《九月九忆山兄弟日忆山东兄弟》这首诗的作者是（...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-21 11:20 标签： 九月九忆山兄弟
古诗改写《九月九日忆山东兄弟》
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重阳节到了，身在异乡的我不由得十分想念远在故乡的老母亲，十分想念远在故乡的亲人，这种想念是撕心裂肺的，想起来我的泪水便不由自主地流淌下来。无奈，只好来到客店以酒消愁，但是，酒越喝得多，却越不觉得醉，本来是解愁的，但却越喝越忧愁。&&&　泪眼蒙蒙中，我仿佛看到以前重阳节到时，老母亲准备好大饼和美酒，对我说：“儿啊！快吃〕酝旰湍愕男值苊且黄鹑サ歉甙桑“ィ∏莆艺饧切裕矗渭钢贶镙遣逶谏砩希砩穸寂拢汕傲ǎ　毕衷谙肫鸢追⒉圆缘睦夏盖&，泪珠便一滴一滴地落下来。&&&　瞧，不远处是谁在等我？那木门前，披着棉衣，手握茱萸遥望远处的，是我那80岁的老母亲哦！&&&　诗兴渐浓，赋诗一首：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。念完了后，我的心久久不能平静，便磨好了墨，提笔将它写在了纸上，取名为《九月九日忆山东兄弟》。&&　&其实，我知道，爱就是思念亲人的一颗心。&&&&
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诗歌写出了游子的思乡怀亲之情。
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【重阳节】遍插茱萸少一人日文怎么说？
【重阳节】遍插茱萸少一人日文怎么说？：说起重阳节的诗句，中国人最熟悉的莫过于《九月九日忆山东兄弟》了。诗中的“每逢佳节倍思亲”是千百年来广为流传的名句，打动了无数游子离人的思乡之心。我们来看看这首诗的日文版被翻译成了怎样。
九月九日忆山东兄弟　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。说起重阳节的诗句，中国人最熟悉的莫过于这首《九月九日忆山东兄弟》了。这首诗是唐代诗人王维因身在异乡，重阳节思念家乡的亲人而写下的一首七言绝句。诗中的&每逢佳节倍思亲&是千百年来广为流传的名句，打动了无数游子离人的思乡之心。我们来看看这首诗的日文版被翻译成了怎样。九月九日山東の兄弟を憶ふ　　　　　　　　　　王維（おうい）獨り　異鄕に在りて　異客と為り佳節に　逢ふ毎に倍す親を思ふ遙かに知る　兄弟　高きに登る処遍く茱萸を挿して一人を少くを为了方便大家学习阅读，附上标注假名版：九月九日（くがつここのか）山東（さんとう）の兄弟（けいてい）を憶（おも）ふひとり異郷（いきょう）に在（あ）りて　異客（いかく）と為（な）り佳節（かせつ）に逢（あ）う毎（ごと）に　ますます親（しん）を思（おも）ふ遥（はる）かに知（し）る　兄弟（けいてい）　高（たか）きに登（のぼ）る処（ところ）遍（あまね）く茱萸（しゅゆ）を挿（さ）して　一人（いちにん）を少（か）くを
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&上海-胡小雨三年级语文上册：《九月九日忆山东兄弟》说课稿之一
编辑点评：
《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
该诗以直抒思乡之情起笔，而后笔峰一转，将思绪拉向故乡的亲人，遥想亲人按重阳的风俗而登高时，也在想念诗人自己。
人教版第五册第九课
古代教育学家孔子说：&不学诗，无以言。&这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精练、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们第五册教材，第三单元就安排了古诗内容的学习，安排了两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，为了增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中美好的感情。
王维的《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情，这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面学习能力不是很好，而且体会诗人的感情在教学中有时被疏忽，另外有些字词意思与当今意思有些不同如&山东&，如何有效的引导学生理解字词的意思，并通过词义理解全句全诗的意思，通过资料了解一些节日的风俗也是这首诗的重点，《九月九日忆山东兄弟》是第九课《古诗两首》中的第二首古诗，重视根据古诗学习步骤来学习，培养学习古诗的能力，为第一首诗的学习又做了一次巩固。
根据教材特点和课标，以下三个教学目标在教学中得以贯彻
1、在知识与技能上朗读背诵诗歌
2、在过程与方法上通过朗读诗歌，体会诗中的感情，背诵课文
3、在感情与态度价值观上要体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡、亲人的深切思念。
针对教材，针对目标，《九月九日忆山东兄弟》这首诗的教学我是这样设计的：
第一步：谈话激趣、导入新课
1、让学生自由诵读已学过的古诗。这样可为后面要学的古诗营造氛围，激发学习积极性。
2、导入新课，简介作者，并介绍写作时的背景，以吸引学生的注意力
3、介绍背景时引出一个节日&重阳节&检查学生收集资料的情况，并最后课件出示教师收集的资料。这样可培养学生自己接解决问题的能力。教师出示了资料后，学生可以看到自己的成功点，增强了学生的自信心，并给予以正确的答案。
第二步；明确目标、尝试学习
课件出示学习古诗的步骤：有节奏的读诗、理解字词意思、根据字词意思，理解全句全诗的意思、体会诗人的思想感情、继续有感情的读诗、背诵古诗。
让学生明确学习古诗的步骤，知道这堂课要学会什么、掌握什么、怎样去学，做到心中有数、有的放失、不要盲目去学习古诗，三年级学生毕竟接触古诗较少，根据上首诗已掌握的学习古诗的步骤，形成的基础，让他们小组去尝试学习，开动脑子积极思维，理解能够独立学懂的知识。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。
第三步：划出节奏、诵读诗句
学生在自己已读基础上，听老师范读全诗，并检查标的停顿的地方是否划对。读后课件出示诗中停顿的地方。根据符号让学生再次尝试读诗并敢于与老师挑战，读的好与否。这样可培养学生的自我挑战，与别人挑战的精神，培养了学生的自信。
第四步：学习诗句、体会感情
这首诗字词的意思并不难，学生学习的难度应该不大，估计在课下通过查找有关资料学会的人应该很多。
在学习古诗中，我采用的形式是&扶&、&放&、&半扶半放&式的学习。
&扶&学生学习题目的&山东&，因为这是古今义发生变化的词。
&放&学生解释&独&、&异乡&、&异客&、&倍&、&遥&因为这些词的解释基本上没有什么难点。
&放&学生根据字词的解释来串讲全诗的诗意
&半扶半放&教师质疑为何要登高、插茱萸，检查学生收集的资料，这样检查可以培养学生学习提问题的能力，并且培养学生自己去解决问题的能力。对于本首诗有了更深一层的了解，最后课件出示教师收集的资料，为了给学生一个明确的答案，以判断自己的对错。
&扶&师介绍今天的重阳节的习俗，又是老人节，从中不失时机的对学生进行思想品德教育，使学生懂得尊老、爱老、助老。
课件出示诗中字词句的意思，进一步加深理解，出示字词句的意思，不是为了局限学生思考的空间，为了让学生心中有个准绳，并且为体会诗人思想感情做铺垫。
体会诗人的思想的感情，教育学生热爱自己的家乡、亲人。
第五步：反复诵读、背诵诗歌
古诗节奏鲜明、音韵和谐，读起来琅琅上口，要使学生读好。
1、学生根据所划出的节奏，根据所体会的思想的感情，去尝试的朗读。
2、教师归纳，教给方法。
带着含义去读、读出节奏感
3、反复诵读
齐读&&个别读&&小组读，最后全班背诵。
第六步：总结方法、布置作业
我这堂课的设计，突出&词义句意理解&和&理解句子含义&两个训练点，并突出了按照学习古诗的步骤去学习，注重了智力与技能的培养，发挥了学生的学习主动性与参与性。
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改写《九月九日忆山东兄弟》
小故事网 时间: 作文字数: 400字
历史源远流长的中国，有着许多的传统节日，如：、、、&&其中，最让我的是一年一度的重阳节。
又一个九月九日&重阳节&，我在远方的一座高山的山腰的家做客。大家都聚在了一块儿，欢声笑语，很是热闹。坐在一旁看他们如此，我却心生忧伤情绪。&每逢佳节倍思亲&。想起了那年我和的兄弟们一起过重阳节时的情景：我和朋友们边畅饮菊花酒，边高声阔谈自己身边发生的点点滴滴，有点替他伤心落泪，有点捧腹大笑，有点踌躇满志&&不知谁提议&嗨！咱们去爬山插茱萸吧！&&好啊！&大家积极响应。来到山顶，远处树木葱茏，群山环绕，眼前白云朵朵，几乎伸手就可以拉一片云彩过来，山下人来人往，就像一只只小蚂蚁在缓缓地移动。我和朋友们插了许许多多的茱萸，大家一直提议：&我们来结拜兄弟吧！&于是，我们在茱萸前高举酒杯对天发誓：&有福同享，有难同当！&说完，将酒一饮而下。
如今，茱萸已经长成了一片树林，上面&刻&着我和兄弟们的深情厚谊。
我心想：家乡的兄弟们是否已经在登高插茱萸了呢？他们还有没有想起我这个流落在他乡的游子呢？
想到这，我提笔写下了这首诗：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
对作文的表态

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