大学教育有何缺失的一角。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-12-17 05:46 标签： 缺失的一角
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从大学生犯罪看大学教育的缺失
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校长论坛自揭大学之短&大学缺失的是什么
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&　　“我是研究机器人的，希望机器越来越像人，但作为校长，我担心把人培养得像机器。”　　48岁的王树国此言一出，顿时引来一阵笑声。担任哈尔滨工业大学校长四年，他发现了一个蹊跷的现象：一些留校的博士生最初很有创意，待了几年后，就没什么想法了，送到国外，又发展很快。这逼得王树国思考：现在的大学到底怎么了？　　他话音刚落，几位校长便高举右手示意要发言。“西南联大在那么艰苦的条件下培养出了大思想家和诺贝尔奖获得者，而中国50多年的高等教育培养了这么多学生，为什么一个也没有？”大连海事大学校长王祖温站起来一把抓过话筒说，“我很悲观。”　　这是7月14日，在上海举行的第三届中外大学校长论坛进行到了第三天。在接下来的几天里，身为大学领导者的校长们毫不掩饰地数落着当今中国大学的种种弊端，火力集中。　　大学：怎样面对“被格式化的一代”　　此次论坛的主题是“大学创新与服务”，以高考为导向的应试教育体制受到了众多大学校长的抨击，他们将之视为大学创新的重大障碍。　　华东理工大学校长钱旭红的女儿，是同龄人中的佼佼者。她从小学五年级开始住校，有很强的独立生活能力，刚被复旦大学录取。但是面对父亲的提问：“你上大学的兴趣在哪里？未来的理想是什么？”她一脸茫然。　　和女儿一样被应试教育“摧残”的孩子，钱旭红称之为“被格式化的一代”：没有时间玩耍，甚至没有时间梦想，他们被一纸试卷扼杀了创意。　　钱旭红发现，这些孩子进入大学后，不少人会表现得很有个性，“但通常是叛逆，甚至会在无奈之下走向玩世不恭”。老师的课即使讲得很好，许多人也不听。听一个学术报告，常常有很多人提不出问题，自主学习能力极差。　　就连他的博士生，在最初的半年里，也让他相当头疼：“谈一个问题，他们就像傻瓜，总谈书上的东西和别人的观点，从来不敢怀疑和反驳我。”　　外交学院院长吴建民的问题提得很尖锐：在目前难以改变应试教育体制的情况下，大学该怎么办？是否有可能通过大学的熏陶，弥补学生在应试教育阶段的缺失？　　外界评论也认为，如果把大学生缺乏创新能力的原因完全归咎于大学之前的应试教育，显然有失公允，这是大学“撂挑子”的表现――有人明确质疑：“同样是受过应试教育的中国学生，为何到了国外的大学表现就大不一样了呢？”&
（责任编辑：臧文丽)
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特别关注：我们的大学教育缺失了什么
人民网评论部策划　编辑：刘德中
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新形势 新挑战
新型工业化背景下的高等教育发展　　
　中国教育发展面临四大挑战
　我们的大学教育失缺了什么
不能迷信高学历
学历不过是在学校里学习的经历，它最多也就是反映了一个人的文化程度；高学历大约也只是反映了一个人有系统的专业学问或学术造诣。学历或高学历在今后将越来越普及，这是不争的事实，我们既要尊重它又不能迷信它，因为学历毕竟不等同于素质，高学历也不等同于高素质。&&
学历崇拜当止
高职教育发展误区
高等职业技术教育迅速突起，成为高等教育阵营里又一支重要的方面军，这不仅创新了世界职业技术教育无学历层次之分的范式，同时也在高等教育从精英化向大众化转型过程中多元化办学探索出了新的路径。但无论是办学体制还是办学定位，在教育理念和实施策略中，当前的高等职业教育发展还存在困境，需要研究之。&&
怎样评价大学
中国高等教育在国际上的实际地位，能在大学排行榜上得到多大程度的反映？当下中国，是否具备对大学进行客观、科学排行的成熟条件？中国现有的大学排行，有哪些问题需要澄清？今后，如何构建科学的大学评价体系，才能发挥其对高校和社会的积极意义？中国大学要想在世界上赢得真正的尊重，还有哪些迫切问题需要认真解决？总之，今天我们该如何理性地评价大学？
现有的中国大学排行，存在的问题主要体现在五个方面：第一，评价者缺乏权威性；第二，评价者缺乏公信力；第三，评价者夹杂明显的利益因素；第四，评价指标一刀切；第五，评价标准缺乏针对性和有效性。&&
新思路 新对策
　　高等教育要多样化发展
高等教育大众化是受国家、地区工业化和信息化的发展所推动的，是经济社会发展到一定阶段的必然结果。大众化的确切涵义是当高等教育入学人数超过某个百分点后，警示大学必须改革,高等教育必须实现多样化发展。现在我国高校在校生达到2200万，每年招生700多万，中国的高等教育在本世纪初就已经发展到这一警示线:2200万大学生不可能都培养成科学家、教授这样的学术性人才，因此，我们要在多样化人才培养上下功夫，要发展多样化的高等教育，实施多样化的办学实体。&&
高等教育要特色化发展
重塑大学的教育理想
重视教育价值观
　　网友谈看法，请您来说话
（责任编辑：刘德中)
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