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<em id="authorposton15-4-11 06:53
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我的娃语文有点差，怎么才能学好呢？
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<em id="authorposton15-4-14 10:01
中学语文学的内容较多，要掌握的内容也很多，尤其语文现在也是越来越重要了，因此建议孩子一定要重视语文的学习。
分知识板块来说：
（1）基础知识：现在要求识记的内容较多—课标里3500个常用字，需要记忆，建议孩子可以给每天分量10-15个字左右逐渐将所有的内容记下来，记的过程中可以采用一些小技巧；同时标点、语病、修辞等知识建议孩子分知识模块来集中学习，另外常作基础知识训练，加强巩固记忆。
（2）默写与名著阅读：默写请在理解的基础上记忆，同时一定要落实到笔头上；
& && && && && && && && && && &&&名著阅读现在中学阶段要求掌握11部内容较多，所以孩子一定要多阅读掌握相关细节内容，如果时间有限读不完的话建议关注：东学堂初中语文，家长帮账号，和微信账号，我们的微电台、新语文都在持续更新名著相关内容。
（3）现代文阅读：一方面培养孩子的阅读习惯：边阅读边勾画边标注，同时初中考察的内容较深同时也是有相应答题思路可以总结的，建议孩子在平时时多练习阅读，同时将常见题型做归类总结，根据答案做答题思路概括；积累相关答题语言：形容人物形象的词汇、情感的词汇等。
（4）作文：目前中学阶段考察情境写作及大写作（二选一，包括想象作文），所以孩子要积累相应的情境写作，大写作需要积累相应的美文，素材，注意立意的升华，学习相应的写作技巧。
中学阶段语文考察内容越来越新，越来越灵活，所以孩子一定要注意学以致用，活学活用。
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<em id="authorposton15-4-11 10:21
我娃语文也差
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<em id="authorposton15-4-11 16:55
我们也是，愁啊
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<em id="authorposton15-4-11 21:40
&&听说英语新东方，理科学而思，文科厚德斋，语文厚德斋到底咋样？
&&男孩语文弱些，也想找外陪补补，不是广告，想知道哪里好？
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<em id="authorposton15-4-13 11:33
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<em id="authorposton15-4-13 11:35
多读书吧，不要太有功利性的读书比较好
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<em id="authorposton15-4-14 10:28
初语王雪薇 发表于
中学语文学的内容较多，要掌握的内容也很多，尤其语文现在也是越来越重要了，因此建议孩子一定要重视语文的多谢老师，孩子感觉挺难提高成绩。
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<em id="authorposton15-4-14 10:37
teles_sun 发表于
多谢老师，孩子感觉挺难提高成绩。
由语文学科的性质决定的，因为语文本来就是一个靠积累的学科，不可能像数学那样能够快速提高成绩。循序渐进，不要急。
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<em id="authorposton15-4-14 11:51
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<em id="authorposton15-4-14 14:23
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<em id="authorposton15-4-15 09:20
语文学习是一个长期过程，坚持外加积累，还要有深度
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<em id="authorposton15-4-15 10:14
我也着急孩子的语文。
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<em id="authorposton16-2-19 23:30
初语王雪薇 发表于
中学语文学的内容较多，要掌握的内容也很多，尤其语文现在也是越来越重要了，因此建议孩子一定要重视语文的太有用了
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<em id="authorposton16-2-21 09:45
我们家娃之前语文也很差，在学易语文上了两学期课之后，孩子不那么排斥语文课了，这两次期中期末考试成绩也上来了，老师说知识的积累是学习语文的一方面，其实很重要的一点就是语文也是讲究答题方法的，有了方法语文并没那么难。给大家一点建议，希望对大家有帮助。
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初中生字词汇总 　　　　第一册 　　　　第一单元 　　　　痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 训诫 耸立 迂回 凝视 .啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩 　　　　茁壮 糟蹋 庸碌 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬 嚷 穗 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 　　　　第二单元 　　　　蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生,绝处逢生 可望不可及 贪婪 堕落点缀 自豪 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏 珍重,累累,低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 红灯绿酒 玲珑剔透 具体面微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷　慧心嬉戏 风韵　慷慨　闲适　撤销　禀告　厄运　折磨　行乞　正色,落难　归属　流落　无忧无虑　心旷神怡　阴晴圆缺　举世无双　心痛如割　险象迭生　得失之患　多愁善感　天灾人祸　突如其来　异国他乡 　　　　固执　鞭策　盛名　报酬　奢望　蹂躏　呵责　懊恼　沉醉　迷醉　猝然长逝　问心无愧　第第三单元 　　　　朗润　酝酿　卖弄　宛转　嘹亮　黄晕　烘托　静默　舒活　欣欣然　繁花嫩叶　呼朋引伴　抖搂精神　　花枝招展　镶　响晴　温睛　安适　肌肤　秀气 绿萍　水藻　贮蓄　澄清　空灵　水墨画　蓝汪汪　幽径　逝川　青翠　唱和　湛蓝　赞助　玄奥　清澈　禅心　凝神 　　　　犬吠　德高望重　波光明灭　返老还童　津津乐道丁丁　幽谷　肥硕　栖息　归泊　寥阔　枯涸　清洌　梦寐　 　　　　第四单元 　　　　奇幻　远古　骸骨　乌有　潜行　　裹藏　葱茏　幽雅　叹服　造物主　海枯石烂　日转星移 　　　　峰峦　预兆　轻盈　均匀　崩塌　征兆　一霎间　千姿万态　变化无常扰乱　哀鸣　狩猎　 　　　　哀号　喧嚣　沉寂　静谧　篡夺　劫掠　酷爱　弱肉强食　隐隐约约　　　　　连续不断　夜色苍茫　更胜一筹　惊慌失措　开膛破肚　津津有味　断肢残腿　毫不犹豫　观测　指令　合算　海域　畅谈　神往　里程碑　昂首挺立　一叶孤舟　遥遥在望　 　　　　第五单元 　　　　筝　秃　蟹　蕾　堕　丫杈　寂寞　憔悴　肃杀　诀别　荡漾　嫌恶　笑柄　可鄙　什物　惊惶　瑟缩　傲然　虐杀　宽恕　恍然大悟　苦心孤诣　抹　攥　逮　怦怦　树杈　寒颤　信服　嫩芽　霎时　拆散　水波粼粼　各得其所　嗅　摩　衍　叠　摇摆　匿笑　花瓣　沐浴 　　　　祷告　妄弃　倘若　惊讶　无端　至爱　笑嘻嘻 　　　　第六单元 　　　　炫耀　称职　妥当　呈报　滑稽　陛下　精致　头衔　　爵士　骇人听闻　随声附和 　　　　缥缈　定然　珍奇　闲游　笼罩　疏星　澄澈　幽光　灵敏　绵延　神通广大　莽莽榛榛 　　　　嬉戏,哞哞　潺潺　眨巴　红润　痒酥酥　踉踉跄跄　孪生 　　　　第二册 　　　　第一单元 　　　　攒　拗　确凿　菜畦　桑葚　轻捷　蟋蟀　臃肿　脑髓　相宜　书塾　方正　博学　蝉蜕　人迹罕到　人声鼎沸　肿胀　叮嘱　恐惧　骊歌　花圃　丑陋　讥笑　嫉妒　来势汹汹　瞬息　幽寂　延绵　荒草萋萋　 　　　　第二单元 　　　　巅　澎湃　狂澜　屏障　　哺育　九曲连环　郝　叟　哽　懊悔　祈祷　逼狭　崎岖　阻抑　回环曲折　亦复如是　炽痛　嗥鸣　斑斓　谰语　怪诞　亘古　默契　田垄　蚱蜢　污秽　 　　　　第三单元 　　　　宰割　筹划　彷徨　仰慕　可歌可泣　鲜为人知　当之无愧　锋芒毕露　家喻户晓　妇孺皆知　马革裹尸　鞠躬尽瘁　死而后己　衰微　赫然　迭起　高标　锲而不舍　兀兀穷年　沥尽心血　潜心贯注　心会神凝　迥乎不同　一反既往　慷慨淋漓　气冲斗牛　重荷　愁苦　深邃　踌躇　巴望　磐石　惹人注目　杂乱无章　不见天日博学多识　一拍即合　寻欢作乐　忘乎所以　义愤填膺 　　　　第四单元 　　　　惮　踱　棹　归省　行辈　撺掇　凫水狂舞　闪射　火烈　飞溅　亢奋　晦暗　蓦然　冗杂　搏击　烧灼　奔突　翻飞　大彻大悟　撇　蘸　幽暗　惬意　疏密　包罗　朱砂　口头禅　参差不齐　清扬　咿哑　静穆　端凝　颦蹙　粲然　嗔视　变幻多姿　本色当行　离合悲欢　低回婉转　叱咤风云　浑身解数　高视阔步　尽态极妍　息息相通 　　　　第五单元 　　　　拽　无垠　癫狂,凛冽　吞噬　销蚀　羸弱　步履　告罄　遗孀　坚持不懈　千辛万苦　风餐露宿　夜不成眠　精疲力竭　闷闷不乐　毛骨悚然　耀武扬威　洋洋得意　怏怏不乐　姗姗来迟　忧心忡忡　疲惫不堪　畏缩不前　鲁莽大胆　念念有词　语无伦次　精打细算　泅　作践　沮丧　搁浅　斫痕　日规　抵御　愁闷　孤立无援　冻饿之虞　闻所未闻　郑重其事　知足安命　不毛之地　不可思议　聊以自慰砭骨　履践　崔巍　养精蓄锐　齐心协力　头昏眼花　腰酸背痛　勇往直前　余暇　阴霾　疆域　迫不及待　孜孜不倦　刚毅不屈　梦寐以求 　　　　第六单元 　　　　巢　瞅　雏　呷　垂蔓　眼睑　眸子,流泻　斑斑驳驳　生意葱茏　肌腱　逞能　恍惚　甜腻　娴熟　进退维谷　一尘不染　略胜一筹　眼花缭乱　秩序井然　铰　劝诱　抽搐　沟壑　不羁　叽叽喳喳　石破天惊　觑　髦　剽悍　疆场　驯良　勇毅　窥伺　迎合　疮痍　枉然　阔绰　观瞻　妍珊　庇荫　遒劲　犷野　畸形　颚骨　慷慨以赴　相得益彰　有过之无不及 　　　　第三册 　　　　第一单元 　　　　鄂　豫　绥靖　阴遏　锐不可当尖利　能耐　悠闲　寒噤　阴惨　仄歪　央告　转弯抹角　月明风清　张皇换措　拂晓　瓦砾　地窖　颤巍巍　赃物　箱箧　　制裁　荡然无存　肃穆　荒谬　健忘　 　　　　第二单元 　　　　骇　掳　悚　惶急　疮疤　诘问　渴慕　疏懒　霹雳　孤孀　交卸　奔丧　狼藉　簌簌　曲质　赋闲　颓唐　琐屑　凹凼　尴尬　微不足道　大庭广众　伛　惶恐　荒僻　塌败　取缔　骷髅　滞笨　愧怍　克扣　接济　唏嘘　稀罕　噩耗　呵斥　焦灼　伎俩　颠沛　吊唁　文绉绉　长途跋涉　穷愁潦倒　风尘苦旅　鸡零狗碎　低眉顺眼　连声诺诺　生死祸福　 　　　　第三单元 　　　　雄跨　雄姿　残损　古朴　推崇　惟妙惟肖　巧妙绝伦　美感　史诗　驻足 　　　　轩谢　败笔　丘壑　嶙峋　镂空　蔷薇　明艳　因地制宜　重峦叠嶂　磬　鳌头　琉璃　藻井　蟠龙　中轴线　金銮殿　屏风　纳凉　帷幕　缓冲　造型　伧俗　雅俗之分 　　　　第四单元 　　　　萌发　次第　翩然　孕育　销声匿迹　衰草连天　风雪载途　周而复始　草长莺飞　囊　克隆　繁衍　胚胎　蟾蜍　鳞片　脊椎　两栖　相安无事　遗骸　褶皱　劫难　致密　追溯　天衣无缝　失衡　监控　归咎　在劫难逃　五彩斑澜　啸聚山林　束手无策　物竞天择　无动于衷　顷刻　面颊　喷嚏　激荡　嘈杂　过滤　唠唠叨叨　充耳不闻　视而不见 　　　　第四册 　　　　第一单元 　　　　绯红　标致　落第　不逊　诘责　托辞　油光可鉴　抑扬顿挫　深恶痛疾　物以稀为贵　翳　责罚　管束　气量　广漠　宽恕　质问　文绉绉　幽默　凄惨　奥秘　翻来覆去　黝黑　滞留　愚钝　器宇　禁锢　轩昂　犀利　侏儒　酒肆　尴尬　炽热　粗制滥造　藏污纳垢　郁郁寡欢　鹤立鸡群　正襟危坐　颔首低眉　诚惶诚恐　无可置疑　黯然失色　广袤无垠　搓念　企盼　繁衍　迁徙　觅食　油然而生,花团锦簇　美不胜收　繁花似锦　风云突变　不可名状　落英缤纷　冥思遐想　期期艾艾　 　　　　第二单元　 　　　　博识　美艳　消释　褪尽　凛冽　升腾　脂粉奁　睥睨　污秽　犀利　迸射　播弄　虐待　雷霆　踌躇　鞭挞　祈祷　罪孽　拖泥带水　苍茫　胆怯　翡翠　精灵　蜿蜒执拗　憔悴馈赠　真谛　璀璨　镶嵌　酷肖　海誓山盟　长吁短叹　千山万壑　盛气凌人 　　　　第三单元 　　　　蓬蒿　咫尺　狼藉　呐喊　不自量力　相形见绌　精巧绝伦　美味佳肴　萧瑟　和煦　干涸　吞噬　裸露　戈壁滩　沧海桑田　媲美　挑衅　鼠目寸光　相辅相成　缄默　窥探　狩猎　顾忌　凋零　滑翔　目空一切　哂笑　拍板　牟取　黑咕隆咚　颤颤巍巍　莫衷一是　胸有成竹　不容置疑　慷慨大方　一视同仁　任劳任怨 　　　　第四单元 　　　　蹲踞　酬和　熹微　譬喻　淳朴　即物起兴　引经据典　悠游自在　龙吟风哕　腌　门楣　苋菜　籍贯　城隍庙　那当然起敬　囊萤映雪　囿　钹　招徕　铁铉　饽饽　秫秸秆　随机应变　合辙押韵　油嘴滑舌　家醅　一马当先　顾名思义　蔫　怵　抠　妖娆　风骚　红装素裹　一代天骄　田圃　喧嚷　洗礼　襁褓　温声细语　润如油膏　 　　　　第二单元 　　　　征引　旁鹜　亵渎　敬业乐群　断章取义　不二法门　言行相顾　强聒不舍陨落　灵柩　凌驾　睿智　弥留之际　媚上欺下　兼而有之　孤军奋战　黎民百姓　恼羞成怒　恪尽职守　赁吊　谀词　扶掖　大惊小怪　廓然无累,重蹈覆辙　涕泗横流　自知之明　气吞斗牛　忐忑不安　繁衍　一　黄土　化为乌有　无与伦比　怒不可遏　 　　　　第三单元　 　　　　萧索　家景　如许　鄙夷　恣睢　厚实　嬉闹　驱除　　歇斯底里　拮据　栈桥　煞白　十拿九稳　沙哑　发窘　出风头　抽噎　 　　　　第四单元　 　　　　根深蒂固　轻而易举　持之以恒　诚意,正心　修身,齐家,格物致知　袖手旁观　藻饰　狡黠　诘难　伦理　滞碍　寻章摘句　味同嚼蜡　吹毛求疵　不求甚解　狂妄自大　咬文嚼字　因小失大　豁然贯通　开卷有益　玄虚　诓骗　怀古伤今　为民请命　 　　　　第五单元 　　　　怄　端的,干系　寻思　逞辩　勾当沉吟　禀请　谮害　惑乱,对答如流　倒运　腆着　舍与　央及　管待　商酌　叙功　相与　唯唯连声　 　　　　腻烦　怔怔　笑吟吟　茶饭无心　挖心搜胆　精身诚聚　 　　　　第六册 　　　　第一单元 　　　　锦幛　荇藻　　蓬蒿　蝼蚁　干瘪　淤滩　驳船　簇新　胚芽　虔信　慰藉　晨曦　瞰望　 　　　　第二单元 　　　　羼　蘸　阔绰　颓唐　营生　格局　擀　嘬　剜　檎　腌　　　唿哨　隐匿　荣膺　一气呵成　妙手回春　断壁残垣　如坐针毡　芒刺在背　天伦之乐　影影绰绰　望眼欲穿　窒息　堍岩　骸骨　吹毛求疵　奄奄一息　骄奢　清吟　荫庇　芳馨　怡悦　云翳　一泻千里　倒坍　引颈受戮　周道如砥　瘠薄　沉湎　孱弱,遮天蔽日　浩瀚无垠　袅袅烟云　山崩地裂　百鸟啾啾　隐姓埋名　瞻望　攫取　增益　臆测　馈赠　乐此不疲　 　　　　第四单元 　　　　恻隐　豁免　告禀　庖代　延纳　饶恕　心如铁石　万恶不赦　遍稽群籍　鸡犬不宁　有例可援　糍粑　打鼾　阴霾　盘缠　鹭鸶　打牙祭　怡然自得　睡眼惺松　蹑手蹑脚　峥嵘　嬷嬷　涟漪　鳞次栉比　通宵达旦　顶礼膜拜
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基本上，这是不用学的，慢慢的就会积累多了的
文言文虚词用法之一、代词1、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”①公与人乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③孔文子何以谓之“文”也？（《十则》）④醒侯故使之问之。（《扁鹊见蔡醒公》）2、指示代词，指代事物，译作“它”、“它们”或直译事物名称。①学而时之，不亦说乎？（...
扫描下载二维码请问学好初一的语文有些什么注意的，因为是刚上初中，感觉还有点不适应初中的学习生活_百度知道
请问学好初一的语文有些什么注意的，因为是刚上初中，感觉还有点不适应初中的学习生活
额希望回答详细一点
提问者采纳
慢慢的就会有写作感觉了，只要是你感兴趣的就行。另外一个就是作文了，不用太拘泥，还会有翻译的，加油，建议提前预习哦，等老师讲课的时候可就要注意听了，加油哦，如果有写日记的习惯哪就好了，占得比分也很大，文言文中的注释可是个宝，有问题不懂的标注一下，呵呵，考试的时候少不了，然后结合下面的注释把课文给翻译一遍，建议培养兴趣，这就是我的经验了，其次就是背诵了，首先文言文下面会有很多的注释，没有也没关系，文言文在此占很重要的位置，要结合课文意思不可死记硬背，不过还是要练习的哦，交给你了，多看些课外书初中的语文跟小学的语文不同的地方要数文言文了，把他们熟记
提问者评价
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其他4条回答
二，上初三就没时间了一、多背古诗词、趁现在比较轻松好好练习作文。三、多读散文，这对阅读理解很有帮助四，因为诗歌鉴赏可能会遇到、把文言文背熟
我已经毕业好多年了，我当时学语文做得最多的是背好语文书中要求的必背课文，生词，这些是考试时必考的，丢了会很可惜，还有就是要多读一些书，提高自己的阅读能力和写作能力。不要有什么担心，会很快有自己的方法的。
呵呵。没事的。初中语文，好好背书。提前预习就好了。没有啥的。。。。
初中语文是考试上丢分最大的一门科目，主要是文言文，难背，注释，意思一个字也不能错，翻译一定要字字对译，语文是一门严谨的学科，要努力哦！
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过来人谈：如何学好初一语文
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完全免费，欢迎教育从业者参加??????
初一语文分三大板块：1.基础知识2.阅读3.作文基础知识：1.字词的拼音与它的型（怎么写）2.词的解释3.文言文解释4.需要默写的（课文）（古诗）――总归一句话：该记的记，该背的背。阅读：1.课内阅读（文言文阅读）2.课外阅读――课内的老师堂上一定会讲，最好用一本本子，把问题和问题的答案抄下来，及加深记忆，复习时又不会手忙脚乱；课外阅读真的只有练了...作文...（一般是命题作文和半命题作文）――多看些课外书，学着写日记这些提高文笔的办法应该不用说了。初一的作文主要抓到这几点：1.题材好（比如说“第一次_____”最好不要写“第一次学煮饭”“第一次过马路”之类的，发挥一下自己的想象力，但是不要超越现实）2.点题、首尾呼应、前后照应3.个人风格（你必须要有一种属于你自己的文笔风格。这里不是指什么“悲伤路线”之类的。很简单的就是“华丽”or“朴素”）华丽――不是指华丽的词语堆砌成一句话，会显得空洞虚伪。类似于多一些修辞手法之类的，唯美（凄美）的句子...朴素――用自己的语言去描述你所要写的东西...
学习语文需要注意：
&&&&学习古文可以开始时先读，一边看注释一边读，因为有些是通假字，有些难认滴字注释上有注音。翻译就根据注释上的解释往下顺，有些8会翻译的字词标出来，上课认真听…… 语文课文后都有个读读背背，上面的字词要会写会认。认真听课是最重要的，笔记要及时，有时候老师讲的快，笔记跟不上，就找个本本，在上面“狂草”――只要自己认的，难写的字就注音，有空在及时整理，这个方法很好用。
&&& 卷面整洁，什么改正液、改正带尽量不用，作文的字最为重要，字数要多一点点，开头和结尾一定要very good，写出自己的最高水评， 作文题目是全文的领军，领军的领好了，作文才能写好~！！
&&& 语文是一门“优美”的学科，在学习中一定要有自己的学习方法，初一政治有句话“学习方法是因人而异，因学科而异，最有效的学习方法才是最好的学习方法”!
一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
&二、注意课外积累。 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。 希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
如果您的孩子在学习上存在这样那样的问题，您不妨拨打一个400免费咨询电话，找教育专家聊聊，也许仅仅几分钟的免费电话就将改变您孩子的未来。
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三百六十行，欢迎各培训机构加盟中学生学文言文有哪些好处_初中语文学习方法
中学生学文言文有哪些好处
学习啦【初中语文学习方法】 编辑：淑航 发布时间：
　　中学是打好基础的一个重要时期，那么文言文的学习对初中生来说会有什么好处呢?下面就让学习啦小编来告诉你中学生学文言文都有哪些好处吧。
　　中学生学文言文的好处
　　文言文是古人思想智慧的结晶，是的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。它记录着发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。中学生多读文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局谋篇的能力，而且还能够增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力。具体来说：
　　1、增强运用能力
　　流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。像&文采若云月&的《左传》，&无韵之离骚&的《史记》，&不似人间来&的相如赋，清新而俊逸的李白诗等。中学生经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。再者，古人对待语言&语不惊人死不休&的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会&两句三年得，一吟泪双流&，或是&吟安一个字，捻断数茎须&的，这对现代汉语的写作应该是&有百利而无一害&的。现当代的很多文学大家，诸如鲁迅、茅盾、冯骥才等，其作品语言的酣畅、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于对文言文浸淫多年、始终如一的阅读爱好吧。
　　2、提升作文水平
　　古人写文章，非常重视文章的布局谋篇，注重文章的起承转合。波澜起伏中见出巧妙，含蓄蕴藉中透着虚实，简约而不失谨严，质朴而不失形象。有的&立片言以居要&，统摄全文，如荀子的《劝学》、苏洵的《六国论》等;有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松龄的《促织》、司马迁的《鸿门宴》等;有的借景写情，缘情明理，如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》等;有的以小见大，管窥蠡测，如左丘明的《殽之战》、柳宗元的《捕蛇者说》等，如此种种，不一而足。古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。
　　3、增加人文积淀
　　文言文是中国传统文化的重要载体，中学生多读文言文，能激发热爱并承传中华民族优秀传统文化的热情。面对龟甲兽骨的精巧奇特，你能不拍案称奇?面对长城的绵延万里，你能不骄傲自豪?面对秦皇汉武的丰功伟绩，你能不热血沸腾?叶圣陶先生说过：&一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才能继往开来。否则，像无根之草，长不起来，也就说不上受教育。&如何理解&固有文化&并且&继往&?毋庸赘言，离不开大量的文言阅读。阅读文言文是继承文化遗产的一种手段，唯有多读，才能逐渐领悟文言文的内在魅力，逐渐领悟中华民族传统文化的博大精深、源远流长，从而真正激发民族自豪感和把文化薪火衍递到底的责任感。高考《赤兔之死》的小作者之所以能写出让人叹为观止的佳作，不是得益于《三国演义》故事吗?不是得益于中华民族优秀传统文化的滋养吗?
　　4、提高道德素养
　　&高山仰止，景行行止&，古文中的先贤圣哲、至德至言对于提高学生的语文综合素养，健全学生的人格大有裨益。从&三人行，必有我师&的，到&业精于勤，而荒于嬉&的韩愈;从&春蚕到死丝方尽&的李商隐到&菊残犹有傲霜枝&的苏轼;从&镜破不改光&的孟郊到&生当作人杰&的李清照;从&鞠躬尽瘁，死而后已&的诸葛亮到&留取丹心照汗青&的文天祥，其彪炳史册、烛照千古的言行事迹，每每读来，常令人情不自禁的热血沸腾，肃然起敬，慕古人之高义，发思古之幽情，心灵在潜移默化中得到净化，素养在无声无息中得到提高。《语文新课程标准》指出：&语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。&要求教师在教学中要&重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格&。因此，中学生道德素养的提高离不开对优秀文章的广泛阅读，更离不开对文言文的阅读，在学生的人格塑造、审美情趣的提升方面，文言文起着不可或缺、无可替代的重要作用。
　　基于此，笔者认为，对文言文的广泛阅读不容忽视，中学生多读文言文大有裨益。
　 & &中学文言文的
　　1.重视预习
　　课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把&字词&学&活&。可以自己制作一个&常用文言词简表&，列出&词、词类、意义、例句&几个栏目，使知识系统化，提高。
　　2.遵循&字不离句&的原则
　　不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合&语境&去揣摩。但是只把串讲一概当成解释字义的根据,这种本末倒置的方法也是十分有害的。例如&至于劝善规过足矣&一句,课文下面注解为&能够做到规劝行好事，不行坏事就不坏了&。这仅是串大意,但学生常据此对号入座地去释义,误以为&至于=能够做到&，&足=不坏&，这就脱离了字词的既定意义,造成错误概念。其实&至于&和&足&不解释也行。而若认为&劝=规劝&，就又脱离了具体语境,因为&规劝&与行善搭配不起来。这个&劝&就是&劝勉&的意思,与&劝学&的&劝&同义。对翻译和字义的准确解释不加区分,很容易违背理解字义词义的基本原则。
　　3.牢记文言句式
　　主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。例如，文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词&#39;是&#39;来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法:(1)、&......者，......也。&这是文言判断句最常见的形式。主语后用&者&，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用&也&结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：&陈涉者，阳城人也。&(《史记&陈涉世家》)(2)、&......，......也。&判断句中，有时&者&和&也&不一定同时出现，一般省略&#39;者&#39;，只用&也&表判断。如：&操虽托名汉相，其实汉贼也。&(《资治通鉴》)(3)、&......者，......。&有的判断句，只在主语后用&者&表示提顿，这种情况不常见。如：&四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。&(王安石《游褒禅山记》)(4)、&......者也。&在句末连用语气词&者也&，表示加强肯定语气，这时的&者&不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：&城北徐公，齐国之美丽者也。&(《战国策&齐策》)(5)、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：&刘备天下枭雄。&(《赤壁之战》)另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词&乃、必、亦、即、诚、皆、则&等。需要注意的是，判断句中谓语前出现的&是&一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的&是&也并非都不表示判断，&是&在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词&非&，都不是判断词。
　　4.提倡诵读
　　语文教材强调文言文的朗读、背诵，通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，可培养语言感悟能力。文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异，文言文是以先秦口语为基础形成的上古书面语言，和后来历代作家仿古语言而写成的作品，属古汉语体系，这类文章跟现代文的主要区别在于语言上的差异。因此文言文学习的难点和重点，也在语言上。文言文中的之乎者也，诘屈聱牙;词的通假、活用、古今异义，让学生丈二和尚摸不着头脑;特殊句式，跟现代汉语习惯更有所不同。所以只有多诵读，才能培养古汉语语感,只有多诵读，才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的&血缘&关系，才能领悟文言文的至善至美。中国是一个历史悠久的文明古国，更是一个&泱泱文章大国&，文言文中有许多为政、为人、为学的好文章，好观点。还有大量的有生命力的词语和句子，至今仍在延用。只有通过读，尤其是诵读，才能体味其特有的品味和意蕴。诵读可分四步进行：
　　第一步，借助注释，粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
　　第二步，质疑、解难、细读课文。通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析，要增进对文章内容的理解。
　　第三步，深入领会，精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
　　第四步，鉴赏评价，熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
　　诵读时要做到：眼观其义，口读其声，耳听其言，脑思其义，把眼、口、耳、脑都动员起来。
　　初中文言文的
　　文言文教学一直是中教学中的难点，又是中学语文阅读教学的一个重点。笔者在近年的文言文阅读教学实践中，对课堂改革、优化教学策略作一些探讨，注重学生自主创新学习，收到了较好的效果。
　　诵读中初步把握文境文意，试译中初步掌握古文语言变化规律，是文言文自主创新学习的基础。
　　诵读是学生利用有声语言对文章进行朗读、记忆和品味的过程，它是初步理解文意的重要环节，它能够使学生克服语言障碍，消除时代隔膜，领会其思想感情，加强对文章的理解。文言文的风格是丰富多彩的，有的自然朴素，有的清新绚丽，有的豪迈奔放，有的静穆闲适，有的委婉含蓄，有的深沉凝重。它们都是作者心灵的产物和情感的结晶。因此，诵读的过程也是让学生能读出文章的语气、语调和节奏，表达出文章和作品内在的情感的过程。在诵读和试译时，我们常常按照以下几个步骤去做：
　　1、背景介绍。学古文最重知人论世。教师进行文言文教学时，常先对作品的写作背景和同作者有关的材料做一些介绍，或是先让学生上网、到阅览室搜集有关资料，让学生对作品产生的时代和作者的概况有一个大致的了解，扫除时代隔膜，使学生在诵读时能够较准确把握作品的思想感情。
　　2、 教师范读。教师范读可以帮学生正音正字。读准字音，把握节奏是学生诵读之基础。同时利用教师的个性化的声情并茂的诵读用情感打动学生，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习欲望。但也应灵活运用，因为朗读毕竟是一千个人有一千种读法，一千种把握，因而范读也可能束缚学生的思维，使他们产生先入为主的想法，以致欣赏积极性受阻。
　　3、学生诵读。学生通过齐读或个别朗读等灵活 文言文阅读教学是中学语文教学中的重要内容之一。针对现在文言文教学中存在的情况，我们应该采取一些有效的对策，以提高中学生的文言文阅读能力。
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