【英语作文】如何写好英语图表作文？
我的更多文章：
( 12:16:49)( 23:05:43)( 07:15:33)( 06:53:34)( 13:58:48)( 17:46:38)( 20:38:30)( 15:58:57)( 23:01:12)( 12:19:58)
已投稿到：& & 当前位置：
如何写好小学英语作文
如何写好小学英语作文
梅江区城北中心小学& 孔爱娥
　　“好啊，写英语作文，我喜欢，没问题，老师，我一定会认真完成并按时交给你的。”“唉，又要写英语作文了，真没意思。”“早知道今天的作业是写英语作文，我就请假不来上课了。”在平时的教学中，只要一提到用英语讨论，或是用英语写话，我就能听到类似上面的这些话语，对于优秀生来说不是问题，但对于中等生尤其是后进生来说，他们本来对英语就不太感兴趣，再加上五，六年要写英语作文，他们对英语就更不感兴趣了，甚至有些学生已经达到了厌恶英语的程度。每次听到他们这样说，我也很苦恼，因为在《新课标》环境下，如何在起步阶段抓好学生的写作水平、培养并提高他们的写作能力，并让学生易于动笔，乐于表达，是写作教学的一大重点，也是摆在教师面前的一个“难题”。
　　我们都知道，小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。近些年来，由于小学教学极为重视“听、说、读”的训练，在小学考核中这三方面取得了不错的成绩，而英语教学书面表达却相对滞后，学生写作水平提高甚微。事实上英语写作一直是我们小学英语学习和考核的重要组成部分，它往往以回答句子完成短文、补全句子或看图写一段短文等形式出现，是英语听说在“写”方面的进一步延伸。因此，写作可以说是检测小学生语言知识积累到一定程度的显现。但是，在小学英语教学中，由于高年级学生的英语水平只建立在中低年级时薄弱的语言基础上，所以这个阶段的英语写作教学的开展就既是一个重点，更是一个难点。可见，如何正确引导学生英文写作就成了小学英语教学又一个重要的问题了。那么，如何帮助学生克服畏惧心理，顺利跨过英语写作的第一道门槛呢？下面，我将结合自己的教学实践谈谈自己的看法。
&　　目前，小学生到了五年级就要学习如何写英语作文，每次到了要结束一个单元的时候，我们都会根据该单元的主题让学生学学如何写作文，成绩优秀，平时爱说英语的学生都会马上回应该：“好，没问题。”可是成绩一般，性格稍微内向的学生就会唉声叹气的，他们立刻就会说：“啊，不是吧？又要写作文啊，怎么办呢？”一想到写英语作文，他们就会头“大”。 他们常常苦思冥想，然后草草写几句话，甚至是几个单词，他们只求按时“交差”，十足的一个马虎应付，别的就什么都顾不上了；甚至有成绩特差的学生，也就是我们平时所说的后进生，他们只把自己的名字写上就上交给老师了。因此，他们经常在考试时都会因为作文而失分，甚至从此对英语的学习兴趣也没那么浓厚了。所以，我们作为一线的英语教师都应该非常重视这个问题，应该正确引导小学生英文写作的顺利入门。
　　首先，要注意积累词汇和句型。学生在写语文作文时，字，词，句，段都是少不了的。同样，在写英语作文时，词汇和句型的运用也是非常重要的。所以，在小学高年级，我们就尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。在教授新单词和句型的时候，可以让学生运用所学的新单词进行造句，或是模仿所学的句型，亦或是运用句型来进行对话，使以前的语言知识点也得到相应的巩固。同时，适当地教学生一些教材以外的常用的简单词句，有意识地帮助学生扩大词汇量，这对英语写作是非常有益的。因为，词汇是句子的基本单位，句子又是文章的组成部分。因此，在我的教学中，我都会要求学生词汇一定要过好关。如果要写一个句子，10个单词有7、8个单词拼写错误或拼写不出来，又怎么能清楚地表达自己的意思呢？所以，我上课时经常会开展一些小活动，玩一些学生们感兴趣的游戏，如是开火车，词汇接力赛，大小声等等，让他们品尝到积累词汇的乐趣。这样，学生学习的热情被激发了，扩大词汇量的许多问题也便会迎刃而解了。另外，我还会要求学生加强句型结构的使用，熟练掌握基本句型的结构。如果写作文时通篇都用I am…，It is…等简单句会使文章读起来枯燥、乏味无趣。我指导的学生作文《My friends》，在学年度第二学期参加梅州市小学英语作文比赛中荣获了二等奖的好成绩，她平时非常注意积累词汇和所学的句型，在文中很形象地表达了她朋友的外貌特征，爱好，以及她和她朋友的学习，活动等，而且她还自画了她朋友的图片，虽然简单易懂，却饱含了她和她朋友之间深深的友情。另外，我还会建议他们多看课外书，看动画片，多摘抄好词好句，有空多翻翻之前所学过的知识，多做笔记，以达到“温故知新”的效果，多学以致用，那么写起作文来就会有种“下笔如有神”的感觉了。
　　其次，背诵和模仿范文对小学生写作能力有着大大的提高作用。小学阶段虽是学习英语的起始阶段，但同时也正是训练学生写作的最佳时期。多读、多背好文章、多看范文，能为写作表达打下良好的基础。背诵是写作的基础，大量的、广泛的背诵能加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生词汇量，增强语感，丰富学生的语言知识。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。因此，我们可以鼓励学生，只要学生能坚持多读、多背好句子，好文章，便可轻松写出满意的文章。这样，不仅可以帮助他们克服害怕写作的心理障碍，另一方面还可以引导他们用比较规范的句式去表达自己的观点或描述事物，更加避免了因语法知识的缺陷而胡乱拼凑“中文式英语”的现象。如:I go to the park with my parents.常被写成: I with my parents go to the park.
　　再者，采用多种形式，尤其是口语的训练。英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一步一步地领着学生进行训练。因此，我们小学阶段英语作文的教学可以采取多种形式，尤其是口语的训练。在现阶段的小学英语教学中，略侧重于口语教学。四年级的学生刚开始学写句子，我们就可以让学生先练习口头介绍自己：I’m a girl. I’m 9. I’m thin. I have long hair, two big eyes, a big nose and a big mouth. 在教学中我也会重视他们的口语训练，只不过形式改变了，要求提高了。回答问题，连词说话和复述课文等都是我常用的练习方式，偶尔还会让学生进行相应的写话训练，也就是单元的主题，比如：My friend(s),Seasons等。这样一来，学生不仅口语方面有提高，而且写话水平也有了明显的进步。另外，我们还可以采取造句的形式，即用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，如：将I am tall. 换成I am short. 等。又如：在学习五年级上册Unit 4中的单词wash the clothes, set the table等时,学生们可以用学过的句式I can…. I am helpful.来不断地巩固操练新单词，然后我再要求他们用英语书面表达出来。如: I can do housework. I am helpful.等。除此之外，我们还可以把句子的顺序打乱，也就是我们平常考试中出现的连词成句这一类型题目，让学生们把它整理成一个完整，通顺的句子。甚至可以是让学生把打乱顺序的句子整理成一篇完整的小短文，这样经常练习有利于提高学生的感知以及他们的写作思维。
　　作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己“English ,I can do .”，同时也要不断地鼓励我们的学生“English ,I can do ”总而言之，学生的英语语言综合能力非常重要，不仅要会听、说，还要会写，因此提高学生写作能力势在必行。我们都知道，英语是说出来的，是用我们的嘴表达出来的，当然也是用我们的笔去表达出来的。注意积累词汇和句型，背诵和模仿范文以及重视口语的训练，那么这几个方面对初学英文写作的小学生是非常有帮助的。只要我们善于引导，注重启发，多为孩子创设条件，加强语言写作实践，在运用中帮助学生去感知、去理解、去记忆，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，并大大提高他们的英语写作能力和水平。只有注重知识的积累，循序渐进，加上教师的及时鼓励和适当的阅读量，小学生的英文写作兴趣和写作水平才能不断提高，渐入佳境。这样，久而久之学生才能说出和写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。
　｜　　｜　
地址:广东省梅州市梅江区仲元路政府大院内
电话： 传真：　　　
版权所有（Copyright 2007) 广东省梅州市梅江区教育局 技术支持：6个方法写好英语六级作文开头句_新浪教育_新浪网
6个方法写好英语六级作文开头句
1)比较法――通过对过去、现在两种不同的倾向、观点的比较，引出文章要讨论的观点。
　　[1] For years, ...had been viewed as .... But people are taking a fresh look now. With the growing ..., people ....
　　[2] People used to think that ... (In the past, ....) But people now share this new idea.
　　2)对立法――先引出其他人的不同看法，然后提出自己的看法或者偏向于某一看法，适用于有争议性的主题。
　　[1] When asked about..., the vast/overwhelming majority of people say that …. But I think/view a bit differently.
　　[2] When it comes to ...., some people believe that…. Others argue/claim that the opposite/reverse is true. There is probably some truth in both arguments/statements, but I tend to the former/latter.
　　[3] Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that..... They claim/ believe/argue that ... But I wonder/doubt whether.....
　　3)观点法――开门见山，直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法。
　　[1] Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/(be aware) that...
　　[2] Now there is a(n) growing awareness/recognition of the necessity to....
　　[3] Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ....
　　[4] Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that....
　　4)引用法――先引出名人名言或者有代表性的看法，来引出文章要展开论述的观点!
　　[1] "Knowledge is power." This is the remark made by Bacon. This remark has been shared by more and more people.
　　[2] "Education is not complete with graduation." This is the opinion of a great American philosopher. Now more and more people share his opinion.
　　[3] "...." We often hear statements/words like those/this.
　　[4] We often hear such traditional complains as this "....".
　　5)故事法――先讲一个较短的故事来引发读者的兴趣，引出文章的主题。少用!
　　[1] Once in (a newspaper), I read of/learnt..... The phenomenon of ... has aroused public concern. [2] I have a friend who ... Should he ....? Such a dilemma we are often confronted with in our daily life.
　　[3] Once upon a time, there lived a man who .... This story may be (unbelievable), but it still has a realistic significance now.
　　6)现象法――引出要剖析的现象或者问题，然后评论。
　　[1] Recently the rise in the problem/phenomenon of ... has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern.
　　[2] Recently the issue of the problem/phenomenon of ...has been brought into focus/into public attention.
　　[3] Inflation/Corruption/Social inequality ... is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly.
&&& 更多信息请访问：
　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。
文章关键词：
&&|&&&&|&&&&|&&
您可通过新浪首页顶部 “”， 查看所有收藏过的文章。
所高校高招分数线信息）
教育部直属
你所在省市
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
<option value="年
本科提前批
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
请用微博账号，推荐效果更好！
看过本文的人还看过如何写好英语作文？ 谢谢
类似于语文作文一样，英语作文也要有经典的语句，有开头有结尾，最好能根据题目要求分段写作，不使用重复的词语与短语，简单易懂无语法错误，尽量避免使用自己不熟悉的单词与语法，有条理有层次更好！
不知道你是什么水平的，如果是专四专八的，那我就班门弄斧了。本人在高三之前,英语考试都是连抄带交流的情况下才能及格的水平.到了高三之后,奋起直追,直到全班前三名,所以也总结了一些小经验。英语作文的话写起来其实并不难，主要是一看到题目心中就会出现一个构思。一般的作文都是议论文，描述现象→他人的观点→我的观点→总结。格式确定下来，那么很多英语上的套话也就方便施展。所以多去看一些英语作文，在看它写作思路时...
写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。一、增加词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。二、掌握语法英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。S +V (主+谓)2. S+V+O（主+谓+宾）3. S+V+O+O（主+谓+双宾语）4. S+V+P（主+系+表）5. S+V+O+C（主+谓+宾+宾补）&三、背诵范文因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。我们要在背诵的同时最好能明白其中的语法知识，这样有助于自己的理解。&四、勤于动笔适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。
为您推荐：
扫描下载二维码怎么写好英语作文我也不是学习成绩差的那种,但一写起英语作文就会滔滔不绝,当语文作文写,老想写得新颖,于是就经常出现语法错误（原因是有些高中才学的语法,因为翻译需要,不得不用,一用又错）,15分作文常常只得10分,请问如何在新颖的同时尽量减少错误.
　　写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力.中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践,　　写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力.中学生该如何写好英语作文呢?经过多年的教学实践,在英语写作方面我总结如下几点浅见：　　一、增加词汇　　英语写作要求有一定量的词汇,没有词汇就好比巧妇无米难以下厨.写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住,结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固,理解不清.这就要求我们在记单词的时候多花点力气,要从单词的音、形、义入手,最好不要单独记忆单词,这样容易遗忘,要把它放在句子或文章中一起记忆,这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点.除了课本上的词汇必须掌握外,还要进行广泛的课外阅读,来增加词汇.　　二、掌握语法　　英语中虽有很多句子与汉语相似或相同,但语法与汉语不尽相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等.要想写好作文,必须学好语法.英语中有五种基本句型结构,几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化,因此,应牢记这五种基本句型,并不断地练习运用.　　1. S +V　　2. S+V+O　　3. S+V+O+O　　4. S+V+P　　5. S+V+O+C　　这五种句型虽能表达一定的意思,但无法比较自由地表达思想,因此还需对学生进一步进行扩句训练,在课堂上充分发挥学生的想象力,进行扩句练习.其次,要加强句型教学,要对一些句子进行分析,增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练.再次,充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练.　　三、背诵范文　　古人说：“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”.背诵范文是中国人学习语言的传统方法,它不但可以加强记忆、积累语言材料,而且可以定型语式句式,语套模式和行文模式,将背诵用于英语学习更是见效.因为一种语言的具体句子和语篇是无限的,而其结构模式则是有限的.掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力.语言模式的作用类似于数学公式,非常重要.而经典的语言模式则存在于范文之中,所以要熟读背诵.　　四、以说促写　　说话是作文的先导,是作文的起步.俗话说：“只有出口成章,才能下笔成文”.在教学过程中,教师可有意识地让学生用词造句,由词生文练习.由易到难,循序渐进地让学生说.　　可以把现实生活搬进课堂,模拟生活中的各种人物、情景,让学生在真情实感的角色扮演中　　进行口语交际.让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来,让学生自由发挥,畅所欲言.也可以通过演讲培养口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高了口语表达能力,而且通过说话过程中对口头语言的叙述,提高了书面语言表达能力,使学生写作能做到中心明确,条理清楚.　　五、勤于动笔　　适当地进行写作练习是不可缺少的,如果光大谈写作,而从不去动笔写,是写不出好作文的,所谓的熟能生巧就是说的这一点.可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力,也可以就不同的题材,自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等,这些都可以用来练练手笔.也可以要求学生随读、随学、随写,读有所得,学以致用.　　六、写作步骤　　1. 审题　　在动笔之前,必须认真审题,分析命题意图.根据题目确定文章体裁,考虑文章内容,把与题目有关的材料分析,整理加以取舍.对属于同一类材料的拟出标题,作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败.有的考生唯恐时间不够,急于成文,不认真审题,结果写出的文章不是离题太远,与原命题大相径庭,就是抓不住重点,杂乱无章,缺乏逻辑性与关联.　　2. 列题纲　　审明了题义,了解了命题的意图,接下来就是列提纲.提纲有两种形式,即标题式和句式.标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序.这种提纲的特点是简洁、清楚.句式提纲是用完整的句子列出的提纲,这种提纲提供了更加详尽的轮廓.列提纲时,应防止两种形式的混用,句式提纲是句子,而标题式提纲是名词词组.列提纲时要尽量使用平行结构,编号要统一.有了提纲,文章在材料安排上才会层次分明,整体性强.　　3. 起草稿　　审明了题意,列出了提纲,下一步就是应该分段写作.每段应该只有一个中心,段落的结构要完整.自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述,末句常是结论或内容的归纳.在推展主题目时,要充分利用学到的写句子、写段落的技巧,注意句与句、段与段的衔接和过渡.注意段落的完整性和连贯性.为了使文章紧凑,全文最好一气呵成.　　4. 修改　　修改是写好文章必不可少的一环.修改是指初稿完成后对文章从内容,形式到语言等进行加工提高,通过修改使文章达到主题明确,内容翔实、结构严谨,语法正确,无拼写和标点错误.　　5. 校阅　　修改后的文章要认真抄写一遍.誊写时要注意：标题写在第一行的中央,除介词,连词、冠词外,标题中每一个实词都应大写.标题除了疑问句或感叹句外,标题不加标点,即使是一个完整的句子,也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母;书写要工整,规范,卷面要整洁,词与词之间要有2-3个字母的间隔 ;抄写完之后,一定要检查一遍.校阅要逐字逐段进行,注意检查语法错误,拼写错误、标点和大小写等方面的错误.花两分钟检查一遍,往往能增强文章的效果、提高考试成绩.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码