并且要鼓励其他小组的学生向该组学习。这种评价方式能够使小学生获取良好的自信心以及强烈的集体荣誉感。
　　小学英语是小学课程中的重要组成部分，提高小学英语课堂效率能够提高小学生的英语成绩。现如今，提高小学英语课堂效率的方法有很多，因此，作为一名小学英语教师，只有不断对此进行研究与反思，才能从根本上促进小学英语课堂的教学效率。
　　参考文献：
　　[1]赵冰杰.提高小学英语课堂效率的主要途径[J].长春教育学院学报，2012（9）.
　　[2]杨光.如何提高小学英语课堂教学的效率[J].学周刊，2011.
　　[3]刘晓静.如何提高小学英语课堂效率[J].学周刊，2013.
　　[4]温春蕊.浅谈如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2013.
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