甘肃省中小学教师心理健康教育知识与技能普及性网络研修
卷首语&&&& 专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。学情通报
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优秀作业展评
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 德育课教学设计
“我爱我班”德育活动方案一、活动背景最近在我班出现了一些不利于班级团结的事情，比如“广播操事件”，同学们之间尤其是男女生之间的矛盾日益凸显，同学之间互相攀比，互相较劲，以至于在文明礼貌、学习纪律、值日卫生等方面出现相互推诿，推脱责任等情况。集体意识有些淡薄，集体荣誉感不强，同学之间的相互帮助、团结友爱、文明礼仪等方面亟待加强教育。必须要强化这方面的教育，形成良好的班风，学风。二、活动主题&&&& 我爱我班三、设计理念集体意识集体荣誉感的建立要以班级里学生之间的相互尊重、相互关爱为基础。要有一个共同的观念、共同的思想指引学生，心往一处想，劲往一处使，这就是对集体的热爱。热爱集体的孩子会想尽千方百计约束自己的行为不至于影响集体，热爱集体的孩子做事之前会先想到别人，想到集体，热爱集体的孩子会和同学团结友爱，相互进步。在这一个统一的思想的引领下，全班学生一定会在学习、纪律、文明、卫生等各方面处处严格要求自己，以维护班级的荣誉为准则，班级的良好风气也才会因此而形成。四、活动目的1、让学生懂得每个人都是集体的一员，班集体的荣誉关系着每一个人。只有人人为集体着想，班级才会不断进步。2、让学生明白每个人都要为集体履行义务，做好自己应该做的事，处处维护班级的荣誉。3、让学生明白同学之间要团结友爱、相互帮助，为集体的荣誉而共同努力，形成良好的班风学风。五、活动步骤1、宣传发动，营造良好氛围（1）公布班级“我爱我班”活动方案我们的活动方案是《我爱我班》，在周一的班会课上公布，统一学生的思想，对“我爱我班”活动都有一个高度认识，并能积极参加，在思想上认识到热爱班级，人人有责。（2）墙报张贴教育活动主题在班级张贴栏内，张贴“我爱我班”宣传口号，“班级一朵花”图画，时刻提醒孩子，我们是一朵片片花瓣组成的大花，每个人都是班级的一份子。2、开展活动，加深思想认识（1）召开“我爱我班”主题班会通过主题班会的召开，让学生进一步学习明确《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。从自己的身上找出需要解决的问题，进一步规范自己的语言行为。（2）写一篇“我爱我班”的文章每人写一篇“我爱我班”的作文，强化集体意识，树立我爱我班的集体荣誉感。（3）开展设计班徽活动，发挥学生创造力，凝聚学生力量，人人争做班级小主人。（4）开展演讲活动，以“我爱我班”为主题，进一步号召学生热爱集体，人人为集体做贡献，处处维护集体利益，真正做到集体在我心中。（5）开展“我为班级搬盆花”活动，号召学生把家中的花带到教室，美化绿化教室，共同营造更加清新怡人的学习环境。3、总结表彰，巩固教育效果在班上评选出在我爱我班活动中涌现出来的优秀学生、并予以表彰，在班上树立学习榜样。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 班会设计
一、活动主题：在一声声“不可以”中长大二、活动目的：通过本次活动，使学生学会并懂得正确与父母相处，培养学生正确表达爱。三、活动过程：（一）情景引入在我们的成长中，从出生到现在，谁与我们的关系最亲密？从出生到现在，谁对我们倍加呵护、关爱？是啊，我们如一枚幼芽，长成了一棵小树。是亲爱的父母精心陪伴下，一路走来，经历了十年的风风雨雨。生活中，父母都爱对你说些什么呢？现在让我们听听，来自大洋彼岸名叫大卫的小男孩，他的父母又爱对他说些什么？观看绘本《大卫，不可以》看了大卫的故事，你想说什么？长大后的大卫，重新创作了这本妈妈当初记录他小时候，做出的各种不被允许做的的事。既是献给母亲的礼物，也是纪念“不可以”这个国际通行，因为这是在我们每个人的成长中，都必定会听到的字眼。揭题：让我们在一声声“不可以”中长大（二）现状了解既然大卫说“不可以”是国际通行，是每个人在成长中，都必定会听到的字眼。那么，在你的生活中，你的父母又经常对你说的“不可以”有哪些？与你的同伴说说。&&& 在这么多的“不可以”中，有哪些是你最不想听的“不可以”？指名说。请每个同学在课前准备好的纸上，写下你刚才听到同学们的“不可以”中，你的父母也对你说过的“不可以”。朗读排序选出前三个“不可以”。（三）感受分享现在老师把同学们生活中，出现的最主要的三个“不可以”整理出来了:“不可以”痴迷电脑游；“不可以”撒谎；“不可以” 一边写作业一边玩作业 。我们就按三个大组，根据上面的“不可以”依次进行心理剧片段排练。要求，每个组选出一名编剧兼导演，再选出扮演孩子和家长的演员，其他组员出谋划策。到时候，依次表演，评出最佳小组一名。提醒：1.每组选出一名编剧兼导演，总负责2.选出扮演孩子和家长的同学3.其他组员出谋划策，参与排演4.排演时间不超过5分钟依次表演，剧组与观众互动，体会“不可以”在孩子与父母间的不同反应。（四）角色体验&&& 时光匆匆，不知不觉间时间已过去了20年。当年的小朋友，今天也是为人父母了，遇到与你小时候同样的情况，你又是怎么做的呢。现在请刚才扮演孩子的同学，来扮演一下已经为人父母的你。小结：原来为人父母的你也与自己当年的父母，说着极为相似的话。甚至比你的父母更为严厉的话，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的无微不至呵护，因为在你的“不可以”中，包含着只有父母才能具有的浓浓的爱。虽然有的父母，并没有像自己当年的父母那样说出强硬的“不可以”，但我们依然可以从你的对话中，你用不同的语言表达出你对孩子的关爱。（五）问题解决回首过往，我们的不冷静造成的与父母的冲突，带给生养我们的父母是怎样的一种伤害呀。我们还在长大，我们还会继续听到父母对我们说“不可以”。我们将怎样避免在父母的“不可以”中，不再与父母发生冲突呢？请把面对父母的“不可以”，我们可以怎么做，写下来。指名读。老师要送给大家一个心理小贴士：冷静倾听、换位思考、包容理解。（六）总结其实，老师送给大家的心理小贴士，早已写在了孩子们的小纸片里了。现在，让我们回到绘本《大卫，不可以》里，在作者小语中，看看大卫是怎么说的：几年前，我的母亲接来一本书，那是当我还是个小男孩时期的作品，书名叫《大卫，不可以》。书里画的全是我小时候各种不被允许做的事，里画的文字几乎都是——“大卫，不可以”。重新创作这本书的主要原因是，我猜想这会很有趣，同时，也是纪念“不可以”，这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼。是啊，正如这本书的作者大卫在书里的作者小语中所说“当然”“很好”这些很棒的词，显然没有办法阻止大卫的蜡笔远离他们家客厅的墙壁；“当然”“很好”这些很棒的词，显然不会让大卫成为一个守规矩的人。孩子们，让我们在父母一声声“不可以”中长大。小学生心理健康教育主题班会活动，《在一声声“不可以”中长大》到此结束。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&“从小养成好习惯”主题班会
教学目标：
1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2、结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3、根据班级的实际情况，教育学生养成良好的行为习惯。
二 ,教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项规章制度。
三, 教学过程：
谈话引入：同学们，这节班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。
(二) 看图,说一说，议一议：
1 上课铃响了，我们应该怎么做。(做好课前准备，安静等老师来上课)
2 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？ (先举手，再发言)
3 课堂上可以做小动作吗？(不可以，这会影响学习，影响别人学习)。
4上课时，我们该注意些什么。
(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生.。
(四) 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃
响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课，课堂上不要随便说话。
要发言，先举手，专心听课，不做小动作。
(五) 引入：
课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能#from 本文来自学优高考网，全国最大的高考资源网 end#玩得开心。
(六) 表演：
① 几个同学挤入教室。
② 几个同学在教室里追逐。
③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气，一屁股坐在球台上混场。
(七) 讨论刚才的表演，他们做得对吗？为什么？(他们的做法不对，这样既
危险又影响同学们活动，也是极不文明的行为)
(八) 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。
1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不
友好的行为。
3 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全,必须按各自方向上楼。
4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
5、午餐拿饭时要排队，不拥挤，不喧哗，吃饭时保持安静。
(九) 你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？
(十) 总结：
通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生。前一段
时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来。
（十一）从现在起，我们要遵守学校各项规章制度，争取取得好成绩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 感恩父母德育课设计
教学目的:&&&通过感恩教育,使每位同学明确感恩的重要性，学会如何感恩,成为一个身心健康的学生.教学形式:演讲&,讨论,诗歌朗诵.准备过程:(1),召开班干会议,研究主题和操作步骤;(2),定出内容,主要人员;(3),&,准备材料;(4),设计,布置会场;班会过程:一．音乐导入&&&&歌曲《母亲》》&&& 主持人：为什么我们总觉得生活是这么美好而充实？为什么我们总是觉得阳光是那么的温暧？为什么我们总是觉得有十足的干劲？因为我们有一颗感恩的心！&&& 1、学生朗诵&《凡事感激》&&&&最能激起我们心底最深感恩的字眼莫过于“父母”。&不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。&&& 记得有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。对父母的认同和关爱是做人的基本素质。我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。希望通过此次主题班会，同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，感谢父母。&&& 2、主持人：扪心自问：⑴&我们怎么了？为什么遇到了一点困难就会沮丧、烦燥，那是因为没有了感恩的心，也许是因为学习太忙，也许是因为我们真的忽视了世界上那最值得回味，值得珍惜的深深的亲情。&&& &⑵&我们怎么了？为什么有时提不起学习的劲头？就把兴趣转向了不该注意的地方？还是因为你没有认真去体会父母那殷殷的期盼与浓浓的爱，你还没有体会到父母为了我们付出了那么多的艰辛！&&& ⑶&我们怎么了？为什么有时会向课外书中去找如何战胜脆弱的良方，却没有注意到生活的这本大书中父母早就给我了们最好的答案，我们若能真正品味父母的爱，那爱的体验就是医治脆弱最好的良方，有爱就有了方向，就会有无穷的动力，一个人没有的爱，不会感恩，那么人生的旅途就会失去前进的动力和方向！&&& 3、请欣赏一位同学“感恩父母”的文章:《感恩父母》&&& 鸟有反哺情,羊有跪乳恩,人,身为宇宙之主宰,亦有感恩之心,感激之情。&&& 怀抱一颗感恩的心,犹如在生命的旅途中点燃了一盏明灯;&怀抱一颗感恩的心,犹如在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船;怀抱一颗感恩的心,犹如鸟儿拥有了调节平衡的尾巴……&&& 二、主持人老师：请我们珍惜人世间这最美好的情感,这最真挚的爱吧!&&&& 让我们都有一颗感恩的心，这也是老师真诚的提醒！&&& 感恩你们的父母就应该让他们放心,把握好你们的现在和未来.&&&& 过早涉足爱河的几大弊端和危害：
　　　1、为学习和事业打拼、承担着重任的我们，内心容纳不了那么复杂的情感，它与经济、家庭、亲友、社会有诸多的关系，你们现在不可能真正理解，也没有精力和可能处理好它！只是在白白浪费青春。
　　　2、过早涉足爱河，带给你的只是少许的甜蜜，更多的则是恐惧、烦恼、苦涩、懊悔以及学业的荒废。只不过你把这少许的甜蜜放大了，一叶障目，不见泰山。
　　　3、过早涉足爱河的人往往是没有责任感的人，也许有一时的海誓山盟，但不会持久，如果真的为对方的一生着想，他会控制自已的情感，把他埋在心中，如果他做不到，那么他就是个自私自利和情感脆弱的人，这样的人不但现在不可靠，将来也不可靠。
　　　4、人的想法会变，也许你现在自认为优秀的人，可到了将来实际生活决不象我们想像的那么好，会感到很不如意，缺乏生活阅励的你们会为自已的无知、为一时的快乐而付出惨痛的代价。酿出了苦果才体会到自已是多么幼稚和可笑。
　　& 5、人有两面性，陷入情海中的头脑简单的学生现在展示的只是双方优点，看不到对方的缺点。实际上过早陷入爱河的学生的缺点是那么的可怕：没有责任感、只追求快乐，没有事业心，不会生活，浪漫而不可靠。
　　　6、如果我们知道这样做是错的，还要继续做下去，那么，我们不是无知，而是自暴自弃。
　　　7、家庭、学校、社会有那么多美好的情感要我们去体会，去感恩，我们为什么非要接受那种狭隘的个人情感而伤害父母的爱、同学的爱、老师的爱、亲友的爱？
　　　8、会使人意志消沉，没有了学生应有的朝气和斗志，会不得不降低自已现在的奋斗目标，从而也就降低人生的高度而碌碌无为。
　　　9、真正有内涵的人不会在这方面浪费美好的年华，人生有意义的事很多，需要我们去奋斗，我们不仅仅属于我们自已，我们更属于家庭、属于班级的学生、属于社会一员，更何况爱决不是生活的全部。
　　　10、过早注重情感，会引发一系列的问题，父母伤心，老师焦急，同学的鄙视，成绩的下降、高考的失败、将来为找工作奔波、生活的困苦、在重重压力下两个人想法和当初大相径庭、劳燕分飞，即使两个人最后能走到一起的也不会幸福，这是多数事实已经证明了的。我们同学更应注意：不要成了别人的玩具，更不要把别人当成玩具，这是个品德问题。
　　　总之，无数事实已经证明：早恋是有害的，不要不计后果，不要头脑简单、不要再害人害已了，聪明人是不会在错误的时间、错误的地点、错误的对象上浪费精力和时间的！
　　　愿我们高二宏志文班全体同学都能不断进步,放飞理想,笑傲学海、笑傲三中、笑傲宏志文班！
　　　感谢你们及你们的家长对老师工作的理解、信任和帮助,感谢同学们能努力学习,积极配合老师的工作，感谢你们能不断克服学习生活中的一个个困难，不断进步带给老师成功的喜悦，感谢你们积极向上带给老师一个个新的希望！永远关心、支持你们的老师！
　　　附：&&&&&&&&&&&&《青春赋》
　　人不是因岁月的流逝而老朽,当理想之火泯灭的时候,人生的“暮年”就开始了。岁月的流逝会在皮肤上刻下皱纹，而热情的消失则在心灵上留下痕迹。担心.疑惑.不自信.恐慌.绝望—这些东西正是夭折精神之树的元&&& 无论是到了古稀之年的老人，还是尚未成熟的少年，在人们的心目中，他们应该有对奇迹的憧憬，对人生乐趣的寻觅，对竞赛的追求，以及对灿若群星的事物和思想的感知；还要有不屈不挠的斗志和像孩子期待即将出现的事物般的好奇心…人与他的信念成比例地年轻，与疑惑成比例地衰老；与信心和希望成比例地年轻，与恐惧和绝望成比例地衰老。谁能够从自然界.人类社会那里领悟到美丽、喜悦、勇气、高尚、力量…谁就富有青春的活力。
优化学习策略提高小学语文阅读教学质量
&&&&&& 小学语文是实施基础教育的主要学科。如今，在新课程理念下的小学语文课堂教学过程，特别是语文阅读教学过程，正是以人本主义思想为基础的学生的学习体验过程，学生的思维角度和思维广度的发展，学生的思维方式、思考范畴已经成为摆在普教工作者面前的一个新课题，特别是作为语文学科传统的学习方法及教学模式，已经面临着一次挑战，人们普遍关注着学生的学习过程，强化了学习方法的指导，教师的角色在课堂教学中发生了质的变化，成为学生学习的合作者、引导者与参与者，教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程，本文旨在从提高学生学习语文的能力出发，针对在课堂教学中如何创设丰富的教学情境、实现学习方式的多样化这个角度，关注学生的学习过程，让学生在学习中体验学习过程，提高课堂教学的质量。一、注重语文学习的实践性，拓展语文教学空间
语文课堂教学往往会出现的一个难题是学生在课堂上反应冷淡，师生提出问题，学生感到无话可说，是因为，其一，学生的思维往往停滞在教材之内，学习内容重复，学生学习感到厌倦；其二，学生学习的知识面仅仅是教材之内的知识点，没有更多的发挥余地。为解决这一问题，我们主张以教材为依据，拓展教材，首先提出让学生能够自觉了解和自学相关知识，让资料的积累丰富学习过程，为课堂教学质量的提高做好知识的储备，充分完成训练任务.
二、强化语文学习的探究性， 发挥语文教学功能
一切思维都是从问题开始的，在课堂教学中，提高学生的思维能力，培养学生的探索精神，也要从问题出发，从学生学习的角度提出问题，让学生在探究中解决问题，使其在问题中走进课文，以培养学生的个性、创造性为基础，提高学生的问题意识，在课文情境中深入探讨，理解课文内容，自觉理解学习规律，为生活实践服务。而语文教学的过程是学生认识语言世界的过程，教师的作用在于学生探索过程中的适当点拔，在学生对问题的探索过程中适时地激励、鼓舞、唤醒与引导。如：在教学第十一册第16课《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的载然不同的评价。这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的来自父母不同方式的爱。
本文的重点的掌握作者什么样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。难点是体会父母对子女不同的爱的方式。
我采用的教学方法是研究性学习方法。学法指导采用“自读、自悟、研究、体会”，培养学生质疑问难的能力及边读边划边思的学习习惯。渗透学生对于父母爱的理解体会。本课的教学目标是：理解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。正确、流利、有感情地读课文，并把自己感受最深的部分背下来。本课教学设计，第一步：导入新课、激发兴趣。让学生联系生活实际理解课题，引发学生读书学习的兴趣。第二步：初读课文，整体感知。要求学生用自己喜欢的方式读课文，整体感知文章内容，理解“精彩”和“糟糕”都指的是什么，学生从宏观上了解文章叙述的事件，为下一步深入学习和研究打下基础。第三步：读讲故事、体验情感。深入理解课文，并由课文内容引发学生思考，联系实际体会，为实现目标把学生带入情境。教师适当指导朗读，同时设计争义点，提出问题：妈妈说：“精彩”、爸爸说“糟糕”，那么你认为这首诗到底是精彩还是糟糕呢？培养学生的辩证思想。在学生争议问题达到高潮时适时过渡到文章第二部分。第四步：联系生活、体会不同的爱。默读课文，再启发学生说一说作者是如何评价自己的第一首诗的。理解作者之所以能坚持写下去，并最终成功的原因，使学生对爱的认识由感性上升到理性。自觉体会印象深刻的语句，再联系自己的真实故事，谈一谈在生活中感受到的或发现的两种不同的爱，更深入的理解了这都是一种爱，是成长中不可缺少的。第五步：背诵文中含义深刻的句子，体会启示。在学生理解课文基础上，指导背诵和印象最深或感想多的语句，结束全篇文章的学习。这样，学生在学习中对教材内容先有所感知，后有所悟，获得了亲历体验的乐趣。
三、促进语文学习的合作性，提高语文教学效率
&&&& 随着社会文化的进步，人的学习方式变革，合作学习作为一种全新的学习方式，能够更有助于培养适应现代社会发展的创造性人才，合作能力是当今社会所必备的能力，在合作中能够深刻的认识自我、表现自我。那么在语文教学课堂教学中通过师生互动，生生互动，合作达标，提高课堂教学效益。
&&&& 总之，在课堂教学中，我们不能忽视学生的学习过程，要以学生学习的方式设计教学过程，以学生的发展价值为取向，变接受式的学习方式为自主学习，把学生学习的实践性，探究性、合作性贯彻教学始终，提高课堂教学质量。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&德育活动课程课教学初探
通过责任感培养综合实践活动课程的探索和实践，提高了德育实效、促进了学生的全面素质提升、拓展了综合实践活动的内涵，同时也改变了教师的教学观念、丰富了教学的手段和方法，取得了较为理想的效果。
&&&& “吾生也有涯，而学也无涯”这是先贤千年的哲思睿智的感叹。“学习，学习再学习”这是历代贤达早就向我们发布的时代最高命令和深情的嘱托。老师们只要少加思索，您便会感觉到“教育”、“学校”这样的字眼是如此沉甸。现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任感的培养正在引起人们的关注。
一、在德育实践活动中实施责任感教育
&&&&& 活动是学生素质发展的基本途径，活动中实施教育是促进学生素质发展的有效手段。活动课程是“通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。”开发责任感教育的活动课程，是责任感教育的核心。德育要以实践活动为载体。但德育实践需要的是那种既有理性、又有激情、更有魅力的实践；需要的是那种意境式、生活化、养成性的实践；需要的是那种入耳、入脑、入心的实践！围绕“培养有责任感的现代中国人”这一育人理念，以“八心”为切入点，我校寓德育于生动活泼、丰富多彩、润物无声的活动之中，使学生在自我感悟中得到教育，在自我教育中成长发展。
&&&&& 去工厂、去敬老院、去街头、去公共绿化地带，参加社会公益劳动，组织学生参加农忙劳动。——在实践中通过自我感悟，使学生养成“勤”（勤劳刻苦）的品质。
&&&& 到贫困家庭去走访，与贫困学生结对等，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“俭”（朴素节俭）的品质。
&&&& 组织军训，参观军营，了解军人的生活，远足扫墓，社会实践活动，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“恒”（意志坚强）的品质。
&&&& 组织学生“走出校园，领略祖国大好河山”社会实践活动，深入厂矿企业感受企业巨变，学习英雄模范人物的先进事迹，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“奋”（积极向上）的品质。
&&&&& 开展青年志愿者活动，举行十八岁成人仪式，实施班干部竞选上岗制、班长轮值制、公物保管制等制度，校运会、艺术节等重大活动的筹办让学生负责，军体拳比赛，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“勇”（果敢无畏）的品质。
参与普法宣传，举办法制讲座，开展“做合格公民”活动，——在实践中通过自我感悟，使学生养成“重”（自尊自爱）的品质。
二、在教学过程中实施责任感教育
&&&&& 课堂教学的内容和课堂教学的环节蕴含着大量的德育资源，教书与育人犹如形与影、光与热，密不可分。当然，对课堂教学而言，德育资源不是硬性添加上去的，而是把德育本身的目标与各学科教材所内含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。为此，我们在进行德育渗透时，努力坚持“五要五不要”的教学原则：要依据教育大纲和教学大纲教书育人，不以智代德；要紧扣教材，不画蛇添足；要融会贯通，不牵强附合；要情理交融，不空洞说教；要切合学生心理实际，不搞成人化教育。
&&&& 总之，围绕“培养有责任感的学生”这一育人理念，我们开展了一系列卓有成效的德育实践活动，也使我校的德育工作形成了鲜明的个性特色。面向未来，我们将更加努力，力争培养出更多品德高尚、基础扎实、身心健康、特长突出，具有探索精神和综合实践能力的高素质毕业生。通过责任感培养综合实践活动课程的探索和实践，提高了德育实效、促进了学生的全面素质提升、拓展了综合实践活动的内涵，同时也改变了教师的教学观念、丰富了教学的手段和方法，取得了较为理想的效果。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&浅谈中学生心理健康教育
中学生的健康成长关系着国家的前途和命运。当前中学生的心理健康状况不容乐观，我们必须高度重视。文章对中学生心理健康教育的现状、影响中学生心理他康的因素进行了分析。
中学时期是一个人初步树立什界观、人生观、价值观、人际观和认同观的重要阶段，而心理健康教育的成功与否更是奠定个入今后发展成败的关键所在。中学生的心理健康教育搞得好，打好了根基，社会和谐氛围的营造也会在人生的起跑阶段得到夯实:心理健康教育搞不好，中学牛首先从心理上孤立自己，与亲人、师长、朋友乃至社会为敌，构建和谐社会也将成为空中楼阁。在中学生中开展心理健康教育，对于精神文明建设的进程以社会主义和谐社会的 构建， 都有着深远而重大的 意义 　　一、开展中学生心理健康教育的几点误区 　　&& 在开展中学生心理健康教育的过程中存在几点误区:一是 认为 “ 心理有病”的人才需要心理健康教育，没必要在中学教育中普及性地开展心理健康教育:二是认为心理健康教育主要是针对个别学生开展的教育活动:三是认为心理健康教育应归属德育工作，是专职心理辅导老师的任务;四是认为心理健康教育就是搞心理测试;五是认为心理健康教育就是开展心理咨询活动。 　　& 二、影响中学生心理健康的主要因素 　　&&& 就日前的现状看，中学生的精神问题主要表现在自 闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面，其原因大多是学生的心理问题没有得到及时地调适和解决。那么是什么因素导致中学生心理问题频频出现。并且人数 越来越呈上升趋势呢?&我认为主要有以 下几方面的因 素。 　　1 、对新环境的适应。&& 刚入校的中学生面临两种新的环境&，　　一个是生活环境。比如同学来自不同文化背景的家庭，新型师生关系的定位，集体学习中要面对比家庭复杂的人际关系，以及个人独立生活能力和习惯的培养等等。另一个是学习环境&，学校老师的讲课方式和小学教育不一 样了，教育方式的不同需要学生白己逐渐适应。这两个环境，都要求学生很快地适应。 　　2 、人际交往 “ 踏着铃声进课堂，同到家里学习忙，互联网上诉衷肠”。这句顺口溜实际上反映了相当 部分中学生的交际现状。现代中学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则等。导致中学生 交际困难有以下几个原因:目前中学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为:由于从 小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的过分包办使独生子女缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力。交际困难一方面导致中学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾诉对象，有问题的学生更会加重心理压力，还易导致心理 疾病。由于 些电影电视中 “ 哥们义气”、 “ 江湖兄弟”观念的不良影响，导致一些心理偏激的中学生盲口模仿 位帮结 　　派，打架斗殴，偏离了人生的航向&。3 、 个人情感 中学生因 生理特征的发育逐渐成熟，使得他们心理上也产生了变化。表现在情感上 就出现了对异性生理 “ 秘密”探求的渴望，对异性同学懵懂的、无理性的爱恋，我们称之为 “早恋”。有的中学生因为 “ 暗恋”，又迫于学校和家长的制约不敢表达，于是便把自己的内心世界和情感封闭起来，从而导致精神不振，学习下滑;还有的中 学生因为性格上 的外向或向成年人模仿，在中学就谈恋爱，他们在帅生中要么 不被理解而被排斥， 要么沉迷于所谓的“ 感情”而不能自 　　拔。对 学生的隋感问题，如果不能在行为上正确教育、心理上恰当引导，则会给学生的身心健康带来严重的影响，有的甚至发展为精神疾病。对于学习困 惑与压力 中学的课程内容和学习方法与小学教 育有很大的不同。课程多了，课时少了:学习任务重了，游戏 　　时间少了;压力与期望多了，放松与关怀少了。这就要求中学生转变学习方法以适应学校教学，改变过去的被动，做到主动&自 觉。然而许多学生往往缺乏必要的心理准备，有茫然失 措的感觉，不知道该怎么去学，从而由兴奋转为自卑、消沉，部分学生处于难以适应的境地，久而久之产生厌学心理。4、中学生的学习压力相当一部分来自于白律性差，课程负担过重，学习方法有问题.精神长期过度紧张也会带来压力，另外还有参加考 　　试所带来的应试压力等等、精神长期处于高度紧张的状态下， 　　极可能淤致学牛出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病 5 、 现代网 络与计 算机 现代教育已将计算机和网络引入了中学课堂。不少学生 方面因交际困难而 在网络的虚拟世界里寻找心理满足，另一 方面也被网络木身的精彩深深吸引。所以，有些学生对网络产牛依赖性，有的甚至染上网瘾，每天花费大量时泡在网吧，沉迷于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。久而久之，会影响学生正常的 认知、情感和心理定 位，不 利干健康性 格和人生观的塑造; 迷恋网络还会使人产生精神依赖性，在日常生活和学习 中举化失 常、神情恍惚、胡言乱 语、行为怪异 中学生还没有独立的经济来源， 一 方面家长所给的零花钱已远远不能满足上网所需要的开销，另一方面又深陷网络不能自拔，此时心理健康教育如不及时跟卜 ，稚嫩的中 学生难免走向人生的反向 　　&& 三、开展中学生心理健康教育的方 法与 对策 　　1、重视教师自身素质的提高 班1任除了要有较强的组织领导能力、口头表达能力、思想教育能力外还必须有心理辅导 能力，不断提高对中学生心理问题的鉴别能力、心理危机干预 能力及心理健康知识素养 　　2、注重与学校日常的教育教学活动相结合 心理健康教育 和其他的教育一 样需 要与学校日 常的教育教学活动相结合，需 耍 “ 润物细无声”的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有 限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道， 只有将心理健康教育的思想、内 容渗透到教师侮大大量而具体的教育教学上作中去，才能把心理健康教育 真正做到实处 　　3 、 注重实践，突出以活 动为卞 的特点 研究与实践证明， 实现心理健康教育更多地依赖干个体在真实情境中的实践操作与体验。因此，心理健康教育不能成为 门说教课，不能只停 留在日头上，而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。为此，我们倡导拄重实践，给学生机会， 让学生在参与中、在 “ 做”中真正受到心理健康教育 　　4 、家庭社会只同参与， 推进心理健康教育各种社会现 象、社会奥论、影视文化与传媒等社会因素也直接影响着学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。心理健康教育不仅仅是学校教育的任务， 也是全社会的任务和职责; 心理健康教育只有得到社会的支持和认可， 才能得到真正开展。学校开展心理健康教育时应注策调动全社会的力量，获得来自利会的支持和认可，尤其应获得来自家长的支持和认可。 学校开展心理健康教育必须注重与家长达成共识，通过各种活动与宣传，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念，帮助家长建立现代的、科学的人才观， 获得家长的支特和认同，鼓励家长参与，创造出全体成员共同参与和支待心理健康教育的环境与氛围 ，使心理健康教育扎扎实实地开展下去。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学生社会实践活动设计方案
华亭三中&&&&&& 刘永明一、活动主题：环保在我心中
二、活动背景分析
地球是人类共有的家园，大自然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与发展的必要保证。然而目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题,20世纪初，世界人口只有约16亿，1999年10月，世界人口已经突破了60亿。随着人口数量的激增，生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题之一，引起了世界各国的普遍关注。为了增强中学生的环境意识，树立正确的环境观，我们组织学生利用寒假，对菏泽市的环境污染进行一系列的考察和调查。
三、活动内容和目标
我们分别到东明县勇越纸业有限公司、巨野花冠酒厂、菏泽绿源食品有限公司、山东亿丰制袋有限公司和巨野海润新型纺织有限公司以及三条河流东鱼河、洙赵新河、万福河实地调查，比较全面地了解我市环境问题的现状和防治措施，从而正确认识人类经济发展同环境协调发展的关系，自觉保护人类赖以生存的自然环境。
四、活动准备
1.学生自愿组合，成立调查小组，民主选举组长，确定调查线路，确定访问对象。
2.联系一些企业的负责人，请求配合学生的调查访问。
3.搜集因企业违法排污而影响群众生产生活的事例，通过真实的例子，培养学生环保意识。
五、活动方法和步骤
1.学习书本知识，理论联系实际。认识当今环境问题的产生、现状及其危害，并了解人们为解决环境问题而采取的一般措施。
2.进行实地考察。先后到东鱼河看水体污染现状，到市区看大气污染现状，到主要交通干道及建筑施工现场考察噪声污染，到垃圾转运中心观看废渣污染情况等。
3.记录数据。我们重点走访市环保委、市环境检测站、排污站等单位，比较全面地了解我市环境污染和环境治理的情况。
4.谈心得体会，撰写《大气污染与防治》《水污染与防治》《噪声污染与防治》《固体废弃物污染与防治》《环境与我们》等一系列文章。
六、实施过程
1.调查走访
①学生以小组为单位，到河流所在地进行观察并取样测数据，完成下表：
②学生以小组为单位，对确定企业进行调查，小组成员合理分工合作，调查表如下：
□未监测×，已监测√（见附件）
□未监测×，已监测√（见附件）
□未监测×，已监测√（见附件）
□无×有√
□地方性甲状腺肿 □克汀病 □氟中毒 □砷中毒
□砣中毒 □大骨节病
5km范围内有无工矿企业废气污染源
□& 有√，无×
渔业养殖区周围1km内有无工矿企业和城镇
□& 有√，无×
畜禽圈养区周围1km内有无工矿企业和城镇
□& 有√，无×
产地周围5km内、主导风向20km内有无工矿企业废气污染源，3km范围内有无燃煤锅炉排放源
□& 有√，无×
产地3km范围内有无垃圾填埋场、电厂灰场
□& 有√，无×
是否受工业固体废物和危险废物的污染影响
□& 是√，否×
是否施用下列农药和化肥（需有证明材料）
□&&&&& 是√
□&&&&& 否×
□&&&&& 有机汞& □有机砷
□&&&&& 污泥& □垃圾多元肥料
□&&&&& 大量引进的外源有机肥
□&&&&& 稀土肥料
有无土壤环境背景值或土壤环境质量监测资料
□有√（附件），无×
是否使用污水灌溉或进行过客土
□& 是√，否×
③访问河流沿岸居民，询问内容各组自定，如：在50年代河流的透明度以及水中都有哪些生物？从什么时候河水开始变得混浊不清，河流的变化使沿岸居民有哪些深的感触等。
④在家长的帮助下通过上网、查阅书籍等方式了解更多的环境问题，以及目前我们城市的环境状况，详细记录相关数据。
2.收集整理
对活动过程中的收集资料进行归纳整理，以小组为单位办一份小报，可以分二部分：
①活动剪影：调查统计图表、活动的部分照片。
②感想分析：这次实践活动的感想，对一些污染事件的看法等。
3.宣传环保意识
①评出优秀小报，张贴在校园宣传栏中，提出倡议。
②当小小解说员：向家长、周围邻居介绍一些环境问题，讲解一些环保做法。
七、预期达到的收获与体会
1.开展地理调查活动是对学生进行素质教育的一个载体，学生参与地理调查实践活动，能接触到许许多多真实的、具体的自然地理和人文地理知识，有利于培养学生正确的资源观、环境观，促进学生科学精神和人文意识和谐发展，达到全面提高地理素质的目的。增进了学生爱护环境、保护环境的责任感和使命感。
2.培养学生团结协作的精神，地理调查活动绝大多数不是一个人所能承担的，而是需由多人合作的。从问题的提出、实践、解决，都要互相讨论、商榷、修正，如果抛开团结协作的精神，地理调查活动是很难开展的。为了提高问卷调查表回收率，师生需多次到社区居民家中进行采访。为了正确掌握水质、植被、土壤野外测定数据方法，促使地理调查小组的学生去查阅资料，动手动脑寻求更适当的方法，这些无疑培养了学生在课题研究过程中的吃苦耐劳和团结协作的精神。　
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 安全在我心中主题班会
活动目的1、通过活动，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。活动准备1、让同学们认真学习安全知识和自护技能。2、组织学生排演小品。活动过程：一、谈话导入：&&& 同学们，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。但是，生活中还有许多需要我们注意的事情，我们需要增强自我保护的能力。据统计，去年，我国有1．6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们们，面对危险和困难，我们该怎么办？让我们行动起来，学习和掌握自护自救的知识，团结起来，互帮互助，从容地面对危险和挑战，让我们与自护相伴，与平安同行！二、“自护”能力表演和知识竞赛：　　（一）1．舞蹈小品《我们去郊游》　　事故：效游途中，一位同学不小心擦伤了，怎么办呢？——现场请同学提出解决办法。处理方法：先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。2、 不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。　　急救办法：用木棍将触电者挑开。（要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。）3、（继续表演）：郊游中一个同学不小心烫伤了手……　　处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。4、天气太炎热了，在回家的路上，一位同学发生中暑。　　救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。5、回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。　　抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解开衣服的扣子，再给病人喝点醋，最后拨打急救电话“120”　　（二）．知识问答　　（1）我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”　　（2）路口的交通指挥信号有哪些　　（3）如果因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑　　（4）如果你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采用哪种方法处理　　（5）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗为什么　　三、小结　　时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让所有的孩子们天天快乐，日日平安。
&&&&&&&&&&&&&&&“感恩老师　立志成才”十分钟队会
活动过程：一、宣布十分钟队会开始&&& 甲：小朋友们，你们知道9月10日是什么节日吗？（教师节）&&& 乙：今天我们十分钟队会的主题是“感恩老师　立志成才”二、说说老师的好&&& 甲：小朋友，我们读过幼儿园，现在又读了一年级，有哪位老师对你好，你能说说吗，她好在哪里？（个别说）三、听听老师的故事&&& 乙：同学们，你们知道“捧着一颗心来，不带半根草去”这一句话是谁说的吗？&&& 甲：这句话就是伟大的教育家，陶行知爷爷说的。&&& 乙：让我们再来认识一位好老师，他是陶行知爷爷，请张老师来说说陶行知爷爷的故事。&&& 甲：你们从陶行知爷爷的故事中学到了什么？&&& 乙：老师是教给我们知识的天使，&&& 甲：学校是我们学习知识的摇篮。&&& 乙：让我们用感恩的心去感谢学校、感谢老师！&&& 全班：谢谢老师，您辛苦了！三、唱唱老师的歌&&& 甲：老师，你们是人民的园丁，你们是学生的表率。&&& 乙：你们用汗水，换来了祖国花儿盛开。&&& 甲：你们用的智慧，迎来了一个尊重知识的年代。&&& 乙：没有园丁的浇灌，神州大地哪会有多彩的世界？&&& 甲：没有教师的辛劳，我们怎能够畅游知识的大海？&&& 乙：没有老师的教诲，就没有我们光明的未来。&&& 甲：让我们用歌声来送给老师吧，请大家唱《我爱米兰》四、记记老师的话&&& 甲：教师节要来了，老师也有话想和我们说。&&& 乙：请大家用掌声来欢迎张老师。&&& 师：小朋友们，谢谢你们的歌声，张老师以后要和大家学习生活在一起了，老师请小朋友们要做到看见老师有礼貌，友爱同学互帮助，学习认真勤思考，从小立志做榜样。你们说好不好？&&& 甲：让我们一起来说一说：看见老师有礼貌，友爱同学互帮助，学习认真勤思考，从小立志做榜样。五、宣布十分钟队会结束&&& 甲：老师们，&&& 乙：同学们&&& 合：今天的十分钟队会“感恩老师　立志成才”到此结束！备注：　　利用教师节的契机开展一年级的第一次十分钟队会非常有意义，通过多样的活动形式，小朋友们记住了教师节，知道了应该尊敬老师，体谅老师。同时老师借这个机会也向小朋友们提出了新学期他们要努力做到的几个要求，通过激励的方法来促使小朋友们早日走上学习的正轨。
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