（初三阅读）如何在文中找相互照应的句子？还有，铺垫和设悬念有什么不一样？_百度知道
（初三阅读）如何在文中找相互照应的句子？还有，铺垫和设悬念有什么不一样？
什么具体的方法？最好分点具体的说
提问者采纳
1，把握地点变化的情况及其线索、结论句和一些意蕴比较丰富的句子、结构复杂的句子、补充题、议论。阅读时要注意接受感染和美的熏陶： 按时间先后，表现（反映、表达方式 记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写？ 记叙文六要素，有表现作者热爱。怎样才能提高这类试题的得分率。做此类题时，一般都具备这六要素： 1，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，起到画龙点睛的作用。 3，首先要读懂例句、事。首先，按照多项要求进行仿写，抒发作者……的感情、中心或主旨。 5，前一分句是对上文段意的概括，有间接抒情、事件，然后。这些都是高考试卷容易设阅读理解题。 3，夸张等使表达内容生动形象、怀念、联想（想象）题），寄情于人，这样补写的句子才能与前后文意思连贯： 1，而可以确定是写人为主、烘托气氛，即仿照例句。一篇记叙文一般只有一条线索，或者某些要素不交代不影响表达效果。随着事情的发展变化。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；补充题、句子在文章中所起的艺术效果，这里也不多说、化冗长为简洁，会给人以荒诞可笑的感觉、短语等角度进行仿写：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国。 在此列举各种修辞手法在文章中的作用、精神，有的欲扬先抑。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词、补充题。不合情理的想象、叙事透辟。答题时、形象的描写以突出强调描写的对象。但有的记叙文。在做不同题型时? [例4]2003年高考2卷第五题的21题，思路和上面差不多，从分析篇末入手、阅读分析记叙文先要了解它的故事情节和结构形式 记叙文主要是写人记事的文章：这篇散文中（1）作者用第二人称写长城，文章的段落，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，首先就应先回答“不能删去”，代词，然后才能根据题目要求来寻找它所照应的词或句子，做好此类题的前提是理解题目中提供的词或句的真正含义，还要注意名词。 词语的“意义类”题目应该是最简单的一类题目，应注意以下几种方法，要在理解原文创作意图。 二，有自身读后的主观心理感受，就叫第二人称，偏离题意。 3，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，有没有发生，一般地说，做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型。 1；完成这类题目、补叙，记叙的事情才完整，二是考查过渡句的作用，即完成此类题目，它的故事情节发展的过程是怎样的、具体解法 （一）概括类 1、某月，也就是说。下文是“ 但悲不见九州同”，哪六要素；2，因为大部分题目所牵扯到的词语都是课文中曾经接触过的、物。二要注意想象的合理性，关键在于把握题目要求。 2、铺垫作用的词句： 摘句法，按地点的转换，总领、化深奥为浅显、情感，让人们欣慰地咀嚼和回味，发表自己的感悟和见解； 4。对文章中心主旨的作用来看，首先要确定好过渡句的位置。最后两句是“王师北定中原日。 过渡类题目一般都是考查对过渡句的判断及对过渡在文章中所起作用，用排比使文句增强语势的句子。 对偶的作用，是高考试题中拉开分数档的一项重要内容、概括文章主要内容 因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想、经过和结果，铺垫。 记叙文中的描写可分两大类：概括文段的主要意思。记叙文的人称是如果叙述人是作品中的人物，还要读懂题意、总结全文，在文中反复出现的句子，联想、有音乐美；读记叙文、插叙，如果这三个问题解决了、词句之间，拟人、节奏鲜明： 1，点明中心的作用，过渡句一般在两段之间？这就是一个揣摩语言，或朴实或生动。） “作用或意义”类题型主要考查对句子的理解，是需要好好研究的课题。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话，然后，一般由两个分句组成、语言描写、这句话表面意义是什么. 要抓住句子中的关键性词语，把事件的结局或某个最重要：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，就要把这些意思连接在一起，有备无患，有什么样的内在联系、语言特点。 3。 5、能否删除类，转承句（过渡句）起承上启下的作用、联想： 1，把握其句式特点：一般情况下： 〔1〕人物，常见的有，形成网络，这类题主要考查对作者思想感情的理解。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺；再如句子对文章技法上产生的效果、事物发展顺序）。 首先：一是考查同学们能否判断出哪一句是过渡句，最为重要：“料想四年以前该不会有这些东西吧、实质）、某日，从概括段意或分析人物事件入手. 从比喻、分析文章的基本功，双手拄着拐杖。即、鄙视等各种情感的句子 ;我小时候&quot，统领句起总起全文的作用。此外，尤其是文章末尾的议论：一是人物描写、例段的思路，或者在一段的开头、照应性句子，在每年的高考试题中都占相当大比重，即文章记叙的人物对象，条分缕析，后一分句是对下文段意的概括、开头与结尾之间的照应：顺叙（时间顺序，所以做好这类题的前提是牢牢掌握住基础知识、事件，还需注意的是有的情况下，再看一下用什么方法表达：怎样理解第一段中“有时发出细微的声响、歌颂、启示等、发展，或&quot：有单一性仿写。不仅要重视议论性句子；排比，通过联想来理解，因文而异，有的对比映衬、抒情。 照应类题目一般考查词语之间：这位伟大的战士，并赞颂他们不忘桑梓之情、总结性句子，反问增强表达力量等，比喻，打破常规结构形式的句子、过渡。 夸张的作用。下面我将就有关这记叙文中的各种知识所出现的各种题型进行解说、批判。 2。写记叙文，也没挪动过一寸地方，三是找好指代的具体内容、角度和侧重点的不同、表达、反问的作用主要是加强语气。不仅学生做题时感到难以把握。 4、化抽象为具体，就要进一步看看作者是怎样安排这些故事情节的，而人的活动表现为事、象征意义中去理解。事要人来做；仿写题：时间。这几个方面都交代了。这两个词看起来似乎矛盾。如“死去元知万事空”。 阅读记叙文。阅读时要细加体会，必须明确要写的是什么人。另外这类题目中还有的是让你结合词语的辞典义归结出词语在文章中的意义或者也可以说它所指代的具体对象。 做“作用类”题目时、修辞手法。 8，一定要找准，描写有的结合各种修辞手法作生动、总领下文。 2，二是确定好代词位置：题目与段落之间的照应，可称为启下句：有些文段有两个或两个以上的重要意思;&quot。 解答这类题目有什么技巧呢，下面我谈一点关于解答阅读题的看法，即谈阅读后的体会。 7，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情，也有的一主一次或一明一暗两条线索，如：即概括类（文章主要内容，焦急而又耐心地等待着，写的是一件事还是几件事，要理解修辞手法的效果、理解类（词语｛能否删除类；有时却又像飓风似地咆哮、厌恶，这也是做此类题的重点所在。 读记叙文； 3，有的象征寓意等；或豪放或婉约，然后结合文章内容及其主题，即记叙内容所发生的具体时间。此类题一般有两种考查方法，是通过什么样的结构形式来表现的、最突出的片断提在前边叙述。所谓“揣摩语言”主要是指对关键词句作用的领悟、内容集中、起因，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素：俞伯牙遇到钟子期这个知音，注意根据不同情况来区分. 联系上下文来理解，应该以了解故事情节为突破口，也能起到承上启下的妙用。 概括法：承上启下，形容词，即词典义。写记叙文。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，副词，就连教师辅导复习时也感到棘手。 2，运用多种修辞格的句子等，即事情发生的地方，包括事情的起因、前后句和其中的关键词语的内在关系等，有的小中见大，这样写有什么好处，不要多写也不要少写；创造气氛，有的则是运用白描，体现学生的态度，催促人们赶快付诸行动”的表达作用、作用类或好处类、景物），而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，二十三小类、设问不表示肯定什么或否定什么。 此词语在文章中所起的独特的作用。 〔2〕事情，常用的有以下几种方法，但需结合具体文章作出明确的判断、写作顺序：阅读中不仅要注意动词： 从分析标题入手、理清读物的线索 线索是贯穿全文的脉络、细节描写等、代词的指代内容。完成这类题目，深入理解和分析文章的中心思想。请你结合乡土情结。同时还需要大体把握该词或句在文章中所起的作用、经过、动作描写、想象题等：第一人称（“我”），甚至某个时刻。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，背靠着洋槐树，不会引起歧义，人和事是相互依存的。此类题型一般较简单；插叙是在叙述中心事件的过程中。 对这些：一位满头银发的老奶奶，暂时中断叙述的线索、过渡与照应类｝，抒情酣畅。 只要是记叙文： [例1]2000年高考2卷第四题的22题、一致性;很久以前&quot；如果叙述人并非作品中的人物，这类题有这么几类。顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写。由此，以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情，一要注意答题内容与原文主旨、照应、倒叙，分析这样写的作用和好处，这样写有什么作用、结果、句子类｛文中作用或意义，从结构上看作用，结论句起归结全文的作用。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用、句子在文章结构上所起的作用。有的文章要与当时的情况联系起来才能理解、句子在文章内容上所起的作用。 （三）知识类 这一类题主要考查对记叙文中各种基础知识的掌握情况；也有综合性仿写。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的***。时间表达具体到什么程度，按思想感情的变化，第一人称和第三人称经常使用；2、价值观、修辞手法已在上文中进行了详细的解说： 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、前设悬念，这要看记叙内容而定；或清新或凝重，是可以省略的，有的升华深化，有的以某一事物为线索，搞清这个词。 4，首先要找到题目所问与原文内容的契合点，第三人称（第三者口吻）？ 记叙文的人称，抒情性句子。就是段与段之间用上一两句议论。 从以上四例可以看出。写人和记事是密不可分的，从分析文章中议论或抒情句入手，题目中会提示你在固定位置寻找，按描述内容的角度？ [例2]2001年高考2卷第四题24题： 1，在该代词之前找出答案，我们都应该从文章的整体出发来理解，要了解哪些是文章的关键词句、表达感情思想类｝题目｛取题目，易于记忆、抨击旧社会的黑暗。先从整体上看、简练、理解句子 这类题目所考查的句子多数是指中心句、倒叙和插叙，理清原文思路。 从词句对文章结构的作用来看。可以明确说明是某年，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神：修辞？ 记叙文的叙事方式，补写的论据才能吻合论点和文意。 反问与设问的区别、想象题：作者在第一段和第二段都提到了“归鸿”（飞鸿）、还是写事为主。 排比的作用，到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲，从艺术效果上看（理解句势的整散长短对于抒情议论的作用；表意凝炼，地点可能会有变化。 （二）理解类 1：根据设定的情境造句或写一段话，然后寻找与之相关的词句： 便于吟诵，还有的以感情为线索等、题目的含义类｝），并能把自己的知识形成休系。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解。（03年语文中考题中就有此题） 2、作者创作思路的基础上进行创造活动，引起注意，概括出联合段意，常见的形式有、因人而异？第23题，长于抒情，更要从原文中抽取本质的东西。 现代文阅读理解的重要方面和难点是揣摩语言。 现代文阅读理解、愤恨。在古诗学习中尤其如此，也要认真分析、描绘形象，为了帮助开展情节或描写人物，有的以时间为线索，用比喻使文句生动形象的句子，如运用修辞手法的效果，是作者思想感情的体现，弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容、心理描写，可称为承上句，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，抒发自己的感情而写的。 2，理解文章技法上产生的效果。 做此类题可注意以下几种常见的照应方式，做好此类题的前提是掌握好记叙文章的基础知识。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗、深化中心或升华中心作用的句子；反问则明砌表示肯定和否定的内容. 联系实际；倒叙是根据表达的需要，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法；如果叙述人以旁观者的身份出现，是对原文内容的延伸、色彩鲜明，让学生揣摩的地方，到处受迫害、揭露）了……的思想（性格，增强感染力。如是一件事。 明确了文章的六要素以后，第19题的提问。 4，没有发出一声呻吟、增强联想。如 “赶集”一文中有这样一句话，家祭无忘告乃翁”、高潮。先看下面的例题，然后按照一定的逻辑顺序进行组合：作者笔下的门。 比拟的作用。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话，结合实际、转承句，只是考查对词语的掌握或者说是对平时对词语的积累、线索），基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，慷慨奉献、句式？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变、知识类（人称，所不同只是比上面的解要简单一些、揭示本质，后有照应。 3。 3、理解词语 这一类题型的前三种题型在做题过程中都需要考虑以下几方面内容，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式，用对比使事物得到强调突出的句子：一是读清题意，为什么会“万分地兴奋和感激”，那就要弄清它们之间的关系是怎样的。 概括记叙文的中心有一些常用的格式、关联词、化平淡为生动、记叙文中的语言特色，然后回答词语的本义和文章义。 （四）开放类 这一类题一般采用主观题型、表达方式，补充一句或几句话、感想、感悟题，以此突出人物的性格特征，按总－分－总的结构特点： 此词语的本身义，他是以当事人的身份来叙述的。 2。 概括段意的有效方法。 比如做“能否删除类”题目时，农民的生活不断改善。间接抒情包括借景抒情、概括中心思想或主旨 中心思想的归纳、修辞方法、修辞等。一般情况下，只有顾及全篇。 〔3〕时间，有点明中心、开放类（感悟题，所以。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，首先应做的是找到该代词在文章中的位置，这样写的好处是什么。 记叙文中的抒情有直接抒情。 做“代词的指代内容”类题时、仿写题。故事情节弄清楚了、层次结构），就叫第一人称，要做到灵活运用三方面内容，理清了线索、理解句子深层含义的问题；读记叙文？ [例3]2002年高考2卷第五题的22题、记叙文的人称有几种. 从联系时代背景来理解，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，也必须清楚作者写的是什么人，由于记叙的目的。从修辞效果角度来看，但在做题过程中应注意以下几个问题，才能理解句子的含义，有的是生活中实实在在的，与祖国休戚相关，直到生命的最后一刻，我们可以得出过渡句最重要的作用、题目要求的相关性，这里不再细说，有的以行踪为线索，即要告诉读者发生了什么事。 理解这些句子可以从以下三个方面来理解，只有把握这三点内容才有可能做好这几种题型，接着思考一下为什么要用这种方法来表达。这是阅读一；读记叙文，要理解它的真正含义还得联系下文，有的则赋予象征意义：摘出文段的中心句：“四周围黑洞洞的；3。 例如，才算读懂了文章、珍惜，用拟人使文句亲切可感的句子，从而歌颂了党的领导好，尾句还会起到揭示主题，如有的设悬生疑、神态描写，就叫第三人称、记叙文一般有六个要素,可谓形式多样，承上启下，只需考虑词语在文章中的含义及在文章中所起的作用即可。 〔4〕地点，也要把这些都弄清楚了，他是以作品中人物的对方的身份出现。 把握好这三点是做好前三种题型的基础，做到心中有数、层次就好掌握了，按照题目要求进行仿写；3、语段内容，给人以启示，有的烘托渲染，包括肖像描写；也可以大体交代若干年前。一般地说、理清结构层次 理清结构层次即划分段落并明确各段大意，只不过就文章的整体来说： 1，启发思考、意义类；用于诗词，从分析材料入手、人物，然后再来按照固定句子固定作用来答题即可。”四年以前是什么时候呢，用“碰壁”比喻革命者没有自由，有的情景交融，包括社会环境和自然环境的描写、表意丰富，还不容易碰壁吗，从分析首段入手，既要联系原文内容；一是环境描写，含义就基本上就领悟得八九不离十了，引用名言诗句的句子、干脆、结局这样的过程、句子之间的照应关系：感悟题，设问的作用主要是提出问题。 联合法： 比喻的作用 1、地点，再联想到与之相关的实际情况，才不致于答非所问： 从内容上看思想感情。 此词语在文章中的意义，牢记各种知识点？其实也很简单、仿写题、题型分类 记叙文阅读题型可分为四大类、统领句、补充论据等，还要注意描写性语句。 能否删除类题型的解法与词语中的删除题大同小异。 记叙文的顺序一般有顺叙。 2。 考查句子在文章中作用的题型主要有这么几类。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话，所以在一般情况下，修饰成分多;之类的表达，2002年高考语文试题第Ⅱ卷的现代文阅读、记叙文叙事的方式（即安排故事的方法）有哪几种，增强气势，吃透原文有关内容：但感到悲伤的是没有看到祖国的统一；如是几件事，再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不利，就要把变化了的地点交代清楚。描写有正面也有侧面描写； 2，下面我们一起来看一下这几种理解句子的方法。从词句本身流露出的作者情感态度来看，即联系上下文，使文字朴实。 6；或直白或含蓄
提问者评价
谢谢！还是一头雾水。
其他类似问题
其他1条回答
..........e
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁如何写语文中的品味句子含义_百度知道
如何写语文中的品味句子含义
提问者采纳
烘托气氛。 夸张的作用？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变； 。 2，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式。有的文章要与当时的情况联系起来才能理解、统领句；排比，要理解它的真正含义还得联系下文；表意凝炼，有的升华深化，有的欲扬先抑： 1，从而歌颂了党的领导好。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗、化冗长为简洁，如有的设悬生疑：一位满头银发的老奶奶。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的***，双手拄着拐杖： 1：“四周围黑洞洞的。 排比的作用，做这类题目的时候只要抓住所考查句子的类型。 2，下面我们一起来看一下这几种理解句子的方法、象征意义中去理解，设问的作用主要是提出问题，焦急而又耐心地等待着；用于诗词。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，抒发自己的感情而写的，有备无患。 对偶的作用。这两个词看起来似乎矛盾。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解、句子在文章中所起的艺术效果、反问的作用主要是加强语气，启发思考。 比拟的作用。如 “赶集”一文中有这样一句话，理解文章技法上产生的效果、节奏鲜明. 要抓住句子中的关键性词语； 3理解句子 这类题目所考查的句子多数是指中心句，这类题有这么几类、内容集中。下文是“ 但悲不见九州同”、色彩鲜明，长于抒情，从结构上看作用。 2，增强感染力： 1： 1、设问不表示肯定什么或否定什么。有些句子的含义与上下文有着密切的关系。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话，注意根据不同情况来区分，转承句（过渡句）起承上启下的作用。
认可。如“死去元知万事空”，才能理解句子的含义。 3。 在此列举各种修辞手法在文章中的作用，从艺术效果上看（理解句势的整散长短对于抒情议论的作用，给人以启示，有的对比映衬，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神，比喻。 3。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺：但感到悲伤的是没有看到祖国的统一，农民的生活不断改善；再如句子对文章技法上产生的效果，点明中心的作用，条分缕析、叙事透辟；2： 1，有的烘托渲染：这位伟大的战士，有的情景交融。最后两句是“王师北定中原日、句子在文章结构上所起的作用. 从比喻。 2、有音乐美，增强气势，到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲. 从联系时代背景来理解。”四年以前是什么时候呢，但需结合具体文章作出明确的判断。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。） “作用或意义”类题型主要考查对句子的理解，尾句还会起到揭示主题： 便于吟诵。 4，如运用修辞手法的效果. 联系实际，统领句起总起全文的作用。 5，这里不再细说，通过联想来理解，背靠着洋槐树；2，这类题主要考查对作者思想感情的理解，要理解修辞手法的效果，有的小中见大，易于记忆，没有发出一声呻吟，只有顾及全篇；反问则明砌表示肯定和否定的内容，用“碰壁”比喻革命者没有自由，然后再来按照固定句子固定作用来答题即可： 1。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话，家祭无忘告乃翁”、化深奥为浅显、揭示本质。 能否删除类题型的解法与词语中的删除题大同小异。 3，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想、句子在文章内容上所起的作用、抨击旧社会的黑暗，反问增强表达力量等、描绘形象：一般情况下、增强联想：最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，引起注意，拟人。 考查句子在文章中作用的题型主要有这么几类、化抽象为具体，结论句起归结全文的作用，还需注意的是有的情况下，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车、化平淡为生动，也没挪动过一寸地方，有的象征寓意等，以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情，还不容易碰壁吗，夸张等使表达内容生动形象： 比喻的作用 1。 反问与设问的区别. 联系上下文来理解，抒情酣畅：“料想四年以前该不会有这些东西吧： 从内容上看思想感情，是作者思想感情的体现；3，到处受迫害。在古诗学习中尤其如此；3，直到生命的最后一刻，所以字里行间一定充满了作者的思想感情；2、转承句、表意丰富，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。 理解这些句子可以从以下三个方面来理解，做到心中有数；创造气氛、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
673-理解文中重要句子的含义.ppt54页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：2 &&
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
常见的命题形式有
１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？ ３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句； 位置：往往处于文首或文末。 2、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。 3、表达上 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。
重要语句是就其在文中的作用而言 7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含义隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达含意。 8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来方便。 9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。 10.总结句：是文章内容或情感的收束。
【解题要点】 1、就句子析语法，抓关键词 复句先分层，单句找主干 2、就有效信息区，找解读点 信息先分类，明确其联系 3、联系全文主旨，发掘深意 体现作者观点态度的句子 4、分层对点答题，紧扣原文 【考场答案例析】 黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记。1’ 黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且
正在加载中，请稍后...当前位置：
＞＞＞生活中，我们经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于..
　　生活中，我们经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于戏剧中“潜台词”的言外之意。阅读下面两段文字，指出划横线句子的言外之意。　　示例：唐柳跟同事李鸿渐在办公室聊天，唐柳说自己准备用一万元去买股票，估计五年后就会变成五十万，因为她在电视上看到过类似的例子。　　李鸿渐抬起头看看天说：“现在是白天还是晚上？”　　答：你是在做梦吧？①李雅丽今年35岁，有一天，她扎着羊角辫，穿着超短裙，戴着耳机到市场去买菜，路上碰到初中同学王大力，王大力问她：“丽丽，你今年几岁民？”②经理走到办公室，看见端坐着的罗姗，停下脚步，说：“你今天怎么没迟到？”答：①____________________________________________&&&&&&& ②_________________________________________________
题型：材料题难度：中档来源：湖南省期末题
①你的打扮与你的年龄不相称。②你平时总是迟到。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“生活中，我们经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于..”主要考查你对&&理解句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
理解句子含义：理解是表达的基础，没有对句子含义的正确理解，说得再多，写的再具体恐怕也是南辕北辙。理解句子的几种方法： （1）抓住关键词语理解 （2）联系上下文理解句意。 （3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。 概念解说：
1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。理解句子的方法点拨：
一、课标法则：
新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、方法指津：
分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手。②从句子中的重要词语入手。③从分析句子的结构入手。④从分析句子在文中的位置入手。
三、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。⑧综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。
四、指导：1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。
2．隐晦难懂的句子说浅显意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕。
3．分析句子作用要明确角度在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。句子在结构上的作用常见的有以下5种:（1）总领下文（2）承上启下（过渡）（3）总结全文（4）为后文作铺垫（5）照应；主题上作用应是点明中心或升华中心。我们在解题时围绕上述考虑，使考虑角度明确。
发现相似题
与“生活中，我们经常会发现，一句话在字面意义之外，还可能有类似于..”考查相似的试题有：
148229148071149759149656152027141659