谈“死记硬背”
　　提起“死记硬背”，人们大多都会持不以为然的否定态度，认为它已不合时代潮流，但一味地放弃“死记硬背”的做法，也正是当今语文教学的一大失误。上海复旦大学附中的黄玉峰老师一针见血的指出：“死记硬背有什么不好，在记忆强盛的青年时代，就是要死死地记一些，硬硬地背一些，这就是语文基础，这就是本钱。现在中小学语文教学过多的‘架空分析’，是在浪费学生的大好时光，是不符合读书规律的。”我认为“死记硬背在小学语文教学中更为必要。　　首先，“死记硬背”是儿童学习规律决定的。我们知道，儿童的识记主要是以机械识记为主的，理解力十分有限。如果过分强调在理解的基础进行识记，那么，儿童在大好的机械识记年龄里，识记的东西就会十分有限。儿童在有限的时间和空间里机械识的潜能就得不到充分的开发和利用。反过来看，成人的理解力比较强，但如果过去识记的东西很有限，提供给成人理解的内容也会很有限，因此成人的理解力也就得不到充分利用。如果我们不去充分挖掘和开发儿童的机械识记能力，在他们识记能力很强的时候，没有让他们尽可能多的“死记硬背”一些将来对他们有用的东西，过分强调在理解的基础进行识记，那么，人生”排错的程序“不但没有得到弥补，反而将被强。我们还知道，在儿童阶段，机械识记的东西有不容易遗忘、记忆时间长的特点，因此我们应该重新认识“死记硬背”，机械识记在儿童学习语文中的作用。　　我们应该遵循儿童学习的规律，在他机械识记能力十分强的时候，就让他们识记尽可能多的东西，为他们将来有更多的可供理解的内容，提供足够量的知识储备。这就如同牛羊吃草一样，在虎狼未来之前，争抢更多的食物；物竞天择，使牛和羊具备了反刍的生理功能，它们先将草吃进嘴里，但不急于消化，等到闲暇时再进行反刍、消化。我们的语言学习、语言积累就如同牛羊反刍一样，也有一个先机械的识记知识、占有知识，日后理解知识、消化知识的过程。我们也可以把它看作是知识的反刍现象。如果我们是这样看待传统的语文教学，我们就不会轻易地否定“死记硬背”了。知识的反刍必须建立在“死记硬背”和生吞活剥的基础之上，没有一定量的知识和语言素材储备，就无法进行知识的反刍。　　其次，“死记硬背”是汉语学习特点决定的。汉语负载了五千年的中国文化，汉语有着它独特的表达方式，汉语表达有着厚重的历史底蕴和华美的文化风采，如果没有足够的语言积累，历史文化积淀，汉语的表达必将失去它特有的历史底蕴和文化风采。要真正的掌握汉民族的语言，运用好我们的母语，就不得不下苦功夫，花大力气进行语言的积累和祖国历史文化知识的积淀，这种积累和积淀必须在儿童阶段开始，儿童不需要马上理解他识记的语言素材和历史文化典故，但必须首先识记这些东西，随着年龄和阅历的增长，他们会慢慢地咀嚼和回味他们在儿时所积累和积淀的东西，理解和消化他们积累的语言素材和历史文化典故，并化作他们自己的语言进行表达，形成独有的语言表达方式，呈现出语言的个性来。这种表达方式既有历史的底蕴，又有文化风采。汉语的学习就是这种，这要求学习者必须在儿时“死记硬背”一语言素材，必须“死记硬背”一些历史文化典故，以备以后顺畅自如，意蕴华美地进行表达。&&&
《谈“死记硬背”》摘要：过来看，成人的理解力比较强，但如果过去识记的东西很有限，提供给成人理解的内容也会很有限，因此成人的理解力也就得不到充分利用。如果我们不去充分挖掘和开发儿童的机械识记能力，在他们识记能力很强的时候，没...： ◇
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妈豆5558 &地区:市中区街道:大观园宝宝生日&帖子768&
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虽然孩子还没上学，但是周围邻居的孩子已经陆续上学。平时交流中，发现现在小学一年级，孩子写字要求笔画顺序，占格，数字还必须要标准，比如“4”必须封口，不封口不可以，“b”写出格一点，也是错。这些也就罢了，竟然要求孩子背诵名人名言，还有啥子课文，关键是这课文有的真是没有啥美感。
还有就是课外书，要求买注音的西游记，拜托，名著就是名著，不是说你精选了就还是名著。让孩子养成阅读的好习惯，也不是要孩子死记硬背吧，还要一字不差。
NND，庆幸我生的早，要是这种方式，我想我就不会是好学生了。就不明白了，现在的教育怎么了？？
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当我的孩子明年上学的时候，我该如何处理，这是个问题啊。真是不理解呢。有高人来说说嘛！
妈豆33974 &在线时间10000小时&最后登录&帖子10432&注册时间&阅读权限31&积分63499&精华3&UID7106331&
2015开启希望的一年
妈豆33974 &地区:市中区街道:舜玉路街道宝宝生日&帖子10432&
那你可以去私立学校，教学的方法就不是这样了，因为这些现在的老师 他们就是这么过来的，他们的老师怎么教的他们，他们就怎么教学生。私立学校有很多是留学归来的，教学方法上不一样，可以去试听几节课，就知道对比了
一般不说话，说话不一般。
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妈豆5558 &地区:市中区街道:大观园宝宝生日&帖子768&
谢谢西瓜。问题是，这种教法对未来有多大帮助呢？？？我小学老师可不是这样教的。
现在的老师，自己应该有思考啊，原来老师教的如果好，咱就继续发扬光大，可是，如果怎没啥用处，为啥不改呢？现在这种多元化社会，反而教育刻板了起来。
我的父母以及我的小学，真的不是这样学的。
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2015开启希望的一年
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shppan 发表于
回复 开心的西瓜 的帖子
谢谢西瓜。问题是，这种教法对未来有多大帮助呢？？？我小学老师可不是这样教的。 ...
我这么说吧，如果你将来不做研究类的工作，在学校学的都是p&&没有一点有用的东西
老师应该是教孩子怎么做人，育人。而不是整人。现在的老师 心情不好的时候就布置很多作业，还有很多听写，把家长也给你拴住。 上次我就说 别写了。明天你老师问为什么不完成，就说我不让你写的，孩子手指头都写的磨破皮了，一个本子一共20页 作业就13页，这是在布置作业吗？
一般不说话，说话不一般。
妈豆5558 &在线时间244小时&最后登录&帖子768&注册时间&阅读权限50&积分5196&精华0&UID5465581&
妈豆5558 &地区:市中区街道:大观园宝宝生日&帖子768&
说的极是啊。老师，授业解惑，教书育人，教书是次要的，育人才是根本，可是现在的老师根本不是这样做的。所谓的升学率让老师压力很大。
关键是，当我的孩子上学时，我的看法与老师不同时，我该如何调整，即不会让孩子对老师产生不尊重，也会让孩子不受这种折磨。如何保护孩子，还得让孩子不被老师整，这真的需要技巧啊。
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2015开启希望的一年
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shppan 发表于
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说的极是啊。老师，授业解惑，教书育人，教书是次要的，育人才是根本，可是现在的 ...
孩子的升学率和老师的奖金挂钩，我见过因为孩子笨一点被劝退学的
一般不说话，说话不一般。
妈豆26650 &在线时间657小时&最后登录&帖子4642&注册时间&阅读权限70&积分24152&精华1&UID5355915&
妈豆26650 &地区:历下区街道:宝宝生日&帖子4642&
开心的西瓜 发表于
我这么说吧，如果你将来不做研究类的工作，在学校学的都是p&&没有一点有用的东西
老师应该是教孩子怎么做 ...
苍天啊，这作业也忒多了吧
这是几年级的啊
我这刚上一年级就感觉累的要命
我家孩子还属于要强的那种
么么都要学到最好
除了辅导他功课，还得调整他心态
累，不是一个字能说清的 啊
妈豆3699 &在线时间70小时&最后登录&帖子462&注册时间&阅读权限50&积分3569&精华0&UID3920036&
妈豆3699 &地区:历下区街道:甸柳新村宝宝生日&帖子462&
我儿子在上一年级，感觉非常轻松，家庭作业很少，认真写的话一刻钟之内能全部完成，现在小学提倡1-3年级没有家庭作业，老师也是尽量减少在家写的，提倡多读课外书，写的基本在课上完成，看孩子每天是挺高兴的，回家很快就完成读写作业，练琴吃饭七点多点就下楼玩去了，也可能每个学校的情况不一样吧。
妈豆5057 &在线时间116小时&最后登录&帖子939&注册时间&阅读权限50&积分4898&精华0&UID4989317&
妈豆5057 &地区:历下区街道:解放路街道宝宝生日&帖子939&
低年级好好些。等3年纪以上的时候。语文的大部分课文是要求背的。课文的中心思想是要求别的。还有好词好句，重点词语的解释。所有的诗词的中心思想，重点句子意思，都是几百字的解释要求背诵。还不算平时要求背诵的近义词的意思，四字词、多音字等等。孩子期末复习的时候，数学英语还好，复习题要求看的也就十几页。语文可是10几页的文字要求背诵的。最要命的是，要求一字不能错。就是换成同义词来都不行。我都无语了。孩子很头疼。一字不差，只能死记硬背。
我是快乐的&。)#)))≦。
小学为什么那么多死记硬背？
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配伍题B型题不需要理解的“死记硬背”属于()有明确目地，要付出意志努力的识记是()无明确目地，不需要意志努力的是()在理解基础上的识记属于()
A．有意识记
B．无意识记
C．意义识记
D．联想识记
E．机械识记
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咒 记 硬 背 ，3
《论语》开宗明义就讲 “学而时习之”
3．14159……的 “表演”，经过众多媒体的炒作，愈演
语 ?学而 》 。 “习”本义是 “鸟数飞也”，意即反
愈烈，你背至千位，我背上万位，真不知带坏了多少
复练习，温习，培养能力和熟练技巧。孔子认为 “举
儿童!饮料商也借机 “假打”，为创纪录的小学生提
一 隅不以三隅反，则不复也”
《论语 ?述而》 。 供表演赞助 ，附带条件是必须声称喝过该饮料有利
他不喜欢只能 “死记硬背”而不能 “举一反三”的学
于培养记忆力。死记硬背处处吃香，火得吓人!各种
生。毛泽东论教育，提倡启发式，反对注入式。若干
“记忆术”在大庭广众表演，创造吉尼斯纪录，实为
年来，教育界就这样说的， 《语文教学大纲》就这样
教育导向的一个最大弊病。
写的，师范院校就这样传授的。
“死记硬背”流行了好些年。起初是个别人偶然
然而说管说，做管做 ，现在从小学到大学．几乎
捞到 “实惠”，遂传为 “秘诀”，其后推而广之，几
都在 “突出所学知识”，实际上提倡 “死记硬背”。 乎成了学习
特别是文史学科 的主要办法。应该肯
有的学校布置学生熟读背诵若干条成语，若干首古 定必要的背诵，在理解的基础上达到的背诵，即熟记
诗词、古文名篇名段，以对付高考的 “默写”和 “续 成诵，很有好处，比如能够熟练地引用文章的段落 、
写名句”。电视演播的举国共睹的大人娃娃参加的 数理化的定理法则和公式：问题出在 “死记硬背”，
各类各型知识竞赛，主持人
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