2014年秋八年级语文上册 13 苏州园林教案 新人教版_百度文库
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2014年秋八年级语文上册 13 苏州园林教案 新人教版
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八年级上册语文第三单元知识点
中国石拱桥》知识点
弧(hú)形 拱(gǒng)桥
洨(xiáo)河
陡(dǒu)坡
饮涧(jiàn)
桥墩(dūn)
郦(lì)道元
匀称(yún ch?n)
惟妙惟肖(xiào)
⑴、悠久（年代久远。悠：长久）
⑵、杰作（出色的，超过一般水平的作品）
⑶、雄姿（威武雄壮的姿态）
⑷ 、和谐（配合得适当、匀称而协调。）
⑸、巧妙绝伦（形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。）
⑹、推崇（十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重）
⑺、就地取材（在当地找所需要的材料）
⑻、千姿万状（指各种各样的形状和姿态）
⑼、奇观（雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情）
三、中心思想：
《中国石拱桥》这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和辉煌成就，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，从而赞扬了我国劳动人民的高度智慧及社会主义制度的优越性。
四、课文解析
这是一篇说明文，作者首先说明了一般石拱桥的特点，然后说明中国石拱桥的特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，从一般到特殊，顺序合理。
五、语言特点（准确、周密）
1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
3．我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱了。
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
六、说明方法
(1)打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓,,,,”用
“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征。富有形象性，使要说明对象形象可感。
(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，
卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名。例子具有代表性，典型性，使文章血肉丰满，
增加了文章可信度。
(3)分类别。“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱,,,,(二)大拱的两肩上，各有两个小拱,,,,(三)大拱
由28道拱圈拼成,,,,(四)全桥结构匀称,,,,”分类说明，条理清楚。
(4)引资料。引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，
人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，
说明赵州桥形式优美。增强了文章的说服力和感染力。
(5)列数字。“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米,,,,”有概
数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对
说明对象的准确了解。
(6)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用
摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式
美。 大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，
而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥东的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
(7)作比较。“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事,,,,”以卢沟桥
与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。通过比较，突出被说明对象的特点。
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2015年人教版八年级语文上册：第十三课《苏州园林》教案2
2015年人教版八年级语文上册：第十三课《苏州园林》教案2
==小编推荐==
《苏州园林》教案设计
&学习目标：
一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。
二、学习本文严谨的结构层次。
三、学习本文准确、简洁、生动的语言。
四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。
学习难点：
一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
课时安排：两课时
学习要点：
1、学习说明文知识。
2、作者简介及写作缘由。
4、朗读课文，找出说明对象。
5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。
学习内容及步骤：
一、作者及苏州园林的相关介绍：
1.作者简介：
&&&&叶圣陶：（）原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代著名作家、家、编辑家。主要作品有小说《潘先生在难中》，散文集《脚步集》，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
2.苏州园林简介：
&&&&&江苏苏州古典园林，1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。&苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了&园林之城&的称号。
&&&&现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
拙政园享有&江南名园精华&的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。&
二、预习检查：
&&1.给加点的字注音：
轩榭&&&&&&&&&&池沼&&&&&&&&&&&&&&&对称&&&&&&&&&&&&重峦叠嶂&&&&&&&&&丘壑&&&&&&&&&&
嶙峋&&&&&&&&&&镂空斟酌&&&&&&&&&&&阑干&&&&&&&&&&&&蔷薇&&
2.解释词语：
因地制宜：
自出心裁：
重峦叠嶂：
别具匠心：
俯仰生姿：
四、初步感知课文：
3.教师范读课文。学生：给每段表上序号。
请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些图片美在何处？（欣赏后指名说。）
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得&&苏州园林就像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
举例：一幅幅优美的图画。
4.学生自读课文，要求：
（1）找出本文的说明对象。
（2）说说每段写了什么内容？
（3）合并段落，划分层次。
5.自读课文，认真品味。
学习目标：&
1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。
2、明确本文的说明顺序。
3、以课文重点章节节为例，指导学生掌握阅读重点。
学习内容及步骤：
一、赏析课文：
（一）朗读第二段，思考：
6.苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?
7.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?
8.这四个&讲究&之间能不能调换顺序？
9.设计者这样力求完美，目的是什么？
（二）速读3-6节，思考
10、3-6节看看依次写了什么？
11.仅从大处讲究能称得上是&完美&的图画吗？
画图归纳：（图样见课件）
（三）速读课文3&9节，结合图片赏析归纳：
12、阅读第4节，完成下列练习：(学生思考、讨论)
(1)&&用&‖&划分这段文字的层次。
(2)&&这段文字的说明对象是&&&&&&，其中又以&&&&&&&&为主。
(3)&&苏州园林假山和池沼的共同特征是&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(4)&&文中概括苏州园林假山特点的一句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
(5)&&文章分几个方面介绍池沼?
(6)&&这段文字的结构特点是&&&&&&&&&&&&&&&。
(7)&&这段文字用了什么说明方法?
(8)&&文中&假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。&中的&艺术&和&技术&有什么不同?可不可互换?
13、配合图片，简要分析第5、6节，回答问题：
(1)&&概括本段的段意。
(2)&&指出本段运用的说明方法。
(3)&&这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?
(4)&&本段的说明顺序是什么?
14、品味图画美：快速浏览课文3-9段,找出能具体表现图画美的句子,再读一读.
&&&&&示例句子：
15、从3-9节4个&讲究&、3个&注意&我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？
三、小结全文：
四、16、课文的说明顺序：
五、拓展练习：
17、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（&标本&在这里是什么意思？）
18、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（&艺术&和&技术&有什么区别？）
19、下面句子使用了什么说明方法？
&A、我国的石拱桥几乎到处都有&&其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。&&（&&&&）
B、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（&&&&）
C、桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（&&&&）&&&&&&&&&&
D、赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。&（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
E、游览者看&鱼戏莲叶间&又是入画的一景。&（&&&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20、品味词语。
A、苏州园林（据说）有一百多处，我到过的不过十多处。
B、总之，（一切）都要为构成完美的图画而存在，（绝不）容许有欠美伤美的败笔。
C、水面假如成河道模样，（往往）安排桥梁。
六、达标检测：
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1．文中所说明的是苏州园林的(&&&&)
A．不栽种松柏和道旁树的原因&&&&B．栽种藤萝的原因
C．栽种和修剪树木&&&&&&&&&&&&&&D。栽种和修剪树木也着眼在画意
2．文中藤萝花给游览者的感觉是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(用原文答)
3．文中加点词&这&指代的具体内容是什么?(用横线在文中画出)
4．文中使用的说明顺序是(&&&&)
A．从主要到次要&&&&B．从现象到本质&&&&C，从原因到结果&&&&D．从概括到具体
5．画线句运用的说明方法是(&&&&)
A．举例子、列数字&&&&B．作比较、举例子&&&&C．举例子、打比方
6．文中的&寂寞&，意思是(&&&&)
A．孤单冷清&&&&&&&B．单调
7．文中的&中国画的审美观点&是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，用&没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树&一句的目的是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
1.给加点的字注音：
轩榭（xuān&&xi&）&&&&池沼（zhǎo）&&对称（ch&n）&&&&重峦叠嶂（lu&n）(zh&ng)&&&&&&&
丘壑（h&）&&&&&&&&&&&嶙峋（l&n&&x&n）&&&&&&&&&&&&&&镂空（l&u）
斟酌（zhēn&&zhu&）&&&阑干（l&n）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&蔷薇（qi&ngwēi）
2.解释词语：
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：出于自己的创意和裁新。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。
丘壑：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。
斟酌：考虑事情、文学等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心，指巧妙的设计。
俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
4、本文采用&总&分&总&的结构模式，可以分为三个层次：
第一部分（1）：写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。
第二部分（2~9）：介绍苏州园林的总体特点是&无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第三部分（10）：结束全文，引起读者的观赏愿望。
6.&务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。&
7.四个讲究：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。排比句，说明苏州园林的整体特征就体现在这四个方面。
8.不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。
9.愿游览者&如在图画中&。
10、依次照应第2节中的四个&讲究&。
11.不能，还要从小处注意处处体现画的完美。原文：苏州园林的设计者和匠师们决不容许这幅图画有欠美伤美的败笔。
14、示例句子：
（1）&而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。&
（2）&还在那儿布置了几块玲珑的石头，或者种些花草，这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。&
（3）&没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不可取的。&
（4）&有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。&
（5）&游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。&
【句中的&画&&图画&，应该就是中国画。（1）和（3）句的议论，是以中国画的审美观为依据的，而（2）（4）（5）句作者随手摘取的几幅小景，我们觉得很熟悉，因为它们原是中国画上最常见的。这就足以说明园林建筑与绘画是有联系的。】
15、&总&分&结构
16、逻辑顺序（概括&&具体&&主要&&次要）
17、&&标本&在这里是典范和样本的意思。
18、&&艺术&是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；&技术&意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
19、A、（举例子）&B、（作比较）&C、（打比方）&D、（列数据）&&E、（引用）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
20、A、&&据说&表明不是作者亲身考察的，体现了语言的准确性。
B、&&一切&、&绝不&语气肯定，强调了苏州园林的共同特征。
C、&&往往&是就一般情况而言，体现了语言的准确性、真实性，使表达更准确。
达标检测答案：
2．&无限的繁华和欢悦，可是没法说出来&&&
3．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间&&&&&&&&&4．D&
5．C(用排除法，没有用列数字和作比较)&&&&&6．B&
7．追求自然美；这是为了将&人工美&与&自然美&作比较，以突出苏州园林花树的自然美。
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2013版八年级语文上册 第三单元 第13课 苏州园林达标训练检测 新人教版
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