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比诺贝尔奖更大的成就_3000字
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巴格达的傍晚。夕阳都是血色的。这里刚刚发生了一起冲突，被联军围杀的除了伊拉克左翼分子外，还有十几个平民。一个3岁左右的小男孩胳膊被炸断了一只，他昏迷在地，那只小手孤零零地躺在他身体右边10米左右的地方。
有救护车在救治还有一口气的伤者。
里维尔就是在这个时候出现的。在记者当中，他显得很醒目&&他拿的是家用DC，而且在记者已经习惯而麻木的眼神当中，他那种深沉的、包含着痛意的眼神让人记忆深刻。
除了记者，一般人是不愿意在冲突刚过、硝烟还未散尽的时候到达现场的。唯独他是个例外。
我在得到左翼分子企图劫持联军军车上的物资，发生交火的消息后马上赶到了巴格达外那条因为战争而坑洼不平的公路时，第二次发现了里维尔。
十几个来自各国的记者，在公路边上寻找着拍摄的掩体&&石头或者破旧、残缺的房屋。我兴奋地拿起相机，准备抓拍联军向左翼分子开火的画面。镜头里，左翼分子躲藏在物资车后，把一颗银色的、拳头大小的炸弹扔了出来。
一股大力气把我向后拖去，接着是一声用英文喊出的：&闭眼！否则你会瞎掉！&我被拽得踉跄地向后倒去，危急时刻我听话地闭上了眼睛，手同时按动了快门。
即便是闭上眼睛，也隐约觉得眼前的血色猛地一亮，接着，传来的是惨叫的声音。
等了似乎一个世纪那么漫长，我才敢睁开眼睛，看看眼前的情况。除了少数几个人外，远一些的记者们相机都扔在地上，他们和那些联军士兵一样抱着头在地上滚动着，发出了痛苦的呻吟。
&剧烈闪光弹，他们突围了！&身后，一个声音平静地传了过来
我扭过头去，递过来的是一只大手。&里维尔。&他自我介绍说，蓝眼睛里带着一些友善的笑意。
&你不是记者，&我笑着和他握握手，&就算是战地记者，也不会这么了解这些武器。&他点点头，没有解释。
回去的路上，有一个美国记者悄悄告诉我：&嘿，离开他远一点。他是个屠夫，Ｃ＆Ｋ公司武器实验室的科学家，美国有20%的杀伤性新武器是他们研发的，是他们给这个世界带来了灾难！&我愕然，开始有些明白他为什么会出现在这里。和平些说，或者是来做&售后服务&；恶劣点说，是来拍摄一些照片，来看看自己研发的武器的效果。尽管我们又有很多次在冲突中遇到过，我都有意避开他，不愿意跟他打招呼，我觉得他满手血腥。那是联军的一个记者招待日。我们采访完毕后，中午时间从联军军营开始向巴格达各自的驻地返回。路上因为完成了任务，大家都很兴奋。只有里维尔，他坐在车最后一排的座位上，似乎睡着了一样。因为路途遥远，所以中途有人要下车方便。这里没有厕所，或者说遍地都是厕所。我和几个记者留在车里昏昏欲睡，里维尔从我身边经过的时候，还善意地对我笑了笑，我装作睡觉的样子没有理会。可是，大概一分钟后，一辆吉普车快速从我们车边掠过。一颗黑色炸弹扔进了我们的车厢里，冒出的青烟让我们慌乱起来，大家拥挤着想下车，里维尔却在车下大喊：&不！不！千万别从车门下车，砸碎车窗，快，跳下去！&我们都一愣。我想起了他的身份，拿起手里的相机奋力地砸车窗玻璃。有人却不相信，非要从车门那里下车逃生。里维尔原本在公路那边方便，他快速地跑了过来，在车门前大概两米左右的地方一跃上了车，他用胳膊抓住了车门两旁的边沿说：&快，去砸那些玻璃！他们在车门前扔了压力雷，你们一旦下车，慌乱中碰到，会被炸成碎片的！&在众人拼命的撞击下，坚实的军车玻璃终于被砸开了。人一个一个地钻了出去，里维尔不断在后面催促：&快，快一些！车里这颗手雷马上就要爆炸了，快！&在我们钻出车窗，向前狂奔的时候，听到了一声巨响。车在爆炸中整个车体燃烧起来，车门前的压力地雷被引爆，引发了连锁反应，整个地面都在颤抖，按照来伊拉克前的训练，我马上前扑倒地，双手用力地抱着头。因为逃生迅速，只有几个人受了轻伤，受伤最重的要数最后钻出的里维尔，原本应该在安全区的他为了救我们，爆炸时刚刚离开车窗，背部被炸入了许多手雷碎片，一片焦黑。他在巴格达联军援助医院做了手术。我去看他的时候，他的精神状态已经好了许多。他心有余悸地说：&上帝，我们总算脱离了死神的拥抱。&&你到这里来做什么？&我忍不住问了里维尔这个问题。他让我把他床前的包拿过来，打开，从里面拿出了几本相册。有阿富汗，有巴格达，有巴基斯坦边境冲突的照片，上面充满了死者和伤者，似乎能透过这些照片听到那些死去的灵魂和幸存者的呻吟。&我是一个武器开发科研人员，&里维尔轻轻地说，&我们的任务就是开发出一些威力更大、威慑力更强的武器。但我们实验室在一个记录片里看到了战争肆虐下的那些镜头，我们迷惑了。从那以后，我们实验室五个人就利用假期，分别到一些有战争和冲突的地方去，拍一些照片回去，挂在我们的实验室里。我们上班的时候都能看到这些照片，它提醒我们不能再去发明那些威力巨大的杀伤性武器了。科学在我们手里，每一次进步只能是灾难。&&那公司能同意吗？&我看着里维尔奇怪地问。他摇摇头，苦笑着说：&对我们来说，只有发明新武器才是成绩。公司对我们实验室很失望，但我们不能为了业绩和高薪就放弃自己的良知，我们一直在呼吁更多的同行都这么做，我们可以开发一些没有杀伤力但可以制服敌人的武器，对那些威力巨大的武器说&不！&&这几乎是一个不可能实现的梦想。里维尔&迈克，一个34岁的美国人，或许他算不上科学家，或许他终身都无法取得任何与科学相关的成就。但是，他已经证明了自己的成就&&一种良知与道德上的成就。它无时无刻不在闪光，甚至比诺贝尔奖还要可贵。
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穷比小五0124
朋友,是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人. 朋友,是每个人都想拥有的人,是每个人都想变成的人.要让大家成为朋友,使朋友的关系不断巩固,需要一种叫友情的东西去浇灌. 关于朋友,在我们中国是十分看重.传统的儒家思想就十分看重,提出“诚”“信”“仁”“忠”,一直影响着我们,渗透进我们的生活,影响着我们的行为.成为我们的交友的准则.“高山流水觅知音”、“飞蓬各自远,且尽手中杯”等一系列故事是友情的深刻表现. “在家靠父母、出门靠朋友”,这句话就说明了朋友的重要,又说明了朋友的作用在于依靠,更在于相互依靠.而不是那种为个人私利,借朋友之名、用友情浇灌的,开出的朵朵邪恶之花的行为.前者与后者的区别在于：前者是相互依靠、相互帮助,特别在朋友困难是相互依靠、相互鼓励、相互搀扶一起走出困境；而后者在朋友春风得意时鞍前马后地“浇灌”友情；朋友困难时,明哲保身、弃之远去,更有甚者,雪上加霜,落井下石. “患难见真情,烈火见真金”这是我们,对朋友的要求,同时也是判断友情真伪的一种标准；更是说明友情需要提炼、升华.在酒桌上称兄道弟、顺利时前呼后拥的友情不是真友情；而是在得意时的忠言逆耳、落魄时给你殷殷关切之言的友情是真友情.因为它不仅不因名利的诱惑而奉承,而且在困难中得到验证、得到升华. “君子之交淡如水”,表明交友应无所求.只有这样我们才会独而不孤,使生活变得更加温暖、更加自在. 其实,无所求的朋友难得,不妨闭上眼,将有所求的朋友一一删去,最后还有几位?因为真正的友情是“无所求”,她不应要求什么,不依靠什么,拒绝一切契约,总是既纯净又脆弱.因此总是那么容易的被搅浑、打碎.各种书籍也介绍各种防止友情破碎的方法,但那些方法都是技术性的.一旦技术性手段进入感情领域总没有好结果.友情需要用心浇灌,用生命来培养,才能开出灿烂的友情之花. 总而言之,我们不仅要培养右情.因为我们可以没有功业,决不能没有朋友；我们需要友情,更需要警惕邪恶,防止虚伪,反对背叛.关于友情,最后让我们用余秋雨先生的话作结尾吧! 来一次世间,容易吗? 有一次相遇,容易吗? 叫一声朋友,容易吗? 仍然是那句话—— 学会珍惜,小心翼翼.
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篇一：高一语文作文训练
高一语文作文训练 人性光辉――写人要凸显个性
教学目标：
１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。
２、学会用典型材料来凸显人物的个性。
３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。
教学重点：
学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。
教学难点：
如何凸显人物的个性。 课堂教学设计： 一、新课导入
本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为??写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。
明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、 “千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。
二、话题探讨
什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？
父亲，我爱您
父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养
家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：?别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？?是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。
注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、 动词、（形容词） 、副词
文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。
美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。 三、写法借鉴
怎么在写作中表现人物的精神世界呢？ （一）如何选材
1、平面人物的选材
平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。 借鉴实例 ：巴尔扎克《守财奴》
①争夺梳妆匣：
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。?什么东西？?他拿着宝匣往窗前走去。?噢，是真金，金子！?
他连声叫嚷，?这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。?……
②临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
两件事共同反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪。
2、立体人物的选材
立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。 借鉴实例一：
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：?去未？?答曰：?已去。?然后复坐。
人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。 借鉴实例二：《我的爷爷》
?爷爷，我走了。?我说道。?娃，你等等。?爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。
?娃，?他整了整手里的钱，说道，?这里刚好200元，你拿去，可要好好读书呀。??不，爷爷，我不要。?我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，?娃儿，拿着，你要珍惜呀。?我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，?哇?的一声哭了起来，?爷爷――? 我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。?爷爷，给你。?我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。?傻孩子，那多浪费啊！?说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……
注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、心理描写
动词、（形容词）、副词
人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。
（二）如何描写
1.写好肖像，以形传神 。
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。――由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
方法初探：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可
以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的 眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画――魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛??
课堂练笔：以《眼睛》或《?? 的眼睛》为题写一个特写。
2、写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类， 要能把内心深处的精妙倾诉出来。 借鉴实例：
儿子眼里的父亲
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
3、写好行动，扣住细节，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。 借鉴实例：
自此，严监生的病一日中似一日。――严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：?二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：?二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？?他 把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插
口道：?老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。?他听了这话，把眼闭着摇头，那手 只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：?爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。?说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
写作误区：大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“ 今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。
4、写好环境，以景写人。
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：
借鉴实例：
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。
赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样 是写一个热
闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。
5、正面描写与侧面描写相结合
写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。 其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。
（三）文章结构安排：凤头猪肚豹尾
四、写作练习
到街道、市场观察买货的、推车的、修鞋的??抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，把他的个性写下来。篇二：高一语文作文训练
高一语文作文训练
大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的人与物，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生；善于欣赏自己、欣赏他人。
“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中领略到了独特的趣味。
请以“欣赏”为题写一篇文章。 要求：文体为记叙文；立意自定；不少于800 字。 写作指导：
“欣赏”这个文题审题难度不大；可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴；既可写你的，也可写他的；框限少，但并不等于没有限制，但都必须紧紧扣住题目“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。
文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智；同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。
作文批阅时，一定要强化文体意识，强化明确文章意旨，力求挖掘深刻，想出点意思，悟出点道理，品出点情味。
范文阅读：
生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进茫茫人海，从你睁开眼睛那一刻，这首歌的旋律开始谱写：从那一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美。
东边的天飘浮着层层粉红的霞，家家户户都还关着门，街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步??这不正是宁静而美丽的清晨吗？作家不就是因为清晨的清幽才钟爱它的吗？
然而，那一阵阵扫地声打破了清晨的宁静，我随着声音望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地??那个动作很平常、很均匀，但他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着??突然，他转过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑是那么质补、欣慰、满足??
呵！可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然的序曲。
火辣辣的阳光直射大地。教室里，墙角的电扇起劲的摇摆，但这仍然无法缓解室内的闷热，我忽然瞥见老师的后背湿湿的，她放下了粉笔，转过身，那个眼神，是透彻，是明亮，是善诱。她注视着我们，而我们也抬起头望着她，看着我们，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，会说话、会唱歌，满含着关切和希望。老师，请接受学生发自内心的赞歌。
太阳疲疲软软地躺着，再也射不出刺眼的光芒，只是无力地流出橘红的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一对祖孙女，“当心啊！这里有一级台阶，我来扶您。”一个稚嫩声音划过我的耳畔，我心头一热，多孝顺的孙女啊！
“谢谢，你以后就别来了，我自己一个人能回孤老院。”
“没关系，我是义务来照料您的，再苦再累也值！”
原来她们并不是一对祖孙，我明白了不是一家，却又胜似一家。
太阳被黑沉沉的夜吞噬，天色随即暗下来，太阳消失的地方一片黛紫深红，再往上去，便是深深的蓝，无边无际的蓝，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤为明显，那个声音在我耳边回荡，那份情像一条纽带，将我、小女孩子、老人串在一起，萦绕在我心头??星星悄悄地蹦了出来，一颗、二颗、三颗??
欣赏环卫工人黑黝黝的脸，欣赏人民教师循循善诱的眼神，欣赏小女孩满含爱心的关切??一个个美的瞬间如同一个个生活的音符，串成了最美最美的乐曲，荡漾在马路上、教室里；荡漾在城市的每一个角落，我们的生活也因为有了爱而美丽温馨。
本文以时间为顺序，有选择地摄取一天生活中的三个美的瞬间，从三个不同的角度，展示了生活中的美丽温馨，体现了“生活是一曲优美的旋律”，这正是我们这个时代生活的真实写照。
本文感情真挚，处处充溢着作者对“美”的感悟，欣赏之情渗透于字里行间，不由得激起我们对生活的关注，从而去发现生活中的美，欣赏这美的生活。
本文叙述、抒情、议论融为一体，文笔通畅、语言生动。
从小到大，也许是因为学习过于忙碌，也许是因为考试过于频繁，我很少静下心来欣赏自己，所以每次欣赏自己的时候，都会有不同的感受??
我，一个懵懂的男生，长了一张平凡的书生脸，不瞒你说，在这张脸上还透露出几分帅气呢！平时戴上一副方框眼镜，还真像一个知识分子呢！有人说我的长相注定了我与书有缘，我觉得说得不假。
书，看书是我最大的嗜好。我爱读书，书中精彩的片断深深地吸引我，书中的奥秘常让我百思不得其解；我爱读书，看到书就像饥饿的人看到面包一样爱不释手??小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好的追求，散文照亮了我前进的道路，童话让我辨别了真假、美丑与善恶??我爱读书，一翻开书，我就全身心地投入另一个世界。书就像一个充满智慧的老人不断启迪我，又像一位真诚的朋友与我面对面的交谈。书给了我打开世界与未来的窗户，让我看到了广阔的天地与未来。
未来，我爱憧憬未来，有人说是浪费时间，我可不这么认为。一个人如果没有对未来的憧憬，对理想的追求，便会像一只无头苍蝇似地到处乱撞，终将一事无成。只有有了理想，有了明确的目标，人们才会去为之奋斗，为之付出，才会有成功。对于成功来说，这一切都是必不可少的，对我来说，憧憬未来给了我生活的动力，让我对未来有了不断的追求与向往，使我以乐观的态度迎接那美好的未来??
然而，欣赏自己又是憧憬未来的前提，如果只有一味的空想而没有对自己的清晰认识，只会被人认为是好高骛远，所以我欣赏自己，欣赏自己的不轻易放弃，它让我在最困难的时候坚持下来，不因为挫折而停止奋斗与追求，它让我相信困难在强者面前只不过是“纸老虎”；欣赏自己能够对自己说我能行，它让我接受挑战，让我的羽翼丰满、硬朗；欣赏自己相信自己的才华，相信自己通过不懈的努力便可取得成功；欣赏自己在自信的同时不盲目乐观，它告诫我，今后的路还有许多没有走，不要因为一点小小的成功就此满足??
古人云：“自知自力，方能胜己，欣赏自己，方能夺冠。”所以让我们学会去懂得自己，了解自己，欣赏自己。
我将牢记古人的教诲，欣赏自己，但决不“孤芳自赏”，时时认真解剖自己，寻觅引爆自己奋进的火花，这才是我欣赏自己的真谛。
由于地域民情所致，西方人敢于欣赏自己，而东方则羞于赞誉自己，因为大家都牢记“谦虚”的至理名言。其实欣赏自己并不是骄傲的代名词，而是在当今开放年代的人性精神的体现。小作者敢于冲破世俗的偏见，有此见解感悟实属可贵。
本文行文流畅，结构严谨，语言朴实但不乏生动，是一篇有思想、有文采的文章。篇三：高一语文作文训练
高一语文作文训练
人性光辉――写人要凸显个性
教学目标：
１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。
２、学会用典型材料来凸显人物的个性。
３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。 教学重点：
学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。
教学难点：
如何凸显人物的个性。
课堂教学设计：
一、新课导入
本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为??写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。 明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、 “千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。
二、话题探讨
什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？
父亲，我爱您
父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别
哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。
注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、
动词、（形容词） 、副词
文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。
美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。
三、写法借鉴
怎么在写作中表现人物的精神世界呢？
（一）如何选材
1、平面人物的选材
平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。
借鉴实例 ：巴尔扎克《守财奴》
①争夺梳妆匣：
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”?? ②临死抓金子：
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他
的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
两件事共同反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪。
2、立体人物的选材
立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。
借鉴实例一：
王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。
人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。
借鉴实例二：《我的爷爷》
“爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好200元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷――”
我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着??
注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、心理描写
动词、（形容词）、副词
人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。
（二）如何描写
1.写好肖像，以形传神 。
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。――由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
方法初探：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的 眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画――魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛??
课堂练笔：以《眼睛》或《?? 的眼睛》为题写一个特写。
2、写好心理，倾诉心声
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类， 要能把内心深处的精妙倾诉出来。
借鉴实例：
儿子眼里的父亲
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对??
二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了?? 四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意?? 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
3、写好行动，扣住细节，形神兼备
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
借鉴实例：
自此，严监生的病一日中似一日。――严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！??你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
写作误区：大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文篇四：高中语文作文片段训练课
让真情“力透纸背”，不做“空心木头”人
――作文片段训练课
惠东荣超中学
一、课前导入
荷兰画家梵高在给他弟弟的一封信中这样说道：“如果生活中，没有某些无
限的，某些深刻的，某些真实的东西，我就不会留恋。”
二、自主学习
【析材料揣摩方法】学生自主学习：比较赏析每组材料的各个片段各是怎样
表达情感的，指出哪个片段更能凸显真情，并结合《语文素养》P2～3的方法指
导，揣摩分析其用了什么方法来让真情“力透纸背”。（材料附后）
三、小组讨论
【析材料揣摩方法】学习小组展开讨论，形成初步的共识。教师适当点拨。
四、展示成果，反馈精讲
（一）关于材料一
1、比较赏析：
片段1写了自己成绩不如意的难过伤心，但表达苍白，苍白的原因在于简单
堆砌一连串的形容词，“难过”“争气”“崩溃”“公平”等等，显得比较呆板；片
段2凸显令狐冲的难受之情，令狐冲“胸口”的感受，“恨不得抽出剑”的那种
念头，“眼前一黑”的状态，“心想”的内容，不仅过程清晰，也让我们有身临其
境，有切肤之感。
2、推断结论：
在学生展示赏析成果之后，教师引导学生进一步比较，在比较中推断出改变
情感表达“苍白呆板”的关键：少用抽象的形容词，多做过程的具体描摹。
（二）关于材料二
1、比较赏析：
片段3采用了神态和语言描写，如“无精打采”“不耐烦”，但比较单调；片
段4《约翰?克利斯朵夫》则采用了比较丰富的、有层次感的表述，从他人观察
的角度，写了克利斯朵夫“不愿意说话”和“失踪”，侧面写出内心的烦闷；从
克利斯朵夫自身的角度，写了“气恼”“折磨”“希望”等内心烦闷的几种表现，
而这几种烦闷，正是我们很容易忽略的内心体验。
2、推断结论：
在学生展示赏析成果之后，教师引导学生进一步比较，在比较中推断出改变
情感表达“单调”的关键：正面、侧面描写相结合，写出丰富的层次感。
（三）领会其它技法
1、学生自学领悟其它技法（见《语文素养》P2～4的方法指导及例子说明）
②有“我”法：把自己当成风景的一部分，让自己是作品中的“演员”。
③设境诉情：想象情景，调动情绪，用心、坦诚、倾诉悲喜愁乐情。
④化虚为实：叙写具体可感的几件小事，透露浓厚深长的感情。
2、学生阅读补充例文，简要说说括号内的修改文字是运用了什么方法来凸
显真实感情的。
五、当堂训练
【练专项成就佳作】
从以下三个备选题目中任选一题，完成针对性练笔。
一、下面是一段写父爱的文字，语言通顺，中心明确，但是给人的感觉是过
于抽象、过于空洞、空喊口号，给人一种不真实感，请运用恰当的方法，加以修
改，使其感情真挚。
老爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给力我们百般呵护，他深深
地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。
爸爸呀，我最亲爱的爸爸，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。
二、下面这段文字，虽然没有空喊口号，也有了具体内容，但是不够感人，
请运用恰当的方法，加以修改。
真正感受到母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜，那天夜里，我睁开眼
睛，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道这是医院。可是，我怎么会在医院
呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。心头一阵酸楚，
我转过头，眼泪流下来了。
三、对自己的某一种真实情感（如：获知好消息时的激动，如：意外打击下
的悲伤，如：没达成预期目标的烦闷??）作一个片段描写，力求让真情“力透
附1：比较赏析的材料
材料一：悲哀之情
[片段1]这一切的一切到底是怎么了，为什么我要这么难过，有什么好难过
的啊。为什么自己这么不争气呢？我感觉自己马上就要崩溃了，没力气了，谁来
救救我啊？我伤心得很啊，我怎么办？？
[片段2]令狐冲慢慢转过身来，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的
背影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙子。林平之穿的是件淡
黄色长袍。两人衣履整洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便
如有什么东西塞住了，几乎也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，
但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。
突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，
慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想；“我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，
复有何益？??我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。”
材料二：烦闷之情
[片段3]我无精打采地坐在那里，拿起筷子准备吃饭，妈妈问我：“怎么样，
上午训练累不累？能坚持下来吗？如果坚持不住，就和老师说一声，军训这玩意
儿，累??”妈妈还没说完，“哎――呀，”我不耐烦地把这两个字拖得老长，“你
烦不烦呀！”妈妈便不再说什么。
[片段4] 有些日子，克利斯朵夫不愿意说话，或者像魔鬼上了身似的只想伤
害人。再不然他失踪了，你可以一整天大半夜地看不见他。有一次，他接连两天
没回来。天知道他做些什么！他自己也不大清楚??其实是他强烈的天性被狭窄
的生活跟寓所拘囚着，好像关在鸡笼里，有时差点儿要爆裂了。朋友的镇静使他
气恼，竟想加以伤害。他只得往外逃，用疲劳来折磨自己，在巴黎近郊处乱跑，
心中渺渺茫茫的，希望有些奇遇，有时也真会碰到；他甚至希望闹些乱子，例如
跟人打架什么的，把过于旺盛的精力发泄一下??
下面的例文中，括号内楷体字是对原文的补充修改或对原文划线内容的修
改。请说说括号内的修改文字是运用了什么方法来凸显真实感情的。
她有一双明亮的眼睛
我和她是在去世博园的路上认识的。
一下车，想到马上就要看到繁华热闹，充满城市气息的上海世博会，我和同
伴们不禁感到无比兴奋，我们正兴高采烈谈论着，敏感的我感到有谁在感兴趣地
注意着我们，侧头一看，只见一个小姑娘，梳着马尾巴，圆圆的脸蛋，修长的身
材，正面对着我们，微微笑着。但她的眼睛，那浓密长睫毛下的眼睛，却仿佛若
有所思地呆滞着向天上凝视着。我心中不禁“咯噔”了一下：怎么，难道是盲人？
我呆住了，一个和我差不多大的少女，竟是个瞎子？我看着她，她微笑着，
我疑惑不解了，（一连串惯性思维信号在我脑际闪现：她快乐吗？真的快乐吗？
她是什么性格的人呢？像耳聋的贝多芬那样暴躁，还是像朱诗尧那样敏感、古
怪？在她现在的微笑后面，藏着的是什么？痛苦受伤的内心世界？深夜被窝里
的饮泣？敏感、脆弱、内向的性格？）我希望了解她。
夜晚，我们切好西瓜，把她邀请到我们宿舍里。她爽快地答应了，来到宿舍，
那么自然地坐在床上，还是微笑着。（看到她的微笑，我竟觉得那是多么的坚强。）
我们把瓜捧给她，她毫不拘束地大吃起来，一会儿又抬起头说：“你们谈点
什么吧！那多热闹啊！” 自然，我们向她提出了一大串问题。她也讲了她自己的一些事情，后来索性脱了鞋子靠在床上了。（她谈起了她们学校的生活，特别是
体育课；谈起了洛杉矶世界残疾人运动会的盛况，谈起了她和外国选手的激烈
竞争……讲着讲着还忍不住咯咯笑着。后来，她索性脱了鞋子，盘腿靠墙坐在
床上了。）
大家都在笑着点头赞叹，在我脑海中仍不断回响着一个断语：“不，这不是
她的内心世界，她是痛苦的！”
这时一个同学赶紧问：“你眼睛瞎了，看不到世界究竟是什么样，你痛苦么？”
好！实质性问题！我紧张地等待着。不知怎么，大家都静下来了。她会怎么样？（她会怎么样？――承认？沉默？哭泣？争辩？或愤然离去？―― 一般，
残疾人最忌讳这个的呀！）
她低下头，又抬起头。（我觉得她好像看见了一般，环视了我们一下，）然后
平静地说：“说真的，我们这些天生就瞎了的人，还算幸运的。因为我们从来没
看到过什么色彩，也就不那么痛苦。真正痛苦的，是那些后天失明的人，一个美
好的世界一下子就消失了??”
她笑着，浓浓睫毛下的大眼睛仿佛也在闪动。我真想拥抱她??篇五：高中语文 新材料作文审题立意训练100题1
新材料作文审题立意训练100题一
1. 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： 1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）
2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）
3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）
参考标题：
1、 创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）
2、 凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）
3、 是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）
4、 用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）
5、 成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）
6、 执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）
7、 超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）
２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？
沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．
蜗牛的悲剧原因是什么？
一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．
蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神． 心动不如行动
３.一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。
第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。
请根据以上材料，联系生活实际，引出一个有意义的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
审题立意提示：我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。怎样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，鲁迅先生在《拿
来主义》一文中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕。按照新型话题作文“抓其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其中一点立意。
参考标题：
1、 远离毒品，小心交友（着眼于第一种人）
2、 做人要有公德心（着眼于第二种人）
3、 归来吧，慈悲之心（着眼于第三种人） 4、 我们要有创新精神（着眼于第四种人）
5、 换个角度看问题（着眼于第四种人） 6、 成功之道：化腐朽为神奇（着眼于第四种人）
7、 答案是丰富多彩的（着眼于全部材料） 8、 仁者见仁，智者见智（着眼于全部材料）
４.请看下面的作文材料：
曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”广为人知，郭沫若曾仿拟曹诗写成《反七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不为同根生，缘何甘自毁？”曹植用“豆与萁”来比喻手足相残，郭沫若则认为，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免过火”，但若站在萁的一面，“又是富于牺牲精神的表现”。
请根据以上材料，联系生活实际，引出一个合适的话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
只要认真阅读所给材料，抓住材料中的关键语句进行分析，就能化难为易了。材料中曹植的《七步诗》“广为人知”，便点出了是一种传统的认识法。而郭沫若的《反七步诗》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等语句，则运用了逆向思维，说明看问题应从不同的角度入手，角度不同，答案也会不同。这样一分析，就不难确定出所给材料的主要意思：1、对待事物可有不同的看法。2、看问题的角度不同，答案也会不同。3、不能用传统的眼光看待问题等等。
５.阅读下面一则寓言，按要求作文。
一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后，孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？”
请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
本材料可以采用多角度立意法：一是从孙子这个角度,可立意为:“在模仿的基础上要进行创新” “要批判地继承” “经验主义要不得”等;二是从猴子这个角度,可立意为: “吃一堑,长一智” “要进行创新”等;三是把二者结合起来立意,可以从模仿与创新p 经验与创新 p守旧与创新p 继承与创新等角度立异,论证它们之间的辨证关系,但重在论证要敢于创新.
６.阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。
材料一：阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成――”便离开了人世。
材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。
三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”，进行“求同概括”，便会准确把握材料
的中心论点了。
参考命题：
《可贵的执著精神》
《成功者的启示》
７.阅读下面文字，根据要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”
于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。
终于，风放弃了。然后太阳从云拮走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”
【提示】写作时要注间以下几点：
第一，准确领会材料精神。不仅要诠释“友善”的重要性，还要拿它与“愤怒”“暴力”作比较。 第二，可以小处着笔，善待身边的每一个人也可以大处着眼，谈国家与国家之间、民族与民族之间的友善相待，不要战争，不要恐怖等等
８. 世界球王贝利喜得贵子，有记者贺道：“看他长得多壮实，今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道：“他有可能成为一名优秀的运动员，但是绝不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天竞争意识，而我小的时候却是非常贫穷的。”
请你根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。
贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子，白屋出公卿”的说法；孟子曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身??”
参考论据：
范仲淹两岁丧父，后随母亲改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光也出生寒门；明代大学士宋廉家中一贫如洗；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾是一文不名，生活上常靠弟弟接济；丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人刚刚满十岁就去打工，供姐姐读书?? 参考文题：
《贫困是一笔财富》
《自古雄才多磨难》
９.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”
（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌 （原因）没有从根本上解决问题。
立意:与其改变环境，不如改变自己 、治标不如治本、 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、赢得社会认同，在于完善自己。
10.一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！――不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。 “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。
参考立意:①人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；②重外表而轻内在，将会贻害无穷；③任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美
11.半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有
两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。
你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。
“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；
“水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。
①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础。
②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。
结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重第二层意思―在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活．
写作是无论从哪个角度切入，都应落到“面包”即“物质生活” p“水仙花”即“精神生活”上。
12.一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
立意角度：
从卖马人的角度立意:抨击不择手段害人谋利的行为；
从伯乐的角度立意:批评名人为劣质产品作广告的错误行为；
从买马者的角度立意:指出盲从的后果。
13.猪八戒照镜子
猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。它一见就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉碎。可当它再看时，无论大小，每一块碎片里都有一个丑陋的它。
这则材料可横向分解为三个立意角度：猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。
从猪八戒的角度看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，却责怪镜子，迁怒于镜子，足见它不能正确看待自己和他人。据此，可立意为：要正确对待自己的短处，或要正确对待别人的批评。
从镜子的角度看，尽管猪八戒将它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，并不因为被打碎而作丝毫的改变。依此可立意为：要学习镜子不畏强暴、坚持真理的精神。
从二者合一的角度看，猪八戒打碎镜子，可以看成邪恶与暴力向真理挑战；镜子碎了仍反映八戒的丑陋，可看作真理是战胜不了的。所以，其立意可为：邪恶与暴力是战胜不了真理的。
14.阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。
当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回答说：“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”
1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。
2、运用总分结构，对比论证方法。
3、800字左右。
虹和桥各有优点，它们优点是：赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。这可以作为全文的中心论点。根据要求，按照“总分结构”、“对比论证”，可以设以下几个论段：①谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。③谦受益，满招损。举例时注意有正有反。
1５.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木――沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：
（1）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。
（2）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。
（3）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。
（4）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。
蚌壳里的夜，有多长 ／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。
请根据这首诗的含义及给你的启示，写一篇800字左右的文章。
认真读诗，我们了解到，“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”是关键句，它告诉我们：生命离不开苦难，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能铸就生命的辉煌。
作者的意图就是要引导我们去思考：我们在面对困难和挫折、失败和打击时，应该怎么做呢？如果不能正视磨难，而是整日痛苦不堪，以泪洗面，那么我们就只能永远沉沦下去，我们将一事无成，我们的生命就会黯然无光。可见，“珍珠”对应的本体是：成功与磨难，生命与挫折，让生命在磨难中闪光。
1７.有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。你同意这种观点吗？写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
首先明确关键字词：“最前”、“最后”、“痛苦”。
第一，走在最前和走在最后的人都是痛苦的。
林则徐“第一个开眼看世界”，屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。 第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。
陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐的生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。
第三，走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。
屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。
1８.依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，