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（word版）最新2014年秋苏教版小学数学六年级上册《按比例分配的问题练习》教学设计
　　此篇《按比例分配的问题练习》教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。
　　教学内容：练习十四第5―9
　　教学目标：
　　1、进一步理解按比例分配实际问题的意义。
　　2、通过运用比的意义和基本性质，进一步提高解答有关按比例分配的实际问题。
　　教学重点、难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解题的关键。
　　对策：引导学生分析明晰题意，体会数量之间的关系。
　　教学预案：
　　一、基本练习
　　1、写出几个比值是2/3的比。
　　2/3=4：6=8：12=10：15
　　学生独立完成再进行交流。
　　师：这些比是怎么得到的?你是怎样想的?
　　2、盐与盐水的比是1：10，根据这个条件，你想到了什么?
　　引导学生从两个方面思考：(1)从份数来理解;(2)转化为分数来理解。
　　3、从份数理解还是很容易的，转化成分数有点难度，继续训练转化成分数练习。请看书上第76页上的第6题。
　　学生思考口答。
　　二、解决实际问题：
　　1、一个学校食堂9月份与10月份用煤量的比7：8，两个月一共用煤3/4吨，这两个月各用煤多少吨?
　　先独立完成，再组织交流。复习解决问题的方法有两种：(1)从份数来考虑;(2)转化成分数问题再解决。
　　2、男生与女生的比是5：3，女生有12人，求男生有多少人?
　　请学生独立完成。组织交流，
　　估计学生解决的方法还是两种：(1)从份数来考虑;(2)转化成分数问题再解决。
　　3、总结：以上两题都可用两种方法解答，分别是怎样解决问题的?你喜欢哪种方法?
　　4、书上第77页上的第7题
　　(1)学生读题
　　(2)独立思考，独立解题
　　(3)引导学生分析：1：40是谁与谁的比?第1题中的“400克”是什么?怎样求水?第二题中的“400克”是什么?怎样求药粉?
　　三、变式练习
　　1、一个长方形的周长是40厘米，这个长方形的长与宽的比是2：3，那么长和宽各是多少厘米?
　　学生独立完成，如学生将40厘米按比例分配，可让学生检验。引导学生寻找错误原因。
　　追问：怎么改就可以了?
　　得到两种方案：(1)先将周长除以2后再按比例分配;(2)先把40厘米按比例分配，算出两条长和两条宽各是多少，再分别除以2，算出一条长和一条宽各是多少?
　　2、书上第77页上的第8题
　　(1)学生读题，独立思考
　　(2)引导学生分析：(1)三种材料是按怎样的比例配制的?你是怎么看的?
　　(2)第2题你是怎样解决的?你是怎样想的?(3)第3个问题什么意思，谁来用自己的话解释一下?引导学生体会到现在按2：3：5来配制，黄沙用去18吨时，水泥只用去18的2/3得12吨，所以还剩6吨，石子要用去18吨的5/3，得30吨，所以又要增加12吨。
　　(机动)如时间来不及，安排在自习课或数学活动课“大树有多高”一课中。
　　3、练习十四第9题
　　第1小题：
　　长方形的面积是24平方厘米，那么它的长和宽有哪几种可能?
　　(24=1×24=2×12=3×8=4×6)。
　　所以现在知道长与宽的比是3：2，可以确定长是几，宽是几?
　　第2小题：读题，让学生体会到按刚才上面研究的方法计算出长和宽各是多少，再画图。
　　4、有一块菜地共720平方米，用它的2/5种西红柿，其余的种黄瓜和茄子，黄瓜和茄子占地面积的比是5：7，三种菜地各占地多少平方米?
　　(1)请学生独立思考完成。
　　(2)引导学生分析：题中的2/5怎样理解?5：7是谁与谁的比?怎样理解?怎样求黄瓜与茄子的面积?
　　5、书上第77页上练习十四思考题
　　两部分的面积的比是1：1，说明了分成的这两部分有什么关系?
　　那应该怎样分?师：为什么可以这样分?
　　生：因为它们的高相同，而底又是在同一条底上。
　　如果两部分的面积的比是1：2，说明了分成的这两部分有什么关系?那应该怎样分?
　　教学后记：
　　按比例分配习题的特征是已知总数与分配的比，解题的策略是：1、转化成先求每一份后再求出这样的几份是多少;2、转化成分数后用分数应用题的方法来解答。这两种解题方法有固定的解题模式，学生掌握这个特征，可以提高解题的速度与正确率，但如果在课上过分强调了，会使学生思维定势。所以在练习课上，我经常补充一些对比练习，变式练习，帮助学生在辨析中认识解题的本质。
　　今天教学的是按比例分配的练习课。从教材的编排意图上看，要让学生把一个比转化成分数形式，第6题就是这方面的典型训练。
　　如第7题的第(1)问――400克药粉需加水多少克?可以把“药粉与水的质量的比是1：40”转化成“水是药数的40倍”直接用400×40计算。而求第2问“400克水中应加药粉多少克?”就转化为“药粉是水的1/40”直接用400×1/4计算。
　　但对于第8题的第三小题，两种方法学生觉得用份数好理解，18吨3份，每份6吨，水泥多一份，黄沙需这样的5份，30吨，还要12吨。
　　正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。
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当前位置：首页 &&人大代表建议
建 议 人：
建 议 号：
标&&&&题：
关于中小学、学前教育中男女教师比例失衡，应适当提高男教师数量的建议
建议内容：
&&&&百年大计教育为本，教师是教育事业发展和质量提高的关键。目前，我市已建立了一支规模宏大、学历达标、专业化水平较高的教师队伍，为我市教育事业的大发展提供了有力保证，近年来，我市加大了财政投入，中小学教师的工资收入不断提高，教师队伍的吸引力不断增强，教师素质不断提高。但是，当前中小学、学前教育教师中男女教师比例的严重失衡已经是不争的事实，特别是小学的女教师远远多于男教师，学前教育教师中更难觅男教师的踪影。对于女性从事幼儿和中、小学教学工作的确有她自身的优势，有爱心、感情细腻、工作细致，有耐心，关心孩子等等。但男教师的作用同样不容忽视，比如男老师可以让男孩子更具阳刚之气，因此男教师对孩子的成长更为重要，男女教师比例严重失衡，不利于孩子的性格养成及心理成长，缺乏男性的教育和激励，孩子往往怯懦、不自信，“女性化”教育影响学生的性格塑造，孩子们在处理问题时更倾向于女性的思维方式。另外男教师的思维与处理事情有时候优于女教师，如：遇事比较沉着、冷静，思路比较开阔，在教学中能给学生提供相对开阔的学习视野，还有男教师的其他特点如宽容、豁达对学生也起着重要作用。造成中小学校、学前教育男女老师比例失衡的原因有很多，如报考师范院校的女生比较多，男生较少，自然，中小学校的女老师就更多，而且男生都认为做老师赚不了几个钱，打算当教师的男生本来就极少，因此男教师的数量就愈来愈少。& &&&&针对我市中小学中男女教师比例失衡问题提出以下建议： &&&&1、培养教师的招生环节要改善。有关部门应增加师范生招生中男性的比例，鼓励男孩子填写师范学院，从而增加男教师的数量，从根源上解决男女比例失衡的问题。 &&&&2、在中小学校、学前教育老师的招聘环节中对男教师招聘的范围、要求要适当开放。建立相应的激励机制和倾斜政策，增加招聘男教师的比例。如：所有招聘的岗位应、历届毕业生均可应聘，也可以采取同岗位招聘人数设定为一男一女，这将为提高中小学男性教师比例创造好的条件。 &&&&3、要宣传鼓励男性从事低龄教育工作，并树立典型，引导社会各界对男性教师的正确认识。现在很多人认为，教师应该是女人才做的事情，男性从事低龄教育工作没出息，发展空间小。事实上，这是一种错误观念，我们要改正这个错误观念，为男性教师营造良好的工作和生活环境，相信会有更多的男生会选择到中小学、幼儿园当老师。
苏州市教育局
A (解决、已经解决)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&对市十四届人大四次会议第147号建议的答复 施倚倩代表： &&&&您提出的《关于中小学、学前教育中男女教师比例失衡，应适当提高男教师数量的建议》收悉，感谢您对苏州教育的关心。教师问题是关系教育事业发展的核心问题，您所关注的是师资队伍构成中一个重要的方面，也是我们关注的问题。现就您的建议答复如下： &&&&我市各级各类学校目前拥有教职工89100余人，专任教师73800余人，中青年教师已成为我市师资队伍的中坚力量。其中，幼儿园已经以女教师为主，小学女教师在80％以上，初中近70％，高中（含职中）女教师比例也达60％以上。由此可见，幼儿园和小学阶段的女教师偏多，且年龄偏轻。您在建议中提到的问题与实际情况吻合。 &&&&在我市师资队伍建设工作中，除了您所说的问题以外，面对新的形势与要求，我们还清醒地意识到存在着其他问题，诸如：师源单一；教师学历水平、教育教学理念与国外发达地区相比还有一定距离，高水平、高素质、有影响的知名教师、领军人物和知名校长数量不足；教师资源配置的均衡化程度还不很高，教师人事制度改革仍需深化；教师学科结构性矛盾突出；教师编制状况还不能适应教育改革发展的需要；教师工资收入存在区域不平衡，教师教育经费保障管理体制还不到位等等。这些问题尤为重要。 &&&&您所提到的“中小学、学前教育中男女教师比例严重失衡”这个问题产生的原因由多种社会因素构成。首先是自1997年以来，师范教育出现被弱化的倾向，师范大学开始实行逐渐收费乃至全额收费制度。紧接着的就业市场化，导致师范毕业生的统一分配工作的制度也被打破。其次，尽管各级政府都大力提倡营造重视教育、尊重教师的氛围，但是由于教师职业压力偏大等诸多方面的原因，教师的社会地位仍然不高。再次，尽管教师待遇正在逐年提高，但仍与很多职业存在明显差距，其经济地位与大家期待的还有一定距离。很多优秀高中毕业生在选择高校时都不太关注师范院校，优秀的男性学生就更少选择师范院校。这从近几年的师范院校毕业生结构中即可得到证明。另外，由于职业性质和工作对象的特点，社会、家长和学生多数人都认为，可能女性更适合于担任幼儿园和小学教师。 &&&&我们认为，解决这个问题的关键可能还是在于要真正提高教师职业的社会地位、经济地位，使其真正成为一个倍受尊重和青睐的职业。应该说，目前，各级政府也已认识到了这些问题，也正在逐步采取一些有效措施予以改善。2007年，教育部直属师范大学开始实行师范生免费教育并建立相应的制度。2009年，我省也就省属师范院校师范生的免费教育问题进行调研，2010年我省在全省三所高等幼儿师范中招收免费男性幼儿师范生300名，并在就业方面给与政策保障，今后几年将继续完善这项政策。同时，各级政府出台政策鼓励优秀生源报考师范专业，如昆山市、太仓市。从近几年我市招聘教师的工作看，一方面，我们积极争取政策，出台了《苏州市实施引进高层次教育人才资助政策的方案》，通过一定的奖励机制，从外地引进成熟的高层次教育人才不断增多。另一方面，我们严把新教师入口关，在新教师公开招聘中，公开、公平、公正，择优录用，由于招聘机制有利，外省市一批高质量优秀师源涌入苏州。我们还加大了对高学历、高能力的非师范毕业生的吸纳力度，也允许职业类学校吸纳高水平企业员工为教师。我们的师源已从单一走向多元。在不违背人事政策和公平的原则下，我们在具体操作中也尽量注意优先录用男性教师。 &&&&更令人欣喜的是，自去年实施义务教育阶段教师绩效工资以来，使教师待遇有明显提高，教师这一职业的社会地位也必然会相应地得到提高，教师会越来越成为真正受人尊敬的职业，相信更多的男性会选择教师这个职业。 &&&&加强师资队伍建设，培养一支结构合理、素质较高、相对稳定的师资队伍是实现教育现代化的一项战略性任务。我们要让不同教育背景、不同知识结构、不同专业特长、不同实践经验的教师，以及不同地域、年龄、性别、不同文化背景的教师在一起相互学习、相互碰撞、相互激励、共同合作，从而实现最优的学习效果和工作业绩。相信在各级政府和社会各界的关心支持下，通过我们的共同努力，苏州的教师队伍必然成为与时俱进、富于开拓创新精神、能够支撑起苏州教育美好未来的主力军。最后，再次感谢您对我市教育工作的关心与支持！ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&苏州市教育局 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二○一一年四月七日 &&&&
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说的太好了，我顶！
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