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军事理论论文3 ――论开x设军事课程对大x学生进行集中2军事技能训练和军事理论课教学的意义o摘要：开y设军事课程的意义l对大d学生进行集中4军事技能训练和军事理论课教学，是一v项具有战略意义u的正确决策，它既能体现人p才i培养和国防后备力g量建设的和谐统―，增强学生的国防观念利国防意识，培养大w学生的基本军事技能，又e有力x地促进了x大u学生素质的全面提高。 依法履行兵役义d务、自觉接受国防教育，是法律赋予0大b学生的神圣义f务。大r学生是中5华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入g侵、捍卫b祖国独立、维护国家主权和领土l完整的重要后备力z量。因此，依法履行兵役义b务，在校期间接受军事训练，学习y、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大v学生义c不s容辞的责任关键词：国防 军事课程 军事训练 军事技术开n设军事课程是时代的呼唤历m史经验告诉我们“国无x防不p立，民无y兵不w安”，所以6，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中8国充满血和泪的屈辱史对中8国人z民来说是刻骨铭心6的，是永远不q会忘记的。一n个v国家要有强大h的经济实力j和国防才t能自立于w世界民族之m林。 20世纪40年代初，随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了x，但我们应当清楚地看到，霸权主义w和强权政治依然存在，局部战争、地区c战争不h断，天z下o并不b太i平。以1美国为5首的北约从3一o个g防御性的组织变成了h一k个e进攻性的军事组织，不y经联合同授权就自行对不j听它话的国家进行武装干k涉，对世界和平构成重大e威胁。美国还利用台湾问题大m做文7章，操纵日4本联合制定所谓的战区p导弹防御系统，企图把我国的台湾划入a防御体系之k内0。开s设军事课程可以8培养高素质的国防后备力b量认4真贯彻党的教育方0针，就是要培养德智体等全面发展的社会主义b事业的建设者和接班人w，其核心8是要着力e培养人k才d的全面素质。第一l，要培养学生坚定正确的政治方7向和良好的道德素质。军事课是对国防和军事的理性认1识，是以5爱国主义u为8核心2的理沦与g实践的教育。从1道德意义t上d说；保卫x国家安全，是每个s公8民最高的社会公6德。因此，国防教育与g“两课”教育异曲同工l，相得益彰。第二j，在传授知识的基础上e，加大m大v学生的能力a培养，是培养高级专b门f人i才w的重要仟务。军事理论课通过讲授军事科技，使大m学生了q解我国与i发达国家在军事技术方8面的差距，从6而激发学生钻研专a业知识，积极参与f实践，努力c提高自己l解决问题的能力d。第三x，科技与q市场经济的发展。使培养人d才o的模式向口v径、适用面广i的方0向发展，而不p是一r种职业定向教育。因此，培养的人h才q要做到既能为6经济建设服务，又u能为1国防建设效力r，为8国家培养大x批高素质后备兵源和预备役军官。 3．军事课程是高等教育的重要组成部分7军事课作为1高等教育的重要组成部分8和特殊的社会活动领域，具有其他学科和教育方6式无q法替代的综合素质培养和教育的功能对普通高校大k学生进行军事教学，既是适应新时期军事斗0争准备、加强后备人t才a队1伍建设的重要举措，也m是强化1当代大e学生国防观念，提高大c学生综合素质的一z项积极探索。几e年来，我们在抓好普通高校大r学生军训教学工y作上l做了m一v些尝试，取得了u一d定成效，从8实践中7也u引8发了p不k少5思考。 一y、必须以8新型人p民战争的高度来重新审视搞好大b学生军训教学工a作的重大w战略意义e。现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素仍1然还是人y，是高科技武装起来的人g。纵观海湾战争、伊拉克战争，于e其说是美军用尖端武器装备战胜了e对手5，倒不t如说是美军用占绝对优势的尖端人e才t战胜了f对手3，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的士k兵，那些藏在高科技武器后边的高智能士f兵，打败了s图有牺牲精神而无h科技素质的士d兵。中5国大b学生从5来都有着爱国主义w的光荣传统，每当国家需要的时候，大m学生们都会站在时代的前列，挺身而出，用青春热血保卫s国家的和平安全。当代大e学生有着强烈的爱国之s心0和报国之u志，他们中4蕴藏着巨0大k的人t才g资源，和平时期抓好对大l学生的军事训练和教育，进一s步强化3他们为0国献身的思想品质，提高他们操作高科技装备的能力t，一j旦发生战争，国家需要的时候，他们就是极为7可观的战略后备人l才v，能够确保我们战胜任何最强大w的对手7。即便是和平时期，充分3挖掘和用好大u学生这个b人w才a宝库，让他们在大e学校园里掌握必要的军事技能，毕业的时候可以0直接择优补入l军官或士b官队7伍，能够减少6军人x的培养成本，带动军人f群体整体素质提高，为7我军加快信息化2建设步伐，提高打赢高技术战争能力n，提供持续有力y的人i才a支l撑。 二b、必须从6确保当代大k学生积极健康全面发展的角度来充分2认6识搞好大x学生军事教学工m作的现实必要性。当代大i学生既有文5化0层次高、思想敏锐、开b拓创新意识强和民主平等参与z要求强烈等显著特点，同时也g存在着生活阅历w浅、实践经验少8、吃苦精神不f够等自身不g足。许多学生也e希望自己k在大p学校园里,在学到理论知识的同时，能锻炼毅力c，强健体魄,学会如何做人e。开e展普通高校大h学生军训教学工g作，引2进一w部分8军事化7的工c作学习c和生活模式，可以1有效解决普通高校军训人w才k不u足的问题，促进大q学生综合素质全面提高。比8如，通过进行队4列训练，可以8培养学生的纪律意识和吃苦精神，养成雷厉风6行、令行禁止6的好作风5；通过军事理论学习i，可以3让学生掌握现代军事理论，站在世界军事理论的前沿来分3析了t解我军建设的发展现状和未来，逐步打牢他们从1军报国的思想基础；通过定期安排大g学生到军营参观见6学，组织他们模仿战斗8班排过军事化0生活，有计5划地让学生轮流担任营长3连长0排长0班长2，交给权力v，明确职责，相互4学习n，定期讲评，可以1进一w步锻炼提高大p学生的领导才k能，增强集体主义s观念和互1帮互4助意识。通过我们的实践来看，大w学生们对开r展军事教学活动热情很高，参与v的积极性很强，经过四年的大e学校园军训锻炼，综合素质有了t很大b的提高，先后有多少5人b大x学毕业后被分7配到部队7直接任命为5军官，受到了z部队4、家长8和大a学生的充分0肯定。 三m、必须坚持在充分1挖掘大u学生的内6在积极性上f下m功夫h见5成效。搞好普通高校大j学生军训教学工p作，仅8有学校、部队4的积极性还不u够，关键是要调动学生的积极性，开h发他们的内2在动力z，发挥他们的聪明才d智。首先，要把军训教学工c作的着眼点放在培养学生成才q上a。多给学生进行这方2面的教育，使他们切1实认7识到，开b展军训教学工l作对他们自身的健康成长1的现实意义o，对他们拓宽知识面的重要作用，对他们走好未来人k生路的长5远积极影响，从7而不c断增强参与g的自觉性和责任感。在活动设计8上k，要让学生参与l进来，做到目标要适中1，使学生们跳一o跳能够着，方8法得当，既严格训练，又e体现以1人i为1本的要求。其次，要把军训工i作与c学校的正常教学有机统一y起来，做到训教结合、动静结合、强弱结合、文1理结合。要加强与j学校的学生会经常性的协调联系，注意通报有关情况，及u时调整工m学矛盾，形成抓军训教学工x作的合力c，确保相得益彰，防止3相互3撞车t。再次，要把评比7竞赛贯穿活动始终。大q学生作为7青年群体，勇于p挑战、争强好胜是他们的天u性。部队1工t作的实践也o说明，要抓好一h项工z作落实，必须开k展形式多样、丰t富多彩、灵活有效的比4学赶帮超活动。古人f说，忧劳兴国，逸豫亡k身，这是一e条被历e史反2复证明过的真理。虽然和平与l发展是当今0时代的主题，但我们面对的是一n个p很不c安宁的世界，世界多极化3的趋势在曲折中4发展，国际形势错综复杂，霸权主义x和强权政治仍2然存在并且有新的表现，我国的安全仍5面临着严峻的威胁和挑战。这些都要求我们必须通过广m泛深入q的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把维护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。了s使大t学生了a解军事知识，认1识战争规律，预知未来战争特点，在大t学生国防教育中8，在贯彻少4而精原则的前提下b，必须把学习p军事理论作为0一r项重要内8容。主要进行古代孔2子o军事思想、毛2泽东军事思想、邓1小d平新时期军队0建设思想和江泽民关于d军队6建设的重要论述教育；要进行国防和军事历g史的教育、了a解古代、近代国防史，学习x人b民解放军的发展史；要进行军兵种知识和外军知识的教育，使大s学生对解放军的编成、各类武器装备有感性的认2识；要进行国际形势和我国周边安全环境教育，使大l学生能认3识到加强国防的必要性和重要性，以8增强危机感、责任感和使命感；要对大i学生进行战时动员、军事地理知识等方4面的教育。 参考文2献：摘自《中8国国防报》的《卫i星的快速发展》作者：金致洙 钱江摘自《军事史林》作者：魏岳江摘自《环球时报》作者：曾广g隆
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感音神经性聋与缺碘的关系
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高海海1　李吉学2　王尔贵1　徐庭贵2　高建林1　梁晨1　骆望美2 　　摘要　为探讨缺碘与感音神经性聋的关系，对江苏省盐城地区及沭阳县381例感音神经性聋(PND)患儿头发及其食用盐碘的含量进行测定，并以104例身体健康儿童作为对照。结果示，耳聋患儿的头发碘含量明显低于健康儿童(P＜0.01)。调查表明，这些地区食用盐中碘含量明显低于国家标准含量。认为，缺碘可能是引起PND的重要原因之一。 　　关键词　缺碘　感音神经性聋　儿童 Iodine deficiency and perceptive nerve deafness Gao Haihai*　Li Jixue　Wang Ergui*　et al (*Department of Otorhinolaryngology, 414 Navy Hospital, Nanjing 210015) Abstract　Iodine contents (ICS) in hairs of 381 children with perceptive nerve deafness (PND) and in table salt were determined in Yancheng prefecture and Shuyang county of Jiangsu province, east China from 1995 to 1996. The results showed that the ICS in hairs of deaf children were much lower than that of healthy children (P＜0.01). And the ICS in table salt inthese regions were punder the standard content officially published. Presumably, iodine deficiency (ID) in these regions may be one of the major factors causing PND. 　　Key words　Iodine deficienty　Perceptive nerve deafness　Child 　　碘是人类维持生命的基本元素，碘缺乏除了可造成地方性甲状腺肿、地方性克汀病外，还可导致耳聋和智力障碍等疾病的发生。王燕猷等〔1〕报道，缺碘地区的正常学童平均听力低于非缺碘地区。我们于1995年5月～1996年6月对江苏省盐城地区9个市县及沭阳县的感音神经性聋(PND)患儿的头发碘含量进行了测定，以探讨PND与缺碘之间的关系。 1　资料与方法 1.1　临床资料 　　PND患儿共381例，男204例，女177例；年龄2～13岁，平均7.6岁。其中盐城地区319例，沭阳县62例。 　　全部患儿均经常规耳科学检查；在行为测听后，确诊为PND。部分患儿根据病情还进行了声导抗或听觉脑干诱发电位(ABR)检查。言语频率平均听力损失为68.4(38～110)dB HL。2岁以内发现听力异常者92例，3～5岁204例，6～13岁53例，发病时间不明者32例。 　　对照组为听力正常的健康儿童104例，男61例，女43例；年龄3～6岁，平均4.7岁。其中盐城地区82例，沭阳县22例。 　　其中，伴有弱智者沭阳县7例，盐城地区11例；伴有腭裂者沭阳县2例，盐城地区8例；伴有唇裂者盐城地区2例。 　　对上述地区的患儿身高进行测定，并对3～6岁的患儿进行统计学分析，其结果与对照组无显著差异(P＞0.05)。 1.2　检测方法 　　全体受检者头发取样均用不锈钢剪刀于枕部距发际2 cm处，剪取2～3 cm长头发1把，重约100 mg。在上述各地各购买当地居民常用的食盐20～30 g。头发和食盐中的碘含量均采用敞开式微波消化-溶出伏安法测定〔2〕。 2　结果 　　盐城地区与沭阳县的PND组与对照组头发中碘含量见附表。附表显示，两地区PND组头发碘含量均明显低于对照组(P＜0.01)。 附表　两地区PND组与对照组头发中碘含量比较( )　&g/g 地区 PND组 对照组 P值 沭阳县 4.887&1.031 7.660&2.003 ＜0.01 盐城地区 3.077&0.288 6.791&2.627 ＜0.01 　　盐城地区及沭阳县居民食用盐中碘含量分别为：滨海县8.84 &g/g，建湖县5.38 &g/g，响水县3.94 &g/g，盐城市区6.66 &g/g，阜宁县3.75 &g/g，大半县4.28 &g/g，东台县3.66 &g/g；沭阳县2.89 &g/g。 3　讨论 　　我国80%的儿童存在碘营养状况不良及不同程度的碘缺乏。碘对人类胚胎早期神经系统的发育起着重要作用，缺碘可导致神经系统发育异常。在人类生存的地球土壤中，普遍存在着缺碘问题。就我国而言，大约有4亿人口的居住地缺碘。根据碘缺乏的程度和缺碘的开始时间及持续时间的不同，患儿的临床表现也不同，如智力低下；或智力正常但有耳聋；或既有智力低下又伴有听力障碍等其它异常。本文资料显示，两个地区的PND患儿头发的碘含量都极显著低于对照组(P＜0.01)，说明缺碘可能是导致患儿耳聋的主要原因之一。 　　我国1989年制定的《碘缺乏病监测方案》中规定，合格的碘盐标准含碘量应为20～40 &g/g。并且指出，在此范围之外就算不合格〔3〕。按此规定，本组所检测的全部盐样本，都属不合格产品，其中最严重的地区食盐中碘含量仅占标准的1/10左右。1980年美国国家研究委员会食品委员会规定，每人每天碘摄入量的最低标准是：成人150 &g，孕妇175 &g，哺乳期妇女及儿童应在200 &g以上〔4〕。参照该标准，我们以含碘量最高的滨海县计算，其居民每人每月需进食盐510 g才能达到碘的最低摄入量。那么哺乳期妇女及儿童的食盐需要量还应更多。以同样方法计算沭阳县的居民每人每月的食盐摄入量则应达到1 577 g。而事实上，一般居民不可能达到这样大的月食盐量。所以，上述地区居民食用盐中的含碘量不足，已经造成了人们长期缺碘的状况。另外，在碘的摄取过程中，还有许多因素可以影响到碘的摄入，如居住地区饮水中含钙或氟偏高，或饮用水受细菌污染，也影响碘的吸收。此外，食盐中的碘酸钾是一种相对不稳定的化合物，容易受热(如在烹调时)、日晒而氧化失效，并可随着食盐存放时间的延长而含量下降。这些也可以是碘摄取减少的因素。 　　临床神经学和解剖学的研究结果显示，胎儿内耳的最初发育始于妊娠前3个月。内耳迷路、大脑皮层及基底节的发育主要在第2～3个月内完成。在此阶段，完成发育的内耳迷路极其依赖碘和甲状腺素，极易受碘缺乏的影响。缺碘主要影响神经系统的发育及其功能的建立〔4〕。一般而言，人体对碘的生理需要量因年龄、性别、职业以及发育阶段的不同而异。如妊娠期妇女，当碘需要量相对增加时，若不能及时补充，或者受某种因素的影响致其碘的摄入量下降，就可因母体内碘的吸收利用降低而引起胎儿的碘不足。我们认为，本文所观察地区的食盐中碘含量都长期不足，造成人们长期缺碘，虽然他们可以从其它食物中获取一定量的碘，但对于孕妇体中的胎儿，这种碘含量就显得明显不足，并很可能引起胎儿的早期缺碘，导致内耳早期发育异常。此外，由于出生后的胎儿，仍在缺碘的环境中生长，其神经系统的发育必然会因缺碘而受到影响，这些都可能直接或间接地导致其听力障碍。
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