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线性传播的特点是什么
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二，无间断性：一线性传播的特点是；不同于非线性的最大区别是方向确定性。线性传播不同于离散的最大区别是无间断，方向确定性
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官方公共微信传播学概论简答题31
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传播学概论简答题31
信息的特征1共享性2扩散性3研究本身的要求4调查；批判学派与经验学派有什么区别？语言的三个特征是什；着部分所没有的东西；的是实证方法，以“科学性”见长；问卷调查，内容分析，控制实验等面：1环境认知效果；从而证明或否定这一理论假设，简该模式中有三个相互；问卷调查中提问设计的原则是什；么？合理性，科学性，艺术性首属群体，如家庭，邻里；讯息或关于该事物的确定状态；
信息的特征 1共享性2扩散性3研究本身的要求4调查研究的目的重要关口，因而这一阶段的把关活传递性4扩充性5浓缩性6替代性 和任务，以及统计分析方面的要求 动更具有决定性作用。批判学派与经验学派有什么区别？语言的三个特征是什么？柯日布斯新闻工作中，如何提高可读性？ 1. 批判学派和传统学派在研究方法上基的研究，从语义学角度来看1语新闻要提倡写短句2.尽量少用或不的根本差异表现在：前者是哲学思言是静态的，而客观实际是动态的随意简化专用名词3.注意用语具辨的，后者是科学实证的。具体地2语言是有限的，而客观实际是无体，有特定的含义，适当多用常见说，批判学派采用的研究方法，都限的3语言是抽绎的，“抽绎”是指的词4.注意少用形容词，多用动词 直接或间接地继承了卢卡奇的“总经过选择和舍弃而从中引出头绪来 选择性因素的三个方面？ 1. 选择体性”的方法。这种方法认为，总体大众传播的受众有什么特点1广泛性接触 2. 选择性理解（解释）3. 不等于部分的简单之和，总体包含性2混杂性3分散性4隐匿性传播选择性记忆着部分所没有的东西。用总体的眼效果的三个层面是什么？：1认知解释选择性因素的观点：1. 认识的光审视传播，才能洞察其内在的历层面上的效果2心理和态度层面上连贯论（认知不和谐理论）的解释史背景与社会联系。传统学派采用的效果3行为层面上的效果的是实证方法，以“科学性”见长。大众传播的社会效果也有三个层2.使用与满足理论的解释3. 可获得性（易得性）论的解释问卷调查，内容分析，控制实验等面：1环境认知效果2价值形成与传播的定义大致分为哪三种类型：：研究方法，都有一个共同的特点：维护效果3社会行为示范效果 ①强调传播是信息的共享②强调传根据一项理论假设，去寻找有关的赖利夫妇模式的特点？由美国学者播是意图地施加影响③强调传播是实际数据，然后据此进行定量分析，赖利夫妇提出，属于社会系统模式，信息交流的互动过程从而证明或否定这一理论假设，简该模式中有三个相互关联的概念：传播学的研究对象：1按信息传、单地说，就是提出命题，定量分析，一是“基本群体”，又称初级群体，受的范围大小，即自我传播、人际得出结论。问卷调查中提问设计的原则是什么？合理性，科学性，艺术性 首属群体，如家庭，邻里，亲密伙传播、群体传播、组织传播和大众伴等，二是“更大的社会结构”，指传播2按传播学自身的结构可分关系比较松散的次属群体，如工作为：理论，模式，研究方法（定量、新闻与信息的关系是怎样的？：“信单位，学校，社团等；三是“社会总定性）3按不同领域划分纵向或横息”的科学概念是由美国数学家，信系统”，指民族，国家乃至世界等隶向的研究层次和研究重点4传播学息论创始人申农提出的。消除或减属群体。 研究可分为宏观研究和微观研究两少事物的不确定性，从而获得确知媒介控制形态1政治控制2经济控个层次讯息或关于该事物的确定状态。而制3受众控制4自我控制讯息（或消息）则是信息的物质载巴斯的“双重行动模式”的内容是简述西方传播学的起源、发展与流派传播学是研究人类一切传播行为体，用以负载信息的传递和交流。什么？巴斯的“双重行动模式”是对和传播过程发生、发展的规律以及新闻和信息是密切相关的，新闻是麦克内利把关模式的进一步完善。传播与人和社会的关系的学问.传信息的一种形态，是信息“大家庭”巴斯认为，信息流通中的把关环节播学是本世纪40年代以来跨学科中的一个主要成员。新闻源于信息，虽然很多，每个参与传播的人都可研究的产物。传播学诞于美国，美而又终于信息；新闻的特点：1新以看做把关人，但最关键的把关人国学者分别从不同角度探索传播规闻要求具有强烈的时效性2新闻要是传播媒介。因此，他专门研究了律，形成了多种传播模式，运用不求具有完整，连续的总体性3新闻传媒的把关活动，指出这是前后相同理论分析传播。在国际范围内，信息要求公开传播，为众多的接受连的两个步骤或两个阶段，也就是传播学研究大体分为两大学派：以者所共享，是一种“大传播”的信息“双重行动”。其中的第一阶段是新美国为中心的传统学派，以西欧为4新闻带有很强的主观性，表现出闻采集，把关人主要是记者。记者中心的批判学派。鲜明的倾向性确定样本大小的四个因素？ 1研根据一定的标准对现实事件进行取大众传播的特点和一般人际传播不舍和提供新闻稿件。第二阶段是新同：1它需要借助特定的传播媒介究总体中样本单位之间的差异程度闻加工，把关人主要是编辑。传媒传递信息，这些媒介的特性不相同，2课题要求的精确程度和把握程度输出的所有的信息，都得经过这道统称为大众传播工具2大众传播所3课题研究的时间，人力，财力及传递的信息是公开的、面向社会的；受众则是大量的、匿名的、各不相构成独立学科的必要条件（选择）：的关系，对资本主义体制下的政府干的3大众传播基本上是信息的单自觉性、一般性、系统性、科学性。 和传播持严厉的批判态度。它认为向流动，受众是不知其名的，来自简述传播学的形成和学术渊源较确传统学派①过分偏重微观研究；②受众的信息反馈也是有限的、滞后切地说，传播学是19世纪末以来过分依赖定量方法；③很多人站在的4现代科学技术特别是电子技术逐步形成的，在20世纪40年代粗维护现行体制的立场上。这确实击的飞速发展，使大众传播的信息传具规模。这克服了其他说法的不足：中传统学派的痛处。但批判学派也递更为快捷与广泛5大众传播的内1新闻学可视作传播学的前身。引有不足：过分轻视微观、中观研究容多半是由组织（传播机构）和职起人们对“传播”高度重视的契机，和定量、实证方法。业传播者所发布的，而不是由个人是新闻事业即大众传播媒介的发展对传播过程应如何理解和分解？传发出的6大众传播还具有强烈的选2众多相关学科为传播学奠定了理播过程即传播现象的结构、要素和择性。传播学和大众传播有何联系和区论基础学术渊源：①行为科学――各个要素相互之间的关系。传播学社会学、心理学、社会心理学、政的主要任务，如施拉姆所说，是研别？广义地说，这是两门不同的学治学、宣传学、新闻学、人类学、究传播的过程和效果。美国学者戴科；狭义地说，传播学即是指大众语言学、符号学等②信息科学――维。伯洛透彻分析了传播过程，主传播学。从理论构架来看，传播学信息论、控制论、系统论、数学、要论点：1传播是一个动态的过程，是研究人类一切传播行为和规律的统计学等。 无始无终，没有界限2传播过程是学问，它可以有许多分支学科。传传播学的四大奠基人及施拉姆对传一组复杂的结构，应将其中的多元播学是大概念，大众传播学是小概播学发展的主要贡献是什么？四大关系作为研究的基本单位3传播过念。传播学的研究领域要比大众传奠基人：哈罗德。拉斯韦尔，库尔程的本质是变动，即各种关系的相播学更为宽广。传播学提供的是总特。卢因，保罗。拉扎斯菲尔德，互相互影响和变化。他提出体理论框架；大众传播学则是传播卡尔。霍夫兰，韦尔伯。施拉姆。“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道理论的延伸，并有其相对的独立性。施拉姆的主要贡献：他是集大成者-受者）的传播过程模式，强调了“过大众传播学在整体传播理论中至今――将他人的贡献集中起来，进行程研究”的重要性和科学性。 仍然是一枝独秀，研究工作处于前整理，使之完善化、系统化、最终 “过程研究”的主要成果是模式：沿的位置。我们在继续研究大众传使其作为一门独立的学科，崛起于线性模式、控制论模式、社会系统播学的同时，应当以此为基础，进“学术的殿堂”。他是第一个具有创模式拉斯韦尔把传播过程分解为传一步拓展传播学的其他领域。大众传播学的研究对象主要是报建“传播学”这样一个独立学科的明者、受者、信息、媒介、效果，即立了4个专门传播研究机构，编辑、动机两个环节，把它变成7W模式 传播学和新闻学有何区别和联系？确意识并为之奋斗终生的人。他建5W模式R.布雷多克添加了情境和刊、广播、电视、图书等大众传播出版了近30部著述，其中的《大理论与模式的区别：理论指经过概媒介，而新闻学研究的也主要是其众传播学》、《大众传播的过程和括、系统化的一组相互关系的命题中的报纸、广播、电视，但传播学效果》最为著名。 和结论。模式指再现现实的一种理和新闻各自独立，没有必要也不可传播学的经验学派：研究注重经验论性的、简化的形式。“理论”即对能彼此取代。不同之处： ①传播学和实证。但它①过分偏重微观研究；客观规律的表述，而“模式”则是一重视理论研究，新闻学重视业务研②过分依赖定量方法；③很多人站种简洁地表现“理论”的手段。 究②研究方法上各有不同：新闻学在维护现行体制的立场上。 模式的类型：①文字模式，②图像沿用传播人文学科的思辩型定性分传播学批判学派：注重从宏观上研模式，③数学模式。析方法；传播学采用实验型的定量究传播和社会制度、政治经济结构传播学上的三大类基本模式：①线分析法③研究对象虽有重合之处，的关系，对资本主义体制下的政府性模式，②控制论模式，③社会系但亦不尽相同：新闻学研究新闻传和传播持严厉的批判态度。 统模式。播的内容制作和传播者；传播学研为什么60年代欧洲的批判学派会1.拉斯韦尔模式（传播过程中的究则遍及传播媒介、受众和传播的异军突起？ 因为传统学派有很大5W）：拉斯韦尔把传播过程分解为全过程-传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。 的缺陷。批判学派注重从宏观上研传者、受者、信息、媒介、效果，究传播和社会制度、政治经济结构即5W模式2.申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把了。社会系统模式的科学性和详尽程度较强的因素作为一个系统。要讯息分为发出的和收到的，增加了程度，与最初的5W模式相比，有既见树木，又见森林噪音的因素3.传统线性模式：以拉了云泥之别。这反映了人类对传播 研究工作实际展开的基本顺序和斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传现象的认识越来越全面、深刻。 步骤： 1选择课题2确定研究客体播被表述为一种直线型、单向型的机率的观点与机械决定论的区别:3研究设计4搜集资料5分析资料6过程。忽视了反馈和社会过程对传机率的观点，主张用传播现象存在结论播过程的制约4.控制论模式：以控和发展的可能性窨来说明传播现象传播学经验研究的不足与解决办法:制论为指导思想的传播过程模式。的复杂性。机械决定论认为，宇宙不足：一是过分偏重微观研究，二变“单向直线性”为“双向循环性”，中的一切都是按照某种规律精确地是过分依赖定量方法，三是很多人引入了“反馈”机制。简述传播过程线性模式的贡献及发生的。未来的一切都是由过去的冲在维护现行体制的立场上。解决一切严格决定的。传播现象的一切办法：将批判学派与经验学派的长处恰当地综合起来，必能使传播有不足线性模式以拉斯韦尔和申农-都由过去预先决定了的。韦弗模式为代表。贡献： 1在传播传播学研究的主要特点或者说为何一个飞跃的进步。学史上，第一次比较详细、科学地传播学的经验研究具有科学性？1抽样调查的特点1推断总体的目的分解了传播的过程 2第一次为传播科学性传播学研究总是从理论或实性2推断形式的整体性3样本抽取学搭建了一个比较完整、全面的理际的课题入手，依据一定的法则和的随机性4抽样误差的可控性 论构架，从而使传播学的最终确立程序，系统地收集与分析相关的现 问卷：进行标准化的调查而编制成为可能不足是它具有直线性和孤象性资料，从而得出有意义的研究的，由一组有机联系的提问所构成立性。直线性即传播被表述为一种结论。科学性表现在：①先导：系的表格。直线型、单向型的过程。看不到受统的理论框架②过程：可靠的控制问卷内容分为哪四种问题： 1被调者的反馈，也看不到其他各个要素机制③研究：严格的分析手段④结查者个人背景方面的问题2行为方之间的相互作用。孤立性即丝毫不论：良好的复制功能2操作性其特面的问题3态度、感受、评价意见涉及传播过程和社会过程的联系。 色表现在其研究目的的三个梯次分方面的问题4理由方面的问题 控制论模式的主要优缺点优点:1布上：①描述。即对研究对象的现问卷调查的主要特点1标准化2匿名性 3操作性 变“单向直线性”为“双向循环性”2实状况作出符合实际的描述②解引入了“反馈”的机制，从而更客观、释。即对研究对象的活动过程及特提问设计原则： 1合理性原则①全更准确地反映了现实的传播过程问点作出解释③预测与控制。根据描部提问是否都是特定研究课题及其题：①容易使人产生错觉，似乎各述与解释的结果，预测在采取某种理论假设所必须了解和提出的②所“传播单位”之间传、受的地位、机措施或创高一定条件以后，对象可提问题对于全部被调查者是否普遍会完全平等。②循环性的表述，也能发生的变化，或者根据现有的测适用③提问给被调查者的负担是否会引起误解。钱性模式的缺陷只改量指标，预测一定时间间隔以后对过重。 2科学性原则①不提双重问正了一半。 象的发展。 题②提问不带倾向性③提问必须具为何说社会控制论是传播学模式研综合化指在传播学研究中尽可能采体明确。3艺术性原则①委婉法②究中的第三次飞跃？从线性模式到多重设计和研究手段。定量化指在间接法③消虑法④虚拟法⑤援助控制论模式完成了传播结构认识史传播学研究中对传播活动和传播现法。上的两次飞跃，基本解决了传播的象采用数量化的研究设计和分析手问卷结构原则：1先易后难2先“面”要素问题，社会系统模式是第三次段。利和M.赖利最早把传播过程明确后“点” 3同类集中4先一般后特殊 飞跃，解决传播的条件问题。J.赖传播学研究的基本观点1历史的观内容分析是文献研究的一种类型，点，从该时代人们的传播活动的全是对印刷文字、影片、广播、电视描述为社会过程，他们的模式大致部现实条件出发2机率的观点，主等传播媒介中显性内容进行客观、克服了传播现象的片面思考。马莱张用传播现象存在和发展的可能性系统和定量描述的一项研究技术。茨克的大众传播过程模式，传播结窨来说明传播现象的复杂性3系统特点：①客观性。②系统性。③定构的四大要素并没有变，但各个要的观点，把一组相互作用并且相关量性。④显性内容。素之间的复杂互动关系被勾画出来内容分析的长处与局限：长处：①隐功能和负功能（功能失调）：未这里的把关人主要有记者。记者不研究的对象是已经记录在案的讯能达到的后果称为潜伏的功能（隐是有闻必录的，他会进行取舍和加息，所以能真实地表现信息的特征功能）；负功能（功能失调）是指工。从整个社会系统上看，传播媒②所需的费用低 局限：无法单纯以不利于体系的适应或调整的，可以介起着关键的把关作用，是信息流内容分析为根据来作出某一内容对观察到的结果受众影响程度的结论。 通渠道上的主要把关人。 大众文化的特点：①商品性②通俗 施拉姆参与撰写《报刊的四种理自变量与因变量：在实验过程中实性③流行性⑤大众传媒的依赖性在论》，即：“报刊的集权主义理论”、行的措施叫自变量（实验刺激）；这个意义上，大众文化也是一种传“报刊的自由主义理论”、“报刊的社在实验过程中由自变量决定其变化媒文化。的因素叫因变量。 会责任理论”、和“报刊的苏联共产 大众传播功能的特点 1暂时性2主义理论”。四种理论所涉及的传播观念及体制，基本上包括了大众传控制实验的“控制”及其优缺点： 适应性3可变性优点：①能尽可能排除无关因素干大众传播社会功能的失调（次重点）播兴起以来的主要控制模式，即君扰所引起的观测误差，所获数据比1环境监测的功能失调2社会协调主独裁式、自由放任式、自我约束较准确可靠②它能主动设置条件，的功能失调3文化传递的功能失调与国家统管式。引起所需研究的传播效应，通过重4娱乐的功能失调
①集权主义理论 思想主旨：1国复实验，便能得出科学性较强的研如何评价大众文化（或电视剧、娱家利益高于一切2真理是权力的产究结论缺点：由于严格控制条件，乐节目）的作用“大众文化”是指“大物，权力是衡量真理的尺度。在这使实验每次只能解决一个单、双因众”社会中大众传媒所传递的文化种背景下，当时西方各国实施严格素因果联系的小问题，与实际生活内容以及五花八门的娱乐节目、材的控制和垄断，体现了君主独裁式。 存在一定的距离，得出的理论规律料等，其特点是快速、大量、通俗、 ②自由主义理论其基本主张：1个多为理想状态下的因果效应，往往浅显。积极一面，它改变了长期以人权益高于一切，所谓国家归根结必须经过中间试验才能用于解决实来文化为社会上少数上层人士所独底应用来保护个人权益。2之所以践中所提出的问题。 占的局面，转向了全社会的广大民允许人们有言论自由，是因为人是传播的个人功能：1可以分为社交众。另一方面，在资本主义社会，具有理性的动物，不论各种言论如性和自我中心性两种。皮亚杰-儿童大众文化走向商业化、庸俗化，迎何泛滥，人都能凭理性辨别出什么2托尔曼-工具性的行为3 斯蒂芬合低级趣味。麦奎尔-“使用与满足” 是真理。3真理只有在各种意见展林-游戏说4英国传播学者丹尼斯。大众传播的社会功能：1授予地位开“自由而公正”的竞争中才能产功能2重申社会准则的功能3麻醉生，才能发展。
自由论坚决反对对传播活动实施的任何形式的限麦奎尔的传播媒介的个人功能内容精神的功能失调及其不足：麦奎尔认为，这方面的控制研究包括三项内容：1分析传制，鼓吹让传播媒介随意报道任何研究大多可归入受众研究的“使用播者的施控行为，如把关研究及理事实，“无拘无束”的传播体制便随与满足”理论之中。他列举了传播媒论2分析传播者的受近控情状，如之确立。介个人功能在四方面的表现：1信批判学派的研究3指出各种不同的
③社会责任理论：传播媒介在享息功能2发展个性的功能3与社会控制形态，如政治控制、经济控制、有充分自由的前提下，在社会为它整合的功能4娱乐功能。不足：麦受众控制、自我控制等。 提供自由保障的环境中，还应主动奎尔把传播的功能和受众关注传媒巴斯的“双重行动模式”巴斯的所谓地、积极地承担相应的社会责任。的动机看做是一回事，是不妥当的，“双重行动模式”，是对麦克内利把这体现了大众传播的自我约束体个人动机只是一种主观的愿望。 关模式的完善，正如麦克内利的把系。大众传播的四大社会功能1环境监关模式是对怀特的发展一样。在巴 ④苏联的共产主义理论： 这一理测功能2社会协调功能3文化传递斯看来，信息流通中的把关环节固论针对的是以原苏联为代表的社会功能4娱乐功能 然很多，但最关键的把关人还是传主义传播理论与体制，《报刊的四功能：默顿认为，指那些有助于一播媒介。他指出，传播媒介的把关种理论》一书的作者看来，这种传个特定体系的适应或调整的、可以活动分为前后相连的两上阶段、两播理论与体制不过是集权主义传播观察到的结果。 个步骤。其中第一阶段是新闻采集，理论与体制的继承延续。基本的控制形态：政治控制、经济散而不是集中受众对社会、经济、种新闻媒介向四面八方传播，为众控制、受众控制、自我控制等。除政治等重要问题的注意力③大众传多的接受者所共享，是一种公开的、此之处文化控制，还有一种更为广媒为了力求吸引更多的受众，大多“大传播”的信息④新闻有主观性和泛、更为深远的控制――，所有的在内容上力求平易，在形式上力求鲜明的倾向性。控制形态都包容在文化控制中，一简单，倾向于少登意思抽象深邃、从信息理论来看，新闻是一种信息，切控制控制现象说到底都无不处在内容不易理解的复杂材料。 那么：①新闻中的信息量是可以度特定文化的背景下，每个社会文化早期的内容分析只是研究“讯息”的量的②控制论提出了信息反馈这一系统都不可能对传播放任自流。 内容及其传递与交流，并未涉及讯重要原理，即信息的流动多半不是单向的而是双向的③新闻的提取、简述政治控制的主要内容政治控制息的本质和实质问题。集中表现在政府部门对传播的限制信息的特性：①信息的共享性②信制作和传递，和其他信息一样，需与管理上。常见的手段：立法，行息的扩散性③信息的传递性④信息要物质和能量，要通过各种不同的政，操纵新闻 的扩充性⑤信息的浓缩性⑥信息的媒介和载体才能进行传播信息流量过低或过高会造成什么后自由理论的不足1以抽象和模糊的替代性“人性”“理性”为出发点，在理论上信息科学对大众传播研究产生了哪果？如何解决？ 信息量低，是指社不确定2大众媒介作为企业，并不些影响？信息科学对传播学渗透和会的信息流量低于社会需求，以致能完全担负起进行客观、公正报道介入的过程，是渐进的、由点到面难以满足机制的需要，更不能促其的责任，大众媒介的自由损害了公和不断扩展的。其主要表现有三个发展。它的后果是： 1信息量过低：众利益和社会利益3垄断的发展使方面：
①对传播模式和一些理论①信息的匮缺，会阻碍社会发展，“观点的自由市场”成为一句空话。 有重要影响 ②在方法论上给传播使经济停滞不前，无法分享世界各社会责任论的主要观点：1自由是学以成功的经验和有益的启示③对国已开发出来的丰富的信息资源。一种权利，同时也要承担一定的道传播学理论构架的设想产生有力的②信息匮缺，科学技术必然落后，德义务2一种媒介的自由并不等于冲击-从哲学角度：客观信息、主观民族便处于愚昧状态③信息匮缺，公众的自由；社会必须保护公众的信息
哲学的认识为标准：潜在信文化素质、教育水平下降。④会让“知晓权3“消极自由”和“积极自由”息、先验信息、实得信息-从传播学一些不健康的信息乘虚而入2信息是有区别的4政府应该对传媒作适来看，有以下几种分类： 1信息的量过高：①受众在大量不需要的信当的控制 表现形式：语方、符号、图像2信息冲击下，会不安，逐渐形成逆反内容分析可以从哪几个方面着手进息的内容：新闻信息、教育信息、心理和冷漠感②超出了需要输出信行①分析传播内容短期或中长期的说服性信息、商业信息和娱乐信息息的那部分信息也是一种人为的噪发展趋势②就各种传媒对同一问3 信息对受传者的不同心理效果：音③对社会而言，部分信息的超量的流通，而且会产生社会群体压力，题、同一事件的报道，或就不同国指导性或教育性信息、维持性信息、不仅会掏抑制和限制另一部分信息家的同一类传媒的内容进行比较分复原性或刺激性信息析③研究传播内容是否符合有关法信息和新闻有什么关系： 一方面，造成负面的影响。对策： 一方面，规和政策；研究传媒借助传播内容新闻和信息是密切相关的。新闻是要考虑决定社会信息流量的因素是实现的宣传策略、宣传方法以及某由信息衍化而来而又具备其自身特什么①最根本的是整个社会对各类一方使用的宣传战术④了解和解决点的，而且新闻最终目的仍在于传信息的普遍需求以及各阶层、各行科技、文化等特殊信息在传播中的递信息。新闻源于信息，而又终于业的多种需求。②社会文化背景和问题和困难，兼及受传者的类型和信息另一方面，新闻和信息之间也思想意识倾向对信息流量所产生的数量等。 不能简单地划上等号。信息的概念积极或消极影响。③传播环境对信息流量也有影响。另一方面，要善早期内容分析得出了哪些结论①大非常大。众传播所传递的内容，只是从它所新闻作为一种特殊的信息，主要特于借助社会系统的反馈机制去调节得到的大量信息中经高度筛选的抽点有：①新闻要求具有强烈的时效和控制信息流量。当信息超量时，样，而不是全盘照搬②大众传媒所性②新闻要求对某一事件、人物或要实行负反馈，；当信息低量时，传播的内容，相当大量的是娱乐性非事件性的问题作比较完整、全面实行正反馈。的，不是消息性的，因而更多是分的反映和表达③新闻通过社会上各包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、高等教育、生活休闲娱乐、外语学习资料、中学教育、传播学概论简答题31等内容。　
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