要分3小学高段作文文怎样写

也谈小学低年段作文训练-[教育类]【3】
&&&&【提要】本篇《也谈小学低年段作文训练-[教育类]【3】》由66test小编特别为需要教育论文的朋友收集整理的,仅供参考。内容如下:
如对一幅环境污染图画的训练,就不能要求他们像高年级学生那样懂得写出“可持续发展”之类,能对图画有序、完全的描述就值得肯定。要尊重学生所说所写,设身处地地激发他们的学习兴趣。选取的训练角度,练习素材要符合低年级学生的思维和心理特点,要多把握学生的现学基础。教师光有“知己”还远远不够,更重要的是要“知彼”,要知学生,才有可能“百战不殆”。总之,欲速则不达。&&&&3.不能割裂,要重工具性与人文性的统一。新课标指出,语文教学要注重工具性与人文性的统一。作文教学就是最好的反映。&&&&说话,是表达个人观点、感受;写作,也是抒发个人所思所想的一种方式。但以此来说作文只是一种工具就显得有些片面了。低年级是学生习惯、性格、情感、价值观的养成和塑造期,文化对他们的影响是巨大的。他们辨别力和选择力不强,你传授什么,他们就接受什么。&&&&万丈高楼平地起,小学低年级作文教学是学生走进作文大门的重要而又关键的一步。这一步走好了,往后得心应手;这一步走得不好,往后困难重重。因而我们低年级教师任重而道远,怎么样才能走出作文训练的误区,通过各种方法提升学生的写作能力,并在实践教学中有所思,有所得,这是一个永不止步的常新课题。&&&&参考文献:&&&&[1]国家教育部.小学语文课程标准[S].&&&&[2]赞可夫语录[M].北京:人民教育出版社.&&&&[3]语文课程的目标?理念?策略[M].长沙:湖南教育出版社.&&&&[4]郜瑞龄.小学生习作初探[Z].
特别声明:毫不起眼的3段作文口诀,却让孩子从此爱上写作!究竟有何魔力?
毫不起眼的3段作文口诀,却让孩子从此爱上写作!究竟有何魔力?
回想起当年还在学校任教时,每次为孩子们批改作文都会让我哭笑不得。几百字的作文里,大量的重复语句,“流水账”遍地,有的时候甚至都看不懂孩子们在写的什么东西。在我生气的同时也只能苦笑,在作文这方面,无论是家长还是学校里的老师,都并不是非常重视,因此也导致了孩子们也轻视作文!
作文在高考中占据40分的高分,可谓是所有科目中占分最重的一部分。但是据我调查,无论是在小学或者初中,亦或者高中,重视作文的学生却寥寥无几!甚至很多语文老师都没有对学生进行一个专业的作文辅导。因为在不少人看来(包括老师),在语文考试中,只要写了作文就能拿分,写得不好也只是少拿一点分!就是因为有这种思想存在,所有越来越多的学生不在乎作文,不重视作文,也不喜欢作文!
其实作文并没有这些学生想象的不堪,作文是语文的基础,是一门艺术,也是一种财富,鲁迅,老舍,这些文人都为作文增添了一种光彩。同时也希望这个时代也能有出色的文人出现,让世界意识到笔墨武器的锋利!
回到正题,好的作文不仅赏心悦目,也能抒发一种情怀,一种思想!如何让孩子们从小培养文学天赋,爱上写作呢?
其实我觉得作文水平应该从幼年培养起,让孩子养成一种良好的写作习惯和技巧。并逐渐提升文字功底和文字水平!
以下口诀主要是清晰地告诉你作文的文体知识,相信对提升孩子的写作能力和兴趣爱好有非常大的帮助。
一、记叙文知识点
时间地点和人物,主要人物中心定;(中心:中心思想)
起因经过和结果,记叙要素要分清;
记叙顺序有四种,顺插倒补看事情;(顺插倒补:顺叙、插叙、倒叙、补叙)
第一人称以我写,局外人写三人称;
表达方式有五种,叙议抒描和说明;(叙议抒描:记叙、议论、抒情、描写)
人物描写有四种,肖像动作和言心;(言心:语言描写和心理活动描写)
环境描写记分明,社会自然要分清;
记叙文体多线索,时空物人和感情;(时空物人:时间、空间、事物和人物)
抑扬对比和陪衬,象征手法加拟人。(抑扬:先抑后扬和先扬后抑;手法:写作手法)
二、说明文知识点
给人知识说明文,介绍事物阐事理;
基本要求抓特征,多用方法来表意;(特征:事物的特征;方法:说明方法)
图表数字和举例,诠释分类下定义;(画图表、列数字、举例子、作诠释、分类别)
还有比较和比方,阅读写作要注意;(作比较、打比方)
说明顺序只三种,时间空间和逻辑;
说明语言要准确,简洁平实求浅易;
总分并列和递进,说明结构细分析。(总分:包括总分关系、总分总关系和分总关系)
三、议论文知识点
表明观点和主张,以理服人议论文;
观点态度要鲜明,论据一定要充分;
例证引证和喻证,对比论证要分明;(四种论证方法)
提出问题是引证,分析问题即本论;
解决问题是结论,议论结构须分清;
议论语言要准确,更是要求严密性。
以上记述了“记叙文”“议论文”“说明文”三种文体的写作技巧和写作方式,并以简洁的方式表现出来,相信对孩子们作文水平会起到相当大的帮助。
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