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土地湖中学七年级语文教学案
题 从百草园到三味书屋
第一课时 课型 新授课
授课年级班级 七年级90班 课时 1
教学目标 1、整体感知课文，理清文章脉络，领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2、体会课文抒写的童趣，体会作者对百草园、三味书屋相关人和事的亲切怀念。
3、学习课文抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。品味作者遣词造句的准确、传神。
教学重、难点 1、领会、学习本文的写景笔法。
2、从语言入手理解课文中的情感。
学 教学过程
1。本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？
2：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为
二、我的疑问
三、我的收获（归纳整理）
四、自主测评　
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（2016年秋季版）七年级语文上册 第一单元 第2课《雪地贺卡》精品教案 北师大版
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ID：2-2540943
雪地贺卡教学目标【知识与技能】1、掌握本课中的生字词。2、能用简洁的语言复述故事。【过程与方法】 1、体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。2、有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。【情感态度与价值观】1、懂得珍惜纯真的童心。 2、热爱生活，对生活充满信心和执著追求。教学重难点教学重点：1、通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。2、把握小说的主题。教学难点：1、理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。2、理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？教学工具多媒体教学过程一、导入新课：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：板题：《雪地贺卡》二、了解作者：本文的作者是鲍尔吉·原野，请同学们读一读作者的简介。鲍尔吉·原野，当代作家，蒙古族。1958年出生，内蒙古赤峰市人。与歌手腾格尔，画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。我国著名散文作家、儿童作家，中国作协会员。三、初读课文整体感知：================================================压缩包内容：北师大版七年级上册（2016）第一单元第2课《雪地贺卡》精品教案.doc
同步授课教案
ID：2-2540942
《雪地贺卡》教学设计教学目标1知识目标：掌握生字新词。2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学重难点教学重点：1掌握生字新词。2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学过程：教学过程一、导入：小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）二、整体感知1、读一读下面的字：　颏（kē）下
雀斑（Ьān）
弓弩（nǔ）
屹（yì）立
恳挚（zhì）
襟（jīn）怀
臃（yōng）
肿嫉（jí）妒2.解释下列词语在文中的意思：①迹象：指表露出来的不很显著的特点,可借以推断事物的过去和将来。②嫉妒：妒忌。③恳挚：诚恳真挚。④驱策：用鞭子赶；驱使。⑤臃肿：肥大而笨拙，不灵活：体态臃肿。比喻机构庞大而调度不灵、效率不高：机构臃肿。襟怀十万火急奇遇================================================压缩包内容：北师大版七年级上册（2016）第一单元第2课《雪地贺卡》教学设计.doc
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ID：2-2472089
《雪地贺卡》教学设计教学目标【知识与技能】1、掌握本课中的生字词。2、能用简洁的语言复述故事。【过程与方法】 1、体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。2、有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。【情感态度与价值观】1、懂得珍惜纯真的童心。 2、热爱生活，对生活充满信心和执著追求。教学重难点1、体会体会李小屹纯真的童心。2、把握小说的主题。教学活动一、导入新课1、打开课件出示课题，播放罗大佑演唱的《童年》，轻松愉快的旋律，把同学们带回童年的梦境，他们的思维在理想的天空自由翱翔。2、课件出示胸前别有贺卡的雪人图片。================================================压缩包内容：北师大版七年级上册语文第二课《雪地贺卡》教案.doc
同步授课教案
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ID：2-2438461
2.雪地贺卡 教学设计1教学目标 （ 一）知识与能力：1. 掌握本课中的生字词。2. 能用简洁的语言复述故事。（二）过程与方法：1. 体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。2. 有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。（三）情感、态度与价值观：懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。2重点难点 体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。3教学过程 （一）课文导读1. 文题理解：文题点明了本文是一个跟"贺卡"有关的故事。2. 作家作品与时代背景：鲍尔吉原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的"草原三剑客"。《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。================================================压缩包内容：2.雪地贺卡 教学设计 (4).doc
同步授课教案
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ID：2-2438460
2.雪地贺卡 教学设计1教学目标 1、知识目标：掌握生字新词。2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。2学情分析 对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。现分析如下：对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。生源相对较差。多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。所以在考试分数上存在很大差距。================================================压缩包内容：2.雪地贺卡 教学设计 (3).doc
同步授课教案
ID：2-2438458
2.雪地贺卡 教学设计1教学目标 1、知识目标：掌握生字新词。2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。2学情分析 《 雪地贺卡》是北师大教材七年级上册第一单元中的第二篇课文，可以说是颇能体现鲍尔吉·原野写作风格的一篇小小说。文章以贺卡为线索，记叙了一个耐人寻味的故事----小女孩李小屹给雪人写贺卡和"我"冒充雪人给李小屹回贺卡，表达了作者对童心的呵护、珍爱以及真心的祝福。"没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年！"是本文的思想主旨。================================================压缩包内容：2.雪地贺卡 教学设计 (2).doc
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ID：2-2438457
2.雪地贺卡 教学设计1教学目标 1.知识目标：掌握生字新词。2. 能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3.情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。2学情分析 这篇文章是写给儿童看的，因为儿童的心灵纯真，情感真实，心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，所以学生对本文可能会很感兴趣，这种兴趣会促使他们主动的学习，主动去探讨文本。在朗读上做到正确、流利应该没问题。但本班学生语感较差做到有感情的朗读可能大部分同学有困难，能否体会出"一个带有秘密的童年是多么的幸福"这句话的含义值得期待。================================================压缩包内容：2.雪地贺卡 教学设计 (1).doc
同步授课教案
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ID：2-2354580
《雪地贺卡》教学设计教学目标： 1.掌握重点生字词。2.了解作者的生平及主要作品。 3.懂得珍惜纯真的童心，对生活多一份热情和幻想。 4.感受作者朴实自然的写作风格。 教学重点： 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点： 1.理解"一个带有秘密的童年是多么的幸福"。 2.理解"我"为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？ 教学内容及教学步骤： 一、导入新课： （学生读《从百草园到三味书屋》捕鸟一段）下雪了，童年的鲁迅拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟，兴味盎然。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封"雪人"给她的贺卡，这个发生在冬天里的神奇的故事就是： ================================================压缩包内容：北师版七年级语文上册第一单元2《《雪地贺卡》》教学设计（共1课时）.doc
同步授课教案
ID：2-2130822
【教学目标】 .1、题目是文章的眼睛，从文章题目中获知课文的内容。2、线索是文章的要素，理清小说故事情节，把握小说主题。3、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一些热情与幻想。【学情分析】 .七年级的学生的理解能力大大得到提高，因此对本篇课文的学习应放手让学生自己理解体味，教师在旁起辅助指导的作用。【重点难点 】.1、理解"一个带有秘密的童年是多么的幸福"。2、理解"我"为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？================================================压缩包内容：北师大版七年级语文上册第一单元第2课《雪地贺卡》教学设计.doc
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ID：2-2015458
课前预习：1.正确、流利、有表情的朗读课文4遍，标注段落，书写生字词。2.查找、了解作家作品，积累文学常识。3.完成《语文助学》"预习积累"第1、2、3题；"学习测评"第1、2、3题。设计理念：《语文课程标准》指出："学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。"阅读教学一般是教什么、怎么教、教得怎么样，学生学习是学什么、怎么学、学得怎么样，对于课文的学习是写了什么、怎么写的、为什么这样写，三者是统一的。基于此，教学生自学课文的方法，提出自己的问题，合作探究交流问题答案。教师非预设的引导学生解决完问题，教学任务也就完成了。================================================压缩包内容：山东滕州
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北师大版语文
七年级上册
2、 《雪地贺卡》.doc
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