如何让孩子能鼓励学生大胆发言言

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 13:24 标签： qq群不能发言
　　相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
　　四、让孩子大胆地说话。
　　要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，迫孩子说话。其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。
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如何让孩子大胆自信响亮地发言
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弄潮儒生, 积分 58, 距离下一级还需 442 积分
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我班孩子上课回答问题声音细如蚊虫，多次提醒、鼓励总不见效。求支招。
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春江载友, 积分 37, 距离下一级还需 13 积分
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我觉得榜样示范，还有就是坚持鼓励。
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溪头醉仙, 积分 934, 距离下一级还需 1066 积分
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这样的孩子需要多鼓励、多练习！
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闲适钓翁, 积分 6288, 距离下一级还需 3712 积分
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夸张地表扬发言稍微大声的孩子，让孩子明白这样好！
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弄潮儒生, 积分 52, 距离下一级还需 448 积分
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我认为多鼓励少批评，必要时给予小小的物质奖励，比如小橡皮，本子等，效果很明显，我原来用过一段时间，你可以借鉴一下，希望对你有所帮助。
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弄潮儒生, 积分 189, 距离下一级还需 311 积分
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多训练，总有几个声音响亮的拼命的夸。
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溪头醉仙, 积分 1373, 距离下一级还需 627 积分
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榜样示范，记住把老师当聋子，坚持鼓励，夸张表扬表现优秀的学生。
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弄潮儒生, 积分 112, 距离下一级还需 388 积分
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多鼓励，平时锻炼他在众人面前多表达！！
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弄潮儒生, 积分 58, 距离下一级还需 442 积分
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多谢，多谢各位的建议！试着坚持鼓励，奖品激励，大部分孩子还是愿意提高音量的。只是，有的女孩，我发现天生的就是细声细语，声音柔柔的。有的，一到要有感情朗读的时候，加上语调，就发不出声了。有的，性子很急，站起来读就恨不得一口气读到完，每个音就不准，含糊不清。
Powered by让农村孩子敢于大胆发言；一直以来，很多农村教师都有一个困惑：为什么在课堂；农村孩子不发言的心理大概有四种：；1．不敢发言；2．不能发言；3．不愿发言；4．不屑发言；怎样才能改变这种局面?；第一，使师生关系平等、融洽；第二，营造宽松、和谐的课堂气氛；第三，提问使用的语言要精练，通俗易懂；
让农村孩子敢于大胆发言
一直以来，很多农村教师都有一个困惑：为什么在课堂上举手发言的人这么少?到农村小学听课调研，不少老师甚至提出：
“是不是我们农村小学的孩子口头表达能力差?或是天生胆小，不敢发言?”怎样才能使农村孩子“金口勤开”呢?笔者把自己的看法提出来和大家共同探讨。
农村孩子不发言的心理大概有四种：
1．不敢发言。有的孩子是天性腼腆，胆小怯场，缺乏面对众人在课堂上发言的勇气；有部分学生是怕老师，因为简单的问题也答不对，受到老师的奚落，发言的积极性受过挫折，心有余悸，故要发言时，战战兢兢。
2．不能发言。一是不会回答老师提出的问题，问题确实有难度；二是没有思考问题，上课心不在焉，对老师的问题置若罔闻；三是听不懂老师到底问什么，无从回答。
3．不愿发言。这类同学要么知而不答，这种情况可能是目前最为普遍的。要么不配合老师，懒于应对，心理上也许和老师有对抗。
4．不屑发言。出现这种情况，要么是问题太简单，缺乏诱导性；要么是学生好高骛远，眼高手低，瞧不起这，瞧不起那，懒得回答。
怎样才能改变这种局面?
第一，使师生关系平等、融洽。老师要把学生当作朋友，平时多与学生聊天，多关心学生。课间十分钟，老师不要急着离开教室，尽量多与学生沟通，和学生拉家常，谈些轻松的话题。让学生也把你当朋友看待。
第二，营造宽松、和谐的课堂气氛。老师的教态要自然得体，不要让学生望而生畏。同时还应不断提高课堂语言的艺术水平，以构建民主和谐的师生关系。如在要求学生活动时，应带上“请”字，多用商量的口气来陈述自己的见解。千万不要让学生觉得你高高在上，难以接近。
第三，提问使用的语言要精练，通俗易懂。教师提问时，一定要让学生听懂你问的是什么。我认为，教师在备课设计提问时至少注意三点。第一。课堂提问要紧扣教材。只有如此，学生思考回答才有参考依据，才能较快地理解并及时发言。要认真深入钻研教材，寻找教学提问的最佳突破口。第二，课堂提问要从学生实际出发，要充分考虑学生的理解能力和口头表达能力。教师提出的问题要遵循“跳起来能够摘到果子”的原则，还要注意优、中、差各层次学生的实际，提出的问题体现出层次性。第三，提出的问题要适宜于口头表述。课堂发言具有临场、短时、口述等特点，如果教师的提问要经过长时间的书面整理才能回答出来，要学生踊跃发言是办不到的。深浅不同的在设计问题时可用分解法把大问题分解为
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