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&上网利大于弊还是弊大于利的辩论会主持词、& 、& &敬爱的薛老师、亲爱的同学们：&&&&&&大家下午好！&&&& 网络无处不在，网络风行天下，网络走进千万家！亲爱的同学们，网络究竟在你我的身上取得了怎样的作用？这节课我班将对"学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利"展开辩论，一决雌雄。我是本场辩论的主持人。本次辩论的正方观点：“网络利大于弊”，有三位辩论手，站在我 这边的几位就是。&反方观点：“网络弊大于利”，也有三位辩论手。这几位是反方辩手.首先我宣布一下辩论规则：本次辩论分陈词阶段、攻辩阶段、 自由辩论和观众提问四个部分。& 一陈词阶段：先是正方一辩发言 （立论） （ 3 分钟） 、 反方一辩发言 （立论）&&&& （ 3 分钟）&&二攻辩 1 、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） 2 、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。 （每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） （注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分） 3 、攻辩小结： 正方一辩进行攻辩小结； （ 1 分 30 秒） 反方一辩进行攻辩小结。 （ 1 分 30 秒） （注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。&（三）自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 （四）总结陈词 反方四辩总结陈词； （ 3 分钟） &&&&&正方四辩总结陈词。 （ 3 分钟） （注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。&三、观众提问 观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。 &&各位同学，激烈的辩论到此为止吧，时间老人在催促我们啦！下面请薛老师对本次辩论进行总结。&&
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小学生上网利与弊正反方自由辩论18 小学生上网利大于弊
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小学生上网利与弊正反方自由辩论1．正方：亲爱的主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？反方：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？2．正方（）：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？3．正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？反方：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利！4．正方：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗？所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀！这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。5．正方：既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢？反方辩友：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗？ 你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。6．正方:我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗？反方辩手：请问──你觉得家长会时时陪着我们吗？老虎也有打盹的时候呀！再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀！所以小学生还是少上网的好！当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家！7.正方：对方辩友始终没有弄清楚小学生的特殊性。他们都是小学生啊，在学校有老师的指导，在家有家长的管束，这难道还不能避免那些弊端吗？反方：刚才对方辩友说小学生在学校有老师的指导，在家有家长的约束，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻，说的是在河南商丘破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道；其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中小学生。难道这就是对方辩友所说的能避免弊端吗？8. 正方：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中小学生，这样只有2500多人访问色情网站，而全国中小学生又有多少人呢？其中小学生才占多大比例呢？这样我们就可以否认小学生上网的所有好处吗？反方：对方辩友要知道我们只是列举了一个不良网站的的材料，还有许许多多的非法不良网站正在毒害着我们稚嫩的心灵。9.正方：我也想告诉对方辩友一则材料，全国93%的小学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。反方：对方辩友刚才强调小学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的控制，就偷偷地前往地下网吧，到了地下网吧那还有谁来约束呢？10. 正方：难道网虫们吃喝拉撒都在网吧吗？他们最终还是要回到家和学校的？反方：错了！好多网吧为了赚钱，支持小学生上网，在暑假期间许多小学生不听家长话，私自泡网吧，不回家吃饭，不回家睡觉，就是因为那些老板供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！11正方：请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这只属于极个别的问题。不能因为及其极端的例子就否认上网的好处。反方：对方辩友要知道，目前为止好多高水平黑客都是求知欲强，而电脑水平高超，但内心已变质的中小学生。12.正方：对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！ 反方：我们并没说上网没有利呀！13. 正方：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是小学生上网、小学生的天性与网络的危害它们之间的矛盾是很难解决的。14.正方：对方辩友注意，小学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。我方一而再，再而三地强调学校、家长对于小学生的教育很重要，可对方辩友就是置若罔闻呀！反方：“那同学们可能听说过这样一件事，前不久，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。经医生现场鉴定，这名学生猝 死时脸色发白，心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无，属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡！那这也能说是利大于弊吗？”15正方：对方辩友所列举这个悲剧确实发生过，也不能保证今后再也不发生。正如曾经有人吃饭噎死，以后也会有，这是一样的。正像你妈妈会告诉你的那样，吃饭慢点，嚼20下再咽下去，吃网络这碗饭的时候，也有他健康的方法。我在这里也举一个例子：美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一 位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。16. 正方：当初，网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。我经常会查阅一些资料，对写作文、设计墙报特别有帮助。反：可你能保证每个人都能正确地运用网络吗？有些人经常上网浏览不良信息，沉迷于网络游戏，好多网络游戏都是很不健康的，一些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心都会受到伤害。17 正：因为上网频繁引发的疾病的确有，但是，我们都上过网，为什么没有得“上网综合征”呢？所以只要有一点自制力，这类疾病就不会发生在我们身上！反：可是如果象你说的那么容易，就不会出现这么多的问题学生了。18 正：但是不能因为有那些问题存在，就限制我们上网，你这是因噎废食。难道为了找资料、为了学习去上网，也有错吗？反：请问，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！19 正：不错，很多时候我们上网并不是在学习，但是游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样可以培养我们的责任感和经营意识，难道有害处吗？而且我们学习压力这么大，学累了玩一玩这有错吗？再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！反：可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗？20 正：上网可以增进我们与同学和父母之间的关系，据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通，但当家长知道了他的QQ号之后，就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话，谈论网络知识，从此他与父母的关系变得融洽了。反：可是目前，互联网上还存在一些不文明现象，如，发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等，这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。据调查，目前我国约有4000万未成年网民，其中网瘾少年就有400万，长此以往我们的国家还有什么希望。我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规，谁传播不健康的信息就治他的罪。21 正：我知道有一种软件叫上网狗，能有效控制使用电脑的时间和内容，更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。反：那你能保证大家都安这样的软件吗？而且自从有了计算机，很多人都快要忘记如何写字了。自从有了网络，那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。22 正：但网络可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们不再是井底之蛙。反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网，上网只有两种结果，要么被网缠住不可自拔，要么就是将网撕破，可小学生不具备破网的能力。23 正：我们为什么不能选择第三种可能，做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界呢？反：对方辩友，请你考虑一下我们小学生的年龄特点，你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢？如果我们能学会理智，那我们就不是小孩子了。24 正：网络虽然有许多的弊处，但它的利处更是有目共睹的，网络让我们足不出户，就可以领略到大千世界的美妙，买到自己中意的商品，从我国发送到美国悉尼的电子邮件只要几秒钟。另外，通过发E―mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸。反：的确，网络可以最大限度地帮助我们认识和了解世界，使我们更上一层楼。可我经常看到一些同学碰到不明白的就上网查，写作文就上网随便找一篇抄抄改改，连脑筋都懒得动一下，长此以往，不仅不会进步，连大脑都会退化的。25 正方：鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗？小学生上网也一样如此。况且，你们此时的资料来自于哪呢？反方：我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。26 正方：你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这书是多么费时费力 呀！在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说：如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是一本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。小学生上网利与弊正反方自由辩论18_小学生上网利大于弊反方：一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗？27 正方：我想问一下反方辩友，吃鱼可能被卡住，是不是因此大家都不要吃鱼了？反反：鱼中只有鱼刺，可网络就复杂多了，网络游戏是温柔的陷阱，让小学生乐在其中而不能自拔，网络诈骗让成年人都防不胜防，你怎么能要求小学生能明察秋毫呢？28 正：按对方逻辑，既然成年人也不能防范网络诈骗，那成年人也不该上网，既然现实社会中也有诈骗，那我们都不要活了，去另一个世界多清净啊！29 正：如果因为担心牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶，因为担心地沟油而不吃菜，因为担心馒头可能被染色而不吃馒头，那我们只有绝食而亡了。我们怎么可以为一种可能性而放弃营养呢？反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么？那我真佩服你的勇气阿。别忘了，是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时，我们才会购买使用，如果我们确定它有问题，我想大多数人都不会购买。网络给小学生带来的伤害不是一种可能性，而是实实在在的阿。30正：谁说小学生使用网络就一定带来伤害，就一定会网络成瘾。调查数据显示中学生上网成瘾比例有10%，难道其他90%带来的利反倒可以忽略了么？31正方： 网络本身没有好坏 就看人们怎么利用它 因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人 做的好事的影响也大于做坏事的影响 所以是利大于弊，其实就像菜刀一样， 你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢， 其实菜刀本身没好坏是吧 要有好坏，也是它质量的好坏，据说王麻子菜刀不错 ， 人们用它来切菜，做菜 但也有人用它来砍人 这时你不能说菜刀弊大于利吧 ， 请判处刀子死刑。那我们还要法律干嘛？欢迎您转载分享：
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辩论赛103场 网络对大学生利大于弊
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中学生上网的利与弊辩论赛
【教学目标】&&& 1、生生互动：&&& 表达：能清晰地介绍自己对于中学生上网的观点，向对方辩友提问
&&& 交流：倾听队友以及对方辩友的发言，及时发现弱点，予以补充或辩驳。
&&& 合作：与队友积极配合，合作完成观点的确立、资料的整理、论据的搜集、辩辞的写作以及商量辩论对策等过程。
&&& 2、评价调控：根据对方辩友的发言，及时调整发言及辩论对策。
&&& 3、情感态度与价值观：能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服消极因素；形成控制上网时间、浏览健康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。&&&&&&& 【教学重难点】&&& 能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服消极因素；形成控制上网时间、浏览健康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。&&& 【辩论过程】
&&& 一、辩论前准备
&&& 1、介绍辩论题目。
&&& 师：同学们，两个星期之后，我们班将要开展一次辩论会，辩论的题目是：“中学生上网的利与弊”。正方观点：中学生上网利大于弊；反方观点：中学生上网弊大于利。
&&& 希望大家认真思考一下正反方的题目，确定你的观点。
&&& 生：思考辩题，确立自己的观点。
&&& 2、学生确立自己的观点，组队
&& 师：下面请支持正方观点的同学站在我的左边，支持反方观点的同学站在我的右边。
&&&生：组队。
&& 师：好，下面请同学们记住：站在我左边的辩论题目是：“中学生上网弊大于利”，站在我右边的辩论题目是：“中学生上网利大于弊”。
（辩论题目与初始的选择正好相反，可以稍微的调整一下人数，因为可能会出现两队的人数相差过大的情况。）
&&& 师：请大家参照《辩论大赛要求和程序》（略）进行准备。老师为你们准备了2篇文章（略，这2篇文章正反观点均有），同学们可以分析这2篇文章提出的观点，多查找一些资料，充实自己的观点。
&&& 师：大家在准备的时候，一定要注意以下几点：你所持有的观点是什么？有可以支持这种观点的证据吗？对方（也就是你开始的选择）可能会从哪些角度证明自己的观点？可能会从哪些角度反驳你的观点？4位辩手之间需要怎样配合才更具战斗力？
&&& 3、辩论准备、选派代表
&&& 生：查找资料，寻找论据，讨论辩论技巧，写辩辞。
&&& 生：根据《辩论大赛的要求和程序》选派辩手，确定讨论时各自的角色。
&&& 师：给予相关指导。
&&& 师生：选派一位同学做执行主席，两位同学控制时间，老师做评委。按照《辩论大赛辩手评分标准》和《辩论大赛各队评分标准》对各辩手和两队进行点评。
&&& 二、生（主席和辩手）：按照辩论流程进行辩论。
&&& 师（评委）：作为评委为辩论的各队队员和各队做辩论后点评。
&&& 正反双方对这一次辩论活动都要认真对待。至少可以从以下两方面进行说明：一是不能出现逻辑上的混乱，辩论双方逻辑都应严谨；二是从双方破题、解题来看都要正确，双方一辩都要承认有利有弊的基础上谁弊大于利或利大于弊。在此基础上双方二辩、三辩都以理论和事实继续充实内容，并以例子为己方作证。到最后完整总结陈词。
&&& 总而言之，观点或问题可以在课外活动时间进行讨论，老师希望看到更多、更精彩的观点。
&&&&三、作业：
&&& 大家的这次辩论主要围绕以下几个问题：
&&& （1）对于这个辩题你参考过哪些证据？
&&& （2）对方向你的观点提出了哪些挑战？
&&& （3）经过辩论之后，你对这个问题有什么新的看法？&&& &&& 【总结升华】
&&& 警戒启迪：“网游青少年持刀劫三亚家庭旅馆”
&&& 为了筹钱上网，六名网游青少年结伙手持菜刀等凶器，采取胁迫威逼的方式频频对家庭旅馆当班女服务员实施抢劫。记者从三亚警方获悉，河东公安分局近日成功将参与抢劫的6名犯罪嫌疑人全部抓获。令办案民警痛心的是，这一犯罪团伙中年龄最大的刚满19岁，最小的年仅14岁，其中4人为未成年人，全部是辍学青少年。
&&& 青少年迷恋网络游戏的原因：
&&& 1、社会潮流的影响
&&& 在社会价值取向日益多元化的今天，“时尚”越来越成为公众的价值追求。网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力很快成为“时尚”的重要内容。许多人谈起网络游戏时，眉飞色舞，令听者无不心驰神往。于是，盲从与追求“时尚”的价值取向，使得越来越多的人们加入了网络游戏大军的行列。这种“时尚”的诱惑即便是成年人也难以抵挡，又何况是价值观念尚处于完善之中的青少年呢？
&&& 2.伙伴的不良影响
&&& 众所周知，伙伴对于正在成长当中的青少年的影响作用是不可低估的，他们渴望独立，但又缺乏辨别是非的能力；他们追求刺激、善于模仿又缺乏足够的抵御诱惑的能力；同时处于这一年龄段的孩子又具有极强的逆反心理，与老师家长相比，他们更喜欢与同学、亲戚间的兄弟姐妹交流，也更乐于接受他们的影响，他们之间交往程度的深浅直接决定了影响力的大小。从我们获得的资料来看，这些青少年网络游戏的接触也无一例外地发端于自己的伙伴，伙伴之间的交流话题一旦指向于网络游戏时，影响的效果便可想而知了。&【教学目标】&&& 1、生生互动：&&& 表达：能清晰地介绍自己对于中学生上网的观点，向对方辩友提问
&&& 交流：倾听队友以及对方辩友的发言，及时发现弱点，予以补充或辩驳。
&&& 合作：与队友积极配合，合作完成观点的确立、资料的整理、论据的搜集、辩辞的写作以及商量辩论对策等过程。
&&& 2、评价调控：根据对方辩友的发言，及时调整发言及辩论对策。
&&& 3、情感态度与价值观：能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服消极因素；形成控制上网时间、浏览健康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。&&&&&&& 【教学重难点】&&& 能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服消极因素；形成控制上网时间、浏览健康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。&&& 【辩论过程】
&&& 一、辩论前准备
&&& 1、介绍辩论题目。
&&& 师：同学们，两个星期之后，我们班将要开展一次辩论会，辩论的题目是：“中学生上网的利与弊”。正方观点：中学生上网利大于弊；反方观点：中学生上网弊大于利。
&&& 希望大家认真思考一下正反方的题目，确定你的观点。
&&& 生：思考辩题，确立自己的观点。
&&& 2、学生确立自己的观点，组队
&& 师：下面请支持正方观点的同学站在我的左边，支持反方观点的同学站在我的右边。
&&&生：组队。
&& 师：好，下面请同学们记住：站在我左边的辩论题目是：“中学生上网弊大于利”，站在我右边的辩论题目是：“中学生上网利大于弊”。
（辩论题目与初始的选择正好相反，可以稍微的调整一下人数，因为可能会出现两队的人数相差过大的情况。）
&&& 师：请大家参照《辩论大赛要求和程序》（略）进行准备。老师为你们准备了2篇文章（略，这2篇文章正反观点均有），同学们可以分析这2篇文章提出的观点，多查找一些资料，充实自己的观点。
&&& 师：大家在准备的时候，一定要注意以下几点：你所持有的观点是什么？有可以支持这种观点的证据吗？对方（也就是你开始的选择）可能会从哪些角度证明自己的观点？可能会从哪些角度反驳你的观点？4位辩手之间需要怎样配合才更具战斗力？
&&& 3、辩论准备、选派代表
&&& 生：查找资料，寻找论据，讨论辩论技巧，写辩辞。
&&& 生：根据《辩论大赛的要求和程序》选派辩手，确定讨论时各自的角色。
&&& 师：给予相关指导。
&&& 师生：选派一位同学做执行主席，两位同学控制时间，老师做评委。按照《辩论大赛辩手评分标准》和《辩论大赛各队评分标准》对各辩手和两队进行点评。
&&& 二、生（主席和辩手）：按照辩论流程进行辩论。
&&& 师（评委）：作为评委为辩论的各队队员和各队做辩论后点评。
&&& 正反双方对这一次辩论活动都要认真对待。至少可以从以下两方面进行说明：一是不能出现逻辑上的混乱，辩论双方逻辑都应严谨；二是从双方破题、解题来看都要正确，双方一辩都要承认有利有弊的基础上谁弊大于利或利大于弊。在此基础上双方二辩、三辩都以理论和事实继续充实内容，并以例子为己方作证。到最后完整总结陈词。
&&& 总而言之，观点或问题可以在课外活动时间进行讨论，老师希望看到更多、更精彩的观点。
&&&&三、作业：
&&& 大家的这次辩论主要围绕以下几个问题：
&&& （1）对于这个辩题你参考过哪些证据？
&&& （2）对方向你的观点提出了哪些挑战？
&&& （3）经过辩论之后，你对这个问题有什么新的看法？&&& &&& 【总结升华】
&&& 警戒启迪：“网游青少年持刀劫三亚家庭旅馆”
&&& 为了筹钱上网，六名网游青少年结伙手持菜刀等凶器，采取胁迫威逼的方式频频对家庭旅馆当班女服务员实施抢劫。记者从三亚警方获悉，河东公安分局近日成功将参与抢劫的6名犯罪嫌疑人全部抓获。令办案民警痛心的是，这一犯罪团伙中年龄最大的刚满19岁，最小的年仅14岁，其中4人为未成年人，全部是辍学青少年。
&&& 青少年迷恋网络游戏的原因：
&&& 1、社会潮流的影响
&&& 在社会价值取向日益多元化的今天，“时尚”越来越成为公众的价值追求。网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力很快成为“时尚”的重要内容。许多人谈起网络游戏时，眉飞色舞，令听者无不心驰神往。于是，盲从与追求“时尚”的价值取向，使得越来越多的人们加入了网络游戏大军的行列。这种“时尚”的诱惑即便是成年人也难以抵挡，又何况是价值观念尚处于完善之中的青少年呢？
&&& 2.伙伴的不良影响
&&& 众所周知，伙伴对于正在成长当中的青少年的影响作用是不可低估的，他们渴望独立，但又缺乏辨别是非的能力；他们追求刺激、善于模仿又缺乏足够的抵御诱惑的能力；同时处于这一年龄段的孩子又具有极强的逆反心理，与老师家长相比，他们更喜欢与同学、亲戚间的兄弟姐妹交流，也更乐于接受他们的影响，他们之间交往程度的深浅直接决定了影响力的大小。从我们获得的资料来看，这些青少年网络游戏的接触也无一例外地发端于自己的伙伴，伙伴之间的交流话题一旦指向于网络游戏时，影响的效果便可想而知了。&【教学目标】&&& 1、生生互动：&&& 表达：能清晰地介绍自己对于中学生上网的观点，向对方辩友提问
&&& 交流：倾听队友以及对方辩友的发言，及时发现弱点，予以补充或辩驳。
&&& 合作：与队友积极配合，合作完成观点的确立、资料的整理、论据的搜集、辩辞的写作以及商量辩论对策等过程。
&&& 2、评价调控：根据对方辩友的发言，及时调整发言及辩论对策。
&&& 3、情感态度与价值观：能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服消极因素；形成控制上网时间、浏览健康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。&&&&&&& 【教学重难点】&&& 能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服消极因素；形成控制上网时间、浏览健康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。&&& 【辩论过程】
&&& 一、辩论前准备
&&& 1、介绍辩论题目。
&&& 师：同学们，两个星期之后，我们班将要开展一次辩论会，辩论的题目是：“中学生上网的利与弊”。正方观点：中学生上网利大于弊；反方观点：中学生上网弊大于利。
&&& 希望大家认真思考一下正反方的题目，确定你的观点。
&&& 生：思考辩题，确立自己的观点。
&&& 2、学生确立自己的观点，组队
&& 师：下面请支持正方观点的同学站在我的左边，支持反方观点的同学站在我的右边。
&&&生：组队。
&& 师：好，下面请同学们记住：站在我左边的辩论题目是：“中学生上网弊大于利”，站在我右边的辩论题目是：“中学生上网利大于弊”。
（辩论题目与初始的选择正好相反，可以稍微的调整一下人数，因为可能会出现两队的人数相差过大的情况。）
&&& 师：请大家参照《辩论大赛要求和程序》（略）进行准备。老师为你们准备了2篇文章（略，这2篇文章正反观点均有），同学们可以分析这2篇文章提出的观点，多查找一些资料，充实自己的观点。
&&& 师：大家在准备的时候，一定要注意以下几点：你所持有的观点是什么？有可以支持这种观点的证据吗？对方（也就是你开始的选择）可能会从哪些角度证明自己的观点？可能会从哪些角度反驳你的观点？4位辩手之间需要怎样配合才更具战斗力？
&&& 3、辩论准备、选派代表
&&& 生：查找资料，寻找论据，讨论辩论技巧，写辩辞。
&&& 生：根据《辩论大赛的要求和程序》选派辩手，确定讨论时各自的角色。
&&& 师：给予相关指导。
&&& 师生：选派一位同学做执行主席，两位同学控制时间，老师做评委。按照《辩论大赛辩手评分标准》和《辩论大赛各队评分标准》对各辩手和两队进行点评。
&&& 二、生（主席和辩手）：按照辩论流程进行辩论。
&&& 师（评委）：作为评委为辩论的各队队员和各队做辩论后点评。
&&& 正反双方对这一次辩论活动都要认真对待。至少可以从以下两方面进行说明：一是不能出现逻辑上的混乱，辩论双方逻辑都应严谨；二是从双方破题、解题来看都要正确，双方一辩都要承认有利有弊的基础上谁弊大于利或利大于弊。在此基础上双方二辩、三辩都以理论和事实继续充实内容，并以例子为己方作证。到最后完整总结陈词。
&&& 总而言之，观点或问题可以在课外活动时间进行讨论，老师希望看到更多、更精彩的观点。
&&&&三、作业：
&&& 大家的这次辩论主要围绕以下几个问题：
&&& （1）对于这个辩题你参考过哪些证据？
&&& （2）对方向你的观点提出了哪些挑战？
&&& （3）经过辩论之后，你对这个问题有什么新的看法？&&& &&& 【总结升华】
&&& 警戒启迪：“网游青少年持刀劫三亚家庭旅馆”
&&& 为了筹钱上网，六名网游青少年结伙手持菜刀等凶器，采取胁迫威逼的方式频频对家庭旅馆当班女服务员实施抢劫。记者从三亚警方获悉，河东公安分局近日成功将参与抢劫的6名犯罪嫌疑人全部抓获。令办案民警痛心的是，这一犯罪团伙中年龄最大的刚满19岁，最小的年仅14岁，其中4人为未成年人，全部是辍学青少年。
&&& 青少年迷恋网络游戏的原因：
&&& 1、社会潮流的影响
&&& 在社会价值取向日益多元化的今天，“时尚”越来越成为公众的价值追求。网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力很快成为“时尚”的重要内容。许多人谈起网络游戏时，眉飞色舞，令听者无不心驰神往。于是，盲从与追求“时尚”的价值取向，使得越来越多的人们加入了网络游戏大军的行列。这种“时尚”的诱惑即便是成年人也难以抵挡，又何况是价值观念尚处于完善之中的青少年呢？
&&& 2.伙伴的不良影响
&&& 众所周知，伙伴对于正在成长当中的青少年的影响作用是不可低估的，他们渴望独立，但又缺乏辨别是非的能力；他们追求刺激、善于模仿又缺乏足够的抵御诱惑的能力；同时处于这一年龄段的孩子又具有极强的逆反心理，与老师家长相比，他们更喜欢与同学、亲戚间的兄弟姐妹交流，也更乐于接受他们的影响，他们之间交往程度的深浅直接决定了影响力的大小。从我们获得的资料来看，这些青少年网络游戏的接触也无一例外地发端于自己的伙伴，伙伴之间的交流话题一旦指向于网络游戏时，影响的效果便可想而知了。&
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