我是初中教师 评中一职称 请问论文发表在CN报纸上管用吗 比如河南青年报 河南经济报 河南科技报_百度知道
我是初中教师 评中一职称 请问论文发表在CN报纸上管用吗 比如河南青年报 河南经济报 河南科技报
有谁知道？ 大家帮帮忙！急需知道！
具体要研究下你们当地的职称文件，一般来说，报纸不如期刊好用，而且你发表的报纸不是教育类。
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不能算 报纸不是期刊 没有ISSN号
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出门在外也不愁教师评中一职称有哪些捷径_百度知道
教师评中一职称有哪些捷径
我是一高中老师，面临评中学一级职称，条件都够了，但是没有指标，估计单位5年之类都轮不到我，听说考会计师，或者搞个在职研究生的什么，就不用要指标限制的直接晋升中一，请问是真的吗？怎么操作，还有其他的捷径吗？
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多发表论文，比较快些，代表你在单位上的成绩。
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恩，老师，教授一般都先选择发表一些学术性论文在期刊杂志上！发表学术论文是帮助自己申请职位，晋升职位，评职称的！如果有需要，您写好论文我可以帮你发表！我们是国家级和省级都可以操作的！
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出门在外也不愁我是学校的一名教师，我想问一下，2012年中一职称啥事开始评审？_百度知道
我是学校的一名教师，我想问一下，2012年中一职称啥事开始评审？
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每个省份都不一样，我们湖北黄冈9月份开始了，材料都送教育局、人社局了。大概11月份评审结果出来，12月发文件、办证。
你是哪个省市的老师，不同地区不同的时间
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出门在外也不愁教师快评中一了，我该做哪些准备？_百度知道
教师快评中一了，我该做哪些准备？
本科毕业，担任高中老师，已经工作五年了，还有一年就可以评中一了，在这一年里，我需要做哪些准备？比如：职称计算机、职称外语、论文等等。请说详细点，谢谢！
我这是浙江，tory1314回答的很好，我再看看，有没有更好的，嘿！
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还有一年就可以评中一了
楼主注意：是有资格评定中一，不是一定必要条件：职称计算机等级证书。中级
职称外语，貌似四川没要求，不知道你那哈
论文，在正规刊物上有论文发表，这个出钱就可以，一般500左右。有贵有便宜的。
其他荣誉，越多越好，指当地县级以上教育主管部门或政府予以的荣誉这是基本条件，由于中一名额少，竞争大，所以硬件符合的人一般很多，你才工作五年，属于教育新人，想评，难！！！除非够资格的少少少，那你就有戏了。如果竞争大，那就要想办法了。这个的决定权始终还是在校领导手里边，所以你现在就可以好好琢磨让领导推荐你的问题了。 方法我想就不明说了。这个社会，没办法，没钱，不好办事 PS:我也是05年毕业参加工作的，也刚好五年了，也是中二，但我不想中一 的事情，哎。领导说了，小伙子，好好干工作，机会会有的！
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您需要考核计算机、英语、还有要在带有CN跟ISSN刊号的期刊上发表论文。我是杂志社的希望可以帮到您。QQ
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出门在外也不愁特级教师程中一评高考英语题：词汇量有所增
11:56:27　来源: 　
特级英语教师：程中一
一、2008年高考英语试题分析
2008年普通高等学校招生全国统一考试英语试题（全国卷）体现了“稳中出新，稳中有进”的特点。在延续以往的试题命制原则和选材原则的基础上，加强了对语言运用能力和英语思维能力的考查。试卷在总体结构、长度、试题的命制原则、难度、能力检测趋向、题型结构等方面与去年大体保持一致。
2008年普通高等学校招生全国统一考试英语试题（全国卷）有利于中学实施素质教育的推进，有利于高等学校选拔人才，和往年相比稳定中求发展，基本保持了往年的思路和风格，内容贴近生活，贴近时代，知识覆盖面广，更加注重考查考生在听、说、读、写各个方面的实际运用能力，对于来年的中学英语教育具有重要的导向意义。
试卷中难、中、易题比例合理，没有设计偏题、怪题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的，符合教学理念和学科特点。重视英语能力的考查；重视综合文化素质的考查；阅读理解能力是重点检测的能力；强调基础知识和基本技能的掌握；难度与往年一致。
1、考点覆盖面广，能力考查全面
知识运用部分中的单项填空试题在有限的题量中充分考虑到了语言知识的覆盖面，15道题考点各有不同，涉及到所有大的基础语法项目。试题注重语言知识在特定语境中的运用，题干文字简洁，语境清楚、真实，设问符合语言交际命题原则，既体现了语言的基础性和实用性，又具有一定的灵活性，较好地考查了在相对真实的情境下考生的语言知识综合运用能力。
全卷对听、读、写能力考查全面，对各种微技能考查也比较全面到位。听力理解中考查了考生理解主旨要义的能力、获取事实性信息的能力、根据所听内容做出简单推断的能力、理解说话者的意图、观点或态度的能力等。阅读理解部分考查了考生通过阅读简短文字材料理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推断生词词义的能力、做出简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力、理解作者的意图和态度的能力等，今年注重考查考生“理解作者对所涉及的多种观点的态度”的能力。书面表达部分考查了考生准确使用语法和词汇，语言清楚、连贯地通过书面形式表达自己意思的能力，突出考查了考生的交际能力。更是全面考查了考生发散思维能力、逻辑推理能力和语言综合应用能力。
2．内容贴近生活、贴近时代，体现丰富文化内涵
试题选材地道，注重品味，语言流畅，原汁原味，贴近生活实际，反映时代特点。尤其是阅读理解题的选材，体裁多样，有记叙文、议论文、说明文等不同文体；题材丰富，涉及有经济、社会、文化、人物传记，又有介绍科普知识等方面。选材融知识性、教育性和趣味性为一体，可读性较强，体现丰富的文化内涵。
3、注重语言运用能力的考查
试卷着重考查了考生在听、读、写方面的实际运用能力，命题突出能力立意，注重对学生分析问题、解决问题能力的考查。注重在语篇层面考查考生的英语语言基础知识和语言综合运用能力，注重考查考生运用语言解决问题的能力。
4、突出语言的交际性和实用性
试卷突出语言的交际性，强调英语知识的灵活运用，注重语言的真实性。这种对真实性的注重一方面体现在选材上，试卷中所有材料语言地道、情景真实，比较逼真地再现了真实的场景。另一方面，在设题时注意在真实的生活中对不同材料所采取的不同的处理方式，注重对主要信息和主要能力的考查。
5、关注测试内容的教育意义
命题中体现新课标“以人为本”，“为学生的终生发展奠定基础”的精神，关注测试内容与社会进步、科技发展、学生经验的联系。在选材和试题的立意上考虑到高中阶段外语教育所应具有的多重人文和社会意义，将知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一起来考虑。选材内容体现科学和人文素养，同时也发掘了素质教育的因素，对学生有很好的教育意义。
6、关注考生的思维能力
试卷从选材到命题都关注了考生的思维能力。选材时除关注语言的难易、题材、体裁以外，还关注语篇的思维深度，关注现在中学生的认知能力。高中学生已走近成人阶段，具备了一定的知识储备和社会经验，认知能力已经达到了相对较高的水平。但由于受词汇量等的限制，他们的英语语言理解和运用能力有限。如何克服学生语言和认知层面上的矛盾，如何从选材上解决这样的问题，英语卷做了有意的尝试。
第一部分听力
听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着非常重要的作用。听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。今年的听力考查是通过考生听录音，然后回答试卷上试题的形式来实现的。任何一段对话和独白都是围绕一个主旨或者一个中心思想展开的，主旨和要义比较明确，贯穿整个对话或独白，需要考生自己去归纳、概括。对话或独白中都有一些具体的信息,如时间、地点、人物等。这些信息都是理解和把握对话的主旨必不可少的内容，也是听力考试的重点项目，对说话的背景，说话者之间的关系等都要做出简单的推断。对说话背景，说话之间的理解程度，在一定程度上体现考生对口语的理解能力，因而也是这次测试考查的重要项目之一。今年的高考听力模式和去年相比没有改变，其选材完全来源于生活，体现生活情景，是考生听起来感到熟悉、亲切，有利于考生临场发挥。语速恰当，难度适宜，测试时间把握很准（18分钟），侧重考查考生在规定时间内对所听到的语言材料的反应能力和理解能力。今后只要考生坚持每天进行一定时间的听力练习，取得优异成绩并非一件难事。
听力理解部分试题有如下特点：
1、整体题型稳定，难度合理
2008年全国高考英语卷听力试题的考查形式与要求基本稳定，所考查的语言能力符合《教学大纲》和《考试说明》的要求。在短对话和长对话或独自所提供的情境中考查考生各项听力技能，这与以往的考试形式相同，有利于考生在考试中以平和的心态正常发挥。考试的题型也与2007年的听力题型相同，难度基本一致。
2008年听力测试的语言材料选材丰富，体现了在情景中交际的特点，交际功能多样地道。考试中选用真实的口语材料，题材反映真实生活，这有利于考查考生生活实际中所需要的听的能力。对语言材料的总词数有所控制，与2007年高考英语卷持平。2008年听力试题整体难度和区分度基本保持平稳。
2．设问角度多样化，全面考查听力技能
2008年全国高考英语卷听力测试注重从不同角度设计问题，力图更加全面的考查考生的各项听力微技能。考点的设置注意了不同层面，如对具体信息的理解分为捕捉具体信息和综合理解两个层面。另外还考查了考生对说话者意图、态度、观点的理解，及对谈话背景的简单推断的能力。总之，试题的设问不仅考查了考生对事实性信息的理解，同时也注重考查考生是否具备根据所听到的信息进行归纳、分析、判断和推理的能力。
总体上，听力试题比较全面的考查了考生的听力技能，对多数考生起到了良好的区分作用，具有较好的选拔功能。
第二部分英语知识运用
语言知识部分为两节，第一节单项填空。由15个单项题组成。其题干简单明了、不偏不怪，完全遵循了既定的命题原则。和往年相比考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握的情况，更加突出语言的交际化，更加注重英语知识的灵活运用。试题在一个句子中留出空白的是9道题，在一组对话中留出空白的是6道题。要求考生从每题所给的4个选择中选择最佳选项。第二节完形填空。由20个小题组成，主要考查考生对词汇知识的掌握情况。试题的具体形式为在一篇252词的短文中留出20个空白。要求考生从每小题所给的4个选择项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。
第一节单项填空
今年的试题体具有以下特点：?内容覆盖面广，考查范围均为大纲中所列的所有语法项目；?重点突出，强调动词的考查；?突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。
（1）覆盖面广考查内容包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、形容词、副词、代词、连词、从句、习惯表达法等。第21题通过对话理解考查动词和非谓语掌握的情况。第22题通过对话考查动词掌握的情况。第23题考查对动词掌握的情况。第24题考查对介词掌握的情况。第25题考查对连词掌握的情况。第26题考查对非谓语和语态掌握的情况。第27题通过对话考查对动词时态掌握的情况。第28题考查对副词比较级和词序的掌握的情况。第29题考查对时态语态掌握的情况。第30题通过对话考查对代词掌握的情况。第31题通过对话考查对连词掌握的情况。第32题考查对副词掌握的情况。33题考查对代词和过去分词做定语掌握的情况。第34题考查对短语动词掌握的情况。第35题考查对习惯用语和交际用语掌握的情况。综上所述，任何一个知识点的考查都是在一定的语境中进行的。因此，这就要求考生必须对语法部分进行全面、细致的复习，灵活地理解掌握词汇在不同的语境中会有不同的含义。
（2）动词为考查重点该节共15个题，其中7个题目与动词有关，包括动词的时态、动词非谓语形式、情态动词、被动语态、动词词组辨析等。因此，考生备考时应该在动词上多下功夫，着重语法知识的运用。
第二节完形填空
今年的完形填空选材新颖，有252个单词组成，贴近生活，并具有现代气息，具有一定难度。与去年相比同样注重考查考生运用语言的能力。这主要体现在突出语境的作用，促使考生答题时从意义入手，不鼓励死记硬背语法规则。着重考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考查的另一个重点是词汇意义及用法。该节的20个题中有20个测试的是考生对实义词（其中动词10个，形容词、副词7个、名词3个）、惯用法、搭配、常识、逻辑推理的掌握情况，这在一定程度上能够间接考查考生在特定语境中运用词汇的能力。这就要求考生答题时必须从各方面认真考虑。?从上下文考虑；?从词汇意义及用法的角度考虑；?从逻辑推理、常识等角度考虑；?从惯用法和搭配的角度考虑。做完形填空题应考虑这几个方面，但这并不意味着每个题目仅需要从一个方面进行分析。很多情况下，只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确选项。因此，考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；反过来让文章意思制约语法等。
第三部分阅读理解
今年的高考阅读理解试题五篇短文，在选材上仍保留往年的试题风格，趣味性强，信息量大，内容多样化，既涉及有人文、社会现象、旅游观光，人物传记，又有科普知识等。和往年相比总词汇量有所增加，这对考生阅读速度有更高的要求；文中陌生词汇不太多，有利于考生对文章的理解或可根据上下文猜出词义。短文后面的问题设计和选项总体比较直接明了。纵观今年的阅读理解试题，对考生有以下具体要求：?理解主旨意义；?理解文中具体信息；?根据上下文推测生词的词义；?做出简单的判断和推理；?理解文章的基本结构；?理解作者的意图和态度。因此，要求考生在做阅读理解试题时，必须掌握正确的阅读方法：通过快速粗读，了解文章大意。然后在粗读的基础上，仔细阅读题后所提供的题目，根据题目要求，再有重点的反过来仔细阅读，尽量准确地扑捉与题目有关的信息。
第四部分写作
今年高考写作部分和往年一样，第一节短文改错，第二节书面表达。第一节考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。第二节要求考生根据所给情景，写一篇100词左右的书面材料（书信）。
第一节短文改错
今年高考短文改错试题和往年一样，命题人遵循了“一、三、六原则”，也就是有一个是正确的，三个多词或少词的，六个错词的。第76题多一个词,第82题和第84题都是少一个词；第77题，第78题，第79题，第80题，第81题，第83题都是错词的；第85题是正确的。这篇短文在内容和文字上比较简单，错误也都是中学生写作时常犯的。涉及到动词、时态、非谓语动词形式、情态动词、名词、代词、介词和冠词，还涉及到句型结构、行文逻辑、固定搭配。短文改错是集多项语法规则和语言技能于一身的综合试题，旨在测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力，要求考生遵循语言知识的一般规律，按照一定的原则和程序去发现、判断及纠正错误。因此，考生做题时必须注意：?通读全文，弄清大意。?上下文之间的逻辑关系。?短文改错是以句子为单位，而不是以行为单位。?使用符号要准确。?改正错误以后的短文保持原意。
第二节书面表达
书面表达旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。今年的书面表达是根据文字提示写一封信。为考生自由表达提供了空间。看起来比较好写，真正写好得高分对大多数考生来说并非容易。
(本文来源：天利考试信息网
2008高考调用
&&&&宁夏高考录取分数线公布：文科，一本532，二本488；理科，一本498，二本457。理科重点比07年降33分。
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