加法练习_百度百科
为了让孩子牢固掌握加法技能，《加法练习》从减法基础到减法计算，有系统地编辑了富有针对性的练习。相信在愉快的学习过程中一定能培养孩子在小学阶段的数字学习基础能力。
加法练习内容提要
20以内加法，反复。
加法练习目录
5以内的加法
5以内的连加
6以内的加法
7以内的加法
8以内的加法
9以内的加法
10以内的加法
10以内的连加
20以内的加法
20以内的连加
企业信用信息幼儿园大班数学教案：7以内的加减运算 - 数学教案
当前位置：>>>>>>>>
幼儿园大班数学教案：7以内的加减运算妈咪爱婴网 　日 09:52:24
　　活动目标1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。 活动过程一、导入课题教师：小猴们旅行回来了，我……
　　活动目标1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。
　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
　　活动准备1、趣味练习：加减算式2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。
　　活动过程一、导入课题教师：小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
　　1.出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?
　　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？
　　如：1只小猴子，6只大猴子&&&2.教师：你能用一道算式来表示吗?
　　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。
　　如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
　　再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
　　3.继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
　　二、幼儿操作活动。
　　1.看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？
　　它们的颜色和其它特征是怎样的？
　　然后，列出7的第一组加法或减法算式。
　　2.观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
　　3.带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
　　（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价请幼儿介绍&看特征列算式&的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
上一篇： 下一篇：
数学教案相关
将此文档分享到：
幼儿园教案_分类
　　全国幼师交流QQ群：
最新教案专题
幼儿园课件
Copyright &
蜀ICP备号 公安备案：1单元练习： |
月考、期中、期末试卷： |
各科辅导 |
单元练习： |
月考、期中、期末试卷： |
各科辅导 |
单元练习： |
月考、期中、期末试卷： |
各科知识点 |
初中英语： |
中学生必看书目：
您当前所在位置：
七年级上册数学有理数的加减法练习题（有答案）
想要学好数学，一定要多做同步练习，以下所介绍的七年级上册数学有理数的加减法练习题(有答案)同步练习，主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!
一、 填空题(每小题3分，共24分)
1、+8与-12的和取___号，+4与-3的和取___号。
2、小华记录了一天的温度是：早晨的气温是-5℃，中午又上升了10℃，半夜又下降了8℃，则半夜的温度是____℃。
3、3与-2的和的倒数是____，-1与-7差的绝对值是____。
4、小明存折中原有450元，取出260元，又存入150元，现在存折中还有____元。
5、-0.25比-0.52大____，比- 小2的数是____。
6、若 一定是____(填&正数&或&负数&)
7、已知 ，则式子 _____。
8、把下列算式写成省略括号的形式： =____。
二、选择题(每小题3分，共24分)
1、已知胜利企业第一季度盈利26000元，第二季度亏本3000元，该企业上半年盈利(或亏本)可用算式表示为(　　　)
A、 　　　B、
C、 　　　D、
2、下面是小华做的数学作业，其中算式中正确的是(　　)
① ;② ;③ ;④
A、①②　　　B、①③　　　　C、①④　　　D、②④
3、小明今年在银行中办理了7笔储蓄业务：取出9.5元，存进5元，取出8元，存进12无，存进25元，取出1.25元，取出2元，这时银行现款增加了(　　　)
A、12.25元　　　　B、-12.25元　　C、12元　　　D、-12元
4、-2与 的和的相反数加上 等于(　　　)
A、- 　　　B、 　　　C、 　　　D、
5、一个数加上-12得-5，那么这个数为(　　　)
A、17　　　B、7　　　C、-17　　　D、-7
6、甲、乙、丙三地的海拔高度分别为20米，-15米和-10米，那么最高的地方比最低的地方高(　　)
A、10米　　B、15米　　C、35米　　　D、5米
7、计算： 所得结果正确的是(　　　)
A、 　　　B、 　　　C、 　　　D、
8、若 ，则 的值为(　　　　)
A、 　　　　B、 　　　C、 　　　　D、
三、解答题(共52分)
1、列式并计算：
(1)什么数与 的和等于 ?
(2)-1减去 的和，所得的差是多少?
2、计算下列各式：
3、下列是我校七年级5名学生的体重情况，
(1)试完成下表：
姓名 小颖 小明 小刚 小京 小宁
体重(千克) 34 45
体重与平均体重的差 -7 +3 -4 0
(2)谁最重?谁最轻?
(3)最重的与最轻的相差多少?
4、小红和小明在游戏中规定：长方形表示加，圆形表示减，结果小者获。列式计算，小明和小红谁为胜者?
5、某出租汽车从停车场出发沿着东西向的大街进行汽车出租，到晚上6时，一天行驶记录如下：(向东记为正，向西记为负，单位：千米)+10、-3、+4、+2、+8、+5、-2、-8、+12、-5、-7
(1)到晚上6时，出租车在什么位置。
(2)若汽车每千米耗0.2升，则从停车场出发到晚上6时，出租车共耗没多少升?
参考答案：
1、+，-　　2、-3　　3、1，6　　4、340　　5、0.27， 　　　6、正数　　7、
8、+5-8-2+3+7
1、A　　　2、D　　3、A　　4、B　　5、B　　6、C　　7、B　　8、A
解：(1)原式=0+6+2+13-8=13
3、解：(1)小明44，小刚+4，小京37，小宁41
(2)小刚最重，小颖最轻
(3)11千克，17千克
4、解：小明： ，小红：
所以小红胜
5、解：(+10)+(-3)+(+4)+(+2)+(+8)+(+5)+(-2)+(-8)+(+12)+(-5)+(-7)=16，所以到晚上6时，出租车在停车场以东16千米处。
更多关于七年级上册数学有理数的加减法练习题(有答案)的相关知识请点击查看精品学习网小学频道/栏目。祝同学们都能取得好的成绩!大班数学教案：7以内的加减运算―幼儿园大班教案
您的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
大班数学：7以内的加减运算
&&&&&&&&&&★★★
大班数学教案：7以内的加减运算
作者：幼儿园 &文章来源：&& &更新时间： 10:53:58
幼儿园大班数学教案：7以内的加减运算
活动目标1、学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。&活动准备1、趣味练习：加减算式（2-99）2、教具图片一张《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。
一、导入课题
教师：小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。1、出示图片：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子………
2、教师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
二、幼儿操作活动。
1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
三、活动评价
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
编辑：大班学习
上一篇教案： 下一篇教案：
【字体： 】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
　 ◇ 推荐教案◇
[][][][][][][][]
最新推荐教案
&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]
|为您提供精品幼儿园教案 |《6和7的加减法练习》教学反思_小学一年级数学教案
& 《6和7的加减法练习》教学反思
《6和7的加减法练习》教学反思
本周二，田校长说区教研员程红老师要来随堂听新老师的课，结果包括田校长、郑校长和文新的很多老师也都来到了我的课堂，让我既感到了有点受宠若惊，学校对我们新老师的发展是如此的重视；又觉得一下子紧张很多，第一次有这么多的老师来听我的课。课后，每个听课老师都给了我很多的意见，让我及时认识到了自己的很多不足之处。这堂课的教学目标是：1、进一步掌握6、7的组成，7以内的顺序，理解基数与序数的意义；理解加减法的含义，能正确理解图意，写出相关的算式，并能熟练地口算6、7的加减法；2在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用；3在活动中体验成功的快乐；意识到爱护动物和保护生态环境的重要性。场景一：（教学数的顺序）多媒体出示一把尺子。t：这是什么？（尺子）这把尺子上的有些数字都模糊了，请你来帮它添上数字？
按顺序来读。（多媒体出示有规律的数组）让学生说说少了什么数字。（四秒钟后消失）（1）1，2，3，5，6，7；（2）8，7，5，4，3，2，1．
学生的注意力一下子被吸引住了，特别是让学生说说少了什么数字，都睁大眼睛找，且找到之后有一种特别的兴奋感。这类题目，能让每一个学生都参与进来，体验成功之后的喜悦感。尺子的灵活应用，可以使学生掌握数的顺序，也为以后要学得数轴作铺垫。特别是“0”起点的理解，有的学生产生了矛盾，认为应该是从“1”开始，这里可以让学生有一个直观的认识。在添数的时候，我的处理过于简单：指着刻度线让学生说。以“0的后面是1”这样的形式让学生来说可以更好的培养学生的逻辑思维能力。
场景二：（教学基数与序数）出示兔子图。t：图上有什么？（很多兔子）一群兔子在做排队游戏，上面有几只？下面有几只？左边有几只？右边有几只？（学生说，老师和学生一起数）t：这时候又来了一只小白兔，它也加入了游戏的行列。 仔细观察，从上到下数，小白兔排在第几？从下往上数，小白兔排在第几？（学生交流）t：你能像老师那样来提问题吗？还可以怎么问？s：从右往左数，小白兔排在第几？（学生回答，一起数）s：从左往右数，小白兔排在第几？（学生回答，一起数）s：一共有多少只小白兔？这一题具有一定的开放性，让学生来问，学生来回答，学生的积极性很高，提得问题也很到位。说明学生在一定的引导下，也能自己来学习，这样的学习积极性和教学效果反而比老师一味地教要高，以后在教学过程中也应经常引导学生自己来学习。在我问“从下往上数，小白兔排在第几？”时，有一个学生数地比实际大了一，我当时的处理方法是一起数了一遍，结果他还是坚持自己的意见，我当时以为他是故意在捣乱，接着学下面的内容了，其实最好的方法是让他上来数一遍，让他自己来发现问题。在回答学生提地前两个问题，都顺序地过去了，但在回答学生提地第三个问题时，学生之间就有矛盾了，有一些学生说是有16只，比实际多了一只，矛盾原因是中间的白兔是交*的。我当时的处理过于简单化了，认为这不是这堂课的重点就直接带着学生一起数了一遍。课后老师的评价认为这一点非常可惜，没有抓住课堂生成资源进行发掘与运用，本来可以成为一个非常有研究价值的亮点。确实，很多知识都是相互渗透的，必须紧紧抓住现成的资源，在发现问题与解决问题中学到知识，这一点是我以后要非常注意的。场景三：（教学看图列式）展台出示1-6的扑克牌。t：这是什么？（扑克牌）有哪些？你能拿出两张组成6吗？我请小朋友上来试试看。（1和5）（2和4）t：你可以怎么列算式呢？（1+5=6
5+1=6）共2页，当前第1页1
《6和7的加减法练习》教学反思 相关文章:查看更多>>