班主任读书心得
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　　班主任读书心得（一）　　&&《如何当好班主任》读书心得　　《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，利用暑假之际我仔细拜读了此书，它从一、班级管理民主化1.树立为学生服务的思想2.建立互助的关系3.发展学生的人性和个性4.决策过程要民主二、班级管理科学化1.计划系统2.监督检查系统3.总结反馈系统书本内容一、班主任要努力改变自我二、学生素质培养三、班级管理原则四、班级管理方法五、班级管理细则六、如何提高学生学习效率，六个内容充分展示了魏书生&民主与科学&、&以人为本、以法治班&的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：&没有爱就没有教育。&读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：　　一、爱是宽容和信任　　著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。　　一天，有位女学生跑来向我报告说：&姚某某在检查同学作业时，发现有人没做好，就向她要了五毛钱，然后帮他隐瞒老师。&姚某某在我的心中可一直是位品学兼优的好学生，今天居然说出这样的话，做出这样的事，简直太令我失望了。我真想立刻冲到教室，把他揪出来训一顿。&可是转念一想，我这样简单粗暴地了事，能真正解决问题吗？我一说教室里肯定炸开锅。面对同学异样的目光，甚至还会引来冷嘲热讽。他能受得了吗？这肯定会伤了孩子的自尊心，让他在同学面前抬不起头来，这可能会毁了孩子的一生。我应该对孩子的将来负责，对孩子的一生负责。在处理这件事情上我一定要讲究方式方法。记得周弘说过：&态度就能决定一切，态度一经改变，奇迹就会出现。&于是我叫那位女生不要伸张。我像往常一样走进教室，巡视四周，又走到他身边，像平时一样随口问着同学们的作业情况。他也并没感觉到什么，认真地作了汇报，并把记载本交给了我。在那本本子上我果然没有看见那位同学的名字。但我还是拿着记载本若无其事地走开了。回到办公室，我打开记载本，写下了这样一段话：　　&某某，你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。可是在今天，不知是什么原因，让你做了一件不该做的事。老师知道后心里很难受，五毛钱虽是一个小数目，可如果你不能正确地对待这件事，它会给你带来严重的后果。　　我想，你是个聪明的人，该怎么办？你应该很清楚。一个人难免犯点错误，可以原谅。不过，若是明知故犯或是屡犯错误的人，那你说别人会怎么看呢？最后，老师还要对你说：你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。以前是，今天是，我想将来更是。&　　我想我的信任是对学生人格的尊重，我希望它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。没想到下午，我就收到了他的回信，满满三大张。读着他的回信，处处让我感受到这是发自他的肺腑之言。他在信中写到：老师看到你还是这么信任我，我真有点无地自容。我辜负了你对我的信任，现在我很自责很后悔。五毛钱我已经还掉了，谢谢老师给我机会。我知道现在说什么都是空的，老师，请你看我的行动，我一定会更出色地完成任务。看到这里我又提起笔郑重地写下：行，我们一约而定！　　读着孩子的回信，我感到非常欣慰，为孩子的坦白、为孩子的知错就改，也为自己的教育策略。接下来的日子里，姚某某果然干得比以前更出色，真正做到了老师心目中的正直、负责的班干部。　　在小学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地接受教育，是一副难得的良药。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材！&　　二、爱是关心、信心、耐心　　在后进生的教育的教育上，我始终三个心：　　1.关心在班级管理中，我始终将自己&与人为善&的爱心和班集体&普遍的友爱&倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立&1+1&互助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受到的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。　　2信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜&好话&，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。　　3.耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有&马拉松式&的耐心；耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。　　三、爱是了解、引导　　在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅，向同事了解，虽未谋面可对每个孩子我已能略知一二，从孩子报到之时，找孩子谈心，约家长交流，仅用一两天我就掌握了他们的第一手资料，比如：谁乖巧懂事，谁擅长写作，谁又调皮好动&&虽是初次见面，可上第一堂课时，我就能像老朋友似的喊出他们的名字。这一小小的举动，让他们惊讶不已，他们总觉得这个老师不简单。良好的开头是成功的一半。有了这良好的印象，学生便对我产生了好感，这样接下去的工作就容易开展了。全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，我就能及时地应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。　　我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于六年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、大力地表扬；有不足的地方，决不轻易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会交友，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。　　班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我一直在用心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的成功我想归根到底还是一个字――爱。对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。　　班主任读书心得（二）　　&&《班主任工作艺术》读书心得　　通过学习《班主任工作艺术》一书，我不论在理论上，还是在班级管理水平上都有提高。初步学到了班级管理的一些方法，感受颇深。结合自己的班级管理，谈一谈自己的想法。　　班主任工作是对学生灵魂的雕塑、品格的培养、智能的开拓。因此，这就要求班主任必须具备良好的个人素质。人们把教师比喻成&灵魂的工程师&，而班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。　　班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。　　具体的班级工作中，应先建立班委管理机制，建立小组管理的机能。教师放手，让他们自己管理自己，要相信他们能管好自己。要想班级管理优化，就要使班内学生的纪律、学习、卫生、思想行为等有专人管，就得让班干部分工明确，责任到人。并且在班内有阶段总结，对班级管理成员有民主评议，对管理优秀的学生进行表彰评价分为教师评价、学生的自我评价、学生间的互相评价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。班级自主管理，小组合作管理是一种有效而又十分可行的方式。只要我们正确运用，合理调控，我相信师生之间，生生之间的竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。　　班主任不断更新观念、更新知识，要具有摄取知识、驾驭知识、指导实践的能力及操作能力，要讲究教学艺术，增强教育效果，更多地培养具有一定专长的人才。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。　　小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，要多关心孩子。　　作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。　　班主任读书心得（三）　　&&《小学班主任》读书心得　　最近，我认真阅读了高谦民老师的《小学班主任》一书，体会颇深。优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他现实的命运、苦乐；关注现行的教育是不是在伤害他们，摧残他们，不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展，不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创造性，现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待；关注他们的快乐有没有被剥夺；关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到幸福。　　通过对《小学班主任》一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：　　一、真诚坦率　　每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。　　二、理解宽容　　现在，社会上有一种提法&理解万岁&，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。　　三、关心尊重　　我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。　　四、引导鼓励　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。()只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：&要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。&班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
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读&&红楼梦&&有感
　　读罢红楼，心里酸酸的。不知是为了什么。是为了荣宁二府的家破人亡红粉丽人的香消玉殒还是投机分子的欺世盗名好像每种都有一点。但总是觉得那不是全部。从一个男人的角度分析，我豁然开朗，这是嫉妒。我在隐隐之中对宝玉产生了醋意。说来也真是惭愧，但是有几个男性看到一个纨绔子弟的周围无缘无故的缠绕着数不胜数的美女而不心酸呢。　　说到这，红楼梦里的爱情故事还真是数不胜数。首先力推的，就是宝黛的红粉痴恋。在红楼梦里要数这两个人的爱情最纯洁了。从两小无猜，青梅出马，到长大后的坠入爱河。曹公简直就是顺水推舟，让读者感到，世间又一份千古流芳的爱情故事诞生了。它的出现是那么的自然，几乎没有人怀疑过，它的出现是那么纯洁，纤尘不染。但是生不逢时的爱情就是痛苦的代名词。黛玉性格里独有的叛逆和孤僻，以及对世俗的不屑一顾，令她处处显得特立独行，卓尔不群。花前痴读西厢，毫无避讳；不喜巧言令色，言随心至；崇尚真情真意，淡泊名利&&种种这般，都使得她象一朵幽然独放的，始终执着着的那份清纯，质本洁来还洁去，一如碧玉般盈澈。用一个普通人的眼光看她，最欣赏的还是黛玉的诗情画意，灵秀慧黠。黛玉每每与姐妹们饮酒赏花吟诗作对，总是才气逼人，艺压群芳。无论是少年听雨歌楼上的诗情，清寒入骨我欲仙的画意；还是草木黄落雁南归的凄凉，花气温柔能解语的幽情；无不体现出她娟雅脱俗的诗人气质。最叹息的是黛玉的多愁善感，红颜薄命。黛玉的身世，注定了她的孤独无依，而她的性格，又注定了她的寥落忧伤。纵使大观园里人来人往好不热闹，可是这里没有她可以依靠的，没有她可以倾诉的知己，只有风流多情的宝玉让她芳心暗许，却又总是患得患失。于是她无奈着&天尽头，何处有香丘&，悲哀着&三月香巢已垒成，梁间燕子套无情&，伤感着&花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜&，终落得&一缕香魂随风散，三更不曾入梦来&的凄凉结局。　　与其说林黛玉在贾府的地位和自身的懦弱是悲剧的起因，还不如把轨道万恶的封建社会以元春为首的封建集团无情的扼杀了宝玉和黛玉之间的爱情。如果红楼梦真的是曹雪芹亲身的描述，那么我可以感受到一个至爱的男人的痛苦。地狱的烈火在身边燃烧，苦不堪言，使我的思想静止不前，这不是切肤之痛，却是切肤之爱。当血泪撒尽的曹公转身面对不堪回首的历史怎能不发出&满纸荒唐言，一把辛酸泪&的感叹！　　还有要说的就是薛宝钗的爱情悲剧了。看到黛玉的郁郁而终，依然那么难过。可待到读完，听甄世隐说着什么&兰桂齐芳&我不由黯然。薛宝钗这样的人物，也要像李纨一样，将一生都葬在这片冷酷的园子里么面对一个根本不爱自己的男人，管他什么金玉良缘，她所需要的到底是什么呢其实根本不用问就知道，是包二奶奶的宝座。可是我又不禁反问，难道世上真的有喜欢孤独的女人我一直都觉得她是一个既冷酷又自私的人。可是现在，我竟然不由不她了。其实细想起来，她的悲剧也许比林黛玉的更令人叹惋。她最需要的不是什么爱情的灌溉，而是！薛宝钗家境富足，从小饱读诗书。接受的是极为全面而正统的教育。贾母总是夸她&沉静宽厚&。没错，这正是她从小被教育过的为人方式，也是古代女子应有的。甚至悲喜都不应形于颜色，否则就是&不尊重。&综观全书她的举止，几乎从未超出这些束缚。只有一次宝玉将她比做杨妃令她大怒，可也只是冷冷的用一句话反讽过去。其实她才是最可悲的人，一生都被别人的看法和所受的教育支配着。从来都不知道自己想要的是什么，没有也没有不开心，只是按照理所当然的道路走下去。从未得到过全心全意的爱情，更不敢勇敢地追求爱情。也没有谁真正的关心过她。而她，也就认为本就如此。认为夫妻间有的不是真诚的感情而是&举案齐眉&的尊重。这样冷酷的纲常，竟是她遵守了一生的原则，而且还毫无知觉的麻木着。　　她的作为，其实并没有多少是自由的。她只是一个典型的循规蹈矩的服从者。她是聪慧有才的，却被教育着认为女子也是无用，香菱和湘云谈诗她说道&一个女孩儿家，只管拿着诗作正经事讲起来，叫有学问的人听了，反笑话说不守本分的&；她也熟悉剧作戏曲，却认为这些淫词巧句是不能为端庄淑女所知的，因而委婉的批评宝琴的咏古诗；她像任何人一样有美好的生活，但当母亲为了贾府的权势而把她嫁给痴痴傻傻的宝玉时，因为母亲告诉说她已经应承了，也就只有流泪接受。直到最后宝玉出家，她的悲剧达到高潮。即使在这时，她依然是不能由着本性而为的。王夫人说&看着宝钗虽是痛哭，他端庄样儿一点不走，却倒来劝我，这是真真难得的！&可想想宝钗如此人物，又这样年轻，此时想起自己的一生将如何结束，她的痛苦其实并不在黛玉焚稿之下呀！可她依然只能克制着，这是她的&尊重&！　　与林相比，她的一生也许更为可悲，林至少还追求了自己的，而且得到了一份真诚的感情，最终一死解脱了所有的痛苦。而宝钗一生&愚昧而不自知&而且依她的性格，终其一生，也只能是任由生活这把钝刀一点一点割掉吧！&可叹停机德，堪怜咏絮才。&玉带林中挂，金簪雪里埋&这几句判词，注定了薛是红楼数场悲剧中的一个。对于她的一？作者曹雪芹应该也是叹惋的吧！　　再有就是，妙玉，晴雯之类了。妙玉虽以&槛外人&自称，然而芳龄的她，却难做到出家人应有的置身红尘外，无情无欲清净无为。宝玉过，她会送上粉红信笺，上面写着&槛外人妙玉恭肃遥祝芳辰&，宝玉则是经岫烟授意回帖&槛内人宝玉熏沐谨拜&，这一&外&一&内&，看似调侃，朦胧中也蕴涵着几许情意。可惜宝玉对妙玉即便有情也是敬重之情居多，偶有世俗之情一闪而过他也会当作是一种罪过，惟恐亵渎了圣洁高贵的俏丽女尼。这便是妙玉的悲哀了&&　　&霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为下贱。风流灵巧惹人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。&晴雯是不是真的不爱宝玉呢我个人意见，她是爱的。请看，她总是与袭人拌嘴，虽然这有很大一部分是她看不惯袭人，但是其中就没有一点嫉妒吗袭人说了句&我们&，就被她抓住把柄大加讽刺。她还讽刺麝月，看不得麝月得了两件太太给的衣服就喜笑颜开，但是后几回，她却抢着送东西说也要去&显个好&，宝玉给麝月梳头时，她躲在门口偷听，她其实很多时候都在注意这宝玉，注意着和宝玉接近的丫头，例如小红和宝玉略有交集，就被她粗暴打断。她曾笑着说&没什么我不知道的&就是因为她时时在注意！但是晴雯是有骨头的奴才，她不愿卑微的爱一个人，她总想要和宝玉站的平等一点，她不能象袭人那样谦卑的爱一个人，她有她的特点，有点象野蛮女友，漂亮却不温柔，袭人曾笑宝玉&每天不挨她两句硬话衬你，是再也过不去的&，可见，晴雯这种欲擒故纵，以退为进的手段还是有用的。但是，她的人品难得，光明磊落，刚直不阿，在大观园的中，终是没有容身之处，说实话我非常喜欢晴雯这个角色的性格，不说喜欢她的原因是，爱情的吸引不是一个人，而是一类人，我想择偶是不是要找晴雯这样的人呢呵呵，考虑中&&　　至于湘云与宝玉的关系，我一头雾水。说来史湘云，乃是周汝昌老先生的最爱。我想是因为湘云兼有黛玉的才气和宝钗的大度吧！&富贵又何为襁褓之间违；展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。&湘云的结局到底如何，雪芹先生没有写完，&云散高唐，水涸湘江&一说，湘云因麒麟由妙玉周全，最终与宝玉结为连理。一说，湘云夫婿卫若兰死后，史府抄家，湘云沦落风尘。宝玉和湘云的感情是很微秒的，我这个凡夫俗子是不可妄自猜测的。　　纵观红楼梦，这块石头沾染的胭脂味还真不少。爱情的产生有一千种开始，但结局却只有两个，而是曹雪琴的高妙之处就在于，爱情的产生有一千种开始，结局去都是红颜易老，人去楼空。说老实话，我真有点幸灾乐祸了。但是反过来想一想，这又是一部悲剧，我细读一些中外文学名着，大凡流传下来的，几乎无一例外全是悲剧。从卡西莫多到宝玉，从羊脂球到阿Q，以致于今日泰坦尼克中的杰克和露丝，都是悲剧人物。正义战胜邪恶只能在动画片中存在，没有哪朝哪代的赞歌流传下来。特别是中国的《水浒》，《三国》，《红楼》都遵循着开业艰难后，强劲攀升，接着平稳走势，最后直线下跌的原则。这又恰与工商管理硕士MBA教程中所描述的一般产品发展规律有惊人的相似之处。天下没有不散的筵席，人生的规律又仿佛与此紧密相连。一种当其跃上顶峰就必将走向衰亡。的确，照现在的环境发展，人类终究有个尽头，难道这是宇宙亘古不变的定理吗难道这是继柏拉图哲学中&事物模样的精神模式或抽象模式一定&理论之后，又一种新模式那么如此说来，钻石恒久远，一颗永留传的爱情，是真正的空中楼阁，遥不可及，幸灾乐祸之后，就剩下独自悔过了，呵呵，年长的老师曾经说过，人生就是偶然的堆积。我们所追求的不一定是我们可以真正得到的，所以，苏东坡的&一蓑烟雨任凭生&生活真是值得我们认真的&&。
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读《做最好的班主任》有感
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　　暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、观、学生观、家长观、管理、学生工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。　　1、要热爱学生。&教育不能没有爱，没有爱就没有教育&，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。　　2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。　　3、做学生的朋友，走进孩子内心　　真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。　　小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。　　4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，【读《做最好的班主任》】读《做最好的班主任》有感郝景城 本学期，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书， 这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面， 这本书写得很 实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书 中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与 才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些 书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读 懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生 命将更加精彩。李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该 给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师 要善待学生， 才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极 影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生 成长为有智慧的人。在课堂上， 如果想与学生交流对话， 没有真爱是实现不了的。李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育学生当成自 己的事业， 把带给学生一生的幸福当成自己的追求。他对学生付出的是满腔的爱 心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学 生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那 份坚持让人感动。在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞 是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。他一开始学习就不错，如果在普通 班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成绩， 而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：1、成绩 优秀的学生不一定各方面都是优秀的， 做为班主任一定要更看重学生的品德和人 格，要引导学生做品学兼优的优秀生。2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错 是差生的专利， 优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕， 要记着他们也是普通的孩子，不是学生中的圣人。3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味 纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾 斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教 化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”， 安排当班干部，对手竞争??“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、 生硬的态度， 永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从 孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李 老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的 尊敬和爱戴。张超威的故事却让我久久忧虑不已，如果我碰到这样的学生，该怎么办？我 能有李老师那样的爱心耐心和智慧吗？说实话，我的爱心倒是有的，但是没有耐 心，面对张超威这样的学生，发火不但没有用反而会把矛盾迅速升级。如果我不 能控制自己的怒气，也就不可能成功地做好后进生的工作。再有，我自认为教育 智慧不够。方法只有一个，不断学习不断提高，经验来自实践，只要我做个有心 人，总能在不断的实践中出应对各种情况的经验，而且还要多读书，从教育 专家那里学习教育的智慧。从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会 本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可 贵的是他都能把自己的体会记写下来， 传播出去。当初也不是想着要出书什么的， 只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。在读李老师的书的过程中， 我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍 姆林斯基的教育名言简直是如数家珍， 对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也 是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓 道来，正是他长期阅读、积累的结果。受到书中的启发， 我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，读了 《做最好的老师》、《爱心与教育》，还浏览了李老师的博客《与青春同行》， 下学期准备读一读他写的《心灵写诗》和《做最好的家长》等其他书籍。书看完了， 我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的 拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤 枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不 可救药的”。李老师教的是中学， 我们教的是小学， 他的方法我们未必拿来就能用。所以， 读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主 任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以 说：班主任，让我的生活如此精彩！ 一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充 满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的教师，一定是一位最富有人 情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切 教育都无从谈起。教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的 精神创造过程。它是心灵对心灵的感受， 心灵对心灵的理解， 心灵对心灵的创造。创造性的基础是个性，个性的基础是人性。教师要有个性，教育要有人性。人性与个性当然不等于创造性，但没有人性和个性，就绝对没有创造性。做有思想的教师。思想的原野既需要参天的大树，也需要无边的小草。思想 家有思想的使命， 普通人有思考的权利。马克思的女婿保尔拉法格曾这样回忆马 克思： “他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向 任何思想的海洋”。我不是伟人，因而我的头脑不可能是“思想海洋”里的“军 舰” ； 那么， 就让我做一根芦苇吧， 在心灵的湖畔迎风而立， 呤唱着思想的歌谣??
【读《做最好的班主任》有感】读《如何做最好的班主任》有感 如何做最好的班主任》翻开《如何做最好的班主任》这本书时，我就对其爱不释手。这 本书内容丰富，富有故事性、趣味性和可操作性。魏老师在书中运用 了许多感人得事例， 对自己独具特色的班主任工作经验和班级管理措 施进行了详细的叙述。使我在拜读时犹如酷暑口渴难耐之中得遇一泓 清泉，清爽甘甜，沁人心脾。今日，我用自己粗浅的文笔谈谈在读了 《如何做最好的班主任》的感受。一、最好的班主任要有宽容博大的爱心。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱 就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙。， ”这是每一位班主任所熟 知的道理。“亲其师，信其道。”班主任爱护和关心每一位学生，学生 就乐于接受他的教育和管理。要做一名最好的班主任，首先要具有公平的爱，应让爱的阳光驱 散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。爱学生并不难， 难的是爱“笨学生”“糟学生”“坏学生” 、 、 ，而且是从心里去爱，真 心诚意地去爱。现实告诉我们，教师的帮助和关爱有时甚至能改变学 生一生的命运， 要防止教师对后进生的 “成见” 与对优等生的 “偏爱” 情感因素作崇，造成班级管理失衡、失准、失当、失败，要掌握分寸， 合理公正，这样才能领导好一个班级，才能实现培养人才的目标。其次，批评时要心存爱。最好的班主任不是一味地溺爱孩子，有 时适当的批评教育也是必不可少的。批评教育的根本宗旨在于“治病 救人” ，其出发点和终结点都应出于爱。当教师批评学生的时候，一定切记要心存有爱。批评教育要以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，让 学生失去前进的动力和勇气；它应犹如春风，催人奋进，以情动人； 要让学生知道老师无奈，老师也正为他着急，不安，难过。最后，要善于找准时机，表达爱。要成为一名优秀的班主任，首 先要做个有心人，要能观察到别人观察不到的问题、觉察到别人不能 察觉到的细微末节，能透过学生的表面现象洞察学生的内心世界。要 热情帮助学生，对待学生，找准时机，向学生表达爱。特别是在学生 无助的时候多关心。应该利用一切时机，向学生表达爱，让学生体会 到老师的爱，帮助学生健康成长。有了爱便有了一切，教书育人是教师的根本任务，而爱便是这根 本任务中的根本， 只有当班主任全身心地爱学生， 时时刻刻想着学生， 对学生爱的真、深、切，才能一言一行为了学生，才能唤起学生奋发 向上的勇气，唤起他们对生活的热爱，唤起他们对学习的信心。二、最好的班主任要有持之以恒的决心。我们知道真正有效地教育就是“养成教育”即学生良好习惯的养 成。任何一种好习惯的养成都不是一朝一夕的。然而班主任工作的琐 碎和学生思想行为的反复无常，经常会让班主任感到身心疲惫，如果 没有恒心和毅力是很难做好的。比如我们所熟悉的崇拜的教育家魏书 生他就有持之以恒的决心，他一直坚持“以法治班”全班学生根据本 班实际制定了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说 了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。他不论春夏 秋冬，年复一年地带领学生坚持长跑。正因为如此，他才会被称为神奇的班主任。班主任要有持之以恒的决心，坚持日日如是，不放松任 何一个时间， 不放松任何一个细节。持之以恒， 滴水穿石， 持之以恒， 就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。三、最好的班主任要善于提炼总结方法。一个班主任要善于积累和总结，并且要坚持不懈地积累和总结， 只有这样，才能成为“名家”。班级管理和教育所要达到的目标 有时不可能一撮而就，它是一个长期而曲折的过程。我们的管理和教 育方法必须随着现实情况的变化而不断改进。这就要求我们班主任能 够在平时的工作实践中不断的学习和总结，学习他人的方法和经验， 总结自身工作中的成功和失败， 然后进行， 以求寻得更好的方法， 进而变成自己的工作经验。魏书生常跟教师们讲:“咱们不要埋怨学 生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨 患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗 水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难 教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲， 后进生帮助了咱们， 帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进生提高了教育的能 力，所以咱们这个组织叫互助组。”我们在教育教学中不断总结方法， 不断提高自身素质，向“最好的老师”奋进。
【读《做最好的班主任》有感】读《做最好的班主任》有感十班 刘文杰各位老师下午好！ 非常感谢领导能给我这次同各位班主任交流学习的机会，说 实在话这是我第一次坐在这地方，心里即紧张又激动。面对在座的各位，做为班主任的我还 是一个新人。我记得几天前跟任老师谈起班主任工作时， 任老师说她在班主任队伍里是小学 生等级的， 那对我来说， 我也就是刚入学的新生了， 一切都在摸索尝试中一点点的得出经验。通过这近两个月的班主任生活的一些经历， 还有听了咸校长在班主任论坛上的报告， 近期读 了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，收获颇多，下面结合读书，说一说我对班 主任工作的几点感悟吧。一．要有责任心在我班班干部任命的时候我对他们说， 既然选择了当班干部， 就要认真负责的干下去， 在这个过程中很可能会遇到很多困难和挫折， 但是我们既然选择了就一定不要放弃， 把整个 班级管理好是班委的责任，而我会永远做你们坚实的后盾。对于我们班主任来讲， 我认为既然选择了班主任这个工作我们就要尽职尽责的做下去。自从我当上班主任的那一天起，我就感到了班主任工作的艰辛，每天早起、晚归，每天都要 处理班级里的各种事物，事无巨细，我发现有很多班主任每天早上六点半之前就到校了，六 点半天才刚刚亮，下午五点半才回家，天都快黑了，很多班主任中午都没有时间回家做饭， 而是跟学生们一起吃食堂。有一次我和大史在回家的路上闲谈时说， 咱干班主任纯粹就是干 的良心活， 不是为了那每月六十块钱的班主任费， 如果图轻松就是每月多给咱六百咱们也不 干。我们能日复一日、坚持不懈的每天早起晚归，靠的是什么样动力和毅力？我们靠的就是 对学生、对家长的责任心。班主任通过自己的教育实践，即可以增长才干，又可以充实生活。自从做了班主任以 后，和学生们在一起相处的日子使我感到了快乐，享受到了幸福的另一层含义---成就感。二．要有爱心“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，还需要教育” 。我认为作为一位班主任要关心和爱护班级里的每一位同学，要让每位同学在三年的初 中生活里过得充实快乐，1. 平等地对待每一位学生。可能每位同学的学习接受能力不一样， 所以会造成学生成绩高低不同的差别， 任何情况 下我们都要考虑到个体的差异性， 并且每个学生都是有自尊的， 我们要尊重学生、 理解学生。努力为同学们创造和谐的积极向上的班级学习氛围。我们要相信每一位学生的本质是好的， 但毕竟“金无足赤人无完人”任何人都会犯错跟何况是十二三岁正调皮的孩子呢！不要给学 生分出优等生与差生来。我有这么一个感想，如果你从心里认定某个学生是一个坏学生，那 他就一定是个坏学生。我班有一位学生叫张乐乐，智力有点问题，做一些事和普通人不太一 样。我对班里的同学说我们班有这样的同学我们一定要关心爱护他， 他是我们这个家庭中的 一员，我们不允许任何人欺负他。前几天开家长会他爸爸不愿参加，说孩子学习太差不好意 思来，我专门给家长打电话说，越是这样的孩子我们越要来开家长会，我们越要关心他。2.走进学生中间让学生感受到我们的爱。“用自己的一言一行去引导学生，是学生能健康，快乐，积极的成长，也是一个班主 任需要做的。”1我们要用我们的行动来表现我们的爱，这是我们初一军训的几张照片，学生在操场上 练军姿，那天下午下起了小雨，学生们都坚持着，半个多小时过去了，学生们的衣服都淋湿 了。而我们初一的班主任也和学生们一起站在操场上。没有一位老师去躲雨，衣服也都淋湿 了，回到教室后同学们都很激动，他们并没有因为下雨淋湿了衣服还得站军姿而抱怨，班主 任所作的一切使他们感到：班主任和他们在一起。不要说我们的学生不懂事，不要说他们没 有良心，其实我们对他们的好，他们会记在心里的。好了就说这些吧，这是我这近两个月来的感悟，对于一位新班主任而言需要学习的地 方还很多，还需要向各位多多学习。我认为各位老师只要有责任心，再付出我们的爱心，我 们就会有好的收获。2
【读《做最好的班主任》有感】读李镇西《做最好的班主任》 读李镇西《做最好的班主任》有感寒假里，学校给每位教师布置了作业，不是学习笔记，不是专业，而是让大家品读 《做最好的班主任》并且写。这项特殊的作业让我颇感新鲜。第一次翻开它，是带着 一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了 李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。教师陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处。因此，教 育事业是永远年轻的事业,是幸福的。而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命 健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责 任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了 幸福感，产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。拒绝变 化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而 不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会 和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。李老师说的与我自己的感受，听到的老师们的说法非常契合。比如老师们常说“现在的 学生不行了” 。特别是常常感叹“一代不如一代”“现在的学生越来越不好教了” 。。我也是这 样想的。李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻 的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。“按经验办事” ，是的，经验的作用 毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就限制于经验的圈 子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策” 。真心要做一个好老师，就要以学生为中心，确实，学生的变化反映的是社会的的变化， 无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变 学生。那我们老师怎样才能做幸福的班主任呢？现在想想答案是多重的，而良好的心态则是第 一位的。只有沉下心来读书，才能磨砺出良好的心态。于是，为了让自己也能成为幸福的班 主任，我总在夜深人静时，独坐灯下，如饥如渴地研读教育书籍。当我捧读起《做最好的班 主任》 ，得以与李镇西进行心灵的对话时，心灵有了一次从未有过的震撼：作者以他的关爱、 民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一学习时光。这正是从一个更高的层次 诠释了“师爱”的含义。他那平凡而伟大的经历令人向往。同时也引起了我的共鸣--“师爱” 多么沉甸甸而富有诗意的字眼！1在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教， 李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任教师感动和愧疚、自责，如同打 翻的五味瓶，百感交集。每次读书中的那黑黑的铅字，我的内心便会触动于他与他学生之间感人肺腑的故事。“做 最好的班主任”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好” ，虽然这个“最好” ，也 许永远达不到，但一个个“更好” ，便汇成了一一生的“最好”“做最好的班主任”强调 。的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇 西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花， 也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂” 。在没有读李老师的书之前， 我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学 生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱 学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负 责” 爱学生， 。不单单是欣赏优秀的学生， “怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生” 而是 。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟” “对学生的宽容” 。爱就是“一 份纯真，一份庄严，一份责任感” ，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年” ，就是为 学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设 法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程 中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问” ，安排当班干部，对手竞争……“用 心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的 沟通。他在给一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今天很忙，本来想的是今天下午批改 同学们的，但一听说你有进步我就高兴，就决定给你写信，及时鼓励你。虽然花了一个 多小时，但如果你能够理解李老师，我就不觉得这是浪费时间……字里行间，看到李老师的 良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，学生真实地成长，慢慢地进步。在这个过程中， 师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，教育效果也越来越好。他经常说，写信或者找学生聊天，不能等到孩子犯错误的时候才进行。教育不能太功利， 要走进学生的内心。是的，我们希望的是学生的健康快乐成长而不是为了考试为了分数为了 文凭，失去固有的个性和应该有的良好品德。李老师用真情实感践行着爱与责任的教育。其次， 《做最好的班主任》告诉我：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对学生的2爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学 生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生 陷入功利的误区。正如李镇西所说： “以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱 的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生， 爱身边所有的人。”所以让我们真诚到爱学生吧！爱每一个学生。我想：以后生活中的我会多 试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那 样，用真心、爱心、诚心、耐心，换取孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。的确，李老师把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他 对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在 他和学生之间，我们看不见有什么“代沟” 。就是现在，每次交流的时候，他们学校的老师也 是无拘无束的。在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的 教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，李 老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结 果。因此，他向我们推荐了苏霍姆林斯基和陶行知的书，作为徒弟们的必读书目，每周围绕 一个话题进行沙龙，这两个人的教育思想是他教育思想的基础。在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了 我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名教师，应该不仅仅是一名教师，多一些书 生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂 教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。生命将更加精彩！ 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远 不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的 教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的” 。李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必直接拿来就能用。所以，读他 学他，用他的话说就是要做到评判与超越。对我而言，要向他学习的是寻找做班主任的幸福 感，科学民主地管理班级，努力走进每一个学生的心灵。希望有一天，我也可以说：当班主 任，让我的生活如此精彩！ 自踏上三尺讲台那天起， “班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯：一班之主，任重而道 远。虽说风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，但我还是从辛苦中享受到了幸福，因 为学生前行的路上有我。3最后，引用这本书序中的一段话――“教育不能没有爱、但爱不等于教育。教育需要爱， 但教育更需要智慧” ，我相信，我们每一个教师只要都能够自省自检，把准方向、恒心努力， 必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光。4
【读《做最好的班主任》有感】读《做最好的班主任》有感 做最好的班主任》班主任老师是小学生美好心灵的雕塑者， 是孩子健康成长的引路 人，是学校教书育人的主力军。寒假期间我拜读了当代教育名家李镇 西的《做最好的班主任》让我受益匪浅。李老师在书中说道： “要想成为一个优秀的班主任，必须要具备 三心：童心＋爱心＋责任心”让我记忆深刻。一、最好的老师要拥有一颗童心。做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观 察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热 爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了 解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。学生有着 平等互动的爱，也因此能够走进学生的内心，能够感觉到每个儿童的 喜悦和苦恼，从而引起自己的思考、关怀和担心，只有如此，教师才 能从中引发创造的喜悦。二、最好的老师要拥有一颗爱心。是一种信任，爱是一种理解，爱更是教育力量的源泉。没有爱， 就没有成功的教育。一个老师，即使他学富五车，才高八斗，教学的 技巧如何高明，但如果缺乏教育的爱心，那教育便失去了灵魂。要做 一名爱心教师，就要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染学生， 用发自心底的爱去滋润学生，点燃学生的求知欲。没有爱的教育是苍 白无力的，只有用爱心赢得爱心的老师才是真正的良师。拥有一颗爱心，做最聪明最好的老师。没有爱就没有教育。其实在工作中， 只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上， 体现出对学生的真 诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾 心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的 “亲其师，信其道”就是这个道理吧？可见育人中“爱”是如此地重 要，经验告诉我们当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。三、最好的老师要拥有一颗责任心。做最好的老师，关注孩子的成长，努力培养现代公民。今日的学 生， 就是将来的公民， 将来所需要的公民， 即今天所应当养成的学生。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力量创造了这个世界的美好，需 要将来的公民带着爱带着责任心走向社会， 我们应该通过多渠道加强 学生的德育教育。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，学 生的体验深刻，收到的德育功效愈强。所以我们不要认为德育活动可 有可无，很随意的对待。应有地安排德育内容，一步步加深学生 的思想道德认识。引导学生正确地定位自己，从自己实际出发，找到 自己努力的方向。我相信只要我们以爱心为前提， 以责任心为动力， 以慧心为手段， 在日常点点滴滴的工作中充分和谐地运用童心和耐心， 我们的班主任 之路会越走越好，越走越幸福！