谁知道七年级上册语文25课上册第十一课《春》...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-17 13:44 标签： 七年级上册语文25课
导读：课题：语文教材人教版七年级上册第三，单元第十一课《春》，上课范围：全县语文教学优质课评比，教材分析：，课题：语文教材人教版七年级上册第三单元第十一课《春》上课教师：桃园中学宋崇付上课范围：全县语文教学优质课评比获奖情况：上课时间:1.《春》教学设计教材分析：本文是一篇描写春景的绝妙的散文，课文分为三个部分：盼春、绘春、赞春。作者主要用妙笔描绘了春早图、春花图、春风图、春雨图
题：语文教材人教版七年级上册第三
单元第十一课《春》
上课教师：桃园中学
上课范围：全县语文教学优质课评比
获奖情况：
11.《春》教学设计
教材分析：
本文是一篇描写春景的绝妙的散文，课文分为三个部分：盼春、绘春、赞春。作者主要用妙笔描绘了春早图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画卷。在写法上细腻温馨，像小姑娘的手，比如从不同的感觉来表现春风，使春风给我们和悦之感，在写春雨时也是由近及远、动静结合，物人结合，使景色更显生机。在修辞上，也是富有变化，运用地形象生动，这些都是在教学中值得让学生学习的内容。 教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 能划出自己喜欢的段落和句子并说出理由，谈谈写法。
3、 能概括出春草、春花、春风、春雨、迎春人的特点，要能读出
表现这些特点的句子。
4、 在课堂中，要能背诵出自己喜欢的段落。
教学重点与难点：
通过朗读能概括出春景的特点，并能谈谈其写法。
教学时间：
教学方法：
教学准备：
把学生分成四个学习小组，并由学生选出组长。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，你能说出描述春天的优美词语吗？
让学生自由说。
教师板书：
二、初读课文，整体感知。
配乐由几生完成这篇课文的诵读，让学生思考：这篇课文由几部分构成，绘春部分作者描绘了几幅春之画卷？
生答师书：
三、再读课文，总结学法。
1、让学生有情读春草图部分，用简洁的词语概括出其特点。
2、用笔划出表现其特点的语句，并说出使用的修辞或写法。
3、让学生再次感情充沛地读文。
4、教师指导学生总结学习春草图的方法。
生答师书，学习方法：
上面的学习方法，每组自学一幅，等一会各组展示，看看哪个小组的答得精彩。特别要提出来的是第五幅迎春图的写法不同与前几幅，它写了哪些人，他们在干吗，表现了什么。可以按照这样的方法学习。
四、分组学习，合作探究。
1、明确分组讨论要：
⑴求小组长明确组员的回答任务，虽然分工，但更要合作。 ⑵、可以互相讨论，也可以翻阅手头的有关资料。
⑶、建议大家把自学的结果整理在自己的练习本上，这样方便于展示。 ⑷、当以小组回答后，其他小组可以补充或者纠正。
2、教师巡视，并参与到小组中去，给予一定的指导。
3、小组自学。
4、分组展示自学结果，特别强调要按照“说出特点---读出表现特点的语句---说出其修辞或写法---最后感情充沛地读出自己喜欢的句子”这一思路来回答。教师要适时指导和纠正。
⑴、春花图特点是：
花多：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”（用拟人的修辞
手法，写出了百花竞开，争奇斗艳的美景。）
花艳：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（这是个排比句和比喻句，
描绘了五彩缤纷，色彩斑斓的画卷。）
花甜：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、
梨儿。”（这句话由春花想到了秋实，让我们仿佛感受的果实的滋味。）
⑵、春风图的特点是：
柔和：“是的，像母亲的手抚摸着你。”（这句话是从触觉的角度，用
拟人的修辞手法写出春风柔和的特点。）
芳香：“风带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的
香，都在微微润湿的空气里酝酿。”（这句话从嗅觉的角度表现出春风芳香的特点。指导学生品味“酝酿”一词。）
和悦：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，--------------成天嘹亮地想着。”
（这句话写春风里交织着鸟声、笛声、清风流水声，显得和谐悦耳，给我们和悦的感觉，这儿采用侧面的描写方法。） ⑶、春雨图的特点是：
春雨绵绵：“雨是最寻常的，一下就是三两天。”（雨又下得频繁而时
细密亮泽：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”（拟人、排比，
写出春雨的细密亮泽。）
盈：“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”（指导学生理解“薄烟的
形成”。）
春雨还运用了哪些写法？带领学生进行探讨。
人物----------活动-----------表现
⑷、迎春图孩子---------放风筝-----对春的渴望
老老小小―各做各的事---对春的热爱
五、再读课文，升华主题。
1、朱自清妙笔生花，用生动形象的语言文字描绘了幅幅美丽的春景，那么春天到底是一个怎样的季节呢？
（理解课文最后三段，教师板书：新
2、从这篇课文中我们领悟到了什么？（我们每天都要充满新的希望，由着美好的憧憬，充满了前进的动力。）
六、质疑部分。
七、布置作业：选择任意一幅春之画卷，进行仿写。
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京ICP证080135号初一语文上册第11课《春》课文原文
编辑点评：
《春》是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴有大量的雅词，很值得学生去体会和积累从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
&吹面不寒杨柳风&，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。&一年之计在于春&，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
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