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求小学五年级解方程的题目100道?
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一、说教材&　&1.教学内容：小学五年级数学上册第四单元解简易方程第五课时：&稍复杂的方程&（课本第6&5页，例1）&　&2.教材所处地位：本节是学习解方程的方法与应用，它起着承前启后的作用。　&3.教材的重点和难点：学生自主探索列方程解决较复杂应用题的方法&4.教学目标：知道根据等式的基本性质解稍复杂的方程，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。　&二、说教法　根据我班学生的实际情况，我准备在教学过程中，采用导---探---练三步教学法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动&口，重点分析研究稍复杂方程式的数量关系，让学生根据应用题的题意列出正确的数量关系式。并以多种形式巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效&。&　&三、说学法　&通过本节教学使学生学会画线段图分析问题，并解决问题。&　&四、说教学程序&　&（一）导入新课情境导入：出示一个足球，师：你们观察一下这个足球有什么特点？﹙生答﹚你们知道它有几块白色皮和几块黑色皮组成的吗？本节课学完后我们就明白了。&（二）讲授新课&　出示例1：白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块，黑色皮有多少块？﹙1﹚小组讨论：用给出的已知条件与所求的问题分析数量关系。﹙2﹚师：根据学生讨论的结果画出线段图。&&&﹙3﹚学生写出数量关系式：黑色皮块数&2－4=白色皮的块数&&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&黑色皮块数&2－白色皮的块数=4&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&黑色皮块数&2=白色皮的块数+4﹙4﹚让学生根据关系式列出方程，并解答。解：设共有x块黑色皮。2x－20=42x－20＋20=4+20&;&;&;&;&;&;2x=24&;&;&;&;&2x&2=24&2&;&;&;&;&;&;&x=12﹙5﹚教师让学生尝试用其他数量关系列出方程，并解答。最后强调：在解方程时，先把2x看成一个整体，把2x计算出来，再计算x的值。﹙6﹚师生共同总结出列方程解决问题的步骤：〈1〉&弄清题意，找出未知数，用x表示。〈2〉&分析，找出数量之间的相等关系列方程。〈3〉&解方程。〈4〉检验，写出答案。&五、巩固练习&&;&1．解下列方程。&;&;&;3X+6=18&;&;&;16+8X=40&;&;&4X&3&9=29&;2&．列方程解应用题。一年级在学校吃午饭的同学有145人，比二年级在学校吃午饭的人数的2倍还多19人。二年级有多少同学在学校吃午饭？　　&附板书设计：&稍复杂的方程　解：设共有x块黑色皮。2x－4=202x－4＋4=20＋4&;&;&2x=24&;2x&2=24&2&;&;&;x=12&;&;&;&;&;&;&;&;&答：共有12快黑色皮。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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五年级解方程.方程解的题都怎么做.我不理解.它怎么变换之类的.教教我.或举个例子.可以拿应用题来说怎么做什么数要变成X.求求你们了，我不会学习死定了
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例如：9x-5=7x+1
分析：你先找出含有x项的（9x,7x),然后把含x项的都移到等号左边,同时把常数项（－5,1）都移到等号右边,注意：移向后应变号（加变成减,减变成加,乘变成除,除变成乘）再相加减.
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其他类似问题
应用题找小数，不要设xy。加变减，乘变除。遇上多部运算，逆着做！9x-5=4x
应用题中x就是未知数，小学应用题都只有一个未知数吧， 未知数怎样设都行，照着你思路可以走就行， 一般都设最基本的那个未知量根据题里面给的那个关系 就可以列方程了这个是五年级的题： 一个单位包租一客车去旅游，人数和每人应付的车费刚好相等，后来又有10要去，这样每人比原来少付6元，包租这辆车的车费是多少？好了，看完题目了， 问的是 包租这辆车的车费是多少？ 就是...
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五年级解方程训练题180题(有谜底过程)ok[宝典],五年级解方程,五年级解方程练习题,五年级解方程计算题,五年级解方程教案,五年级解方程练习,五年级数学解方程,五年级上册解方程,五年级解方程大全,五年级解方程应用题
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五年级解方程训练题180题(有谜底过程)ok[宝典]
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五年级数学 列方程解应用题教案
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新苏教版五年级下册数学列方程解决简单的实际问题教案板书设计教学设计
新苏教版五年级下册数学列方程解决简单的实际问题教案板书设计教学设计
第五课时&&列方程解决简单的实际问题（1）& &
教学内容：
教科书P8例7、P9练一练，P11练习二第1～5题
教学目标要求：
1．使学生在具体的情境中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握列方程解决实际问题的思考方法。
2．使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。
3．通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。
教学重点：
学会列方程解决一步计算的实际问题。
教学难点：
掌握列方程解决实际问题的基本思考方法。
教学过程：
一、新课导入
1.谈话：我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不同的方法写出方程的数量关系，但不管是什么形式，其本质是一样的。
2.课件出示例7：
学生读题，理解题意说说题中的条件和问题，再找出数量之间的相等关系。学生的回答可能有：
①去年的体重+=今年的体重
②今年的体重—去年的体重=2.5米
根据学生的回答列方程解答。
解：设小红去年的体重为x千克。
X+2.5=36& &&&36-X=2.5
你是怎样检验的？在小组里交流后，集体交流。
3.列方程解决实际问题时要注意什么？
二、完成“练一练”
先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知数，然后根据数量关系列方程解答。
三、完成练习二的第1～5题。
1.完成练习二的第1题
先让学生说说解方程的思路，然后让学生独立完成，集体交流。
2.完成练习二的第2题
先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知数。
3.完成练习二的第3题
先让学生独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。
4.完成练习二的第4题
学生理解题意后独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。
5.完成练习二的第5题
三生板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对，再向同桌说说解方程的注意点：写上“解”，利用等式的性质一步一步解出x的值，最后要检验。
四、全课小结
提问：今天这节课我们学习了什么内容？要注意什么？
板书设计：
第六课时&&列方程解决简单的实际问题（2）& &
教学内容：
教科书P9例8、P10练一练，P11-12练习二第6～8题
教学目标要求：
1.能准确找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。
2.使学生学会应用等式的性质解两步解的方程。
3.渗透转化思想，学习解决问题的策略。
4.注重联系生活实际，获得成功体验。
教学重点：
使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程并应用等式的性质解两步解的方程。
教学难点：
渗透转化思想，学习解决问题的策略。
教学过程：
一、复习导入
1．& & & & 找出下列关键句中的数量关系：
女生人数是男生人数的2倍
足球的个数比篮球多35个
鸽子的只数相当于麻雀的5倍多9只
语文书的4倍少10本正好是数学书的本数
2．& & & & 应用等式的性质说说解方程的过程：
4x = 56& && &x+15 = 30& && &x÷9 = 23& &
x - 98 = 100& &&&5 x – 6 =&&9
你觉得这个方程和我们以前学过的有什么不同？你有什么办法解方程？
二、新授教学
1．& & & & 学习例8：
& & 师出示题目，说说题目中的数量关系。（生自由说再指名校对）你有什么解题方法？
列方程解答的步骤是怎样的？（先找出数量关系，再设未知量为x，列出方程，根据等式的性质解方程。）
你们想自己先试试看吗？（生尝试练习，两生板演后反馈）
解：设小雁塔的高度为x米。
2x-22=64（数量关系：小雁塔高度的2倍少22米=大雁塔的高度）
& & 2x-22+22=64+22（等式的性质）
& && && &2x =86
& && && &&&x=86÷2
& && && &&&x=43
这样就做完了吗？（还要检验）
如何检验？（先自己检验一下，再同桌交流，最后指名检验）
注意：要将x的值代入题目中检验才比较准确。
答：小雁塔高43米。
2．在解方程的过程中还有什么不理解的？有没有其它想法？（为什么不利用等式的性质先将左右两边都÷2，这样做行不行？为什么？）引导同学们理解这里将2x看作一个整体的未知数来解。先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要两步解。
揭题：两步解的方程
3．从读题后找出数量关系到列方程、解方程、检验，你觉得哪里很关键，哪里还有些困难？
三、专项练习
1．根据关键句说说数量关系：
杭州湾大桥比香港青马大桥的16倍还多0.8千米
梨树比桃树的3倍多15棵
放养的鳊鱼比鲫鱼的4倍少80尾
猎豹比猫最快时速的2倍还多20千米
故宫比天安门广场的2倍少8公顷
一个驼鸟蛋长比一只蜂鸟体长的3倍还多1厘米
2．练习二第6题
在括号里填上含有字母的式子，生独立完成后校对。
3．练习二第7题
学生独立完成，集体交流
4．练习二第8题
生独立完成，两生板演后校对。
师：今天我们一起学习了什么知识？在脑子里回忆一下解两步方程的过程，再同桌互相交流解题的注意点。
板书设计：
第七课时&&列方程解决简单的实际问题练习& &
教学内容：
教科书P12练习二第9～15题
教学目标要求：
1.渗透数学中的语感训练，使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。
2.使学生掌握应用等式的性质解两步解的方程。
3.注重联系生活实际，获得成功体验。
教学重点：
学生能熟练根据其数量关系列出方程。
教学难点：
注重联系生活实际，获得成功体验。
教学过程：
一、& & & & 复习导入
找出下列句中的数量关系：
松树和杨树一共56棵
学校的建筑面积是总面积的一半
底楼高3.4米，其余三层平均每层高2.8米，这幢楼高多少米?
小亮现在的身高比出生时的3倍高0.04米
三瓶墨水的价钱比一个文件夹便宜2.8元
二、巩固练习
1.练习二第9题
指名板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对。
说说注意点和解两步方程的步骤。
2. 练习二第10题
先要求学生只列出方程，校对所列方程根据的等量关系后再解方程。
3. 练习二第11题
生理解题意，找出数量关系，独立列方程解答，集体交流。
4. 练习二第12题
生理解题意，并独立完成在自备本上。校对，说说题目的意思，注意要求两问。
5. 练习二第13题
生理解题意，让学生找准对应的量，提醒学生有2问。集体交流。
6. 练习二第14题
生独立完成后校对，其中12题的物品有“文件夹”和“墨水”，各一个与12瓶，总价25.10元。
7. 练习二第15题
学生利用公式独立列式计算，集体交流时让学生说说是怎样计算的？
师：今天在解方程的过程中，你有哪些进步？
板书设计：
第八课时& &列方程解决简单的实际问题【6】
教学内容：& & & &
教科书P9例8 P10练一练、 P11练习二第4～7题
教学目标要求：
1．使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
教学重点：
理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
教学难点：
理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
教学过程：
一、创设情境
1．谈话引入：（出示相应图片）今天我们研究一个与这两处建筑有关的数学问题。
二、自主探索
1．提问：题目中告诉我们哪些条件？
要我们求什么问题？&&
启发：你能从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间的关系？& &
提出要求：
你能不能用不同的等量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来？
学生想到的等量关系式：
①小雁塔高度×2-22=大雁塔的高度；
②小雁塔高度×2-大雁塔的高度=22。
&&根据学生回答，教师在题目中相关文字下作出标志，并要求学生进行完整地表述
2．引导学生观察第一个等量关系式，在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？& && &
追问：用什么方法来解决这个问题？& &
板书课题：列方程解决实际问题
3．列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？&&
让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系列出方程。&&
4．提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？& &
5．提问：还可以怎样列方程？& &
6．小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题，你能说说列方程解决实际问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？& &
①要根据题目中的条件寻找等量关系，
②分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；
③解出方程后，要即使进行检验。
三、巩固练习
1.做P10“练一练”
（1）先将练一练数量关系式填写完整。
（2）根据等量关系式列方程解答。
2.做练习二第5-6题。
四、你知道吗？
学生自主学习，了解方程的由来，了解古代数学就家李冶
五、全课总结
今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？
六、课堂作业：
第九课时& & & & 列方程解决实际问题练习【7】
教学内容：
教科书P12第9～15题&&
教学目标要求：& & & &
1.进一步巩固形如ax+b=c的方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。
2.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
进一步掌握列方程解应用题的方法
教学难点：
能熟练理解题意、分析数量关系正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学过程：
一、基础训练
1．列方程，不计算。
（1）每支钢笔x元，购买4支钢笔要60元．
（2）小明有x张邮票，小军邮票的张数比小明的3倍还少5张，小军有邮票55张．
(3)修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.
(4）商店运来苹果a千克，运来的橘子是苹果的5倍，运来橘子200千克.
2．我当包公，判一判.
（1）0.5是方程3x+0.7=1.6解&&
（2）方程一定是等式，等式也一定是方程& &
（3）方程3x+3=27与方程2x+2=18的解相同& &
（4）X+2=2+x是方程
3．择优录取，选一选
（1）方程4x-2=10的解是（&&）
A．x=2 B．x=3 C．x=32 D．x=48&&
（2）甲乙两地间的铁路长480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过4小时相遇．已知客车每小时行65千米，货车每小时行x千米．不正确的方程是（&&）
A．65×4+4x=480& &B．4x=480-65&&C．65+x=480÷4 D．（65+x）×4=480& &
（3）六（1）班植树68棵，比六（2）班植树棵数2倍少8棵，六（2）班植树多少棵？解：设六（2）班植数x棵，下列方程错误的是（&&）
A．2x-8=68 B．2x=68+8 C．68=2x+8& &
（4）张强今年a岁，李东今年（a-7）岁，再过c年，他们的年龄相差（&&）岁．
A．7 B．c C．c+7
（5）x=1.5不是方程（&&）的解。
A．5x+6x=165 B．10×5-6x=41 C．3x-1.8=2.7
二、综合训练
1．P12第9题解方程下面3条
2．解决问题，我能行
学生说一说数量关系式，列方程，独立解方程
（1）P12第11-12题
小瓶容量×3=1.5
大瓶单价-3.2=1.8
此题出现了两个未知数，怎么办？
学生说一说：一个用x表示，另一个用y表示
学生独立列方程，并解方程
（2）p12第14题
学生说一说数量关系式列方程，解方程
12个墨水的价格+1个文件夹价格=25.1
（3）P12第15题
读题理解“华氏温度=摄氏温度×1.8+32”
三、课堂小结
今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？
四、课堂作业
1．P12第9题上面3条。第10题。第13题.& & & &
板书设计：
第十课时& & & & 列方程解决实际问题【8】
教学内容：
教科书P13例9 、P14“练一练”、P16练习三第1～3题。
教学目标要求：& & & &
1．使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2．掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。
教学重点：
掌握列方程解应用题的基本方法, 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学难点：
能正确找出应用题中数量间的相等关系。
教学过程：
一、谈话导入
今天研究一个与颐和园有关的数学问题。
二、学习新知
1．P13例9&&
（1）指名读题 ，分析数量关系。& &
用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？
学生尝试画图，集体交流。
根据线段图得到：水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积& &
启发：这大题目中有两个未知数，我们设谁为x呢？
（2）列方程并解方程& && &
指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。
如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？&&
追问：这道题可以怎样检验？& && &
检验：A、72.5+72.5×3=290（公顷）& &B、217.5÷72.5=3
（3）观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？& &
小结：像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。
（4）学生独立完成P14练一练第1题
三、巩固练习
1．P14练一练第2题
教师引导学生找出数量关系式
陆地面积×2.4－陆地面积=2.1
2．解方程& &
2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198&&
师：这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？依据是什么？& &
3．根据线段图列出方程
4．解决实际问题：（列方程解）
（1）柏树松数共有750棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？ 为什么选择松树的数量设为x呢？
（2）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？&&
在做这道题时你认为应注意什么呢？
四、全课小结
这节课学习了列方程解决问题？
在解答这一类应用题时应注意什么？
五、课堂作业：
P16练习三第2-3题& & & &
板书设计：
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