语文六年级上册第七单元口语交际（小明的爸爸爱打鸟。今天他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸的对话)_百度知道
语文六年级上册第七单元口语交际（小明的爸爸爱打鸟。今天他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸的对话)
要快！！！！！！！！！！！！！！！
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1.小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎枪出门了。小明心想：“不得了!我得马上劝阻他！”便先爸爸一步冲到门口堵住了门。“小明，你干嘛？爸爸要出去打猎了，咱们又可以开开大荤打打牙祭了！”“这怎么行？我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！”“小明，你说的这些我都知道。我就打几只，少它几只也没啥大不了的！”“哎呦！你也不想想，一天几只，一年多少？杀了那么多鸟，你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的父母不着急吗？一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀！你不要以为自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一只鸟的生命都值得你去尊重!有一天，一个猎人发现一只老鹰，想射杀它。而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它，他正想猎杀一条蛇。它将蛇一把抓起，那蛇却在高空将它缠得半死。那猎人想一石二鸟，不料剑一偏将蛇射死，老鹰很感激他。第二天，猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰，正巧看到老鹰在盘旋，弯弓搭箭，没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己。正当巨蛇扑上去的一瞬间，老鹰一个俯冲，将蛇抓起，被蛇在半空中缠死，献出了生命。这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀!”虽然，小明的爸爸心里服了，但他却坚持要打鸟。他拉开小明，搬来不讲人鸳倭侧剿乇济岔汐唱搂情的理：“老鹰救的又不是我，凭啥听你的？我不跟你一般见识！”小明见再施一计仍不行，就搬来了法律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的。有个人因烧伤一头熊而被判刑。换在以前，也没什么大不了的。可地球上有很多生物已灭绝，生物数量在急剧下降，熊都受保护了，何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢？！”爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子里：“好儿子，幸亏你及时进行劝阻与提醒，不然爸爸再回头也迟了，我不打鸟了！”小明见劝说成功，也开心地笑了。2.小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? ”
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唉，又不知从哪上抄的
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小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去擤喙斥和俪古筹汰船咯打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民!小明
参考资料：
小明:你又要出去打鸟了?
小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?爸爸:不会有那一天的.小明:我问的是&如果&.爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止.小明:那就行了.那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它们又能找谁帮忙呢?爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民!小明:这样才对!爸爸,我相信你!
1.小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎枪出门了。小明心想：“不得了!我得马上劝阻他！”便先爸爸一步冲到门口堵住了门。“小明，你干嘛？爸爸要出去打猎了，咱们又可以开开大荤打打牙祭了！”“这怎么行？我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！”“小明，你说的这些我都知道。我就打几只，少它几只也没啥大不了的！”“哎呦！你也不想想，一天几只，一年多少？杀了那么多鸟，你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的父母不着急吗？一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀！你不要以为自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一只鸟的生命都值得你去尊重!有一天，一个猎人发现一只老鹰，想射杀它。而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它，他正想猎杀一条蛇。它将蛇一把抓起，那蛇却在高空将它缠得半死。那猎人想一石二鸟，不料剑一偏将蛇射死，老鹰很感激他。第二天，猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰，正巧看到老鹰在盘旋，弯弓搭箭，没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己。正当巨蛇扑上去的一瞬间，老鹰一个俯冲，将蛇抓起，被蛇在半空中缠死，献出了生命。这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀!”虽然，小明的爸爸心里服了，但他却坚持要打鸟。他拉开小明，搬来不讲人情的理：“老鹰救的又不是我，凭啥听你的？我不跟你一般见识！”小明见再施一计仍不行，就搬来了法律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的。有个人因烧伤一头熊而被判刑。换在以前，也没什么大不了的。可地球上有很多生物已灭绝，生物数量在急剧下降，熊都受保护了，何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢？！”爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子里：“好儿子，幸亏你及时进行劝阻与提醒，不然爸爸再回头也迟了，我不打鸟了！”小明见劝说成功，也开心地笑了。2.小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? ”
| 二级 小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?爸爸:不会有那一天的.小明:我问的是&如果&.爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止.小明:那就行了.那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它们又能找谁帮忙呢?爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民
⒈小明：“小鸟是我们的朋友，如果没有琢木鸟，树木就生长不起来了， 没有树木，就没有了新鲜空气，我们就会得病，所以不能不打小鸟。” {反例} ⒉小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? ”
⒈小明：“小鸟是我们的朋友，如果没有琢木鸟，树木就生长不起来了， 没有树木，就没有了新鲜空气，我们就会得病，所以不能不打小鸟。” {反例} ⒉小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? ”
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小明:你又要出去打鸟了?
⒈小明：“小鸟是我们的朋友，如果没有琢木鸟，树木就生长不起来了， 没有树木，就没有了新鲜空气，我们就会得病，所以不能不打小鸟。” {反例}
1.小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎枪出门了。小明心想：“不得了!我得马上劝阻他！”便先爸爸一步冲到门口堵住了门。“小明，你干嘛？爸爸要出去打猎了，咱们又可以开开大荤打打牙祭了！”“这怎么行？我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！”“小明，你说的这些我都知道。我就打几只，少它几只也没啥大不了的！”“哎呦！你也不想想，一天几只，一年多少？杀了那么多鸟，你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的父母不着急吗？一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀！你不要以为自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一只鸟的生命都值得你去尊重!有一天，一个猎人发现一只老鹰，想射杀它。而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它，他正想猎杀一条蛇。它将蛇一把抓起，那蛇却在高空将它缠得半死。那猎人想一石二鸟，不料剑一偏将蛇射死，老鹰很感激他。第二天，猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰，正巧看到老鹰在盘旋，弯弓搭箭，没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己。正当巨蛇扑上去的一瞬间，老鹰一个俯冲，将蛇抓起，被蛇在半空中缠死，献出了生命。这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀!”虽然，小明的爸爸心里服了，但他却坚持要打鸟。他拉开小明，搬来不讲人情的理：“老鹰救的又不是我，凭啥听你的？我不跟你一般见识！”小明见再施一计仍不行，就搬来了法律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的。有个人因烧伤一头熊而被判刑。换在以前，也没什么大不了的。可地球上有很多生物已灭绝，生物数量在急剧下降，熊都受保护了，何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢？！”爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子里：“好儿子，幸亏你及时进行劝阻与提醒，不然爸爸再回头也迟了，我不打鸟了！”小明见劝说成功，也开心地笑了。2、小明对爸爸说;“你再打鸟，我要报警了！”爸爸听了以后马上不打鸟了。3、小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸，爸爸踹了他一脚，走了。
小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?爸爸:不会有那一天的.小明:我问的是&如果&.爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止.小明:那就行了.那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它们又能找谁帮忙呢?爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民!小明:这样才对!爸爸,我相信你!
小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?爸爸:不会有那一天的.小明:我问的是&如果&.爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止.小明:那就行了.那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它们又能找谁帮忙呢?爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民!小明:这样才对!爸爸,我相信你!人和动物的故事　　那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋，当时，我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈的愿望：我要将它孵化出来直到养大！　　我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。您不知道，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么高兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还真能吃，一连吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精心喂养和调教，几个月下来，小鹦鹉不但学会了“你好”、“晚安”、“欢迎”、“拜拜”，等等普通的日常用语，还从那些闲杂人员中学会了“顶嘴”和一些诸如：“去你”，“打死”等之类的话。久而久之，这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机的声音，锤子敲打的声音，健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭”。　　就这样，我和小鹦鹉成了一对形影不离的好朋友。每当我放学回家，它就会落到我的肩膀上，用嘴给我“梳头”表示欢迎我回来。早上的时候，总是它把我从睡梦中叫醒，它经常喊着：“懒猪，起床了。”　　有一次放学回家后，我发现钥匙放在了屋里，我非常着急，就在我沮丧的时候，小鹦鹉飞到了我肩上，用它那锋利的嘴角啄着我的脸，顽皮的说道：“有办法、有办法！”说完就不知去向了。我知道依赖鹦鹉是不行的，只有自己想办法才行，我想了很久，终于想出了一个办法，那就是将玻璃打碎，就在我举起石头时，忽然小鹦鹉飞到我肩头扇动着它的翅膀，我仔细一看，它嘴里衔着一串钥匙，我喜出望外，这一次是鹦鹉帮我渡过了难关。　　还有一件事，使我终身难忘。记得那一次，我在池塘边玩，当时只有我一人在那儿，一不小心，我摔了一跤，掉进了池塘，池塘的水非常深，可我偏偏是一个“旱鸭子”，我努力的挣扎，可我怎么也爬不上岸来，我绝望了，以为这回完蛋了。可令我意想不到的是，我父母居然赶过来把我拉了上来。后来才知道，是我的小鹦鹉及时飞到父亲身上，用嘴拼命的把父亲往池塘边拖，我才得以获救。　　就因为有了这只可爱的鹦鹉，我的同学经常来找我玩，使我的生活也增添了几分乐趣。　　一天，我正在和我的小鹦鹉一起玩耍，妈妈却把我叫到一边，严肃的说：“儿子，你必须把鹦鹉放回大自然！”我问妈妈：“为什么呀？”妈妈告诉我：“小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中，不但生活不好，而且还将缩短寿命。”　　听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，我最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。作出这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。因为我是多么爱它的呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？　　一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我和它望了又望，终于，它扇动它的翅膀，向空中飞去。我一直注视着它，直到它消失在丛林深处……　　第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！“咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是把你往回大自然了吗？”我心里寻思着。我和小鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。可没过多久，它还是飞了回来。看来这小家伙是赖着不走了。　　后来，我听同学说，动物是有感情的，你养育了它，它就会依恋你、感激你。而且它会一直跟随你的。从那以后，我再没有将它赶走，我们之间比以前更加友好了。
小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?爸爸:不会有那一天的.小明:我问的是&如果&.爸爸:你废话啊,我肯定找警察全国找你,直至找到你为止.小明:那就行了.那么,你换位思考一下,被你杀了的鸟儿的父母会怎么样?它们又能找谁帮忙呢?爸爸:是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民小明:你又要出去打鸟了?爸爸:是的.怎么了?你要我给你带哪种鸟?说说.小明:不,爸,你别去打鸟了.爸爸:为什么?小明:因为私自打野生动物是犯法的.爸爸:我是在一座荒山上打的,你放心,没人看见.小明:就算没人看见,你也不能私自打野生动物.爸爸:凭什么,你傻啊,又不要我们付钱,天上掉下来的馅饼,谁不要?还有人得不到呢!好了好了,我要去打鸟了,不跟你在这儿废话了.小明:爸爸,我们不能因为这是天上掉下来的馅饼,就肆意虐杀野生动物,他们也是有生命的.爸爸:那又怎么样,动物就是动物,它们总比我们人低一等!小明:那如果有一个人,喜欢抓一个小孩,就杀一个小孩,而且有一天,他就抓了我,你将回怎么办?是呀,我怎么没有想到呢?小明,我以后一定不再打鸟了,我一定要做一个遵纪守法的好公民!⒈小明：“小鸟是我们的朋友，如果没有琢木鸟，树木就生长不起来了， 没有树木，就没有了新鲜空气，我们就会得病，所以不能不打小鸟。”⒉小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? ”参考资料：小明:你又要出去打鸟了?3|评论 20:| 二级1.小明的爸爸爱打鸟，今天，他又背上了猎枪出门了。小明心想：“不得了!我得马上劝阻他！”便先爸爸一步冲到门口堵住了门。“小明，你干嘛？爸爸要出去打猎了，咱们又可以开开大荤打打牙祭了！”“这怎么行？我跟你说呀······”“鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！”“小明，你说的这些我都知道。我就打几只，少它几只也没啥大不了的！”“哎呦！你也不想想，一天几只，一年多少？杀了那么多鸟，你难道不觉得过分吗?鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的父母不着急吗？一只小鸟的养育过程中费了父母多少心血呀！你不要以为自己有多高大，就忽略了幼小的生命也是有情感的，每一只鸟的生命都值得你去尊重!有一天，一个猎人发现一只老鹰，想射杀它。而那只老鹰却没有发现猎人的弓箭正瞄准它，他正想猎杀一条蛇。它将蛇一把抓起，那蛇却在高空将它缠得半死。那猎人想一石二鸟，不料剑一偏将蛇射死，老鹰很感激他。第二天，猎人仍回到昨日发现老鹰的地点想再次寻找老鹰，正巧看到老鹰在盘旋，弯弓搭箭，没有注意脚下有一条大蛇正伺机袭击自己。正当巨蛇扑上去的一瞬间，老鹰一个俯冲，将蛇抓起，被蛇在半空中缠死，献出了生命。这个感人的故事还不能给你警示吗?连凶猛的空中之王——老鹰也懂得知恩图报呀!”虽然，小明的爸爸心里服了，但他却坚持要打鸟。他拉开小明，搬来不讲人情的理：“老鹰救的又不是我，凭啥听你的？我不跟你一般见识！”小明见再施一计仍不行，就搬来了法律当救兵：“这打鸟跟法律是有关系的。有个人因烧伤一头熊而被判刑。换在以前，也没什么大不了的。可地球上有很多生物已灭绝，生物数量在急剧下降，熊都受保护了，何况为人类做出许多贡献的鸟儿呢？！”爸爸愣住了，他沉思良久 ，回到了屋子里：“好儿子，幸亏你及时进行劝阻与提醒，不然爸爸再回头也迟了，我不打鸟了！”小明见劝说成功，也开心地笑了。2.小明：“小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢?⒈小明：“小鸟是我们的朋友，如果没有琢木鸟，树木就生长不起来了， 没有树木，就没有了新鲜空气，我们就会得病，所以不能不打小鸟。”
参考资料：
小明说：“爸爸，鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声在大自然中飘扬，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！鸟儿也是有情感的呀，小鸟失踪了，他的父母不着急吗？小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它.”我就是这样的，望采纳。
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六年级上册语文第七单元作文《口语交际习作七》教案教学设计课堂实录
【教学目标】
　　１、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
　　２、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
　　３、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【教学准备】
　　搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】
　　一课时。
【教学过程】
一、谈话引出课
　　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
二、明确话题要求，自主选择话题
　　１、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
　　２、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
　　３、指导口语交际：
　　　　话题一：
　　　⑴　老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
　　　⑵　介绍自己了解到的动物故事。
　　　　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
　　　　　（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
　　　⑶　在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
　　　　话题二：
　　　⑴　如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？
　　　　　（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
　　　⑵　你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？
　　　　　（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
　　　⑶　这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？
　　　　　（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、小组内讨论交流
　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
　　选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
　　１、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
　　２、讲完后，学生评价，谈感受。
　　　　（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、模拟场景，分角色进行对话
　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
　　１、对话完毕，学生评价：
　　　　（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
　　２、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结
　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
〖评与思〗
　　口语交际教学重在激发兴趣，引导学生互动交流。话题二通过创设情景，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了学生对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成学生真正的语言交际能力。
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（习作指导）
一、创设情景，激情导入
　　１、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。
　　２、学生看后说一说感受。
　　３、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
　　４、看后教师总结：
　　　　当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）
二、观察图片，畅所欲言
　　１、从图片中你看到些什么？
　　２、从图片中，你能想到些什么？
　　　　（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）
三、图文对照，明确要求
　　１、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
　　２、明确习作要求：
　　　　根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
　　３、展开想象，补充情节：
　　　　教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
　　　⑴　什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
　　　⑵　为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
　　　⑶　几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
　　　⑷　鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？
　　　⑸　鸭妈妈是怎样向巡警求助的？
　　　　　（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。）
　　　⑹　鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
　　　⑺　巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等。）
　　　⑻　小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
　　　⑼　在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
　　　⑽　从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
　　４、想一想：这张图片要表达的是什么？
　　　　（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）
　　　　根据要表达的中心确定详写的情节。
四、组织学生讨论，指导学生写具体
　　１、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
　　２、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
　　　⑴　将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。
　　　⑵　将巡警的动作、表情、心理活动写具体。
　　　⑶　哪些要略写？
五、组织讨论，如何表达真情实感
六、学生自由习作
　　１、先口述一下故事情节。
　　２、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
　　３、学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
　　４、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
〖评与思〗
　　本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
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（习作讲评）
一、回顾习作内容及习作要求
　　总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
　　具体要求：
　　１、想象是否合理。
　　２、在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。
二、朗读内容具体，表达真情实感的习作
　　１、教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？
　　２、找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？
　　３、再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
　　４、教师小结：
　　　　本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。
三、指导学生自己修改习作
　　１、对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。
　　２、检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
　　３、按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。
四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语
〖评与思〗
　　评改作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。
　　教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。
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【教学要求】
　　１、讲述人故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
　　２、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【重难点、关键】
　　１、在口语交际中理清思路，学会表达。
　　２、学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
【教学过程】
（口语交际）
一、谈话激趣，导入新课
　　１、我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
　　２、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、听故事明确目标
　　１、听故事录音，想想哪些地方说得特别好，值得学习。
　　２、课堂交流，随机归纳：
　　　⑴　语言要口语化。
　　　⑵　掌握好语气和语调。
　　　⑶　处理好语速和节奏。
　　　⑷　富有感染力。
三、试说故事
　　１、小组试说，选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
　　２、小组推荐上台说故事。
　　３、课堂评议：是否把故事说明白？教师随机归纳。
　　　⑴　说话是不是大声响亮？
　　　⑵　故事是不是有头有尾？
　　　⑶　故事的经过交等是不是清楚？
四、再说故事
　　１、根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。
　　２、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
五、课外延伸
　　回家把故事说给家长听。
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（习作指导）
一、启发谈话，引发兴趣
　　１、课前谈话：
　　　　同学们，我们在课文中认识了几位很有特点的人，如临死不忘两茎灯草的严监生，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，他们都给我们留下深刻的印象。
　　２、明确目标，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？
二、课堂交流，指导写作
　　１、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
　　　⑴　这个人是谁？
　　　⑵　这个人有什么特点？
　　２、小组交流，说说这个人为什么会给你留下这样的印象。闭上眼睛，让人物在你的头脑脑里动起来，像放电影一样。仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
　　３、小组推荐一位同学介绍最有特点的人，引导评议。
　　４、师导：
　　　　通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人，回忆一下，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？
　　５、教师小结：
　　　　是的，要通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。请大工业家把你心目中最有特点，给你留下最深刻印象的人写下来。
三、学生作文，教师巡视指导
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（习作讲评）
一、全班评改
　　１、请优秀习作作者上台朗读展示，引导全班评议：
　　　　评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？
　　　⑴　描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌。
　　　⑵　语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
　　　⑶　准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
　　　⑷　写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
　　２、投影或者宣读一篇中等水平的习作：
　　　⑴　说说哪些地方写得好。
　　　⑵　谈谈哪些地方要修改。
　　　⑶　应该怎么改？
二、同桌互改
　　１、学生互改，教师巡视。
　　２、展示改得好的典型：
　　　⑴　修改后的文章比原文好吗？
　　　⑵　好在哪里？
三、指导自改
　　１、通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：
　　　⑴　叙述过程中是否具体，是否突出人物的性格特征？
　　　⑵　词语的使用是否恰当、生动，文章是否通顺？
　　　⑶　文章标点符号使用是否正确，书写是否规范？
　　２、学生自改：根据修改意见，再认真修改自己的习作。
　　３、把写好的作文给同学看，请同学提出修改意见。
　　４、再次修改自己的作文。
　　５、抄正作文。
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