《绿色蝈蝈》说课稿3-中学语文在线
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《绿色蝈蝈》说课稿3
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《绿色蝈蝈》说课稿3
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《绿色蝈蝈》说课稿
【教材的处理】
1. 教材所处的地位和作用
《绿色蝈蝈》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第四单元的一篇科普说明文。本单元以“科学”为主题，主要丰富我们的科学知识，培养我们的科学探索精神，学习本单元要掌握搜集信息概括课文内容的能力。本文是法国著名昆虫学家法布尔的观察记。他以生动优美的介绍了绿色蝈蝈的声音、外形、食性等特征，整篇课文随处可见他细心观察、探寻事物真相的踪迹，热切地表现了对昆虫、对生命的热爱和崇敬。
认知：.练习快速阅读，概括内容要点，理清思路。
能力：丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力，体味文中的生动语言及其作用。
德育：激发学生探索科学奥秘的兴趣，热爱大自然、热爱生命。
3. 教学重点
培养学生默读、概述文章内容的能力，学会赏析的语言。
4. 教学难点
学习运用生动的语言介绍说明动物的写法技巧。
【学情指导】
在学习本文之前，学生对于说明文的品读学习的方法已经有了一个较全面的了解，有了一定的知识储备，本篇运用生动的语言系统地介绍了绿色蝈蝈，一定要抓住蝈蝈的可爱和对蝈蝈的喜爱这种情感来吸引学生，这是学好本文的起点。
【阐述教法】
1. 教学设想：这篇课文的体裁是说明文，可是这篇的生成源于科学探索的鲜活体验，
源于具体的观察活动，语言生动精美，对绿色蝈蝈的描绘使读者如闻其声、如见其行。并不宜典型的说明文教学。本课着重从内容概括、语言描写上入手，淡化说明文体相关知识的教学。采用探究、合作、讨论的方式来学习课文，将整体感知、片段欣赏、拓展应用、情境体验共同渗透到整个教学过程中，在多媒体的辅助下力求让学生自主发现感兴趣的科学知识和语言现象，萌生探索科学奥秘的兴趣。教学的对象为七年级学生，因此课文学习不宜挖得过深，注重学生的学习实际。
2. 教学方法：感知法 品读法 质疑探究法 讨论归纳法
3. 教具准备：多媒体： 蝈蝈的叫声（MP3）
4. 课时安排：计划一个半课时，本说课稿说的是第一课时，主要是朗读并理解课文内容，了解并归纳有关蝈蝈的知识，学会生动的语言描写 第二课时主要是检查背诵、练习巩固。
【指导学法】
采用个性化解读的学习方式-----让学生自主选择感兴趣的内容来赏析，结合自己的理解来品味语言的美妙之处，有利于调动学生的积极性，通过学生独立研读、小组合作、全班交流的方法指导学生很好地掌握学习内容，让学生做整个课堂的主人。
【概说教学程序】
（一）创设情景、导入课文
1.教师讲述小时侯的童年往事，（采摘油菜花、捉蜜蜂放进玻璃瓶里观察）突出“趣味”，然后运用多媒体播放一组各种昆虫的图片，最终将定格在“蝈蝈”，导入课文。
附板书：绿色蝈蝈
2.分发阅读小资料，认识法布尔、《昆虫记》，学习观察自然、探索科学的精神。
（目的：渲染气氛，激发兴趣。）
（二）初读课文、整体感知
1.检查预习，正音解词，（课标要求学生自主扫除阅读障碍，养成好的学习习惯）
2.要求学生放声朗读课文，通过自主思考获得的有关“蝈蝈”的每段信息。
试用“这是一只 的蝈蝈？”的句式概括（考查学生的自主归纳概括能力）
附板书：美丽会唱歌 喜食蝉 贪婪 ……
3.要求学生选择有兴趣的段落进行朗读，提一个要求：学习语文要养成“不动笔墨，不读书”的习惯，请同学们在朗读课文的同时，圈画出你认为最精彩的语句。并说说它的妙处。
学生自主归纳出蝈蝈的叫声、外形、食物、习性，并板书
4.教师质疑
以上有关蝈蝈的知识法布尔是如何获得的？文中哪些语句体现出法布尔具有科学探索精神？
学生小组讨论，鼓励后进生来回答，疑难处教师予以指导。附板书：观察
（目的：培养学生筛选、归纳信息的能力。淡化教师角色，增强学生自主学习的意识。）
（三）精读“蝈蝈”，体味语言的特色
1. 学生自由朗读课文，教师提出疑问，学生互助讨论解决
教师分别播放蝈蝈的外形图片、叫声、捕食图片、嬉闹配合学生朗读课文相关语句。一定要在学生朗读时增强情感的铺垫，读出对蝈蝈的喜爱之情。
（情境体验可以使学生增加阅读兴趣，收到声情并茂的效果）
附板书：漂亮艺术家 蝉的屠夫 和睦
2. 品读课文、体味精美语言
文中在描写蝈蝈的这些特征用了对比、拟人和比喻的修辞手法，合作讨论，请同学们在课文中找出相关的句子，并说出其中的妙处。
蝈蝈――蝉（叫声）蝈蝈――螳螂（食性）蝈蝈――鹰（捕食）
狂热的狩猎者、歌手、漂亮朋友、勇敢的斗士、笼中的囚犯、蝉的屠夫
“窃窃私语”　“津津有味” 形象生动身材优美　苗条匀称 酷爱甜食、宽容、妒忌 在学生畅所欲言的基础上，总结本文的特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
教师明确：拟人、比喻、对比的手法，称呼的变化技巧无不突出对蝈蝈的喜爱。
附板书：喜爱尊重热爱生命
（目的：让学生进一步学习课文生动有趣的语言特色，明确修辞手法的作用。）
（四）拓展应用
模拟“动物世界”主持人解说自己喜欢的一种小动物，解说时可以先介绍外形，再介绍习性，并试着运用拟人、比喻、对比等修辞方法。
（五）布置作业
1.摘录课文中优美的词语、句子 2.背诵自己喜欢的一个自然段
板书设计：绿色蝈蝈
外形 叫声 食 物 习性
拟人 比喻对比
尊重热爱生命
漂亮 艺术家蝉的屠夫 和睦
教案录入：ywzx8&&&&责任编辑：admin&
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鲁教版六年级语文：《绿色蝈蝈》《森林中的绅士》学习资料
《鲁教版六年级语文：“绿色蝈蝈”“森林中的绅士”学习资料》摘要：《昆虫记》称为讲昆虫故事讲昆虫生活的楷模。周作人说比看那些无聊的小说戏剧更有趣，更有意义。法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁...： ◇
　　一. 教学内容：
　　《绿色蝈蝈》
　　二. 教学目标：
　　1. 理解课文内容并学习概括要点的方法。
　　2. 体会文章富有文学性、生动活泼的特点及表达效果。
　　3. 体会并学习文中拟人手法的运用。
　　三. 教学重点、难点：
　　1. 品味鉴赏文章生动传神的语言美。
　　2. 通过比较、分析，感受文章的写法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
　　四. 教学过程：
　　（一）简介法布尔及《昆虫记》
　　亨利&法布尔（年）法国著名科学家，科普作家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
　　《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。鲁迅曾把《昆虫记》称为&讲昆虫故事&&讲昆虫生活&的楷模。周作人说&比看那些无聊的小说戏剧更有趣，更有意义。&法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对生活的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。
　　（二）字词
　　1. 读准字音。
　　喧嚣（xiāo） 劫（ji&）掠 静谧（m&） 吮（shǔn）取
　　气氛（fēn） 满载（z&i）而归 喑哑（yīn）（yǎ） 狩（sh&u）猎
　　篡（cu&n）夺 更胜一筹（ch&u） 篝（gōu）火 螽（zhōng）斯
　　O（xī）@（sū）作响 莴（wō）苣（j&）
　　2. 理解字义。
　　喧嚣：声音杂乱，不清静。
　　O@：拟声词，形容细小的摩擦声音。
　　篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
　　惊惶失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
　　悬殊：相差很远。
　　津津有味：形容有滋味；有趣味。
　　（三）整体感知。
　　1. 本文说明的对象是什么？用一句话概括课文内容。
　　绿色蝈蝈。绿色蝈蝈的特征及生活习性。
　　2. 通过阅读，你得到了哪些关于蝈蝈的信息？
　　声、形、斗、食、居。
　　3. 绿色蝈蝈的外表有哪些特征？它有哪些习性？作者主要写的是哪个方面的习性？
　　①外表特征：&这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。&&蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子。&
　　②作者写了蝈蝈的叫声和食性。
　　A. 叫声特点（主要）：窃窃私语、像是滑轮的响声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。
　　B. 食性特点（主要）：从第4段到结尾，这是文章的主体，写出绿色蝈蝈喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
　　4. 结构层次
　　（1）（1&2）写&我&在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公&&绿色蝈蝈。
　　（2）（3）描写&我&在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。
　　（3）（4&11）写&我&对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其食性。
　　（四）局部探究。
　　1. 作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？各有什么作用？
　　①对比。
　　例如：
　　说明绿色蝈蝈的叫声时：将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声作比较；
　　说明绿色蝈蝈的食物时：将绿色蝈蝈与螽斯作比较；
　　说明绿色蝈蝈捕食蝉时：将绿色蝈蝈与鹰作比较；
　　说明绿色蝈蝈同类相食时：将绿色蝈蝈与螳螂作比较。
　　作用：既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
　　对比既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。
　　②拟人。
　　&窃窃私语&、&津津有味&、&酷爱甜食&&毫不犹豫地都接受&&身材优美，苗条匀称&这些拟人的写法，给人亲切自然的形象及生动的感受；&蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵&这拟人化的描写，亲切自然，形象生动，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
　　③比喻。
　　例如&两片大翼轻盈如纱&。
　　作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的外形特征，使文章更有趣味性。
　　2. 作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
　　&狂热的狩猎者&、&我笼里的囚犯&、&蝉的屠夫&等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用&狂热的狩猎者&；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用&笼里的囚犯&；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为&蝉的屠夫&。
　　效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，令人印象深刻。
　　（五）写作特点。
　　1. 文艺笔调生动。
　　2. 生动传神的语言。
　　3. 拟人贴切自然。
　　4. 比较突出特征。
　　（六）拓展迁移
　　蝈蝈的趣名
　　蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它&叫哥哥&、&叫蚰子&，古人叫它&蛞蛞&、&聒聒&、&螽斯&。蝈蝈在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。至今，民间还有在小儿摇篮边挂蝈蝈笼子的习俗。
　　蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为&绿哥&、&翠哥&或&三青蝈蝈&；体色黄中带白者，称为&糙白&、&白哥&或&草白蝈蝈&；体色紫红如铁锈者称为&铁哥&或&铁皮蝈蝈&。从体色价值来说，有&黄不如绿，绿不如黑&之说。
　　蝈蝈如按眼睛的颜色来分，又可分为以下几种：绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色价值来讲，也有&绿不如黑，黑不如赤&之说，其中尤以&红眼翠哥&与&黑眼铁哥&为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。
　　此外，在端午节后出现的蝈蝈称&夏叫&、&夏哥&，其声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称&早叫&、&秋哥&，其叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称&冬虫&、&冬哥&，其叫声柔弱。
　　《森林中的绅士》
　　（一）教学目标：
　　1. 正确把握课文重点，总结出主要描写对象&&豪猪的特点。
　　2. 学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。
　　3. 体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。
　　（二）了解作者
　　茅盾（年）本名沈德鸿，字雁冰，是现代著名小说家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。主要作品有：长篇小说《蚀》《子夜》；中篇小说，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》；短篇小说《林家铺子》等。《子夜》是其代表作。
　　（三）字词
　　1. 字音：
　　踱（du&）步 无病呻吟（shēn y&n）
　　逍遥（xiāo y&o）自得 摇曳（y&）
　　2. 字义：
　　①得天独厚：具有特殊优越的条件。指所处环境或所具备的条件特别好。
　　②优游自在：自由逍遥,安闲、闲适的样子。
　　③无病呻吟：比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。
　　④逍遥自得：无拘无束,安闲自得。
　　（四）初读课文，整体把握。
　　1. 文章的标题有什么意味？
　　文章标题耐人寻味，引人入胜。文章精心锤炼了&森林中的绅士&这一颇为形象化的标题，不仅极大地激发了读者的阅读兴趣（如果说森林中的珍禽怪兽奇花异草并不希奇，那么，森林中的&绅士&则足以让人好奇），而且准确地概括并有力地突出了豪猪的本质特征──&绅士风度&，从而起到了统摄全文、画龙点睛的重要作用。
　　2. 作者为什么称豪猪为&森林中的绅士&？豪猪的&绅士风度&主要表现在什么地方？
　　豪猪的绅士风度不仅表现在它有一身钢针似的威力强大的刺毛，可以使豪猪与同伴之间永远&保持相当的距离&，更在于它&潇洒悠闲&&不慌不忙&、极端&镇静&的处世态度和生活方式，而后者才是豪猪&绅士风度&的主要特征及其被称为&森林绅士&的根本原因。
　　①形态上：身体矮小肥胖，面孔方正持重。
　　②行动上：老是踱着方步，不慌不忙。
　　③待人接物：保持距离，潇洒悠闲，逍遥自得。
　　④遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静。
　　⑤娱乐方式：无病呻吟。
　　3. &森林中的绅士&&&豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式&叫人看了寒心&？
　　因为豪猪的生活方式其实就是作者所担忧的某些人的一种生活状态，作者的用意在于提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样懒散、无所用心、不思进取、得过且过地生活，否则也有绝种之忧。
　　（五）深入分析，思考讨论。
　　1. 思考作者写这篇文章的用意是什么？
　　在生物进化史上优胜劣汰是客观存在的，如果生物自身不能更好地适应环境，一味地逍遥自得，无所用心，对待天敌只能消极地&挨打&，就必然影响其生存能力，即使没有大的地质变迁、天敌的攻击，也必然会导致其自身器官机能的退化，最终避免不了灭绝的命运。
　　2. 文章的讽刺意味表现在什么地方？
　　文章通篇采用讽刺、调侃的笔调完成叙述、描写，讽刺意味强烈。作者把豪猪称做绅士，把豪猪与绅士巧妙联系，极有讽刺意味。同时，文中充满讽刺意味的具体描写也不少，如第二段写道：&不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，要保持相当的距离总比无形者好办些，而这也是摹仿豪猪的绅士们&青出于蓝&的地方。&作者以有形的豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，深刻地揭示了绅士们虚伪狡猾的丑陋面目；同时，绅士与豪猪本无关联，文章却认为绅士们摹仿豪猪，而且&青出于蓝&，从而对现实生活中的绅士们进行了辛辣的讽刺，表现了作者对绅士们的憎恶和轻蔑。第九段写道：&但正像我们的可敬的绅士们尽管&得天独厚&，&优游自在&，却也常常要无病呻吟一样，豪猪也喜欢这调门。&再次以豪猪比拟绅士，形象地刻画了&可敬的绅士们&无病呻吟的丑恶嘴脸，深刻揭露了他们装腔作势、虚伪透顶的丑陋本质。
　　3. 体味本文的虚实结合的手法。
　　本文描写了豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，这是文章的&实&。文章并不只是纯粹在描写豪猪，而是借此表达对社会人生的一种思考，这是文章的&虚&。那么&实&是如何向&虚&转化和升华的呢？
　　（1）作者在描写豪猪时使用了很多语意近似的词语，如潇洒悠闲、逍遥自在、无所用心、从容自在、不慌不忙、安安逸逸、优游自在，从而突出了豪猪懒散而悠闲的生活方式。
　　（2）使用暗示性很强的语句：可是我因此更觉得豪猪的&生活方式&叫人看了寒心。读者只要联系前文就可知作者认为豪猪因太懒散而悠闲的生活方式导致其绝种。
　　（3）在行文中，作者运用了类比和拟人的手法，一再将豪猪和绅士进行类比，并把豪猪比拟为绅士。这些手法的运用有什么作用呢？一方面生动传神地刻画了豪猪的外在特点，突出了其&绅士风度&，这使&实&显得非常充盈。另一方面这些手法的运用引导读者自然而然地联想到现实生活中形形色色&绅士们&的典型特征，而这恰恰暗示了这些绅士的生活方式正是作者所担忧的，所要否定的，从而凸显了文章的主题。
　　这样，作者就由写豪猪（实）表达对社会人生的思考（虚）：过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的悲惨结局。作者也是借此提醒艰苦时代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。
　　（六）品味语句，理解课文。
　　1. 找出对豪猪的描写传神的地方，进行品读。
　　①&它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。&
　　突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
　　②&它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃的倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。&
　　能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。
　　③&它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛烈挥动尾巴，这样&背进&到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好像根本没有发生过什么事情似的。&
　　笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记吃，可谓从容镇定。
　　2. 拟人方法的运用有什么效果？
　　本文虽然篇幅不长，却综合运用了多种文学手法，其中拟人方法的运用尤为成功。无论是描写豪猪的形态、动作等外在特点，还是揭示豪猪绅士风度的内在本质，作者都充分使用了拟人方法，如&矮胖胖&的体态、&方正而持重的面孔&&踱着方步&&不慌不忙&&潇洒悠闲&的风度、&很有教养似的边走边哼&&在&待人接物&上多么有分寸&&宛然是一位乐天派&&好比穿了件救生衣&&方正而持重的脸部照常一点表情也没有&等都十分精彩。这种把动物人格化的拟人方法的使用，极大地增强了文章的审美性，取得了很好的艺术效果：
　　首先，拟人方法生动传神地刻画了豪猪的外在特点；
　　其次，拟人方法准确到位地表现了豪猪的&绅士风度&；
　　第三，拟人手法引导读者自然而然地联想到现实生活中形形色色&绅士们&的典型特征，凸显了文章的主题。
　　（七）拓展迁移
　　有关豪猪的知识：
　　豪猪，别名刺猪，体形肥胖，全身棕褐色，体背部密布长刺，最长的可达343毫米。豪猪体重10公斤左右。
　　豪猪生活在林木茂盛的山区丘陵，在靠近农田的山坡草丛或密林中数量为多。豪猪在我国陕西、四川、广东、广西、福建、安徽和江西等省都有分布。豪猪行动缓慢、反应较迟钝，夜出觅食常循一定的路线行走，并连续数晚在同一地点觅食。豪猪在冬季有结群聚居的习性。
　　豪猪肉味鲜美，营养丰富，是历代宴席之珍品。豪猪的肉及胃还可以入药。
　　【模拟试题】（答题时间：25分钟）
　　一、积累运用
　　1. 给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。
　　喧嚣（ ） 静谧（ ） 气氛（ ） 喑哑（ ）
　　狩（ ）猎 篡（ ）夺 螽（ ）斯 O@（ ）作响
　　摹仿（ ） wǎn 然（ ） 摇y&（ ） 笨拙（ ）
　　倒钩（ ） qī凉（ ） 收lǒng（ ） 瞌睡（ ）
　　2. 填空。
　　①《绿色蝈蝈》选自《 》，作者是 国著名 学家；
　　②《森林中的绅士》的作者是现代作家 ，原名 ，字 ，最重要的代表作是长篇小说 。 文中把 称为&森林中的绅士&。
　　二、阅读
　　（一）阅读下面的文字，完成1～4题。
　　清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去。
　　那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
　　我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。蝉的肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。
　　为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作佐料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。
　　1. 作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？
　　2. 蝈蝈的食物之谜是什么？
　　3. 蝈蝈为什么首先吃蝉的肚子？
　　4. 画线的句子中两个加点的&它&分别指代什么？
　　（二）阅读下面的文字，完成5～11题。
　　①据说北美洲的森林中有一种&得天独厚&的野兽，它就是豪猪，这是&森林中的绅士&！
　　②这是在头部，背部，尾巴上，都长着钢针似的刺毛的四足兽。所谓&绅士相处，应如豪猪与豪猪，中间保持相当的距离&，就因为太靠近了彼此都没有好处。不过豪猪的刺还是有形的，绅士之刺则无形，有形则长短有定，要保持相当的距离总比无形者好办些，而这也是摹仿豪猪的绅士们&青出于蓝&的地方。
　　③但豪猪的&绅士风度&之可贵，尚不在那一身的钢针似的刺毛。它是矮胖胖的，一张方正而持重的面孔，老是踱着方步，不慌不忙。它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似的边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。它不喜群居的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在&待人接物&上多么有分寸。
　　④若非万不得已，它决不旅行，整年整季，它的活动范围不出三四里地。一连几星期，它只在三四棵树上爬来爬去；它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。
　　5. 请你用一句话概括选文的内容。
　　6. 选文中为什么把豪猪称为&森林中的绅士&的呢？
　　7. 你由文中词语&青出于蓝&，还会想到哪些词语，请写下来。
　　8. 根据上下文的意思，揣摩体会句中加引号词语的含义。
　　它（豪猪）不喜群居的生活，但也并非完全孤独，由此可见它在&待人接物&上多么有分寸。
　　9. 读完选文后，你认为文中哪些地方对豪猪的描写最为传神？找出来，并说说你喜欢的理由。
　　10. 你对豪猪的特性一定有所了解了吧，那么就请你用简洁的语言来介绍一下豪猪。
　　11. 读完课文后，你认为豪猪的命运如何？豪猪的命运让你产生哪些联想？
　　【试题答案】
　　一、1. xiāo m& fēn yīn sh&u cu&n zhōng sū m& 宛 曳 zhuō d&o 凄 拢 kē
　　2. ①《昆虫的故事》 法 昆虫 ②茅盾 沈德鸿 雁冰 《子夜》 豪猪
　　二、（一）
　　1. 通过观察。 2. 捕蝉为食。
　　3. &因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。&
　　4. 前者指&以劫掠为生的鸟&（或：鹰），后者指蝈蝈。
　　（二）5. 具体写了美国豪猪的&待人接物&的绅士风度。
　　6. 豪猪矮胖的体形、持重的面孔、逍遥的神态、以守为攻的自卫方法和无病呻吟的娱乐形式，就像那些可敬的绅士们，所以作者称它们为&森林中的绅士&。
　　7. 青出于蓝而胜于蓝 冰出于水而寒于水 更胜一筹 长江后浪推前浪
　　8. 形象具体地写出了豪猪的悠闲自在的生活方式，和其他动物的&和睦共处&。
　　9. 友情提示：只要说的言之有理即可，示例：它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步&&逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。理由：这句话突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。
　　10. 可以豪猪的生活方式及其怎样与敌争斗的特点来介绍。
　　11. 略
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