答案：解析：
　　1．强调水的珍贵，为情节的发展、人物形象的塑造作好铺垫。
　　2．①小姑娘喜出望外，真想喝个够；②这时，小姑娘再也忍不住。这样写表明小姑娘也很想喝水，这就更加突出了小姑娘“让水”的爱心的崇高。
　　3．水罐发生了五次变化。第一次变出了水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次变成了银的，第四次变成了金的，第五次变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，又变成了七颗星星。这表明爱心的力量是巨大的。
　　4．小姑娘把生命之水让给了一个素不相识的过路人，表明了小姑娘极其崇高的爱心。
　　5．要让学生说出自己的真实想法，答案不必强调一致。
1．本题考查对文章表现手法的理解。
2．本题考查对文章内容的理解和分析能力。
3．本题考查对文章内容的理解和分析能力。
4．本题考查对文章内容的理解、分析和评价的能力。
5．这是一道开放性的试题，考查学生对作品的评价和鉴赏能力。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　阅读短文，回答问题。
　　①她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。　　　　这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
　　②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
　　(1)用简短的文字概括两个自然段的段意。
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　　(2)小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?作者为什么要把水罐写得这样神奇呢?
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　　(3)体会文章最后一段所表达的真正含义。
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　　(4)理解文段划波浪线一句的含义，表现了小姑娘什么思想感情?
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科目：初中语文
来源：101网校同步练习　初一语文　语文出版社（新课标） 语文出版社（新课标）
阅读下面的文段，回答文后问题
列夫·托尔斯泰
　　很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
　　一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
　　她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
　　而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
1．用精炼的语言概括这篇童话故事的主要内容（不超过25字）
2．第一段所记叙的内容在全文中有什么作用？
3．文中的画线句运用了________和________的人物描写方法，表现了小姑娘________。
4．本文是一篇童话。童话是以________、幻想和________来间接地反映现实生活，表现儿童思想情感的一种儿童文学样式，也是对儿童进行思想教育的重要渠道。
5．从小姑娘的水罐一变再变的原因中你悟出了什么道理？
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下边文段，然后答题。
列夫·托尔斯泰
　　①很久很久以前，在地球上发生过一次太旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
　　②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
　　③她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
　　④而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
（1）童话的第①段中加横线的词有什么作用？
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（2）第②段中的哪些内容表现了小姑娘对母亲的爱？
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（3）童话中多次写到水罐的变化，请依次找出这些变化及每次变化的原因。
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（4）体会下面一句表达了怎样的美好愿望。
而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
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（5）请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。
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（6）童话中说：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。
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科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文段，完成问题。
七颗钻石　　①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。　　②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来时，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一只狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起来，小姑娘赶紧去捡水罐。　　③她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔干净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了口唾沫，把这水罐递给了过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。　　④而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。1．小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？___________________________________________________________________2．作者为什么要把水罐写得那样神奇？___________________________________________________________________3．你认为小姑娘具备哪些优秀品质？___________________________________________________________________4．本文要表达的主题思想是什么？___________________________________________________________________　　【摘 要】恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为良好的教学" />
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刍议中学数学课堂导入方法
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　　【摘 要】恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。 中国论文网 /9/view-6130420.htm　　【关键词】中学数学 课堂导入 基础 　　在数学教学中，课堂导入是教学活动的一个主要环节。良好的导入是一堂课成功的关键。新颖的导语，巧妙的导入，能吸引学生，激发学生的学习兴趣，点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望，促使学生积极的思维，勇于探索，主动地获取知识，进而顺利地进入课堂学习的最佳状态，达到良好的教学效果。 在此，本人结合多年的教学实践，谈谈初中数学教学导入常用的方法及类型。 　　一、直接导入法 　　即开门见山，讲授新课时，直奔课题，点明本节课的重点和中心，将本节课的主要教学内容完整地展现给学生，尽可能使学生心中有数，一目了然，迅速地把学生的思维和注意力引到所要探索的问题上来。例如，讲“平行四边形的性质”时这样导入新课：小学我们已经简单地认识了平行四边形，今天我们一起来研究它的性质。这样可达到一开始就明确目标、突出重点的效果。 　　二、温故知新导入法 　　温故知新导入法是以复习与新知识有关的旧知识为切入点，而导入新课是一种从旧知出发探求新知的导课方法。这是一种最常用的导入法，可以将新旧知识有机地结合起来，既达到温故的目的，又使学生从旧知识的复习中顺利地过渡到新知识上来。如“因式分解的平方差公式”这节课中，可先复习多项式乘法中的平方差公式，（a+b）（a-b）=a2-b2，教师及时地指出把上述过程反过来，写成a2-b2=（a+b）（a-b），即把一个多项式的积化和差的形式转化成了和差化积的形式，这就是我们本节研究的“因式分解的平方差公式”。学生在复习旧知识的过程中很自然地接触到新知识，并感到了新旧知识之间的联系，这种导入还为新授内容的学习奠定了基础。 　　三、故事导入法 　　在导入新课时，给学生讲授或利用多媒体播放一些与新课有关的数学趣味事例，如数学名人佚事、数学历史故事、数学趣题等， 能吸引学生的注意力，引发学生浓厚的学习兴趣，甚至可给学生树立数学学习的榜样，增强学习数学的毅力和探究科学的精神。 如在“立方根”这节课的引入，我先给学生讲个故事：很久很久以前，在古希腊的某个地方发生了多年不遇的干旱，地里的庄稼都旱死了，人们找不到水喝，于是大家一起到神庙里去向神祈求降雨。神说：“我之所以不给你们降雨，是因为你们心不诚，给我做的这个正方体祭坛太小，如果你们再做一个比它大一倍的祭坛送给我，我就会给你们降雨。 ”大家觉得这好办，立即行动起来，于是很快做好了一个棱长是原祭坛棱长二倍的新祭坛献给了神灵。可是神越发地恼怒了，他说：“这个祭坛的体积根本就不是原来体积的二倍。我要进一步惩罚你们！”大家呆在那里没办法了。 故事讲完后，我问：要做一个体积是原来体积二倍的新祭坛，它的边长应是原来的多少倍？ 你能用以前的知识解决吗？ 如果不能，请学习本节内容――立方根。 　　四、游戏导入法 　　游戏能培养学生动手操作、手脑并用的协调能力。少年儿童在游戏时往往达到了忘我的境界， 他们主动参与游戏，兴致勃勃，在这个过程中，游戏的趣味性是诱发兴趣的关键。如果我们将一些数学问题改编为有趣的学生游戏，可以让学生在游戏中自己去发现问题和解决问题，必然会大大提高学生学习数学的积极性和主动性。如，在“可能性的大小”教学中，我让每个学习小组模拟现实情境做转盘游戏：课前将转盘分成大小不等的几个扇形，并分别涂上红、绿、黄、白四种不同的颜色，它们分别表示一等奖、二等奖、三等奖、谢谢参与，再在课堂上让各个小组都动手做转盘的游戏，并对中奖结果作了记录。 游戏后，我问学生：“你在转出结果之前，头脑里会想些什么？”学生必然会说：“猜我会得什么奖。”“可能得什么奖？”我紧接着问。“有四种可能：一等奖、二等奖、三等奖、谢谢参与。”“每个奖次出现的可能性相同吗？”“不相同，圆心角越大，可能性越大。”……学生通过玩游戏，加深了对可能性的理解，充分感受到事件发生的可能性大小是不一样的：事件发生的可能性大小是由事件发生的条件决定的，而不是运气的问题。这样的处理符合学生的心理特征，也最大限度地调动了学生学习的积极性。 　　五、童谣导入法 　　童谣即为儿童唱的歌，儿歌可以引起学生对童年的回忆， 产生感情的共鸣， 更有利于激发学生对学习的热情。 例如，在华师版七年级上册“用字母表示数”的新课导入环节，我设计了教师和学生一起唱儿歌《数青蛙》：“1只青蛙1 张嘴，2只眼睛4 条腿，1声扑通跳下水。 2只青蛙2 张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水。3 只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3 声扑通跳下水……n 只青蛙n 张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水。”这是一首永远也没办法唱完的儿歌，使学生体会到生活所拥有的规律性以及用数学式子表示和显示规律的可行性与应用性，并激发了学生的好奇心和主动学习的欲望。 　　六、类比导入法 　　类比导入法是以旧的数学知识类比新的数学新知识，以简单的数学问题类比复杂的数学问题， 使抽象的问题形象化，引起学生丰富的联想，调动学生的非智力因素，引发学生的积极思考。 有利于培养学生的思维能力和发现问题的能力。 　　由于初中数学内容具有较强的系统性，前后知识衔接紧密，所以用类比法导入新课在初中数学教学中最为常见。例如，“分式与分数”在表达形式、基本性质、运算法则等方面都非常相似，本人在教学分式时， 曾尝试引导学生对分式与分数进行类比， 结果使分式的教学进行得非常自然顺畅。 又如，在讲“相似三角形性质”时，以全等三角形性质为例类比，全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长相等，那么，相似三角形这几组量怎么样？ 采用这种方法导入新课，使学生能从类比中促进知识的迁移， 发现了新知识。 我认为通过挖掘教材中可作类比的内容来导入新课，必然会使学生从中学到运用类比的思想方法去猜测和发现新问题及解决新问题的方法，并且尝到由此带来的乐趣，提高学习的积极性。 　　常言道“教无定法，贵在得法”。 课堂导入的类型和方法还有很多， 这里只给出了数学课堂教学中常见的几种。 但无论哪种导入都要重视学生的年龄特点、认知规律及数学实际，并根据具体教学内容科学设计、灵活运用，做到教师善“导”，学生能“入”，只有最适合的、学生最容易接受的导入方法，才能使课堂教学取得事半功倍的效果。
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很久很久以前一位古希腊的将军提出一个问题:A是养马场,将军从A处骑马到河边(直线L)让马饮水,然后到B处训练,在河边的什么地方让马饮水才使走得路程最短?如图:B.A.________________________L上图
很久很久以前一位古希腊的将军提出一个问题:A是养马场,将军从A处骑马到河边(直线L)让马饮水,然后到B处训练,在河边的什么地方让马饮水才使走得路程最短?如图:B.A.________________________L上图错了B.A.________________________L
应该画垂直线段,因为两点之间垂直线段最短问题补充&&
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所以边长要为根号二X，棱长应是原来的根号二倍体积才是原祭坛的两倍。纯手打，则面积要为2X的平方。要使祭坛体积是原来的两倍，所以棱长应为为原来的根号二倍：新祭坛是原来的四倍设原祭坛边长为X，体积才是原祭坛的两倍。所以**是，则面积为X的平方，而新祭坛棱长是原来的两倍，所以面积是4X的平方，所以新祭坛是原来的四倍
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