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与什么对话作文
范文一：青少儿普通话与口才对语文写作有什么好处青少儿普通话与口才培训对语文写作有什么好处青少儿普通话与口才的训练，是一种开发型的训练。因为青少儿的大脑当中装有无限丰富的想象力与开发力，是一些成人无法比拟的纯真与开阔。作文主旨的体现就在于文笔与思维的梳理与整洁，青少儿普通话与口才能力的提升，更有助于儿童的语言逻辑的表述与思维逻辑的罗列，更进一步的完善儿童的表达。青少儿普通话与口才培训中心的老师指出，口才与作文的关联，不仅在于两者都是艺术的体现，更在于相辅相成的紧密关联。口才的历练在于直面的表达，而作文更在于文字的亲切表现。一、 一个好口才等于拥有一个世界在现实生活中，我们时常可以听到主持人，用一些简练且丰富的语言来感染我们，用强有力的思维顺序牵引我们的心，是我们跟着他们的脚步走，走进一个色彩斑斓的世界，走进一段悲伤地故事，让我们潸然泪下。就是语言，简单的语言使我们如此的沉迷与痴狂。让我们熟悉了赵忠祥、朱军、倪萍、周涛、董卿、何炅、朱丹等等许多主持明星，也让我们知道了许多的演说家。一个好口才等于拥有整个世界不能未过。用自己的声音、语言、表情等来感染受众，与受众一起交心、一起成长。用简单明了的言语表达自己的情感，用具有智慧与感染力来搭起自己与受众之间的桥梁。二、 口才不完全等同于作文有许多人会认为，孩子把口才练习好了，写作水平也会随之而上了，这种思路并不完全正确。虽然孩子们在看了一些文章后，可以拿来为己所用，但这毕竟是别人的东西，且有些照搬的嫌疑，不是自己的东西，对自己今后的书写也很有限制，打不开自己的思路，输导不了自己的情感。而让孩子们用自己语言去用文字表达，会使人看不清逻辑与思路。而只懂的写，不会去说也是一种败笔。毕竟我们交流的时间，大部分都是在用口，而非笔。两者间的矛盾，就形成了对立面。对于这样的矛盾，我们就需要疏导，利用讲师的语言，利用一些系统的培训，系统的教材，将口才和作文密切的联系起来，配合孩子的无限想象为契机，交叉配合的来相互引导。就像一个人有两个苹果，另一个人有两个香蕉，俩人一交换，就都拥有了两样水果。三、 作文的书写是为口才做铺垫的作文的书写是为了更好地疏通脑袋中的思路，把开阔的思维形成条理化，使其成为有逻辑、简洁、明了的文字。给受众一种大胆、历练且温暖的语句。而作为我们人类交谈文化之一的口语表达，更需要简洁、明了的来表达给受众。好的口才需要用作文来作为铺垫，但更需要勤加苦练。因为好口才，不仅仅可以体现出自己的个人魅力与修养，更可以提高自己的社会地位与荣誉。而作文的书写就是梳理思维、练就条理性的锻炼，从而使口语达到思维敏锐快捷的程度，保证口语的连贯、准确、快速的表达。四、 好口才是写作应用的表现一个人的口才，虽不能说明他的写作能力，但却能指导自己的写作，也能体现出他的条理思路，更能表现出他说话的力度与准确性。而拥有好口才的人写作，也是具有一定的水准。因为条理清晰、语言流畅且具备说服能力，能够迫使个人的思维、路线，得到一个清晰明亮的走向。因此，一个拥有好口才的人，不但可以领导别人进行活动，更能够释放出自己的个人魅力与自信的信息。好口才是一个人开启门面的钥匙，是一扇容纳世界的大门。一口好的言语，给人的不仅仅是一种清爽与自信，更是拥有一个智慧的丰满。一句话、一首词，给人以启迪，送人与温暖，能输导他人之心，能孕育本身之能。口才，是艺术，一门开启人脉与世界的桥梁。因此，青少儿普通话与口才培训中心的老师还强调，好的口才是一个兼容性的实力，是自己与世界的通道，是飞往更为宽广天地的主羽翼。而写作就是它的副翼，把口才这扇羽翼丰满起来，练得强壮后，写作就会得心应手。原文地址：/view/EFAA3A4718D7FCB6.html
范文二：什么是话题作文话题作文：①就是要求考生很据提供的话题情境和内容范围，进行思辨、联想、想象，结构成文的作文形式。②用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。话题作文的特点：①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。④表达方式的运用更为灵活。⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。(例 “诚信是桨” “以生命践约”’ “一生弄懂两个字” “谎言不开花” “纯天然诚信口服液” “我诚信，我美丽”’ “出色人生的意义”,,,,)话题作文的注意事项：①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。原文地址：/view/E4A092B737C2F63A.html
范文三：什么是话题作文什么是话题作文所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。话题作文有以下几个特点：1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。2、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点： （1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。 （2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。 （3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。 （4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想别人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。话题作文如何审题一、要吃透材料，根据命题意图确立观点话题作文的材料具有双重作用，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。二、要吃准材料，抓住关键问题思考立意。读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。三、要看清话题，避免脱离命题范围。话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。话题作文审题 “三要” 一要吃透材料明意图；二要吃准材料抓关键；三要看清材料抓范围。
立好意的方法观察——寻找特点；感悟思考——发散思维，由表及里，由此及彼，由个别到一般；联想——相似联想，相近联想，相反联想立意正确、新颖、深刻如以“水”为话题：经过组词、析词、联想后，可确立如下中心：第一、装 点大地秀色的水——要为别人带来欢乐。第二、孕育一切生命、哺育万物的水——伟大的母爱。第三、认准方向，千曲百折不回头的水——要有坚强的意志，生命不息， 奋斗 不止。第三、遇到阻力能发挥百倍勇气的水——愈挫愈坚的顽强品格。第五、污水----环保意识，爱护我们的 家园 。第六、汗水——做勤劳的人。第七、水的精神——以柔克刚，滴水穿石的精神话题作文的拟题技巧一、题目是文章的 “眼睛”标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。命题者总是提供材料，提出某个话题让学生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。二、作文拟题的要求1.标题范围尽量要小
2 标题不能过长
3 标题要含蓄4 拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事
5 拟题时要善于联想三、拟题方法指导1.要扣题,不要摘题话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，2.要新颖,不要平淡例:2002年江苏省盐城市中考作文题,是以“靠”为话题.3.要大题小作,不要小题大做:例:《梦》——范围太广,无从下手《与嫦娥通信》《美梦成真》
角度具体,文体亮丽《多梦少年》4.要切合文意文体,不要游离话题（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:例:以“水”为话题进行写作,有的同学记得“女人是水做的”这句话,就以>,>为题目,让人啼笑皆非。（2）话题作文的题目与体裁(文体)是统一的:如:用“论”,“说”,“,,,,之我见”,“,,,,给我的启示”之类的题目,那么文体就一定要写成议论文。如果以>为题,你却写成议论文,这会使人觉得不伦不类.四、怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。1、我们可以引用诗句、格言、警句、符号2、我们也可以运用一些修辞手法3、我们还可以出奇制胜，别出心裁，以反胜常4、当然，我们更可以直接表达自己的情感五，拟题的常用方法： 直露法。
直截了当地表达作者的思想感情或态度观点，这是常见的拟题方法。例如《奥运，为您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲伤的事》,,,,
用美妙的比喻，唤起丰富的想象，引起情感的共鸣。例如《“老黄牛”的故事》、 《夕阳红》《生命的绿洲》、 《第二起跑线》,,,,
把原本写人的词语用于描写事物。例如《迟到的友情》、《耳朵挑食》、《甜甜的教鞭》,,,,
引人名、地名、诗名入题。例如《别了，三毛》、《江南雨》 《春蚕到丝方尽》,,,,
指借具体形象的事物，表现某种精神品质或事理的手法。例如《放飞鸽子》、《绿叶赞》、《雨中，那把小红伞》,,,,
又称“卖关子”，或突出尖锐的矛盾，或表明异常的结局，引起读者“为什么”、“怎么样”式的好奇。例如6月15日送贺年片》、《不该发生的故事》、《那天，我迟到了》,,,,
看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜，焕发新意。例如《一个真实的谎言》、《泪，甜甜的》、《为了忘却的记忆》、《还是狂一些好》,,,,六、拟好作文题目歌诀o文好题一半，拟题须思量。o要使作文好，佳题不可少。o直接最方便，引用更奇妙。o比喻和拟人，新颖又独到。o方法用得好，读书少不了。o话题作文示例1、明天——充满着希望。也许我们对明天有过无限的憧憬；也许我们对明天的事情有过种种设想；也许我们曾为美好的明天作过种种 努力；也许我们对明天有着各自不同的理解；也许我、我们会对明天的科技发展产生无穷的遐想,,,,请以“明天”为题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。２、走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们眼前，等待我们去思考，去解答，去攻克,,,,但考题又岂止出现在考场内，出现在考卷上呢？在们的现实生活里，在我们的成长道路上，在我们的心理历程的中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。在解决一道道考题的过程中，我们不断的前进着。请以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。３、爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈,,,,有的刊拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人、为社会、为自然,,,,请以“爱心”为题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。４、书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴着人类丰富的感情。提到书，会有说不完的话语,,,,请以“书”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于５００字。５、《新华词典》为“服务”的解释是：（为一定的对象）工作，发挥作用。《词海》为“服务“的解释是：为了别人或集体工作。请以”服务“为话题，自拟题目，写一偏文章。要求：①写出自己的经历、自己的感受，或自己的思考。写出真情实感。 ②在５００～７００字之间。 ③题目自拟。６、要求：以“读”话题自拟题目，写一篇６００字左右的文章（文体不限，但不的写诗歌）提示：①此处的“读”，除了一般意义上的阅读以外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼”等意思。
②“读”的对象可以是书包杂志，也可以是人、大自然，或者某种生活经历和某种社会现象等。
③自拟题目，必须含有“读”字，如“读书乐”“我的阅读趣味”“我爱阅读大自然”“我读懂了父母的心”“这段生活令我百读不厌”等。7、生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的,,,,假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定体裁。8、红、黄、蓝三种颜色构成我们这个多彩的世界，一块调色板一支画笔可以描画出世界最美的图画，一块普通的石头可以雕塑成不朽的艺术，法国著名的面包大王昂内尔o普尔拉纳仅仅利用三种原料做出千种以上不同的面包，他将一个普通的家庭公司发展为庞大的跨国公司，“普瓦拉纳”面包几乎成了法国传统饮食文化的象征之一,,,,你还能想到类似的现象吗？请以“简单”为话题写一篇不少于800字的文章，自拟题目，不限文体。9、在求学路上，我们曾得到过父母无微不至的关怀，得到过老师、同学真诚无私的帮助，体验过感情的苦辣酸甜，经受过成败得失的考验,,,,请你以“求学路上”为话题，自选角度， 捕捉生活中最令你感动的方面，写一篇文章，思想健康，表达上有创新之处，文体不限，不少于600字。10、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思,,,,请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。11、文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。请以“伤害”为话题，写一篇文章。
要求：①文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。 ②自拟题目。 ③不少于600字。12、2002年的足球甲A联赛已经接近尾声，大连实德足球队第七次获得冠军。对于大连队的此次夺冠，很多人说，如果说前几年大连队夺冠是靠实力，这次完全是运气好，要是深圳队发挥得再好一点，北京队更成熟一点，大连队就将好运不再了。你认为这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。13、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字14、随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。15、大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位,,,,甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。16、无论是在一个社会、团体还是家庭中，人与人之间的信任都是十分重要的。请你以“信任”为话题，结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。要求：1、自拟题目（也可以用“信任”为题目）。2、除诗歌外，文体不限。 3、不少于500字。 4、文中不要出现真实的校名、人名17、有句歌词唱到：“回家的感觉真好！“一提到家，就会给人一种亲切 温馨的感觉。家是我们人生的起点也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样 的 家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而之，乃至整个世界、整个地球、整个 生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭成员。请你围绕“家“这个话题，写一篇600字左右的文章。 要求：①自拟题目 ②除诗歌外，文体不限。18、“处处留心皆学问”，只要善于观察 ，勤于思考，我们就能从生活中获取许多知识。请以此为话题，写一篇文章，或记经历，或谈思考。要求：①可记叙，可抒情、可议论，也可兼用多种表达方式，除诗歌外，文体不限； ②自拟题目，不少于500字。19、文题：以“1”为话题，自拟题目作文。提示：对“1”的理解可以广泛一些，既可以把他看作数学，也可以把他看作图形其他事物，并由此展开联想和想象，或作生动的记叙描写，或作介绍说明，或作理性思考。要求：文体不限，字数不少于500字，20、“墙，推倒了就是桥。”人与人心灵上的距离，就如一堵厚厚的墙，我们只有用真诚去推倒它，才能建造一座沟通彼此的桥。请你以“沟通”为话题，写一篇文章，可以写你的经历、体验、见闻、看法、信念，也可以编写故事、寓言等。要求： 1、不少于500字； 2、题目自拟；3、除诗歌以外文体不限；21、游戏时，我们寻找乐趣；学习时，我们寻求更新更佳的答案；遇到挫折，我们寻求勇气和力量；与人交往，我们寻求心灵沟通的渠道；置身大自然，我们寻求解开自然现象奥秘的钥匙；参与精神文明建设，我们寻求传承文明的途径,,,,请以“寻求”为话题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）题目自拟； （3）不少于600字；22．追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的。努力学习是在追求，积极工作是在追求，帮助他人是在追求，争取入团是在追求,,,,有的追求知识，有的追求事业，有的追求高尚的品格，有的追求远大的理想。追求，会演绎出许多大大小小的感人故事；追求，会碰撞出五光十色的思想火花。请以“追求”为话题，写一篇文章。 自选文体（诗歌除外）， 自拟题目， 600字左右。23、如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想,,,,亲爱的同学，也许你拥有了一片广阔的天空，在追求拼搏中获得了成功的喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。这其间定会有你难以记忆的故事、深刻独到的见解与发自肺腑的心声。?请以“我有一片天空”为话题，写一篇文章。 可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想像等等。
文体自选，题目自拟， 不少于600字。24、母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯,,,,生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。请以“呼唤”为话题，写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟。 ②文体自选(诗歌除外)不少于600字。25、游戏时，我们寻找乐趣；学习时，我们寻求更新更佳的答案；遇到挫折，我们寻求勇气和力量；与人交往，我们寻求心灵沟通的渠道；置身大自然，我们寻求解开自然现象奥秘的钥匙；参与精神文明建设，我们寻求传承文明的途径,,,,请以“寻求”为话题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限； （2）题目自拟； （3）不少于500字；26、生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间,,,,往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲从；多一些关爱，少一些摩擦；多一些鼓励，少一些责备,,,,
根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇600字左右的文章。要求：题目自拟② 文体不限：③ 感情真挚：27、一首小诗写道：“感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧,,,,”凡事感激，学会感激，感激一切助你成长的人。请以“我成长中的感激”为话题，写一篇作文。要求：1、题目自拟。2、立意自定。不少于600字。28、一位普通的农家子弟、22岁的华中农业大学2003届本科毕业生，放弃读研的机会，作为志愿者大二就来到贵州山区一个不通公路、不通电话、晚上只能点油灯照明、寄信要走18公里崎岖山路的名叫狗吊岩地方，在那里他孤身一人支教，一呆就是好几年,,,,他的事迹感动了公众、感动了中国，他用自己的故事解读人与人之间应有的情感，带给人们感人至深的心灵冲击，他就是“2004年感动中国”年度人物----徐本禹。,,,,请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。29、巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没有孩子的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活水接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不是如此呢？请联系实际生活，以“接受与付出”为话题，写一篇文章。注意：(1)所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料在文章中可用可不用。(2)立意自定。(3)除诗歌外，文体不限。(4)题目自拟(不得直接以话题为题)。(5)不少于600字。(6)要有自己的体验和感悟，不能抄袭。30．我们学过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，西湖的朝烟夕岚，满井的山光水色；鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽居里的信念，张晓风的敬畏生命，毕淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚纯粹，邓稼先的忠诚奉献,,,,这一切都融入了我们成长的历程。现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇六七百字的作文。原文地址：/view/BCFC463C.html
范文四：什么是话题作文什么是话题作文所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。围绕着所给话题，就是围绕着所给谈话内容写成的文章，便是话题作文。话题作文有以下几个特点：1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。2、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点： （1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。 （2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。 （3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。 （4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想别人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。话题作文如何审题一、要吃透材料，根据命题意图确立观点话题作文的材料具有双重作用，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。 二、要吃准材料，抓住关键问题思考立意。读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。三、要看清话题，避免脱离命题范围。话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。
话题作文审题 “三要”一要吃透材料明意图；二要吃准材料抓关键；三要看清材料抓范围。立好意的方法观察——寻找特点；感悟思考——发散思维，由表及里，由此及彼，由个别到一般；联想——相似联想，相近联想，相反联想立意正确、新颖、深刻如以“水”为话题：经过组词、析词、联想后，可确立如下中心：第一、装 点大地秀色的水——要为别人带来欢乐。第二、孕育一切生命、哺育万物的水——伟大的母爱。第三、认准方向，千曲百折不回头的水——要有坚强的意志，生命不息， 奋斗 不止。第三、遇到阻力能发挥百倍勇气的水——愈挫愈坚的顽强品格。第五、污水----环保意识，爱护我们的 家园 。第六、汗水——做勤劳的人。第七、水的精神——以柔克刚，滴水穿石的精神
话题作文的拟题技巧一、题目是文章的 “眼睛”标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。命题者总是提供材料，提出某个话题让学生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。二、作文拟题的要求1.标题范围尽量要小2 标题不能过长3 标题要含蓄4 拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事5 拟题时要善于联想三、拟题方法指导1.要扣题,不要摘题话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，2.要新颖,不要平淡例:2002年江苏省盐城市中考作文题,是以“靠”为话题.3.要大题小作,不要小题大做:例:《梦》——范围太广,无从下手《与嫦娥通信》《美梦成真》
角度具体,文体亮丽《多梦少年》4.要切合文意文体,不要游离话题（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:例:以“水”为话题进行写作,有的同学记得“女人是水做的”这句话,就以>,>为题目,让人啼笑皆非。（2）话题作文的题目与体裁(文体)是统一的:如:用“论”,“说”,“,,,,之我见”,“,,,,给我的启示”之类的题目,那么文体就一定要写成议论文。如果以>为题,你却写成议论文,这会使人觉得不伦不类.四、怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。1、我们可以引用诗句、格言、警句、符号2、我们也可以运用一些修辞手法3、我们还可以出奇制胜，别出心裁，以反胜常4、当然，我们更可以直接表达自己的情感直露法。直截了当地表达作者的思想感情或态度观点，这是常见的拟题方法。例如《奥运，为您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲伤的事》,,,,比喻法。用美妙的比喻，唤起丰富的想象，引起情感的共鸣。例如《“老黄牛”的故事》、 《夕阳红》《生命的绿洲》、 《第二起跑线》,,,,拟人法。把原本写人的词语用于描写事物。例如《迟到的友情》、《耳朵挑食》、《甜甜的教鞭》,,,,引用法。引人名、地名、诗名入题。例如《别了，三毛》、《江南雨》《春蚕到丝方尽》,,,,象征法。指借具体形象的事物，表现某种精神品质或事理的手法。例如《放飞鸽子》、《绿叶赞》、《雨中，那把小红伞》,,,,悬念法。又称“卖关子”，或突出尖锐的矛盾，或表明异常的结局，引起读者“为什么”、“怎么样”式的好奇。例如6月15日送贺年片》、《不该发生的故事》、《那天，我迟到了》,,,,
反常法。看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜，焕发新意。例如《一个真实的谎言》、《泪，甜甜的》、《为了忘却的记忆》、《还是狂一些好》,,,,六、拟好作文题目歌诀o文好题一半，拟题须思量。o要使作文好，佳题不可少。o直接最方便，引用更奇妙。o比喻和拟人，新颖又独到。o方法用得好，读书少不了。o话题作文示例1、明天——充满着希望。也许我们对明天有过无限的憧憬；也许我们对明天的事情有过种种设想；也许我们曾为美好的明天作过种种 努力；也许我们对明天有着各自不同的理解；也许我、我们会对明天的科技发展产生无穷的遐想,,,,请以“明天”为题，自选角度，写一篇文章，除诗歌、戏剧外，文体不限，题目自拟。
２、走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们眼前，等待我们去思考，去解答，去攻克,,,,但考题又岂止出现在考场内，出现在考卷上呢？在们的现实生活里，在我们的成长道路上，在我们的心理历程的中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。在解决一道道考题的过程中，我们不断的前进着。请以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
３、爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈,,,,
有的刊拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人、为社会、为自然,,,,
请以“爱心”为题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。４、书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴着人类丰富的感情。提到书，会有说不完的话语,,,,请以“书”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于５００字。５、《新华词典》为“服务”的解释是：（为一定的对象）工作，发挥作用。《词海》为“服务“的解释是：为了别人或集体工作。请以”服务“为话题，自拟题目，写一偏文章。
要求：①写出自己的经历、自己的感受，或自己的思考。写出真情实感。②在５００～７００字之间。③题目自拟。６、要求：以“读”话题自拟题目，写一篇６００字左右的文章（文体不限，但不的写诗歌）
提示：①此处的“读”，除了一般意义上的阅读以外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼”等意思。②“读”的对象可以是书包杂志，也可以是人、大自然，或者某种生活经历和某种社会现象等。③自拟题目，必须含有“读”字，如“读书乐”“我的阅读趣味”“我爱阅读大自然”“我读懂了父母的心”“这段生活令我百读不厌”等。7、生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的,,,,假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定体裁。8、红、黄、蓝三种颜色构成我们这个多彩的世界，一块调色板一支画笔可以描画出世界最美的图画，一块普通的石头可以雕塑成不朽的艺术，法国著名的面包大王昂内尔o普尔拉纳仅仅利用三种原料做出千种以上不同的面包，他将一个普通的家庭公司发展为庞大的跨国公司，“普瓦拉纳”面包几乎成了法国传统饮食文化的象征之一,,,,你还能想到类似的现象吗？
请以“简单”为话题写一篇不少于800字的文章，自拟题目，不限文体。9、在求学路上，我们曾得到过父母无微不至的关怀，得到过老师、同学真诚无私的帮助，体验过感情的苦辣酸甜，经受过成败得失的考验,,,,请你以“求学路上”为话题，自选角度， 捕捉生活中最令你感动的方面，写一篇文章，思想健康，表达上有创新之处，文体不限，不少于600字。10、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思,,,, 请以“树”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。11、文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。
请以“伤害”为话题，写一篇文章。要求：①文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于600字。12、2002年的足球甲A联赛已经接近尾声，大连实德足球队第七次获得冠军。对于大连队的此次夺冠，很多人说，如果说前几年大连队夺冠是靠实力，这次完全是运气好，要是深圳队发挥得再好一点，北京队更成熟一点，大连队就将好运不再了。你认为这样吗？
请以“运气”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。13、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字14、随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。15、大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位,,,,甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。16、无论是在一个社会、团体还是家庭中，人与人之间的信任都是十分重要的。请你以“信任”为话题，结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。要求：1、自拟题目（也可以用“信任”为题目）。2、除诗歌外，文体不限。3、不少于500字。4、文中不要出现真实的校名、人名17、有句歌词唱到：“回家的感觉真好！“一提到家，就会给人一种亲切 温馨的感觉。家是我们人生的起点也是我们成长的避风港和归宿。世界上各种各样 的 家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而之，乃至整个世界、整个地球、整个 生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色充当着不同家庭成员。请你围绕“家“这个话题，写一篇600字左右的文章。要求：①自拟题目②除诗歌外，文体不限。18、“处处留心皆学问”，只要善于观察 ，勤于思考，我们就能从生活中获取许多知识。请以次为话题，写一篇文章，或记经历，或谈思考。要求：①可记叙，可抒情、可议论，也可兼用多种表达方式，除诗歌外，文体不限；
②自拟题目，不少于500字。19、文题：以“1”为话题，自拟题目作文。提示：对“1”的理解可以广泛一些，既可以把他看作数学，也可以把他看作图形其他事物，并由此展开联想和想象，或作生动的记叙描写，或作介绍说明，或作理性思考。要求：文体不限，字数不少于500字，20、“墙，推倒了就是桥。”人与人心灵上的距离，就如一堵厚厚的墙，我们只有用真诚去推倒它，才能建造一座沟通彼此的桥。请你以“沟通”为话题，写一篇文章，可以写你的经历、体验、见闻、看法、信念，也可以编写故事、寓言等。要求：1、不少于500字；2、题目自拟；3、除诗歌以外文体不限；21、游戏时，我们寻找乐趣；学习时，我们寻求更新更佳的答案；遇到挫折，我们寻求勇气和力量；与人交往，我们寻求心灵沟通的渠道；置身大自然，我们寻求解开自然现象奥秘的钥匙；参与精神文明建设，我们寻求传承文明的途径,,,,请以“寻求”为话题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限；（2）题目自拟；（3）不少于600字；追求，就是用积极的行动来争取达到某种目的。努力学习是在追求，积极工作是在追求，帮助他人是在追求，争取入团是在追求,,,,有的追求知识，有的追求事业，有的追求高尚的品格，有的追求远大的理想。追求，会演绎出许多大大小小的感人故事；追求，会碰撞出五光十色的思想火花。请以“追求”为话题，写一篇文章。自选文体（诗歌除外），自拟题目，600字左右。23、如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想,,,,亲爱的同学，也许你拥有了一片广阔的天空，在追求拼搏中获得了成功的喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。这其间定会有你难以记忆的故事、深刻独到的见解与发自肺腑的心声。?请以“我有一片天空”为话题，写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒发感情，展开想像等等。文体自选，题目自拟，不少于600字。24、母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯,,,,生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。请以“呼唤”为话题，写一篇文章。要求：①立意自定，题目自拟。②文体自选(诗歌除外)。③不少于600字。25、游戏时，我们寻找乐趣；学习时，我们寻求更新更佳的答案；遇到挫折，我们寻求勇气和力量；与人交往，我们寻求心灵沟通的渠道；置身大自然，我们寻求解开自然现象奥秘的钥匙；参与精神文明建设，我们寻求传承文明的途径,,,,请以“寻求”为话题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限；（2）题目自拟；（3）不少于500字；26、生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间,,,,往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲从；多一些关爱，少一些摩擦；多一些鼓励，少一些责备,,,,根据提示，请你围绕“换位”这个话题，写一篇600字左右的文章。要求：① 题目自拟：② 文体不限：③ 感情真挚：27、一首小诗写道：“感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧,,,,”凡事感激，学会感激，感激一切助你成长的人。请以“我成长中的感激”为话题，写一篇作文。少于要求：1、题目自拟。2、立意自定。3、文体自选。 4、不少于600字。28、一位普通的农家子弟、22岁的华中农业大学2003届本科毕业生，放弃读研的机会，作为志愿者大二就来到贵州山区一个不通公路、不通电话、晚上只能点油灯照明、寄信要走18公里崎岖山路的名叫狗吊岩地方，在那里他孤身一人支教，一呆就是好几年,,,,他的事迹感动了公众、感动了中国，他用自己的故事解读人与人之间应有的情感，带给人们感人至深的心灵冲击，他就是“2004年感动中国”年度人物----徐本禹。,,,,请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。29、巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没有孩子的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活水接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不是如此呢？
请联系实际生活，以“接受与付出”为话题，写一篇文章。注意：(1)所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料在文章中可用可不用。(2)立意自定。(3)除诗歌外，文体不限。(4)题目自拟(不得直接以话题为题)。(5)不少于600字。(6)要有自己的体验和感悟，不能抄袭。我们学过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，西湖的朝烟夕岚，满井的山光水色；鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽居里的信念，张晓风的敬畏生命，毕淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚纯粹，邓稼先的忠诚奉献,,,,这一切都融入了我们成长的历程。现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇六七百字的作文。该文章转自[苏教版高中语文教学网]：.cn/rjbgz/yuwen/xiezuo/zhongkaozuowen/45.html原文地址：/view/3ED548B.html
范文五：什么是对话什么是对话 平时，我们认为两个或两个以上的人在一起说话就是对话，其实不然。请看下面这个例子： 小明起床后， 漱洗完毕， 和妈妈一起吃早饭。 他咬了一口鲜美的包子， 兴致勃勃地告诉妈妈： “今天我的同桌小敏过生日，我已经为她准备了一份生日卡，不知道其他同学会给她什么礼 物？”妈妈看着儿子嘴塞得满满的还在不停说话的样子说：“吃东西说话当心噎着，时间不 早了， 抓紧吃完。 上学的东西别忘了带。 ”这段话乍一看， 小明和妈妈是在餐桌边一起说话， 而且是由小明引出了妈妈的话，似乎双方也是在交流“对话”。但仔细推敲，我们发现两个 人的话之间没有必然的联系。他们关心的是各自的话题：小明关心的是同学的事，妈妈关心 的是小明的事。双方并没有一个固定的说话中心，双方的话自然也就“对”不上了。可见， 和别人在说话并不一定就是对话。我们所说的对话应同时具备三个条件： （1）它是双边或多 边的； （2）双边或多边有着共同关心的话题； （3）一方的说话内容必能引起另一方的说话反 馈。在这个意义上，对话可以包括询问、争论、审讯、谈判、答辩、讨论、采访，以及一些 有目的的交谈等。在同学们的日常生活中，教师在课堂上的提问，学生的回答是一种对话， 从这种对话中，同学们能更清楚，对话要有一个明确的中心问题，如果不围绕一个问题则会 导致答非所问。原文地址：/view/DCD3D357B7D49CEF.html
范文六：与编者对话应关注什么《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。那么，与编者的对话应关注什么呢？一、关注单元主题语文教材大体围绕一个主题来组织单元。关注这个主题，有助于我们更灵活地整合应用教材资源，更正确地确立教学目标，把握教学重点。苏教版（国标本）第十一册第七单元的主题是“读书有方”。教学《大自然的文字》时，可以和前面的《冬夜读书示子聿》、《学与问》联系起来，也可以补充《练习七》中鲁迅关于读书的两句名言。第二单元的主题是“人间真情”，其中安排了一个历史剧《负荆请罪》。无论是蔺相宽容大度，不与廉颇计较，还是廉颇勇于认错，负荆请罪，都发自肺腑。教学时，一名学生说：“蔺相如是为了国家利益才忍着廉颇。”顺着学生的思路，我说：“忍着？就是说蔺相如表面上避让廉颇，心里在说：‘哼，你廉颇哪有我蔺相如智勇双全，要不是为了国家的利益，我一定不会放过你。’是这样吗？”学生大笑，很快有同学回答：“我觉得蔺相如是发自内心地宽容廉颇，他没有生气。”我又追问：“没有生气，你从哪里看出来的？”“蔺相如的门客气呼呼地好像受了许多委屈，可是蔺相如只是笑笑。”“廉颇背着荆条来到蔺相如家，韩勃很紧张，蔺相如却说快请廉将军进来。”“廉颇进来后，蔺相如赶紧迎上去。”……一个“忍”字，引出了一段教师、学生、文本之间的深入对话。正是从单元主题出发，深入钻研教材，才敏锐地抓住这一稍纵即逝的教学机遇。二、关注课文出处关注课文出处就是要从课文的来源入手，探寻故事的背景，思考编者在编教材时做了哪些改动，为什么要这么改，可以引入哪些课外资源来丰富课堂等问题。《三顾茅庐》一文，根据《三国演义》第三十七八回改编而成，以刘备第三次拜访诸葛亮的过程为重点，略写了第一、第二次拜访的过程。在第三次前往诸葛亮茅庐之前，原著中有一段对关羽、张飞的描写：“关公曰：‘兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。’张飞曰：‘哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！’”在刘备耐心等待诸葛亮睡觉醒来的过程中，原著又有一段描写：“张飞大怒，谓云长曰：‘这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！’云长再三劝住。”补充这几段文字，不仅能让学生通过对比刘关张的不同态度，进一步体会刘备求贤若渴、礼贤下士，还能让学生生动地感受到刘关张鲜活的个性，激发他们的阅读兴趣。三、关注课文插图语文教材中有许多精美的插图，要思考这些插图与课文有哪些联系，能告诉孩子们什么。《九色鹿》一文配有两幅插图：一幅画的是调达得救后叩头感激的图画，另一幅画的是调达带着国王的军队包围九色鹿的情景。我充分利用这两幅图画，引导学生展开想象、表演，认真体会调达前后两种截然不同的态度，使学生进一步认识调达见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。片段一：师：调达得救了，连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”请同学们观察图画，展开想象，在自己的座位上模仿。（生看插图后哈哈大笑，随后就开始表演起来。）片段二：师：山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声喊道――生：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！师：是呀，情况多么紧急，我们再来催一催九色鹿。生：（大声地）九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！师：九色鹿从梦中惊醒，发现自己――生：已处在刀枪箭斧的包围之中。师：九色鹿再一看，调达正站在国王身边。请同学们看插图，调达正在国王的身边嘀咕。他会说些什么呢？生：陛下，这就是您要的九色鹿。生：陛下，这就是您要的九色鹿。你看它的角、它的毛色多漂亮。王妃看见了一定会非常高兴的。师：说得很好。再看看图画中的调达，贼眉鼠眼，他在想什么呢？生：这下，我可是发大财了！生：国王一定会赏我许多金银财宝的！师：如果你是九色鹿，你心里会怎样想？生：很气愤。这个调达，我救了他的命，他反而来害我。生：这个调达，他发誓决不说出我的住处，现在他为了发财把自己说过的话全都忘了。四、关注课后习题教材中的每一篇课文都安排了练习题。以苏教版（国标本）第十一册为例，编者在《教学参考用书》中作了明确的分类阐述：“一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真读地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的‘小练笔’，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部模仿练习。”教学时，要正确把握每一项练习的目的，扎扎实实地进行语言文字的训练。《姥姥的剪纸》一文有这样一个练习：“熟能生巧，总剪手都有准头了！”结合你生活中的体念，说说对这句话的理解。教学时可以设计四个层次的教学流程：（1）联系下文“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”理解词语“总剪”；联系“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指”这句话理解词语“准头”；（2）联系“冬练三九，夏练三伏”“拳不离手，曲不离口”等学生已有的语言积累理解句子；（3）联系学生的生活体念理解句子，让学生交流类似的生活经历；（4）总结理解句子的方法，告诉学生理解重点、难点的句子时，可以抓住关键词语联系上下文去思考，也可以联系已经掌握的知识或者自己的生活体验去思考。总之，关注单元主题、课文出处、课文插图、课后练习，就能更好地与编者对话，掌握教材的结构体系，为课堂教学引入源头活水。原文地址：/view/D2ED3AEA9B7A02B3.html
范文七：与编者对话应关注什么与编者对话应关注什么《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。那么，与编者的对话应关注什么呢？一、关注单元主题语文教材大体围绕一个主题来组织单元。关注这个主题，有助于我们更灵活地整合应用教材资源，更正确地确立教学目标，把握教学重点。苏教版（国标本）第十一册第七单元的主题是“读书有方”。教学《大自然的文字》时，可以和前面的《冬夜读书示子聿》、《学与问》联系起来，也可以补充《练习七》中鲁迅关于读书的两句名言。第二单元的主题是“人间真情”，其中安排了一个历史剧《负荆请罪》。无论是蔺相宽容大度，不与廉颇计较，还是廉颇勇于认错，负荆请罪，都发自肺腑。教学时，一名学生说：“蔺相如是为了国家利益才忍着廉颇。”顺着学生的思路，我说：“忍着？就是说蔺相如表面上避让廉颇，心里在说：‘哼，你廉颇哪有我蔺相如智勇双全，要不是为了国家的利益，我一定不会放过你。’是这样吗？”学生大笑，很快有同学回答：“我觉得蔺相如是发自内心地宽容廉颇，他没有生气。”我又追问：“没有生气，你从哪里看出来的？”“蔺相如的门客气呼呼地好像受了许多委屈，可是蔺相如只是笑笑。”“廉颇背着荆条来到蔺相如家，韩勃很紧张，蔺相如却说快请廉将军进来。”“廉颇进来后，蔺相如赶紧迎上去。”,,,,一个“忍”字，引出了一段教师、学生、文本之间的深入对话。正是从单元主题出发，深入钻研教材，才敏锐地抓住这一稍纵即逝的教学机遇。二、关注课文出处关注课文出处就是要从课文的来源入手，探寻故事的背景，思考编者在编教材时做了哪些改动，为什么要这么改，可以引入哪些课外资源来丰富课堂等问题。《三顾茅庐》一文，根据《三国演义》第三十七八回改编而成，以刘备第三次拜访诸葛亮的过程为重点，略写了第一、第二次拜访的过程。在第三次前往诸葛亮茅庐之前，原著中有一段对关羽、张飞的描写：“关公曰：‘兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。’张飞曰：‘哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！’”在刘备耐心等待诸葛亮睡觉醒来的过程中，原著又有一段描写：“张飞大怒，谓云长曰：‘这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！’云长再三劝住。”补充这几段文字，不仅能让学生通过对比刘关张的不同态度，进一步体会刘备求贤若渴、礼贤下士，还能让学生生动地感受到刘关张鲜活的个性，激发他们的阅读兴趣。三、关注课文插图语文教材中有许多精美的插图，要思考这些插图与课文有哪些联系，能告诉孩子们什么。《九色鹿》一文配有两幅插图：一幅画的是调达得救后叩头感激的图画，另一幅画的是调达带着国王的军队包围九色鹿的情景。我充分利用这两幅图画，引导学生展开想象、表演，认真体会调达前后两种截然不同的态度，使学生进一步认识调达见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。片段一：师：调达得救了，连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使,,,,”请同学们观察图画，展开想象，在自己的座位上模仿。（生看插图后哈哈大笑，随后就开始表演起来。）片段二：师：山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声喊道——生：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！师：是呀，情况多么紧急，我们再来催一催九色鹿。生：（大声地）九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！师：九色鹿从梦中惊醒，发现自己——生：已处在刀枪箭斧的包围之中。师：九色鹿再一看，调达正站在国王身边。请同学们看插图，调达正在国王的身边嘀咕。他会说些什么呢？生：陛下，这就是您要的九色鹿。生：陛下，这就是您要的九色鹿。你看它的角、它的毛色多漂亮。王妃看见了一定会非常高兴的。师：说得很好。再看看图画中的调达，贼眉鼠眼，他在想什么呢？生：这下，我可是发大财了！生：国王一定会赏我许多金银财宝的！师：如果你是九色鹿，你心里会怎样想？生：很气愤。这个调达，我救了他的命，他反而来害我。生：这个调达，他发誓决不说出我的住处，现在他为了发财把自己说过的话全都忘了。四、关注课后习题教材中的每一篇课文都安排了练习题。以苏教版（国标本）第十一册为例，编者在《教学参考用书》中作了明确的分类阐述：“一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真读地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的‘小练笔’，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部模仿练习。”教学时，要正确把握每一项练习的目的，扎扎实实地进行语言文字的训练。《姥姥的剪纸》一文有这样一个练习：“熟能生巧，总剪手都有准头了！”结合你生活中的体念，说说对这句话的理解。教学时可以设计四个层次的教学流程：（1）联系下文“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”理解词语“总剪”；联系“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指”这句话理解词语“准头”；（2）联系“冬练三九，夏练三伏”“拳不离手，曲不离口”等学生已有的语言积累理解句子；（3）联系学生的生活体念理解句子，让学生交流类似的生活经历；（4）总结理解句子的方法，告诉学生理解重点、难点的句子时，可以抓住关键词语联系上下文去思考，也可以联系已经掌握的知识或者自己的生活体验去思考。总之，关注单元主题、课文出处、课文插图、课后练习，就能更好地与编者对话，掌握教材的结构体系，为课堂教学引入源头活水。原文地址：/view/19D7A0C3952B0EFD.html
范文八：“话题作文”青睐什么“话”话题作文通过提示语设定写作范围，给出的提示性语句一般有良好的导向性，便于学生选取切入角度，轻松作文。但从学生作文现状来看，存在的主要问题是：“话”不真实，“话”不健康、不正确，“俗话”“套话”“废话”一大堆。鉴于此，就“话题作文”该写什么“话”，给同学们谈四点意见：一、写熟悉的“兴趣话”同学们作文时应该写自己熟悉的事、熟悉的人，熟才能生巧，才能在有限的考试时间内完成600 字左右的文章。当然，仅仅是“熟悉”的“话”还不行，还得是自己感兴趣的想写想说的“话”，有些“话”很熟悉却不感兴趣，这尽量不去写，有些“话”既熟悉又感兴趣，这便是要力求写的“话”。如一位同学在《生活随想》中写道：《零下一度》被我弄丢了，食堂吃饭时不见的。还有一小段没看完就不见了。天啊，我的《零下一度》，我的韩寒！从韩寒的《三重门》开始，我就喜欢他的文章，犀利、幽默中带着一些叛逆。大人们说：那小子，光凭着写几篇文章，是不会有大出息的，因为他的数理化全部挂红灯，还因此留过级呢！可韩寒还是继续笔伐应试教育。呵呵！我喜欢！也许是我的数理化也时常不及格吧！多有趣的事，同学们难道就没有吗？为何不这样写呢？二、写活泼的“学生话”“学生话”是什么样的话呢？我认为首先是活泼的，其次是有文采，最后还应是发展变化的。下面选取了2003 年中考满分作文（吉林省）中的一个片断，让同学们来品评一下“学生话”的魅力。陶醉于婉转起伏的音乐中，我读懂了“大江东去”的雄壮，感受“无言独上西楼”“只是朱颜改”的心境，体会“随风潜入夜，润物细无声”的美妙，聆听“杨柳岸晓风残月”的婉约。音乐在冰释的流水中激荡回肠，我的思绪不知不觉走进了硝烟弥漫，鼓声连绵的三国称雄时代——三、写时髦的“新鲜话”所谓时髦的“新鲜话”就是要有很强的时代性，要体现时代精神。我以为“时髦的新鲜话”应该具备三个特点：一是时效性强，二是有意义、有价值，三是备受青睐。如“三峡电站”“三峡移民”“洪灾”“SARS”“2008 中国奥运”之类的事肯定是“时髦的”而且“新鲜的”。如 2003 年中考重庆市一考生以两封书信写就的《责任》赢得阅卷老师的一致好评。小作者以父亲写给儿子，要求托人帮忙不搬迁。儿子回信给父亲，以“舍小家为大家”的积极进步的观念劝说父亲，最后完成了移民的任务。这就是“以小见大”的典范文章，以父子俩的思想行动来反映广大人民群众对“移民”的理解和支持。总之，“时髦的新鲜话”是话题作文写“话”的关键所在。只有如此，话题作文才会吸引人，才有发展的道路。(冠华作文网专供)2009 年高考考前必看：话题作文拟题的四个“五”作文拟题指导追求的五个目的：新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。作文拟题的五个要求：1.标题范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制。2.标题不能过长，过长显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。3.标题要含蓄，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。4.标题不能等同于话题。5.标题应根据文体拟题。作文拟题的五个方法：1.修辞式：（1）比喻：《为感情装上滤网》《乘着理智的翅膀飞翔》《在认知的天平上不要加感情的砝码》；《诚信是金》《诚信是那片洁净的绿叶》《诚信——开启未来的钥匙》。（2）反问：《难道无情就是真豪杰》；《人生岂可丢诚信？》。（3）设问：《雾里看花，行吗？》《帘布背后是美人吗？》。（4）借代：《愿生命化作那朵莲花》；《黄河需要诚信》。（5）对偶：《兼听则明，偏听则暗》；《点燃诚信之灯，照亮人生长路》。（6）拟人：《别让感情去挑认知的担子》；《百元假钞的自述》《“诚信”漂流记》。（7）呼告：《朋友，请擦亮你的眼睛》《人啊，请走出亲情的旋涡》；《诚信，归来兮》。（8）引用：《道是无情却有情》《只缘身在此山中》；《咬定青山不放松》。2.化用式：《都是“情”字惹的祸》《怎一个“亲”字了的》《是对是错总关情》《感情与理智齐飞》《天若有情天亦错》；《世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》《诚信，直叫人生死相许》《若为人生故，诚信不可抛》。3.悬念式：《如果情为主宰,,,,》；《假如没有了诚信,,,,》4.公式式：采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。数学中的恒等式《情感+理智=完美人生》、不等式《感情亲疏≠正确认知》《理智>情感》；5.反常式：《拍卖诚信》《打捞诚信》作文拟题的五个取材范围：（以“比”和“珍惜”话题为例）1.诗词佳句。文质兼美的诗词佳句或富有哲理、或形象生动，是“语言的珍珠”，历来为人们所喜爱。《若为人生故，比拼不可抛》《谁言寸草心，报得三春晖》《流光容易把人抛》。2.流行歌曲。中学生喜欢的歌曲是他们积累的巨大财富，用歌词做题目会使文章充满浪漫诗意。《何不潇洒“比”一回》《都是“攀比”惹的祸》《把握生命里的每一分钟》等。3.用成语做题目典雅庄重。《尺有所短，寸有所长》《他山之石，可以攻玉》。4.广告词。《远离毒品，珍惜生命》《比拼，一切皆有可能》《生命不息，比拼不已》。5.用俗语，口语做题目生动形象。《沧海横流“比”显本色》《走过、路过，不要错过》。以上方法和例子都极具典型性，只要同学们在今后的学习中注意借鉴，灵活模仿，举一反三，必能收到良好的复习效果。原文地址：/view/BDE411D67BFDA537.html
范文九：对话文本该关注什么语文是中国文化的组成部分，是工具性和人文性的高度统一――2001年《语文课程标准》给语文以全新的定位。然而，现实并不如想象中那般美好，我们时不时地看到这样的现象：错位――非语文的东西“越俎代袍”；不到位――工具性“流于形式”；越位――人文性“大红大紫”。语文终究存在着“人文过盛，工具不力”的种种迹象，这就暴露了当前语文教学中的一个不良倾向，对“人文性”的认识不清和肆意夸大，导致了“人文性”的过度“膨胀”和“浮躁”不已，对“工具性”的“训练”又如“杯弓蛇影”。面对这种“人文过盛，工具不力”的语文课堂，我们不禁要问：语文的“工具性”究竟是什么？“人文性”到底又是什么？语言和思维、语言和思想、语言和精神是统一的，语言是工具的，也是人文的，所以说，语言便是语文的本位，便是语文教学的核心目标，抓住了它，就抓住了“工具”和“人文”。也就是说，“语言学习”是语文教学的回位回归。引导学生学习课文语言时，切不可进行单纯的语言技巧的演练，就语言学语言，而应该以理解内容、感悟情感为经，以语言训练为纬，使语言形式与语言内容兼顾，内化与外化兼收，工具性与人文性兼得。那对话文本该关注什么呢？笔者一点思考如下：一、关注“重点”文本中写得精彩的地方。读来酣畅淋漓，回味无穷。那生动、形象的比喻，那节奏明快、气势磅礴的排比，那贴切传神、栩栩如生的比拟，那工整而有韵律的对仗，还有那令人叫绝的神来之笔、精巧有序的布局谋篇等等。这些优美规范的语言可谓语言中的精品，它们往往也是课文的情理意趣之所在。抓住这些亮点语言反复诵读乃至背诵，不但能快速感悟文本的人文内涵，陶冶学生的思想素养和审美情趣，而且对丰富学生的语言积累以及语感能力的培养无疑是捷径一条。同时，还能重点突出，节约有限的教学时间，大大提高课堂教学效益。如《特殊的葬礼》中，对原来的瀑布的描写连用了六个成语，“……汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。”教学中，当发现学生赞美瀑布的语言比较单调时，我就没有急于让他们一味地说下去，而是立即话锋一转：“我们来读读课文，看看课文中是用哪些词句来赞美的？”让学生品悟文中的精彩语言，然后，再让学生起来赞美，结果他们的发言赢来老师们的阵阵掌声，有的说“塞特凯达斯瀑布，我爱你！你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远铭刻在我的心中。”有的说“我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。是你，让我感到大自然的神奇；是你，让我感到大自然的伟大。”……这样积极地内化并及时地运用文本中的“亮点”语言，一头连着工具性，一头连着人文性，岂不妙哉！二、关注“空白”现代接受理论认为，文学作品使用的语言是一种具有审美功能的表现性语言，包含着许多“不确定”与“空白”。即文本语言的空白点。这些空白不是作者行文的疏忽、完结或无奈，恰恰是不忍点破的韵外之致、只可意会的弦外之音、布局谋篇的匠心独运。入乎其内，徜徉其中，必有“柳岸花明”之豁然开朗。作为教者，我们就应引领学生遵其路，识斯真，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉，品得个中妙谛。从而，操想象之舟神游于文本之海，或喜，或悲，或歌，或舞，或爱，或恨，或恶，或仇……感受生命，倾吐性情。如课文《郑成功》“海上激战”中有这样的叙述：“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。”显然，这里的“惊恐万状”“乱作一团”就是空白点，作者并没有作具体的描写。我便以此为突破口，引导学生发挥想象，做一回编剧，把敌人“惊恐万状”“乱作一团”的惨象写下来。这样就升华了孩子们的人文感悟，丰富了他们的语言表达，让语文的工具性和人文性在语言实践中得到了交融。三、关注“共鸣”所谓撞击点就是在文本中能够引起学生产生强烈共鸣的地方。一般说来，根据文章的类型，可分为感性撞击点和理性撞击点。感性撞击点较多集中于情感类的文章中，理性撞击点则较多存在于富含哲理的课文中。撞击点最能拨响孩子们的心灵之弦，找得准，撞得正，一石激起千层浪，在学生和文本之间就会产生巨大的“磁场”，就会生发学生和文本之间情、理、意、趣的“高端对话”。如课文《郑成功》的第二节只有两句话：“明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。”这里的“奴役”和“恨透了”就是撞击点，当然也是个空白点。我便以此为突破口，及时补充关于“奴役”的历史资料，引导学生就“奴役”和“恨透了”想象说话，“假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞，你会对侵略者怎么说？”这既撞开了孩子们的情感之海，又加强了他们的语言训练，语文的工具性和人文性在这一“撞”之中得到了升华。语言的学习应该在语言实践中完成。为学生搭建语言实践的平台，是引领学生进行丰富的、有效的、灵动的语言实践的首要任务。（江苏省江都市国际学校小学部）原文地址：/view/D137CD.html
范文十：青少儿普通话与口才培训对语文写作有什么帮助青少儿普通话与口才培训对语文写作有什么帮助青少儿普通话与口才的训练，是一种开发型的训练。因为青少儿的大脑当中装有无限丰富的想象力与开发力，是一些成人无法比拟的纯真与开阔。作文主旨的体现就在于文笔与思维的梳理与整洁，青少儿普通话与口才能力的提升，更有助于儿童的语言逻辑的表述与思维逻辑的罗列，更进一步的完善儿童的表达。青少儿普通话与口才培训中心的老师指出，口才与作文的关联，不仅在于两者都是艺术的体现，更在于相辅相成的紧密关联。口才的历练在于直面的表达，而作文更在于文字的亲切表现。一、 一个好口才等于拥有一个世界在现实生活中，我们时常可以听到主持人，用一些简练且丰富的语言来感染我们，用强有力的思维顺序牵引我们的心，是我们跟着他们的脚步走，走进一个色彩斑斓的世界，走进一段悲伤地故事，让我们潸然泪下。就是语言，简单的语言使我们如此的沉迷与痴狂。让我们熟悉了赵忠祥、朱军、倪萍、周涛、董卿、何炅、朱丹等等许多主持明星，也让我们知道了许多的演说家。一个好口才等于拥有整个世界不能未过。用自己的声音、语言、表情等来感染受众，与受众一起交心、一起成长。用简单明了的言语表达自己的情感，用具有智慧与感染力来搭起自己与受众之间的桥梁。二、 口才不完全等同于作文有许多人会认为，孩子把口才练习好了，写作水平也会随之而上了，这种思路并不完全正确。虽然孩子们在看了一些文章后，可以拿来为己所用，但这毕竟是别人的东西，且有些照搬的嫌疑，不是自己的东西，对自己今后的书写也很有限制，打不开自己的思路，输导不了自己的情感。而让孩子们用自己语言去用文字表达，会使人看不清逻辑与思路。而只懂的写，不会去说也是一种败笔。毕竟我们交流的时间，大部分都是在用口，而非笔。两者间的矛盾，就形成了对立面。对于这样的矛盾，我们就需要疏导，利用讲师的语言，利用一些系统的培训，系统的教材，将口才和作文密切的联系起来，配合孩子的无限想象为契机，交叉配合的来相互引导。就像一个人有两个苹果，另一个人有两个香蕉，俩人一交换，就都拥有了两样水果。三、 作文的书写是为口才做铺垫的作文的书写是为了更好地疏通脑袋中的思路，把开阔的思维形成条理化，使其成为有逻辑、简洁、明了的文字。给受众一种大胆、历练且温暖的语句。而作为我们人类交谈文化之一的口语表达，更需要简洁、明了的来表达给受众。好的口才需要用作文来作为铺垫，但更需要勤加苦练。因为好口才，不仅仅可以体现出自己的个人魅力与修养，更可以提高自己的社会地位与荣誉。而作文的书写就是梳理思维、练就条理性的锻炼，从而使口语达到思维敏锐快捷的程度，保证口语的连贯、准确、快速的表达。四、 好口才是写作应用的表现一个人的口才，虽不能说明他的写作能力，但却能指导自己的写作，也能体现出他的条理思路，更能表现出他说话的力度与准确性。而拥有好口才的人写作，也是具有一定的水准。因为条理清晰、语言流畅且具备说服能力，能够迫使个人的思维、路线，得到一个清晰明亮的走向。因此，一个拥有好口才的人，不但可以领导别人进行活动，更能够释放出自己的个人魅力与自信的信息。好口才是一个人开启门面的钥匙，是一扇容纳世界的大门。一口好的言语，给人的不仅仅是一种清爽与自信，更是拥有一个智慧的丰满。一句话、一首词，给人以启迪，送人与温暖，能输导他人之心，能孕育本身之能。口才，是艺术，一门开启人脉与世界的桥梁。因此，青少儿普通话与口才培训中心的老师还强调，好的口才是一个兼容性的实力，是自己与世界的通道，是飞往更为宽广天地的主羽翼。而写作就是它的副翼，把口才这扇羽翼丰满起来，练得强壮后，写作就会得心应手。原文地址：/view/4A59C.html