爱你怎么能了调动高中学生学习语文的兴趣？特别...

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&&如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣
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载课堂上激发学生的学习兴趣是各有高招，希望老师们能将日常教学中的点滴经验与大家分享。
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谈如何调动学生学习语文的积极性
本文话题：教育学习，心理学家美国心理学家布鲁纳认为：“最后的学习动力是对所学材料有内在的兴趣”，学生在感兴趣的自主活动中会全面提高语文素养，他们一旦对语文产生浓厚的兴趣，就会愉快的学习，调动内在的潜能，主动地克服学习上的种种困难，感到学习语文是“自我需要”，变被动为主动，获得学习上的成功。如何才能激发学生学习语文的兴趣呢？一、和谐融洽的师生关系，是引导学生积极主动地学习的前提只有建立和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其理”。要善于运用情感原理，把所有学生吸引到教师周围，平时多和学生谈心，多关心帮助学生，尊重热爱学生，注意情感输出，建立和谐的师生关系，言传身教，做学生的楷模，可使学生从内心敬仰老师，喜欢老师，对老师产生尊敬和信任感，促使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。我每接任新班时，都会和学生个别谈心，了解他们各自的性格特点，兴趣爱好，学习情况与家庭情况等，分别有针对性地引发他们学习语文的动机。我们学校的学生住校生较多，我常在生活上关心帮助他们，经过一段时间，学生和我情感融洽，他们觉得不学好语文愧对老师，虽然有的学生语文基础差，但能积极主动地学习。因此，所带班语文成绩一直名列学校甚至县前茅。二、创设良好的课堂心理气氛是调动学生学习积极性的关键健康和谐、积极向上的课堂心理气氛能充分调动学生思维的主观能动性，促进学生个性发展。首先，在教学过程中，教师要运用各种手段，方式和方法来调动学生，感染学生，创设出教学的动人情景和氛围，使教学进入高的境界。其次，教师必须控制自己的情绪，教师情绪差会严重影响学生心理，只有在愉快的气氛中学习，才能使知识如潺潺溪流注入学生心田。再次，师生之间在课堂上应平等交往，只有这样才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尽量让学生独立思考，主动求知，积极问答，共同参与讨论，多鼓励，少批评，更不能训斥，充分调动学生的积极主动性。这种良好的课堂氛围，可以充分发挥学生的潜力，提高其智力活动水平，当然，只有师生之间的关系和谐，才会形成积极的课堂气氛，反之，容易产生冷漠、消极，甚至紧张的气氛，只有让学生觉得语文课轻松、有趣，才能调动学生学习语文的积极性，从而大面积提高教学质量，达到素质教育的目的。三、课堂教学的分层次提问，让不同程度的学生都能体会到成功的喜悦，成为调动学生主动性学习的常规方法语文新课程标准要求教学要面向全体学生，全面提高学生素质，使学生获得基本的语文素养，也要求根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。的确，由于学生基础状况，智力水平，学习方法，学习态度等，都存在着较大的差异，接受课堂信息和课堂知识的敏捷度也有所不同。特别是对于一些学习有困难的学生，他们上课往往不能回答稍复杂的问题，时间一长就会有被冷落的感觉，往往会造成厌学。因此，作为教师，应因材施教。在语文课堂教学中，我分层设计问题，难度较大的问题抽优生回答，难度一般的抽中等生回答，还设计了一部分简单的问题，让学习有困难的学生回答。回答对了，及时加以肯定，一个微笑，一个欣赏的眼神，一个手势，都会给学生留下深刻的印象，都可能强化学生自信、自爱、自尊的信念，并化成主动学习的动力，促进学生按照老师引导的方向发展，使他们觉得老师没有放弃他们，从而树立学好语文的自信心，体会到成功的喜悦，慢慢地上课便会主动回答问题。只有这样，才能真正做到变“要我学”的苦事为“我要学”的乐事。布置作业时，也要分层要求，对差生可适当减少作业量和降低要求，批改时多加鼓励性的评语。总之，在语文课堂教学中，尽量赏识学生，特别是差生，更要一视同仁，激励学生，使他们获得心理要求的满足。分层次设计问题，分层次布置作业，会使不同程度的学生语文能力有所提高，使他们对学好语文充满信心，也使课堂教学面向全体学生，从而达到全面提高教学质量的目的。四、形式多样的语文活动课能让学生在愉快的活动中充分享受到语文学习的乐趣，感受到文学艺术的魅力“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那么他就成功了一半”（于漪语）语文教学应从调动学生兴趣出发，采取灵活多样的教学活动，激发学生探求语文知识的愿望。我常抽时间上语文活动课以及用多媒体辅助教学。五、紧张有趣的快速作文竞赛成为提高学生写作能力的有效阵地在语文学习中，学生觉得最难的恐怕就是作文了，一提笔写作文，就觉得难以下笔，这也是部分学生厌学语文的原因之一。特别是考场上，要在短时间内写出质量高的作文恐怕更难，怎样才能让学生不怕作文，提高他们的作文能力呢？我根据学生实际情况对所教班学生进行快速作文训练（快速审题、快速立意、快速布部局谋篇、快速写作、快速修改）指导他们掌握快速作文的方法，并加以运用，规定题目，限定时间，完成审题、选材、组织材料，快速成文，再在班上开展快速作文竞赛，评出优胜者，长期坚持，所教班学生作文能力有了较大提高，又培养了学生的写作兴趣。总之，在语文教学过程中，始终坚持面向全体学生，培养学生的语文素养，以学生为主体来贯穿教师的主导和训练为主线，达到“教是为了不教”，把“要我学”变为“我要学”，不断激发学生学习语文的兴趣，达到全面提高教学质量的目的，从而为全面提高学生的语文素养作出语文教师应有的贡献。（河北省大名县回民中学）
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如何培养高中学生的语文学习兴趣？
[日期：] & 来源：高兴语文网& 作者：高兴语文网 & 阅读：552次[字体：
　　《语文课程标准》明确指出：&语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。&但是，目前中学生中普遍存在语文学习兴趣不浓、学习欲望不强等现象。因此，培养学生的语文学习兴趣已成为目前学校教育的一个重要任务。学生只有具备强烈持久的学习动机和学习兴趣，才会进行自主学习。语文学科是一门内涵丰富的学科。语文教学中教师要&因地制宜&，因材施教，选择适合学生的方法培养学生的学习兴趣
　　一、课堂上教师要采用丰富的教学手段进行教学
　　1．注重导入。
　　（1）课文的导入
　　关于课文的导入，教师要根据不同的文体、不同的内容，设计不同的导语。常用的课文导入法有讲故事、提问题、用名言等。此外，教师还可以利用音乐、绘画、投影等导入。
　　（2）课堂的导入
　　上课前的几分钟应是一节课的热身时间，教师可以全数交给学生，让他们自由进行表演、演讲、朗读、背诵、讲故事或读美文。日常教学中，教师利用课前五分钟循序渐进地安排学生进行不同活动，引导学生积极参与，可激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　2．调控课堂气氛。
　　课堂上，教师应尽量缩小与学生之间的距离。具体地讲，就是教师要走到学生中间，最大限度地了解学生遇到的问题，并及时帮助学生解决；就是教师要创设平等的课堂教学氛围，尊重学生的个性体验，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，鼓励学生大胆质疑，勇于创新；就是教师要正确评价学生的课堂行为，多用积极评价，充分调动学生的学习积极性。
　　3．采用多媒体教学。
　　课堂教学中，充分利用幻灯片、投影、录音、录像或多媒体CAI课件，能更形象地传达传统教学手段不能传达的内容，不仅可以让学生更容易地理解和掌握教学内容，还可以大大激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
　　4．表演。
　　学生都有强烈的表演欲。课堂上，教师引导学生改编课文内容，并以课本剧的形式由学生分角色表演，不仅有利于学生灵活运用所学知识，还有利于学生巩固所学课文内容，加强对文章的理解。
　　5．辩论。
　　课堂上，教师引导学生进行辩论，既可以锻炼学生的口语表达能力、思维能力、反应能力、逻辑能力，还可以加深学生对课文的理解。此外，学生还可以在辩论中自由发挥，展现自己的才华，进而提高创新能力。
　　6．角色换位。
　　课堂教学中，教师还可以让学生当一回老师。比如，给课文中的生字正音，教师就可以让学生到讲台上完成。行文浅显、结构清晰的自读课文，教师也可以让学生到讲台上当一回老师，以讲课的形式完成课文学习。这样，学生在&备课&&讲课&&评议&中真正成了学习的主人，获得了成功的喜悦，学习兴趣就会更加浓厚。
　　二、课后教师要组织学生开展丰富多彩的课外活动
　　1．组织竞赛。
　　教师每学期都要组织学生开展一些竞赛活动，如演讲比赛、作文比赛、朗诵比赛等。竞赛活动结束后，教师可将获奖作品配上作者的照片在学校橱窗内展出。这样做能极大地激发学生的语文学习兴趣，鼓舞学生的语文学习劲头，在校园内形成浓厚的语文学习氛围。
　　2．鼓励阅读。
　　课堂教学中学生获取的知识是有限的。语文知识是丰富的，教师要激发学生的语文学习兴趣，必须鼓励学生广泛阅读，使学生在课外阅读中拓宽视野，丰富知识，培养兴趣，开启心智。为此，教师可要求学生每周读一篇美文，每月读一本好书，寒暑假则可以要求学生读1－2本好书，写一篇读书心得或体会。此外，每学期教师还要以班为单位组织学生召开两次阅读心得交流会。这样，学生读书的热情高涨了，阅读积极性就会被大大调动起来，进而激发学习语文的兴趣。
　　3．郊游采风。
　　学生整天过着&两点一线&（家庭&&学校）的生活，日复一日，非常枯燥。因此，每学期教师都要组织学生进行一次郊游，让学生放松身心去观察自然，感受自然，在紧张的学习中得到一些放松。这样，学生的学习兴趣也会增强。
　　总之，只要方法得当，措施得力，学生的语文学习兴趣就能够培养起来，进而使学生由&要我学&的被动学习变为&我要学&的主动学习，最终使学生的语文综合素养得到全面提高。（作者：吴孝亮　河南信阳市第五高级中学）

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