幼儿园小朋友分苹果教案，如果每人分3个就多...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-16 04:43 标签： 分苹果
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某幼儿园给小朋友分苹果，若每人分3个，则剩1个；若每人分4个，则差2个．有多少个苹果？设有x个苹果，根据题意，得&&&&
A．B．C．D．
题型：单选题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“某幼儿园给小朋友分苹果，若每人分3个，则剩1个；若每人分4个，则..”主要考查你对&&一元一次方程的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
一元一次方程的应用
许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，可以培养我们分析问题，解决问题的能力。列一元一次方程解应用题的一般步骤：列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：&⑴审题：理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。&&⑵设元（未知数）：找出等量关系：找出能够表示本题含义的相等关系； ①直接未知数：设出未知数，列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程；②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。&&⑶用含未知数的代数式表示相关的量。&&⑷寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。&&⑸解方程及检验。&&⑹答题。&&综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。一元一次方程应用题型及技巧：列方程解应用题的几种常见类型及解题技巧： （1）和差倍分问题： ①倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增长率……”来体现。②多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余……”来体现。③基本数量关系：增长量＝原有量×增长率，现在量＝原有量＋增长量。 （2）行程问题： 基本数量关系：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，速度＝路程÷时间， 路程=速度×时间。 ①相遇问题：快行距＋慢行距＝原距； ②追及问题：快行距－慢行距＝原距； ③航行问题：顺水（风）速度＝静水（风）速度＋水流（风）速度， 逆水（风）速度＝静水（风）速度－水流（风）速度 例：甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。 慢车先开出1小时，快车再开。两车相向而行。问快车开出多少小时后两车相遇？ 两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？ 两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？ 两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？ 慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？ (此题关键是要理解清楚相向、相背、同向等的含义，弄清行驶过程。) 323
（3）劳力分配问题：抓住劳力调配后，从甲处人数与乙处人数之间的关系来考虑。 这类问题要搞清人数的变化。例.某厂一车间有64人，二车间有56人。现因工作需要，要求第一车间人数是第二车间人数的一半。问需从第一车间调多少人到第二车间？（4）工程问题： 三个基本量：工作量、工作时间、工作效率； 其基本关系为：工作量=工作效率×工作时间；相关关系：各部分工作量之和为1。 例：一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，现先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？（5）利润问题： 基本关系：①商品利润=商品售价-商品进价； ②商品利润率=商品利润/商品进价×100%； ③商品销售额＝商品销售价×商品销售量； ④商品的销售利润＝（销售价－成本价）×销售量。 ⑤商品售价=商品标价×折扣率例.例：一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的进价是多少？ （6）数字问题：一般可设个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，十位数可表示为10b+a， 百位数可表示为100c+10b+a，然后抓住数字间或新数、原数之间的关系找等量关系列方程。 数字问题中一些表示：两个连续整数之间的关系，较大的比较小的大1；偶数用2n表示，连续的偶数用2n+2或2n—2表示；奇数用2n+1或2n—1表示。例：有一个三位数，个位数字为百位数字的2倍，十位数字比百位数字大1，若将此数个位与百位顺序对调（个位变百位）所得的新数比原数的2倍少49，求原数。（7）盈亏问题：“盈”表示分配中的多余情况；“亏”表示不足或缺少部分。 （8）储蓄问题：其数量关系是：利息＝本金×利率×存期；：（注意：利息税）。 本息＝本金＋利息，利息税＝利息×利息税率。注意利率有日利率、月利率和年利率，年利率＝月利率×12＝日利率×365。&（9）溶液配制问题：其基本数量关系是：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量；溶质质量＝溶液中所含溶质的质量分数。这类问题常根据配制前后的溶质质量或溶剂质量找等量关系，分析时可采用列表的方法来帮助理解题意。&
（10）比例分配问题：&这类问题的一般思路为：设其中一份为x，利用已知的比，写出相应的代数式。常用等量关系：各部分之和＝总量。&还有劳力调配问题、配套问题、年龄问题、比赛积分问题、增长率问题等都会有涉及。
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幼儿园老师给小朋友分苹果，如果每人分3个 ，则剩11个，如果每人分4个，则剩13个。请问有多少个小
幼儿园老师给小朋友分苹果，如果每人分3个 效纹膏夹薇蝗疙伟躬连，则剩11个，如果每人分4个，则剩13个。请问有多少个小朋友？有多少个苹果？
提问者采纳
看题应该哪儿打错了，不可能每人3个还比每人4个剩的少。则人数是负数。如果后面变成差13个则有解
﹙11＋13﹚÷﹙4－3﹚＝24÷1＝24﹙人﹚
24×3＋11＝83﹙个﹚或24×4－13＝83﹙个﹚答：有24个小朋友，有83个苹果。
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出门在外也不愁王老师给小朋友分苹果，如果每人分3个，就多16个，如每人分5个，就差4个。有多少个苹果？急_百度知道
王老师给小朋友分苹果，如果每人分3个，就多16个，如每人分5个，就差4个。有多少个苹果？急
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分析：先比较两种分法中各个量之间的关系：每人分3个，余16个苹果．每人分5个，还差4个苹果；这两次分苹果，每人相差的个数为：5-3=2（个）；第1次余16个，第2次少4个，那么第2次与第1次总共相差苹果的个数为：4+16=20（个），每人相差2个，结果总数就相差20个；进而用20÷2计算出小朋友的人数；继而计算出苹果的个数．解答：有小朋友的人数为：（16+4）÷（5-3）=10（人）；有苹果的个数为：3×10+16=46（个），或5×10-4=46（个）；答：这个幼儿园有10位小朋友，苹果的总数是46个．
设有X小朋友。3X+16=5X-4
X=103x10+16=46所以有46个苹果
看到有人设xy我就觉得逗逼，如果提问者会设xy还要你们吗？明显楼主没学到二元一次方程数学题，所以楼主才问
3x+16=5x-4 x=10。所以有46个苹果
二元一次方程组X-3Y=16、X-5Y=-4，X是苹果数，Y是人数，结果得，X=46，Y=10。
3x+16=5x-43x-5x=-4-16-2x=-20x=10
把10带入3x+16中得到46个苹果
48×5＝240
240+48＝288
分个苹果你也急啊，
这不是小学的嘛！无语
一楼正解x =10，3*10+16刚好46个苹果。
有十个小朋友，46个苹果
设有x个小朋友，y个苹果，列方程3x+16=y
5x-4=y求解x=10
(16+4)÷(5一3)=10
10X3十16=46
3x+16=y5x-4=y然后解方程
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出门在外也不愁幼儿园老师给小朋友分苹果，如果每人分3个，则余下11个;如果每人分4个，则少13个。请你算一算，有_百度知道
幼儿园老师给小朋友分苹果，如果每人分3个，则余下11个;如果每人分4个，则少13个。请你算一算，有
幼儿园老师给小朋友分苹果，如果每人分3个，则余下11个;如果每人分4个，则少13个。请你算一算，有多少名小朋友？有多少个苹果？
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设小朋友有 x人则 4x+11=6x - 136x - 4x=11+132x=24x=24/2=12∴小朋友 12人苹果有 4*12+11=48+11=59个
这个算式算的是什么？
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这是盈亏问题。每人分3个,则剩余11个;如果每人分4个,则少13个，比较可得出只是每个人多分了一个，结果是先剩余11个，后少13个，相差24个，所以就是有24个人。就是拿第一次分省的加第二次亏多少：11+13=24再用24除以两次分苹果相差的个数4-3=1
（11+13）*（4-3）=24*1=24（人）24乘3加11等于83是苹果的个数。
24个小朋友，83个苹果。这是几年级的题？
啊，四年级有没有学方程？好像没有唉~怎么说呢……4 x（）—13 = 3 x（）+11
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出门在外也不愁幼儿园阿姨给小朋友们分苹果。每人分2个，多出13个；每人分三个又少12个。有多少个小朋友，多少个苹果？_百度知道
幼儿园阿姨给小朋友们分苹果。每人分2个，多出13个；每人分三个又少12个。有多少个小朋友，多少个苹果？
用方程解答！！！
提问者采纳
设有x个小朋友，列方程：2x+13=3x－12x=252x+13=63所以：有25个小朋友，63个苹果。
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