秦兵马俑73-第2页
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秦兵马俑73-2
15.埃及的金字塔；导学目标：；1.能正确、流利、有感情地朗读课文；2.学会本课7个生字，理解“巍然屹立、傲对碧空、；3.懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样；4.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，；导学难点：凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和；在教学中，可以出示金字塔图片或播放视频资料，填补；导学准备：生字卡片PPT课件；导学过程：；
15.埃及的金字塔 导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。3.懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写得好处。4.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 导学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容；导学难点：凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
突破措施在教学中，可以出示金字塔图片或播放视频资料，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识；从而有效地巩固重点、突破难点。导学准备：生字卡片
PPT课件导学过程：预习学案一、预习目标：1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2．初步了解课文大意。二、预习学案1.自由轻声朗读课文。要求：①划出生字词，读准字音，认清字形，②划出不懂的词语和句子2.读通句子，难读的多读几遍 ，把课文读通读顺3.查字典或联系上下文理解词语举世闻名
矗立巍然屹立
木撬4.给带点的字注音埋葬
砌塔导学案学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，了解金字塔的样子及其建造过程一、谈话导入课题1.同学们知道四大文明古国吗？（板书：古代埃及、古代印度、古代巴比伦、古代中国 ）勤劳勇敢的四大文明古国劳动人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的古建筑“万里长城”。说到埃及，人们自然会想到同样举世闻名的古建筑“金字塔”。2.教师板书课题 ：15.埃及的金字塔师述：今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。二、多媒体播放出示金字塔全景图，教师相机提问：1.这就是金字塔，谁能用自己的话描述一下金字塔是什么样子的？2.看到这巍然屹立的金字塔，你最想能明白哪些问题？（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。师：今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。三、合作探究――理解课文内容1. 带着这些问题充分地朗读课文，边读边想，边想边划出有关的句子①金字塔是用来干什么的？它为什么叫金字塔？它是怎样的形状？有什么特点？②金字塔是如何建造起来的？“据说”一词说明了什么？了解了这些问题后你有什么感受？ ③为什么说金字塔举世闻名？（1）读后小组讨论（2）每组推荐一人班内交流2.默读全文，然后说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人们智慧的结晶”，（ 一是年代久远；二是规模宏伟；二是规模宏伟。）四、总结写法本文罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，还列举了一些例子，采用了打比方等方法。更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。五、读了本文后你想说些什么？六、学习主题学习丛书《千载余韵》 ，要求：1.自读学习丛书“打开眼界”部分，通过读书，你知道了兵马俑是怎样烧制的？金字塔内部又是怎样的？2.你对哪一部分最感兴趣，为什么？和同学交流交流。3.同桌交流积累的好词好句。课堂检测一、根据课文内容填空1.在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的（
）建筑物。她们（），（
）。这就是（
）的埃及金字塔。2.金字塔是（
）的坟墓。3.金字塔是（
）的象征，也是古埃及（
）的结晶。二、把句子补充完整1.万里长城是著名的游览胜地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。2.胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。3.我们学校的多功能报告厅很大，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 课外拓展：以一个事物作为介绍对象写一篇习作，尽量用上列数字、作比较、举例子、用设问、打比方等方法。板书设计：15.埃及的金字塔宏伟
精巧↓智慧的结晶16.音乐之都维也纳主备人：红河镇小学
刘好庆导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字新词，结合上下文理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。3.感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。4.抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。导学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。导学难点：学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。导学准备： 挂图、生字卡导学过程：预习学案一、预习目标：1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2．初步了解课文大意。二、预习学案(一)初读课文1.读准生字字音，认清生字字形；卑
辉2.读顺每句话，遇到长句或难读的句子要多读几遍，把全文读通读顺。3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决。(二)再读课文，边读边思考：1.想一想：课题中的“都”是什么意思？为什么课题称维也纳为“音乐之都”？2.课文告诉我们些什么？从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的？
导学案 学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，了解为什么维也纳被誉为音乐之都。一、导入课题春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐。今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。二、自学自学要求：1.用你喜欢的方式读课文，边读边想：音乐之都维也纳给你留下怎样的印象？2.维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想：课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？3. 课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？（请学生当老师，向大家提问题）教师板书：①为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？②为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？③为什么说维也纳一天也离不开音乐？④为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、想知道答案吗？让我们一起走进课文，认真仔细地读课文，从课文中找到答案。将自己读后的感受在小组中交流。四、合作探究――体会重点句子，1.同学们，第二自然段的第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？哪几个自然段也是这样写的？（突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）2.你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？五、指导归纳写作方法回顾全文，思考：1.本篇课文是围绕文中的哪一句话来写的？（“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”）2.说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。在学生回忆、整理，有条理地包含各类专业文献、各类资格考试、应用写作文书、外语学习资料、秦兵马俑73等内容。　
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作者：本网网编
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秦始皇兵马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南，西距秦始皇帝陵1225米，是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑，坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影。1974年西杨村农民打井时发现了震惊中外的秦始皇兵马俑。它是由三个大小不同的坑组成，分别编号为一号坑、二号坑、三号坑。三个俑坑总面积近20000平方米，坑内共有同真人、真马大小相似的陶俑、陶马约8000件，实用兵器数以万计。俑坑中陶俑、陶马按古代军队的编队排列。一号坑内是由6000多件陶俑、陶马及40余辆战车组成的长方形军阵；二号坑为步兵曲型混合军阵，有陶俑900多件、战车89辆、驾车陶马356匹、鞍马100余匹；三号坑中有68件陶俑、4匹陶马和1辆战车，它是一、二号坑军团的统帅部。出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，其服饰、冠带、神姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。充分体现了我国古代劳动人民的聪明智慧和中国古代文明史上的伟大创造，深受世界各国人民的喜爱，被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富
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老师推荐:0
学生推荐:0《游秦始皇陵兵马俑》作文评改课教学设计及反思
《游秦始皇陵兵马俑》
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——“教学生自我评改作文”研究课
执教人（课题负责人）：刘海珠
教学目标：
１、明确评议这次作文的具体要求，注意抓住秦兵马俑的特征，描写出它的价值。
２、进一步掌握评议作文和修改作文的具体方法。
３、激发学生自我评改作文的积极性，培养自我评改作文的能力。
课前准备：实物投影仪、多媒体设备
教学过程：
一、读题目，明确作文要求。
习作要求：（多媒体课件）　
按一定的顺序认真观察事物，注意抓住特点，描写出兵马俑在世界的地位，写一篇游记。要做到有中心，有条理，语句通顺连贯。作文之前，要先想好表达的内容和顺序，列出提纲；写完以后，再运用修改符号认真修改。
二、回忆作文指导要点。
作文指导：
通过课文的学习和我们亲身的游览，我们对秦始皇陵兵马俑有了更加深刻的认识，本次作文要写出你的游览、参观过程，重点写兵马俑的特征和他的历史价值（可以参考课文中的语句）。注意正面描写和侧面描写相结合，突出兵马俑“世界奇迹”的地位。
观察步骤：（多媒体课件）
１、按照一定的顺序写。观察顺序：由远及近，从上到下，由整体到部分。
２、把兵马俑的特点写清楚。
要思考，有没有引人注目和给人印象深刻的地方。哪些地方是你发现了而别人不知道的。这就是我们这次作文的重点。这些部分写得详细具体了，人们读起来就会印象深刻。
３、表达的内容要紧紧围绕体现秦兵马俑的特征。
４、展开丰富的联想。采用夸张、比喻、排比等手法，使所描写的事物更美、更可爱，给读者身临其境之感。
三、指导自我评改作文。
（一）、根据本次作文的具体要求，你认为本次作文的评改标准是什么？
１、能准确地表达出事物的具体特点。
２、抓住具体特点和价值写，给人印象深刻。
３、能展开丰富的想象，把内容写得更具体、更准确。
４、条理清楚。按照一定的顺序写，前后连贯，过渡自然。
（二）、教师示范评改（随机抽取学生的习作放在实物投影仪上）
先放手让学生评改，大家评大家改；教师适时进行点拨，并示范评改，重点针对本次作文的具体要求、结合学生作文实际详加评述，提出修改意见，指导评改。强调“一作一得”，即抓住每次作文训练的具体要求，一篇作文练习一个重点项目。
（三）、小组评改，教师巡视。
小组长组织本组成员，针对本次作文要求，对本组每人的作文逐一评议，提出修改意见，使每人学会评价作文、修改作文，即学会自我评改自我。
（四）、互相评改。先让学生互相评议提出修改意见，然后修改。侧重于以下两方面的训练：一要求写出自我特色，二要求善于吸收他人的长处。采用以读促改的方法，反复朗读，反复修改，读到句句朗朗上口，改到词词合理妥贴。
（五）、自我评改。学生根据教师和同学提出的修改意见，参照老师的示范评改，评价和修改自己的作文。教师巡视，对部分学生加以指导。
（六）、集体讨论。
（七）、总结：通过这次评改活动，你有哪些体会或收获？
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《游秦始皇陵兵马俑》作文评改课教学反思
今天上了《游秦始皇陵兵马俑》评改课，总体效果还是不错。整节课下来，基本达到了教学目标，学生有所收获。可是我认为这节课没有什么值得借鉴的亮点。
所以我觉得应该改改，比如在第三个环节，我应该出示了一个习作评价表，这样目的明确，学生一目了然，根据表中内容给自己作文评等级并修改。这让学生就有了修改的方向。例如：
项目&&&&&&&&&
三颗星☆☆☆
四颗星☆☆☆☆
五颗星☆☆☆☆☆
能按一定的顺序记叙
层次清楚 重点突出
描写了兵马俑的特征
展现出兵马俑的价值
在整节课的设计上不是很合理。在实际的教学中，我应该用课件再展示秦陵兵马俑的恢弘风姿，贯穿始终。让学生在评改、阅读时能够结合情景再现，由于没有具体的情景，缺少针对性，学生的评改只是浮于表面，作用起的不是很大。
在时间安排上，还是欠缺的，在一二个环节上，用时过多，而给学生们修改作文的时间太少了，以至于学生在交流修改成果时，说的不是很充分，很到位，这一点是需要改进的。
这一次的作文评改课，让我学到了很多东西，为我以后的教学积累了经验，在今后的教学中，我会继续努力，争取更大进步。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。13、秦兵马俑 本文档属于精品文档、课件类技术资料，转载请联系作者
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13、秦兵马俑
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