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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-18 02:47 标签： 国家正规贷款机构
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哈尔滨营养师培训申报条件：公共营养师三级(具备以下条件之一者)　　& (1)连续从事本职业工作6年以上。 　　& (2)取得四级公共营养师职业资格证书后，连续从事本职业工&& 作4年以上。 　　(3)取得四级公共营养师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经三级公共营养师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 　　(4)具有医学或食品专业大学专科及以上学历证书。 　　(5)具有非医学或食品专业大学专科及以上学历证书，连续从事本职业工作1年以上。 　　(6)具有非医学或食品专业大学专科及以上学历证书，经三级公共营养师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
哈尔滨营养师培训二级公共营养师(具备以下条件之一者)　　(1)连续从事本职业工作13年以上。 　　(2)取得三级公共营养师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以。 　　(3)取得三级公共营养师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经二级公共营养师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。　(4)具有医学或食品专业大学本科学历证书，取得三级公共营养师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 　　(5)具有医学或食品专业大学本科学历证书，取得三级公共营养师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经二级公共营养师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 　　(6)具有医学或食品专业硕士研究生及以上学历证书，连续从事本职业工作2年以上。
哈尔滨营养师培训就业职能与方向：1 、执业业类营养师：在企业、学校和幼儿园做专职营养师，或自行创立营养咨询中心；
&&& 2 、医药类营养师：主要从事医生、护理以及营养保健工作；
　　3 、保健类营养师：主要从事营养保健产品的生产、代理及销售工作；
　　4 、饭店类营养师：主要从事餐饮酒店高级管理、职业点菜师、高级行政总厨以及厨师工作；
&5 、食品类营养师：主要从事食品快餐的生产销售以及营养配餐工作；
6 、咨询类营养师：为美容院、健身房、社区、企业家、高收入家庭等提供营养咨询服务等等。
哈尔滨营养师培训证书核发：由当地劳动和社会保障部门统一鉴定，鉴定合格者按照有关规定统一核发相应等级的《中华人民共和国职业资格证书》，此证书全国通用，网上可查。
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如需咨询中小学教育辅导也可添加微信：jiaoyuzixun_123&& QQ: 对于想考的同学，光靠老师让我们做的练习是远远不够的，还是需要多背些模拟考和书本上反复出现的语言点，在考试中有足够的时间思考难题。生物地理：现在每天16：45会先后有生物地理的复习课，主要就是做些练习，所以这对于模拟考不及格的同学是后一次机会，一定要认真、独立完成每张练习卷。还有些同学在模拟考中得了60、61这样的分数，但谁能保证你会考依旧这么幸运？所以还是认真点，不要寄希望于自己的人品上啊。　　"研究性学习"课程具有生成性。这是由"研究性学习"课程的过程取向所决定的。"研究性学习"课程注重活动前的精心设计，更注重发挥教育机智，捕捉活动展开过程中所产生的"生成性目标"、"生成性主题"的价值。每一个班级、每一所学校都有对"研究性学习"课程的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是"研究性学习"课程所具有的计划性的一面。但是，"研究性学习"课程的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是"研究性学习"课程生成性的集中表现。对"研究性学习"课程的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。　　为了培养学生的实验操作能力，在笔试实验基础理论的同时，可让学生实际操作，抽签作业，教师根据学生操作的正误情况及熟练程度而评定等级。这样一来，一方面可以促使学生在平时实验时积极主动地动手操作；另一方面，可以培养学生的操作能力。这一点在初中升高中实验考查中体现得比较好，但我认为实验的考查范围显得还是比较局限，还不够广，应逐步拓展到部分演示实验。　　实验教学是化学课程的重要组成部分，合理的运用ＣＡＩ会使常规实验教学如虎添翼。ＣＡＩ适用于以下的实验内容:需让学生反复观察的实验、现象模糊的实验、较难完成的实验、有危险性污染严重的实验、化学实验原理的解释、难以再现的实验现象、化学实验错误操作的后果等方面。例如在化学分析方法之四大滴定的理论教学中，对于实验终点的颜色变化的观察是实验误差的主要来源之一，等量点的前半滴和后半滴的颜色变化教材中有详细的介绍，并进行了画图说明，但大多数的教学模式都是教师先进行理论讲解和推导，学生再做具体的分析实验，对于非化学专业的学生来说并不需要掌握这么多的理论，而对于实际的应用显得反而重要的多，但是在实验中学生对终点的滴定技术掌握不太理想。如果在理论教学中，用ＣＡＩ将这种颜色的跳跃性的变化呈现出来，尽管只有几分钟的ＣＡＩ手段，却解决了难以表达的实验技术问题，起到了画龙点睛的作用，使学生有了直观的认识，有助于学生实验技术的提高和知识的理解，同时学生对化学分析法所用的基本仪器也尽收眼底。　　实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的准备工作就显得尤为重要，生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面：　　如在教学章时，可让学生参与部分实验。如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。　　零指数幂是通过规定来明确其意义的,这种定义在数学上司空见惯。按照惯例,作为一个新的概念的定义,应该没有必要追究其“来龙去脉”的。但在上述教学设计中,让学生了解做出这样规定的原因及其合理性,并且在“预测”的基础上进行验证,有...中小学辅导中心贵阳云岩区一对一高中辅导学校哪家好高一数理化课外一对一补课
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