如何让学生学生的自主学习习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-27 00:21 标签： 学生的自主学习
让学生自主探究学习的方法_百度文库
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让学生自主探究学习的方法|培​养​学​生​自​主​探​究​学​习​初​探
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你可能喜欢日期：作业量，使学生课业负担沉重，全面发展受到严重影响等问题和局面。
全面实施素质教育后，由于严格落实课程方案，学科课时大量减少，地理课就由原来的每周两节正课和一节自习缩短只有两节正课，教师的授课时间减少了三分之一。但教学任务依旧，升学压力依旧，因此实现教师高效教学、学生自觉高效学习，就非常关键。
二、研究的目的和意义
目的： 减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
意义：实现自主学习的高效构建工程，意义在于它使素质教育下新...升学压力依旧的相关内容日期：心理压力影响受精成功率 美国加州大学圣地亚哥分校一个医学研究小组表示，心理因素是导致不孕的一个重要原因。这个研究小组对151名接受试管受精的女子进行调查，结果发现，总担心生孩子时身体疼痛的女...日期：你是一个压力太大的妈妈吗 1.房间里十分安静，于是你利用这难得的空闲时光： a.列出10来件你觉得非做不可的事，然后立即着手一件件去做。 b.去干你觉得最急迫的那件事，小船坞衣服还是做晚饭，或者…… c.小睡一会儿 如果你选a，那你还真需要做这个测试了。选b还算合情理，日期：年经妈妈的压力与困扰 在辅育孩子的过程中，年轻妈妈付出了一定的心力和体力，同时也收获无以伦比的甜蜜感受。但她们也常常会遇到一些难解的“结”，她们该如何应对这些问题呢？ 孩子常常...日期：解除孩子心理压力的五把钥匙 适当的压力可以激励孩子努力向上，没有压力会使人疲乏、懒散，但压力太大会使孩子身心无法承受而出现心理问题。有研究表明，在中小学生中普遍存在厌学、考试焦虑和作弊以及青春期烦恼的问题，有不少学生还有性格狭隘、孤僻、懒惰和任性。做父母日期：婚姻压力与心脏病(图) 婚姻像我们生活中的很多事情一样，也有高潮和低谷。没有夫妻可以完全避免分歧，但是有些人经历更多的冲突。一个彼此相互支撑、没有压力的婚姻是暖人心房的，反之情况会怎样呢？一段令人心碎的、充满压力的关系是否真的会诱发心脏的疾病呢？ 为了找到答日期：孕妇精神压力大可致婴儿先天缺陷 根据英国医学杂志刊登的研究结果显示，妇女怀孕期间的精神压力可能导致婴儿的先天缺陷。 丹麦格洛斯楚普的约翰?Ｆ?肯尼迪学院和丹麦哥本哈根的流行...日期：准妈妈多梦与压力有关 有的孕妇常去门诊咨询，诉说自己夜间经常做梦，影响睡眠，有时还做些惊恐、吓人的噩梦。 在交谈中了解到，这些妇女在孕期都有这样或那样的心理压力，或思想负担。诸如：有的孕妇顾虑胎儿能否健全，会不会发育异常或畸形，特别是在怀孕过程中，因感冒等
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如何让学生自主探究学习
日 来源:网友供稿 作者:未知
瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是，是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地学习。&& 一、让学生尽可能去“想”。培养学生一个“敢”字，鼓励他们毫无顾及的尽情去想，合理的去想。如学《圆明园的毁灭》时，采用CAI创设情景，放火烧圆明园影片的片断，让学生看后谈体会，学生便联想到火药，学生提出中国是最早发明火药的，为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军呢？这样以来，使学生的思维一下子超越了书本。& 二、让学生尽可能去“看”。“看”就是让学生观看、观察，给充足的时间去观察，通过“看”发现，在此基础上去主动学习知识。如学圆明园的风光时，采用CAI 出示圆明园的风光图片，由学生尽情地观察、欣赏，再据自己观察和发现，给图片题一个与图同美的名字―题名。然后将图片的原名对照自己题的名，比较谁好，为什么？如学生据“万花阵”的建筑特点，它像一朵绽开的荷花而题名为“石花玉亭”。这样学生在充分“看”的基础上进行探求并创造性地学到了知识。& 三、让学生尽可能地去“画” 学生通过亲眼去看、去体验、去想象，从不同的观察角度和思考层面把自己所获得的信息画下来，描绘出来，再用语言表达出来，使学生在课堂上更好的将手和大脑都动起来，克服学生上课只用耳听，不用小手来操作的不足。如上一年级的《画风》一课时，在设计时充分体现一个“画”字，老师和学生都用画的方式来表达一定的思维结果，老师用“简笔画”板书出书上所说的风中的事物，课中还设计让学生在一幅美丽的风景画上想办法“画”出“风”来，看谁的办法想得多，并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动探究的意识和兴趣，培养了学生动脑和动手的能力，学生在探究怎样画这一过程中，也就明白了风是不能直接把它画出来的，只有通过其它事物在风的作用下来表示这一要点，比老师讲出来的效果好多了。四、 让学生尽可能的去“说”。学生思维的合理性通过语言表达出来，这样通过他们的说，了解学生是怎么想的，是如何达到思维的合理性的。老师给学生创设了畅所欲言的自由空间，真正做到课堂教学的氛围和谐、民主，给学生一片自主探究的蓝天。如可以分“指名说、上台说、小组说、问答式的说”等方式；以学生“补充说、总结说、修改说、更正说、综合说”等内容来锻炼学生的口头表达能力、思维能力及快速组织语言能力。 本文章共3页,当前在第1页&&1&&&&&&
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