404 - 找不到文件或目录。
404 - 找不到文件或目录。
您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题型 -华禹教育网[原中国高校网]
高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题型
　 日　 来源：新华网
　　主持人：您觉得考生如何去安排这最后一个月的时间呢？比如说考试的时候有英语、数学、物理，理科就是物理、生物、化学，文科还有历史、政治等等。在最后一个月的阶段，学生应该如何分配时间呢？&
&&&&宋晓垒：最后一个月的时间安排和分配，从我个人分析自己的学生走过来的成功经验来看要注意以下三个方面：&
&&&&第一、不能放松学习！每天应该保证有足够的时间来学习、来做题、来思考。&我觉得不要再搞题海战术了，就做近几年的北京高考题，或者是本区的题，北京的学生可以做一些海淀、西城的题。现在同学表现出来的问题就是，拿着一些外省市的高考题来做，思路不太一样，考虑的角度也不一样，其实意义是不大的。所以做题还是要做你平时考试的题来做，你就会知道将来自己会怎么样。&
&&&&第二、把生理时间调整好。因为有的同学平时睡得非常晚，在最后一个月的时间应该调解自己的生物钟，让上午和下午的阶段变成自己最兴奋的时候。&
&&&&第三、注意饮食和休息，保持良好的心理状态！&&
冲刺复习：物理实验题复习一定要回到课本&
&&&&主持人：我知道您是物理方面的辅导老师，您认为今年的物理试题将有哪些特点？&
&&&&宋晓垒：近几年主要考的是理综，实际上还是一个拼盘，物理是物理，化学是化学，生物是生物，在这样的背景下就体现了题量减少的问题，这样的话，题目少了考的知识点就可以会减少。因此，考试上就会有自己的一些特点，比如说八大选择题基本上都是考的高中物理当中的非主观知识，比如说交流电、天体运动等等。在综合计算题目当中，它的特点也很鲜明，它要通过一道题目来考察主干知识就是力学和电学，通过一个题目考察较多的知识点，比如说考察运动、受力、电磁感应问题等等，都会涉及到。所以说这种综合题目的特点就体现出同学们对典型的主干知识的物理模型要心中有数，这样的话才能知道大题会考什么，考到什么难度和深度能够心里有数，所以在题目的特点上来看，同学们复习的时候，尤其是在最后一段时间一定要心中有数。&
&&&&物理实验题也很重要，分数的分布方面有18分，但是同学们最后都很难拿到满分，这是三年物理实验综合能力的体现。同学们做实验题的时候一定要回到课本上来，分析清楚。我们才能够应对，否则的话还是面临一个新的问题。
&&主持人：网友问：您是物理方面的指导老师，有的同学物理学得很好，一点都不担心。有的物理学得不好的学生就放弃了，最痛苦的就是中间阶段的学生，他想争取一些分数，但是信心又不足。您对这部分学生有什么意见和建议呢？&
&&&&宋晓垒：如果说你有这种强烈的愿望，想要在自己最后一段时间提高成绩，我个人可以给你提供一个速成的方式，你可以看一下07年北京高考最后三道综合计算题，一定会考一道动力学的问题，物理的平抛运动、圆周运动，这两种运动的受力方法和典型题型要掌握好，另外的大题可能考的是电子感应综合问题。考试的模型不会有太大的偏差，带电例子在磁场中、在复合场中的运行规律，电子感应综合问题，线框等等，在这方面下点功夫……&
&&&&你拿到2/3的分数应该没有问题。如果你拿到了这些分数，你应该说已经是很成功了。&
对成绩稍差的同学&可以战略性地放弃一些题目&
&&&&主持人：在最后近1个月的时间里一般考生如何安排物理复习？应该注意哪方面的知识点呢？&
&&&&宋晓垒：最后30天是非常紧的，成绩比较好的同学可以关注知识的深度和精度，成绩稍微差一点的同学，我建议“战略性放弃一些题目”。高考考题主要分简单题、中等题、难度题三类，难易比例是2：6：2，如果你能把容易的题和中等题的分都拿到是一个非常成功的政策。然后在综合题目中最后一道题能做几分做几分。&&
　　主持人：考生在做综合试卷的时候，如何发挥得更好呢？&
&&&&宋晓垒：从选择题上是生物、化学和物理，但是综合题当中物理排在前面，有的同学先答生物，有的同学先答化学。每个人的情况不一样，也没有什么标准，有的同学觉得生物题容易，答得非常的顺手，先答了以后可以较快地进入到考试中来，再做物理题的时候，心理状态就比较稳定了，能够发挥出更好的状态。如果有的同学物理非常好，可以先做物理，再答其他题目的时候也会发挥得比较好。无论采取哪种方式，到目前为止现在答题的顺序应该定下来了，遇到了问题尽快修正，到高考考场的时候就不要轻易地再换了。到了真实的高考考场就可以按照平常做题的思路来答题，这样可以把效率发挥到极致。&
考生应注意尽量避免哪些错误&
&&&&网友：宋老师，在您以往阅卷和教学过程中，您认为学生最常有的失误是哪些？哪些点是最应该引起注意的？&
&&&&宋晓垒：从阅卷和实际教学过程中来看这个问题，这个错误有两种层次。一个是低级的，一个是高级的。有的同学在阅卷过程中没有把一些信息转换成物理条件，如果真正把这个条件转换过来就可以了。另外一个就是有的信息遗漏了。另外一种情况就是计算错误，算的时候就错误了，这种情况就是失误性的错误。也就是较为低级的错误，只要细心、认真分析，是可以避免的。&
&&&&第二种错误就是比较高级的错误“模型抽象不对”。本来它是一个曲线运动，但是你分析了半天是直线运动，那么你读了半天可能就看不懂题，这就属于你没有把这个物理模型抽象出来，只有通过学习来弥补和提高。
主持人：到了最后的阶段，如何保持很好的心态呢？&
&&&&宋晓垒：心理状态的调整也非常重要，有很多同学在高考前的这段时间是放松的，心理过于放松，学习、生活上都会放松。另外一方面表现出来的是心理紧张，很多二次参加高考的同学患得患失，心理压力影响比较严重。所以老师、学校就应该给同学们减压，不要患得患失，你到了考场上可以把自己平时的状态发挥出来，不要给自己加一个限度，这样的话会让自己紧张、焦躁，不利于自己的复习！&
学好物理与性别无关&
&&&&网友：是不是女孩子就学不好物理呢？&
&&&&宋晓垒：这个问题就有点片面了，我认识很多女孩子物理就学得特别好。可能是她需要有一个非常好的老师来引导，学物理要求比较高的抽象思维能力。在平常学习的过程当中，自己没有逐步意识到这个问题，而且也没有好的老师引导，那么可能就会形成一种问题。其实还是有一些差别的，毕竟女孩子的抽象思维能力稍微比男孩子差一些，但是差别不是那么大。&
&&&&主持人：这并不是学不好物理的最根本原因。我们女同学也应该有信心。&
&&&&网友：常言道“师傅领进门，修行在个人”。您的很多学生曾经在物理考试中取得高分甚至满分，他们在物理复习中有哪些好的习惯和作法？&
&&&&宋晓垒：优秀的学生有个共同的特征，这种共同特征应该是三方面构成的。第一、这种学生在思维上不偷懒，他会主动地去思考。我们说的“懒”不是形象上的懒，而思维上的懒。他会主动去做这个事情。第二、他们上课的过程一定是非常高效地在听老师讲课，而不是在走神。老师在45分钟的课上一定会把精华教给学生，这些好学生思维不会走神，即使出现了问题，他也会在课下把问题解决掉。第三、落实好。这种学生在课堂上把老师说的东西吸收理解了，也需要在课下思维、理解、转化成自己的东西。通过自己的思考、反刍，通过做练习的形式把知识做下来，转化成自己的东西，他们已经非常成熟了。这三个方面非常好，衔接得比较紧密，只要学生按照这种方式来做的话，不轻易间就会成为一个非常优秀的学生。&
&主持人：学好物理在最后“临时抱佛脚”可能有点紧了，但是我们也不能放弃。高二的学生还有一年的时间呢，您能否告诉他们如何学好物理，来考好高考呢？&
&&&&宋晓垒：学习要思考，物理难在哪里呢？难的是同学们思考得太少了，或者是想不清楚，想不透彻。有一些文科的东西，你只要肚子里面有东西就可以掏出来。而学习物理，你必须清楚学的是什么，物理不难，物理很有意思！从实际技术操作层面看问题的话，同学们可以这样考虑“学一个概念是要掌握一个规律，学一个规律是要解决一个物理问题”，你要掌握典型的问题和典型的题型。&
&&&&当然，很多的学生在自己的学校里可能会参加一些课外辅导，我认为这是很正常的事情，因为现在我们的学生从幼儿园就开始竞争了，你当然可以参加一些好的课外辅导，找到一个适合自己的老师，高水平的老师，来帮助你进一步提高。我们很多的同学在高二结束的时候，基本高中的课程已经学完了，所以你从高一开始就可以参加一个同步辅导，进入高三以后可以进入完整的体系培训。所以同学们在选择的时候可以与自己更针对的系统进行学习。&
&&&&同学们在学习物理的时候，从刚开始的时候就应该有一个长远的规划，可以通过多种方式找到这些问题的所在，迅速弥补，最后再修正的时候可能在时间上会来不及了。
&&&&主持人：现在学生可能偏科比较严重，有些学生可能就对物理不感兴趣，他们要想学好物理，您对他们有哪些忠告？&
&&&&宋晓垒：我认识的一个女生就不喜欢学物理，偏科会影响自己的总分。你如果偏生物可能会考90分、70分，但是你如果偏物理，满分是120，你如果偏了物理太可惜了。我觉得不能偏科，应该均衡发展，30天的时间其实不好解决偏科的问题。偏科的因素特别多，我们现在不讲了，如果你发现了自己早期有偏科，应该尽快解决。如果是瘸腿科目，对高考的影响非常的大。&
&&&&网友：在您多年的高考辅导和教学实践中有哪些难忘的故事或经历，身处繁忙的高考辅导一线，您有哪些感悟和体会？&
&&&&宋晓垒：其实我一直在研究高考，一直在做一线教学的事情。有一些观点可以供大家斟酌，我始终认为高考是一个指挥棒，高考考什么，我们就教什么。高考考多难，我们就教多难。高考考什么能力，我们就培养学生什么能力。很多教育家都不认可这个观点，但是实际情况真是如此。反过来说，高中阶段教多难，考多难，教什么，考什么，如果是这种互动关系的话，在指导学生高考甚至在教学过程当中，我们一定是研究高考的考试说明、考试大纲和高考试题，有针对性地指导学生，提高高考成绩。&
&&&&感悟应该说很深刻吧，希望自己在教学过程当中，通过自己的教学努力，对参加高考的同学有所帮助。其实，教师这个行业就是一个良心活儿，就是对学生的爱，你付出了多少学生都会很清楚。
　　主持人：最近几年高考的发展趋势是怎么样的呢？&
&&&&宋晓垒：从最近几年高考发展总的趋势来看，高考本身就是选拔性考试。由知识第一到能力第一，比如说物理的理解能力、分析综合能力、解决问题能力、应用数学工具处理物理试题能力。出的是知识，但是考的是能力，所以同学们从高一开始，在学生过程当中就要有意识地培养自己的这种能力。一道题目会从各个角度考察同学们的理解能力、分析能力等等，一道大的综合计算题一定会涉及到这种方方面面的问题。&
&&&&主持人：每年参加高考复读学生占的比例也非常大，他们的压力也是非常大的，我知道您在复读学生教学方面也有一定的经验，您能否谈一谈复读学生参加高考，需要注意哪些问题呢？&
&&&&宋晓垒：你问的问题是我目前在做的工作，我在精华复读学校负责教学方面的管理工作，我也在一线教学。精华复读学校已经有很多年的历史了，复读学生一届又一届，我们已经形成了一整套的教育管理，和心理管理模式。&
&&&&复读学生的确是心理压力比较大的，以前单一的考不上大学的同学复读，现在有很多学生考上了但是发挥不理想，又重新考了。来自于社会的、家庭的、个人的压力是非常大的，他们在不同的时期表现出了不同的心理问题。我们在复读过程当中就要针对学生在不同的复习阶段和学习阶段，表现出的问题，我们要重点解决。&
&&&&比如说在期中考试之前，复读从9月份开始到10月底，一开始这段时间，这些学生都心高，他们选择复读，而且非常努力，表现出来的都是非常认真的学习状态。我们要把学生的这种状况保持下去，在期中考试到期末考试期间他们会到“高原期”我们也要辅导他们，到最后他们后来又进入了“瓶颈期”他们就很着急，不知道该怎么办，这个时候我们就会通过教学，班主任教育管理，甚至我们把以前的学长请回来，给他们分析这段的问题是什么，应该克服什么。&
&&&&一模完毕以后，有的同学可能会盲目乐观，我们再对他们的心态进行调整。二模完成了以后，他们也有自己的心理问题，可能有的同学会着急，有的同学会放松，有的同学会按部就班的走。这么多年的办学，我们在教学、教育、心理指导方面形成一整套比较好的模式，所以精华复读学校的效果是非常好的。因此才形成了我们在社会上的口碑。&
&&&&复读的同学们不要着急，你要相信自己，通过一年的学习和努力一定会站得更高，你经历了一次高考，第二次考试的时候一定会有经验。只要把你平常考试当中所练和所学的充分发挥，高考一定能够成功！&
&&&&主持人：复读生有优势也有劣势，希望他们能够发挥出自己的成绩。那高考考生如何在考场上发挥自己的优势呢？&
&&&&宋晓垒：考生的压力是很大的，但是当他们真正进入到考场的时候，是应该把这种压力抛开的，其实绝大多数不仅是拼的知识，而是拼的非智力因素。我举例说明，我们学校有一个学生，他在平常的考试成绩当中不起眼，排到了班级的后面，他在考清华、北大的时候把握不大。但是她的一本一志愿就是清华，二本一志愿报了一个自己愿意去、也喜欢去的专业。到考场上发挥得非常稳定，某种意义上她是正常发挥自己的水平了，结果她的分数超过了清华的录取线，考取了清华。&
&&&&所以我觉得只要在考场上抛弃压力，正常答题就能成功。&
&&&&主持人：什么时候填报志愿呢？&
&&&&宋晓垒：北京是5月12到17号填报志愿。&
&&&&主持人：您有什么好意见吗？&
&&&&宋晓垒：一志愿是志愿优先，我们家长和同学在报一志愿的时候应该慎重，一志愿的时候还是要根据学生本身的实力，学校的招生情况自己来选择性的填报。在报其他的志愿当中，第一个志愿可以摸一摸，第二个志愿可以稳一稳，第三个志愿能够保一保。&&&&
←点此复制地址，发给QQ/MSN好友
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网所提供的所有信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
[精品]名师谈中考：学生关心的中考化学问题
下载积分：420
内容提示：名师谈中考：学生关心的中考化学问题
文档格式：DOC|
浏览次数：1|
上传日期： 00:57:28|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
下载文档:[精品]名师谈中考：学生关心的中考化学问题.DOC
官方公共微信化学的知识掌握不太熟练，是该珊瑚海 题海战术？还是有针对性的做些典型题？ - 叫阿莫西中心 - 中国网络使得骄傲马戏中心！
化学的知识掌握不太熟练，是该珊瑚海 题海战术？还是有针对性的做些典型题？
2007年的物理考试大纲对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有做实质
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
07年高考物理掌握核心知识避免题海战术
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题型 -华禹教育网[原中国高校网]
高考物理复习指南：放弃题海战术 掌握典型题型
　 日　 来源：新华网
　　主持人：您觉得考生如何去安排这最后一个月的时间呢？比如说考试的时候有英语、数学、物理，理科就是物理、生物、化学，文科还有历史、政治等等。在最后一个月的阶段，学生应该如何分配时间呢？&
&&&&宋晓垒：最后一个月的时间安排和分配，从我个人分析自己的学生走过来的成功经验来看要注意以下三个方面：&
&&&&第一、不能放松学习！每天应该保证有足够的时间来学习、来做题、来思考。&我觉得不要再搞题海战术了，就做近几年的北京高考题，或者是本区的题，北京的学生可以做一些海淀、西城的题。现在同学表现出来的问题就是，拿着一些外省市的高考题来做，思路不太一样，考虑的角度也不一样，其实意义是不大的。所以做题还是要做你平时考试的题来做，你就会知道将来自己会怎么样。&
&&&&第二、把生理时间调整好。因为有的同学平时睡得非常晚，在最后一个月的时间应该调解自己的生物钟，让上午和下午的阶段变成自己最兴奋的时候。&
&&&&第三、注意饮食和休息，保持良好的心理状态！&&
冲刺复习：物理实验题复习一定要回到课本&
&&&&主持人：我知道您是物理方面的辅导老师，您认为今年的物理试题将有哪些特点？&
&&&&宋晓垒：近几年主要考的是理综，实际上还是一个拼盘，物理是物理，化学是化学，生物是生物，在这样的背景下就体现了题量减少的问题，这样的话，题目少了考的知识点就可以会减少。因此，考试上就会有自己的一些特点，比如说八大选择题基本上都是考的高中物理当中的非主观知识，比如说交流电、天体运动等等。在综合计算题目当中，它的特点也很鲜明，它要通过一道题目来考察主干知识就是力学和电学，通过一个题目考察较多的知识点，比如说考察运动、受力、电磁感应问题等等，都会涉及到。所以说这种综合题目的特点就体现出同学们对典型的主干知识的物理模型要心中有数，这样的话才能知道大题会考什么，考到什么难度和深度能够心里有数，所以在题目的特点上来看，同学们复习的时候，尤其是在最后一段时间一定要心中有数。&
&&&&物理实验题也很重要，分数的分布方面有18分，但是同学们最后都很难拿到满分，这是三年物理实验综合能力的体现。同学们做实验题的时候一定要回到课本上来，分析清楚。我们才能够应对，否则的话还是面临一个新的问题。
&&主持人：网友问：您是物理方面的指导老师，有的同学物理学得很好，一点都不担心。有的物理学得不好的学生就放弃了，最痛苦的就是中间阶段的学生，他想争取一些分数，但是信心又不足。您对这部分学生有什么意见和建议呢？&
&&&&宋晓垒：如果说你有这种强烈的愿望，想要在自己最后一段时间提高成绩，我个人可以给你提供一个速成的方式，你可以看一下07年北京高考最后三道综合计算题，一定会考一道动力学的问题，物理的平抛运动、圆周运动，这两种运动的受力方法和典型题型要掌握好，另外的大题可能考的是电子感应综合问题。考试的模型不会有太大的偏差，带电例子在磁场中、在复合场中的运行规律，电子感应综合问题，线框等等，在这方面下点功夫……&
&&&&你拿到2/3的分数应该没有问题。如果你拿到了这些分数，你应该说已经是很成功了。&
对成绩稍差的同学&可以战略性地放弃一些题目&
&&&&主持人：在最后近1个月的时间里一般考生如何安排物理复习？应该注意哪方面的知识点呢？&
&&&&宋晓垒：最后30天是非常紧的，成绩比较好的同学可以关注知识的深度和精度，成绩稍微差一点的同学，我建议“战略性放弃一些题目”。高考考题主要分简单题、中等题、难度题三类，难易比例是2：6：2，如果你能把容易的题和中等题的分都拿到是一个非常成功的政策。然后在综合题目中最后一道题能做几分做几分。&&
　　主持人：考生在做综合试卷的时候，如何发挥得更好呢？&
&&&&宋晓垒：从选择题上是生物、化学和物理，但是综合题当中物理排在前面，有的同学先答生物，有的同学先答化学。每个人的情况不一样，也没有什么标准，有的同学觉得生物题容易，答得非常的顺手，先答了以后可以较快地进入到考试中来，再做物理题的时候，心理状态就比较稳定了，能够发挥出更好的状态。如果有的同学物理非常好，可以先做物理，再答其他题目的时候也会发挥得比较好。无论采取哪种方式，到目前为止现在答题的顺序应该定下来了，遇到了问题尽快修正，到高考考场的时候就不要轻易地再换了。到了真实的高考考场就可以按照平常做题的思路来答题，这样可以把效率发挥到极致。&
考生应注意尽量避免哪些错误&
&&&&网友：宋老师，在您以往阅卷和教学过程中，您认为学生最常有的失误是哪些？哪些点是最应该引起注意的？&
&&&&宋晓垒：从阅卷和实际教学过程中来看这个问题，这个错误有两种层次。一个是低级的，一个是高级的。有的同学在阅卷过程中没有把一些信息转换成物理条件，如果真正把这个条件转换过来就可以了。另外一个就是有的信息遗漏了。另外一种情况就是计算错误，算的时候就错误了，这种情况就是失误性的错误。也就是较为低级的错误，只要细心、认真分析，是可以避免的。&
&&&&第二种错误就是比较高级的错误“模型抽象不对”。本来它是一个曲线运动，但是你分析了半天是直线运动，那么你读了半天可能就看不懂题，这就属于你没有把这个物理模型抽象出来，只有通过学习来弥补和提高。
主持人：到了最后的阶段，如何保持很好的心态呢？&
&&&&宋晓垒：心理状态的调整也非常重要，有很多同学在高考前的这段时间是放松的，心理过于放松，学习、生活上都会放松。另外一方面表现出来的是心理紧张，很多二次参加高考的同学患得患失，心理压力影响比较严重。所以老师、学校就应该给同学们减压，不要患得患失，你到了考场上可以把自己平时的状态发挥出来，不要给自己加一个限度，这样的话会让自己紧张、焦躁，不利于自己的复习！&
学好物理与性别无关&
&&&&网友：是不是女孩子就学不好物理呢？&
&&&&宋晓垒：这个问题就有点片面了，我认识很多女孩子物理就学得特别好。可能是她需要有一个非常好的老师来引导，学物理要求比较高的抽象思维能力。在平常学习的过程当中，自己没有逐步意识到这个问题，而且也没有好的老师引导，那么可能就会形成一种问题。其实还是有一些差别的，毕竟女孩子的抽象思维能力稍微比男孩子差一些，但是差别不是那么大。&
&&&&主持人：这并不是学不好物理的最根本原因。我们女同学也应该有信心。&
&&&&网友：常言道“师傅领进门，修行在个人”。您的很多学生曾经在物理考试中取得高分甚至满分，他们在物理复习中有哪些好的习惯和作法？&
&&&&宋晓垒：优秀的学生有个共同的特征，这种共同特征应该是三方面构成的。第一、这种学生在思维上不偷懒，他会主动地去思考。我们说的“懒”不是形象上的懒，而思维上的懒。他会主动去做这个事情。第二、他们上课的过程一定是非常高效地在听老师讲课，而不是在走神。老师在45分钟的课上一定会把精华教给学生，这些好学生思维不会走神，即使出现了问题，他也会在课下把问题解决掉。第三、落实好。这种学生在课堂上把老师说的东西吸收理解了，也需要在课下思维、理解、转化成自己的东西。通过自己的思考、反刍，通过做练习的形式把知识做下来，转化成自己的东西，他们已经非常成熟了。这三个方面非常好，衔接得比较紧密，只要学生按照这种方式来做的话，不轻易间就会成为一个非常优秀的学生。&
&主持人：学好物理在最后“临时抱佛脚”可能有点紧了，但是我们也不能放弃。高二的学生还有一年的时间呢，您能否告诉他们如何学好物理，来考好高考呢？&
&&&&宋晓垒：学习要思考，物理难在哪里呢？难的是同学们思考得太少了，或者是想不清楚，想不透彻。有一些文科的东西，你只要肚子里面有东西就可以掏出来。而学习物理，你必须清楚学的是什么，物理不难，物理很有意思！从实际技术操作层面看问题的话，同学们可以这样考虑“学一个概念是要掌握一个规律，学一个规律是要解决一个物理问题”，你要掌握典型的问题和典型的题型。&
&&&&当然，很多的学生在自己的学校里可能会参加一些课外辅导，我认为这是很正常的事情，因为现在我们的学生从幼儿园就开始竞争了，你当然可以参加一些好的课外辅导，找到一个适合自己的老师，高水平的老师，来帮助你进一步提高。我们很多的同学在高二结束的时候，基本高中的课程已经学完了，所以你从高一开始就可以参加一个同步辅导，进入高三以后可以进入完整的体系培训。所以同学们在选择的时候可以与自己更针对的系统进行学习。&
&&&&同学们在学习物理的时候，从刚开始的时候就应该有一个长远的规划，可以通过多种方式找到这些问题的所在，迅速弥补，最后再修正的时候可能在时间上会来不及了。
&&&&主持人：现在学生可能偏科比较严重，有些学生可能就对物理不感兴趣，他们要想学好物理，您对他们有哪些忠告？&
&&&&宋晓垒：我认识的一个女生就不喜欢学物理，偏科会影响自己的总分。你如果偏生物可能会考90分、70分，但是你如果偏物理，满分是120，你如果偏了物理太可惜了。我觉得不能偏科，应该均衡发展，30天的时间其实不好解决偏科的问题。偏科的因素特别多，我们现在不讲了，如果你发现了自己早期有偏科，应该尽快解决。如果是瘸腿科目，对高考的影响非常的大。&
&&&&网友：在您多年的高考辅导和教学实践中有哪些难忘的故事或经历，身处繁忙的高考辅导一线，您有哪些感悟和体会？&
&&&&宋晓垒：其实我一直在研究高考，一直在做一线教学的事情。有一些观点可以供大家斟酌，我始终认为高考是一个指挥棒，高考考什么，我们就教什么。高考考多难，我们就教多难。高考考什么能力，我们就培养学生什么能力。很多教育家都不认可这个观点，但是实际情况真是如此。反过来说，高中阶段教多难，考多难，教什么，考什么，如果是这种互动关系的话，在指导学生高考甚至在教学过程当中，我们一定是研究高考的考试说明、考试大纲和高考试题，有针对性地指导学生，提高高考成绩。&
&&&&感悟应该说很深刻吧，希望自己在教学过程当中，通过自己的教学努力，对参加高考的同学有所帮助。其实，教师这个行业就是一个良心活儿，就是对学生的爱，你付出了多少学生都会很清楚。
　　主持人：最近几年高考的发展趋势是怎么样的呢？&
&&&&宋晓垒：从最近几年高考发展总的趋势来看，高考本身就是选拔性考试。由知识第一到能力第一，比如说物理的理解能力、分析综合能力、解决问题能力、应用数学工具处理物理试题能力。出的是知识，但是考的是能力，所以同学们从高一开始，在学生过程当中就要有意识地培养自己的这种能力。一道题目会从各个角度考察同学们的理解能力、分析能力等等，一道大的综合计算题一定会涉及到这种方方面面的问题。&
&&&&主持人：每年参加高考复读学生占的比例也非常大，他们的压力也是非常大的，我知道您在复读学生教学方面也有一定的经验，您能否谈一谈复读学生参加高考，需要注意哪些问题呢？&
&&&&宋晓垒：你问的问题是我目前在做的工作，我在精华复读学校负责教学方面的管理工作，我也在一线教学。精华复读学校已经有很多年的历史了，复读学生一届又一届，我们已经形成了一整套的教育管理，和心理管理模式。&
&&&&复读学生的确是心理压力比较大的，以前单一的考不上大学的同学复读，现在有很多学生考上了但是发挥不理想，又重新考了。来自于社会的、家庭的、个人的压力是非常大的，他们在不同的时期表现出了不同的心理问题。我们在复读过程当中就要针对学生在不同的复习阶段和学习阶段，表现出的问题，我们要重点解决。&
&&&&比如说在期中考试之前，复读从9月份开始到10月底，一开始这段时间，这些学生都心高，他们选择复读，而且非常努力，表现出来的都是非常认真的学习状态。我们要把学生的这种状况保持下去，在期中考试到期末考试期间他们会到“高原期”我们也要辅导他们，到最后他们后来又进入了“瓶颈期”他们就很着急，不知道该怎么办，这个时候我们就会通过教学，班主任教育管理，甚至我们把以前的学长请回来，给他们分析这段的问题是什么，应该克服什么。&
&&&&一模完毕以后，有的同学可能会盲目乐观，我们再对他们的心态进行调整。二模完成了以后，他们也有自己的心理问题，可能有的同学会着急，有的同学会放松，有的同学会按部就班的走。这么多年的办学，我们在教学、教育、心理指导方面形成一整套比较好的模式，所以精华复读学校的效果是非常好的。因此才形成了我们在社会上的口碑。&
&&&&复读的同学们不要着急，你要相信自己，通过一年的学习和努力一定会站得更高，你经历了一次高考，第二次考试的时候一定会有经验。只要把你平常考试当中所练和所学的充分发挥，高考一定能够成功！&
&&&&主持人：复读生有优势也有劣势，希望他们能够发挥出自己的成绩。那高考考生如何在考场上发挥自己的优势呢？&
&&&&宋晓垒：考生的压力是很大的，但是当他们真正进入到考场的时候，是应该把这种压力抛开的，其实绝大多数不仅是拼的知识，而是拼的非智力因素。我举例说明，我们学校有一个学生，他在平常的考试成绩当中不起眼，排到了班级的后面，他在考清华、北大的时候把握不大。但是她的一本一志愿就是清华，二本一志愿报了一个自己愿意去、也喜欢去的专业。到考场上发挥得非常稳定，某种意义上她是正常发挥自己的水平了，结果她的分数超过了清华的录取线，考取了清华。&
&&&&所以我觉得只要在考场上抛弃压力，正常答题就能成功。&
&&&&主持人：什么时候填报志愿呢？&
&&&&宋晓垒：北京是5月12到17号填报志愿。&
&&&&主持人：您有什么好意见吗？&
&&&&宋晓垒：一志愿是志愿优先，我们家长和同学在报一志愿的时候应该慎重，一志愿的时候还是要根据学生本身的实力，学校的招生情况自己来选择性的填报。在报其他的志愿当中，第一个志愿可以摸一摸，第二个志愿可以稳一稳，第三个志愿能够保一保。&&&&
←点此复制地址，发给QQ/MSN好友
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，华禹教育网所提供的所有信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。您现在的位置：&&
&&正文内容
2011年4月网上论坛精华帖集锦（初四）
作者： 来源： 发布时间：日 点击数：
【字体： 】 【】 【】 【】
2011年4月网上论坛精华帖集锦
初四网上研讨主题
威海市2011年初中学业水平考试说明已经下发。“考试说明”是沟通考与备考的桥梁，我们在进行中考复习时一定要认真学习考试说明，以使复习不至于偏离方向。为加强对考试说明的学习和研讨，本月我们初四年级网上研讨的内容确定为2011年初中化学学业水平考试说明的学习和研讨。请老师们结合威海市中考复习研讨会的学习，就“中考化学考什么？怎样考？”以及我们在中考复习中应对中考化学“素质立意”的教学策略等方面进行交流研讨。
重点知识重点复习。我认为每年中考试题都有一定的延续性，正如丛主任说的：重点知识年年考，而且要细考，仔细地考。教师应该研究每年的中考，弄明白哪些知识是每年一定要考的，如物质的微观构成、物质的分类、元素和化合物知识（酸碱盐、金属）等每年必考。
对照考试说明不漏知识点。去年我忽视了化学史知识，结果中考就考了这方面的一个选择题。
按照说明要求复习。考试说明分A\B\C教师不能随意拔高，增加学生的负担。
中考复习不能在简单的知识上重复，应该把握好进度。
许多教师认为中考复习进度推不下去，在具体的知识点上反反复复，结果耽误了整体进度。本来学生的认识是有一个过程的，有些知识，是一时半刻不能整体把握的知识，很难达到教师预期的要求，教师应该适当放手。
该快还是不能慢，毕竟中考是带有一定选拔意义的考试。学生的认识是存在着螺旋式的上升的一个过程，这个过程是需要反复的。
宜：一题多解，搞综合复习，戒一味拔高。简单的习题中等生也不喜欢做；难题优生喜欢做，差生做不了。教师在呈现习题的时候可以搞综合训练，既照顾点又照顾面，关键是能够整体提高学生的学习成绩，课堂不枯燥。初四接近中考，往往拉掉了许多中等生，一味功难题往往是芝麻和西瓜全部丢掉。
葛家中学 卢洪高
我认为在复习中，既要重视知识的灵活应用，更要重视学生分析问题、解决问题的能力培养。所以，我建议在复习中，尽量将时间放给学生，教师的点拨要准，精、透。不要堂堂讲、课课讲。你累学生更累。我在复习中对于每单元的复习，先让学生阅读中考的热点指南，让学生复习起来心中有数。然后，拿出一节课进行交流共享，新颖的题、重要的知识点及应用，都由学生做强调，效果很不错。
葛家中学 隋金双
在复习备考的过程中，要教会学生找出适合自己的学习方法。学无定法但学又有法，无论什么样的学习方法都必须有利于学生使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的学习习惯及以更高水平的解决问题的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心，这才是适合自己的学习方法，力争在有限的时间内，学到更多的知识、规律及解决问题的思路与方法，提高自己的学习水平。
在复习的过程中，要紧密联系当今社会发生的大众关心的事实，体现化学与STS关系之密切。如初四化学前几天的摸底考试中的第9题化学与抗震救灾，把化学与社会紧密联系，灵活地把化学知识如：海水淡化，天然水的人工净化、熟石灰的用途、化学方程式的书写、基本反应类型、化合价的判断、原子结构示意图的含义、根据原子结构示意图判断得失电子形成离子的情况、由学生熟悉的碳-12学会类比理解碘-131的“131”的意思、人体所必需的微量元素及其常见食品、过滤实质的认识等知识灵活结合进来，跨越度大，难度不太大，新颖又有趣，学生爱做，兴趣又高。所以如果在复习的时候若是能及时联系生活，知识大串联一定会收到非常好的效果。
葛家中学&牟葵花
威海市中考复习研讨会的学习，使我深入理解了了“中考化学考什么？怎样考？”，明确了今后复习的方向：
1.认真学习2011年初中化学学业水平考试说明。
2.复习不是知识的再重复，而是一定程度的提升。教师讲解、学生练习体现阶段性、层次性和渐进性，让大部分学生学有新意、有收获、有发展。
3.精选试题，适度训练。练习时，老师要善于取舍，摆脱题海战术，只选一些有代表性的、典型的题目。
4.重点知识重点复习、细复习。正如丛主任说的：重点知识年年考，而且要细考。
文登营中学 王小萍
中考的化学用语考查比较分散，在以前的复习中都被我忽视了，研讨会后回来翻阅了学生的习题和平时的检测题，因为化学用语出现的错误导致失分的很多，除了专门的方程式的书写外，还存在在实验探究或是填空题里出现的化学式，化学符号，学生经常出错，针对这一问题，我觉得有必要把所有的初中阶段涉及到的重要方程式，元素符号，离子符号都总结打印出来，发给学生，让他们经常对照复习，再在课堂上经常性的进行检测。以提高化学用语的正确率。
在平时我们的教学中，可能更注重具体知识的教学，而中考更注重于学生思维方式和学科思维的考查，例如&span style=&font-size: 10.5 color: #10年中考选择第六题：我们平时可能一般是问学生如何鉴别硫酸钠和硝酸钠，或是如何鉴别氢气和一氧化碳，要求学生学会的具体的方法，而中考是上升到用沉淀法，燃烧法来鉴别物质，要求学生达到是学会用鉴别物质的基本思路。所以在平时的教学中，我们应该在具体知识的基础上进行提升。
泽头中学韩晓梅
中考化学试卷命题剖析如下：
&一、紧扣课本和考纲，突出化学基础性
根据九年制义务教育基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中衔接的实际，试题重视了化学基本概念和基本技能，重点考查主干知识，兼顾学科知识体系；加强对知识运用的考查，严格控制了试卷的难度，确保试题活而不难。
&试题力求做到能力要求不超课程标准、识记性知识的内容考查不超课本，其目的是引导教师在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战术，从而减轻学生过重的课业负担。根据《课程标准》充分挖掘和拓展教材资源。去年中考试题的内容，紧扣课程标准，二级主题全部覆盖。重点考查主干知识，如重要的化学概念、反应原理、物质构成的初步知识、身边的重要物质、化学用语等等。
&试题加大了对基础知识的考查力度，属于常识性的、极易得分的题目有五分之三，加强了化学用语的考查，试卷中用化学式或化学方程式直接答题的就有五分之一。试卷特别要求规范元素符号、化学式、化学方程式等化学用语（如评分标准中，对元素符号书写不规范的也会扣分）；规范计算解题的格式；规范开放性、发散性试题解答语言描述；答案力求科学简洁，从根本上减少阅卷的人为误差。
二、自编改编相结合，设置情境考能力
在关注双基的同时，还着重考查学生对学习过程的理解、反思，关注学生分析问题、归纳总结、灵活运用知识的能力，以及在创设的情景中解决现实问题与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。试题信息量较大，阅读量较大，，有利于考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。主要体现在：创设了新颖情境，考查学生快速接受信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力。新情景的素材与初中所学知识联系紧密，学生跳一跳能够“够得着”，有利于考查学生的化学学习能力和学科素养。
张家产中学孙丰民
应对中考化学“素质立意”的教学策略：
老师可针对每节课的复习目标，提出一些创设性的问题，让学生思考，或者设计出一组训练题让学生先做题，然后教师借题发挥，引导学生对题目进行分析、讨论、研究，让学生在积极主动地探索研究中，发现规律性的东西，掌握“知识、方法”。学生就会精神振奋，精力集中地思考问题，在解答题目的过程中巩固所学的知识，学生的智力与能力会得到训练与提高。贵在引导，妙在开窍， 因此老师们上复习课时，应把化学方法蕴涵在一定的问题情境之中，为学生提供具体的感性材料、有针对性的训练题，然后用问题引导学生去分析思考，学生解决问题的过程就是获得知识的过程，让学生自己发现、悟出规律、方法，学生思维活跃了，他们分析问题、解决问题的能力就会极大地提高。
侯家中学 王亚囡
通过中考复习研讨会我最受启发和感动的是从老师的一句话：“我们要让我们的“种子”发芽，不要让他们埋在土里”。经过这么多年的教学，我认为我们的学生知识储备量不少，但在运用中缺少经验，和知识的综合运用。所以在复习中不能只复习基础知识，而忽略了综合运用的培养。我认为复习过程中最好采用小专题的形式进行，把一类的知识归纳在一起复习。提高学生的应变及素质。例如：复习身边的化学物质时，空气这部分内容我是这样安排的，把空气的主要成份、空气的用途、空气的污染及防治，空气中的氧气放在一起复习。这样学生对整个初中阶段化学内容有了了如知掌的认识。
界石中学 常勇
中考复习中，《化学总复习丛书》中的考试解读说明中的涉及学科思想和素质立意方面的知识，应该引导学生进行阅读和理解，比如第二页中的2.考查造成物质多样性的原因，去年中考题就进行了考查，再比如，第六页中的有关化学式的解读，可以在学生理解了化学式表示的意义的基础上，让学生认识到，化学式是从宏观到微观，既能定性又能定量的表示物质的组成。对化学式有全面的理解和认识。再比如第十七页，解读中的3.化学反应的控制，物质的性质决定物质的变化，人类可以通过控制条件来控制化学反应，在以前的中考中也进行过考查。这些学科思想只通过复习课本是学生不能形成的，所以我觉得有必要引导学生去阅读和理解这些考试说明。
泽头中学 韩晓梅
化学试题现在越来越与生活联系在一起,而现在的孩子与生活接触的又太少,这就要求我们平时让学生们真正走入生活,凡事与生活多联系,多想,课堂上再多做些与生活有关的习题,从而让学生们生活与化学真正的联系在一起.所以现在课堂上我除了让学生做题外,我适当让他们看一些生活片子,来让学生们发现其中的化学,从而把学生们的思路放开,这样有利于提高学生们的能力.
高村中学 毕丽娜
在复习过程中要有意识的培养学生认真读题、仔细审题能力。要先放慢答题速度，提高答题的准确率，然后再训练解题速度。另一个就是要注意将自己在学习过程中出现的错误进行总结，一段时间自己要复习错误试题，并将自己错误的试题按照知识点进行归类。在归类的过程中查找自己在不同知识点上经常出现的错误。以后自己在答题过程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的阅读、审题和解题能力。做题不要一味注重题量，而忽视对于做过试题的整理和分析，只有这样才能逐渐避免同样错误的多次重复出现，达到事半功倍的效果。
实验题板块是课改实验考试研究的重点，重在探究实验的考查。考查内容主要有两大部分：探究实验的分析、探究实验的设计。实验探究以填写实验报告和填空为主要形式，对所提出的问题进行探究，综合性强，不仅要有清晰的探究思路，而且有实验设计、填写实验报告的能力。
探究实验的分析主要考查通过观察对探究实验的设计分析探究的问题、明确的探究方法、预测实验的现象、分析实验的结论、修订实验的方案、分析实验的数据、查找试验误差或差异现象的产生原因等。
　物质组成成分或反应产物的探究主要是利用所学化学知识根据相应物质的性质进行实验的设计。组成成分探究通常是对组成的情况作出一种猜想，针对猜想进行实验设计。在根据猜想设计实验确定组成成分时，要注意考虑探究实验设计的全面性、实验现象的明显，对于多种成分的确定还要考虑多种成分探究时的相互干扰。对于反应产物的探究主要是对于反应产物的确定和反应后剩余物质成分的确立(即反应物质的过量考虑问题)。
　方法条件类探究实验通常通过设计对比实验，在实验变量控制的基础上研究某一条件、因素或方法的影响。在实验设计时要注意描述清变量的控制和实验的变量。
　在实验设计时还要考虑到题中所提供仪器和药品。通常要根据给定仪器和药品设计实验。
葛家中学 王爱萍
现在复习第二轮也进行一大半了，在这段时间的复习中，慢慢体会总结适合学生的复习方法，同时又要与中考接轨，说说自己的一点小体会，一节一节的复习，或者说一个知识点一个知识点的复习不是现在该做的了，我们要注重知识的系统性，与相关知识的衔接性，在整个化学中的地位和相关应用，说简单点，就像人家海水养殖，一提就提出一大串来。同时，每一串都是由很多个小知识在构成的，那么这些小知识应该怎样注重呢？我认为交给组长来帮助监督效果也是不错的。
细观察班上几个进步较大的学生，他们之所以能取得进步，主要是在“用心”的学，虽然现在复习时间越来越紧，我认为越是这个时候，越不要放松了作为主体地位的学生，既然我们精心准备了一节课，就不要白白浪费，多给予学生鼓励，多和他们探讨思考问题的角度和方法，激励他们像挖宝藏似的心理对待他不会解答的问题，只要他们自己动了起来，那可是比我们站在讲台上肝肠气短的意味讲授要有效多了，不信你也试试。
米山中学林淑芳
探究《物质构成奥秘》：化学物质的多样性时，我们可以先给出常见的几种元素如：C、H、O、Na让学生写出可以组成物质的化学式，然后再根据化学式从物质的状态、宏观组成、微观构成三个角度对所写的化学式进行分类探究，学生在分类探究中，对于物质的三态变化、物质的组成元素不同形成不同的物质、物质的构成微粒不同形成不同的物质、同种微粒由于排列方式不同也能形成不同的物质这些方面的理解更为深刻。学生也有疑问：状态不同，就造成物质的多样性吗？让学生明白，物质的多样性，不一定是不同物质，存在形态不同才让我们的世界更丰富。我觉得物质的构成是学生难掌握的，所以，以具体的例子来分析，学生更容易形成知识体系。
文登二中慈吉彩
第二轮复习对概念教学的提升
在进行化学概念的新授课教学中，要依据学生认知特点和思维能力，抓住每个概念中的特征，运用不同的方法把概念讲清楚，讲透彻，并把概念运用到解题实践中，不断加深对概念的理解。
但是在进行第二轮的复习时，应注重对概念的提升，让学生从原理上来理解概念，提升为学生自己对概念的观点。
如：过滤：与筛子的原理类似的，不只是分离固体与液体，实质上都是把颗粒大小不同的物质分开。 &&&&蒸馏：就是使液体中的分子在外界条件的影响下逸出液面再重新凝结为液体。
…&& …&& …&&& ….
通过这些类似的教学活动的安排，不但可以培养学生的分析能力，而且可以提高理解能力，能增强运用化学知识解决实际问题的能力。
三里河中学 隋江丽
中考题往往一题中考察多个知识点，所以在平日的复习中，要注重知识点之间的联系。
一是要求学生对所学知识进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，举一反三。这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。二是进行题型归类，要求学生把练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。这样才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，充分发挥自己的能力。
高村中学 邵诗红
这次威海学习，尤其听到丛老师说：“中考出题从不看外地的题，也不看下属学校出的题----”，我明白了中考化学的题目大多是新颖的，我比较欣赏这样的题目，因为我坚信出题的主旨和立意应该是不变的，也就是俗话说的“万变不离其宗”。所以，我觉得迎战中考首先要学习中考说明，明确方向，还要教会学生掌握好“双基”，教会化学学习的思路，独特的化学学习方法，提高独立阅读、分析能力，避免“高分低能”的现象再次发生。
化学近几年的中考题犹如时事政治，追求流行元素，尤其是当年发生的重要事件，经常作为背景设计习题，但我还是坚信“万变不离其宗”。因此，在平时习题设计时，教师要尽量以重大事件为背景，紧密联系化学知识，自创习题，形成相联系的知识网络，开阔学生的视野，尽量做到学以致用。
三里河中学 吕媛媛
根据研讨会给出的中考复习建议：&span style=&font-size: 10.5 color: #、精选习题，适度筛选，&span style=&font-size: 10.5 color: #、改编习题，&span style=&font-size: 10.5 color: #、突出重点。我们教研组集体备课的侧重点也略有改变，在精心准备习题的基础上把集体研讨的重点放在“如何改编习题”，改编的方向为：以基础知识为起点；以生活实践为背景；以培养素质为立意，突出中考说明中的重点、热点。
针对多年中考题大约大约有&span style=&font-size: 10.5 color: #00——4500字的阅读量。复习过程中我注重对学生阅读能力的培养。让学生“默读”、“速度”并培养瞬间抓重点字、词的能力。在此基础上再去引导分析并积累解题思路，而不是像以前缺少审题上去就讲、练。经过一阶段我发现学生的阅读能力上去了，做题也比以前有想法和思路了。我想这对提高中考成绩也是一个很好的途径吧。
根据历年中考题“让每个学生都有话可说”的内容特点。我对尖子生和后进生进行了不同层次的要求。我对尖子生的引导是：中考化学想得满分是件高难度的事，所以同学们要在中考复习中增加对自己学科素养的培养，特别是针对开放性、实践性的“活”题，要激发自己的创新思维，多积累、多发现、多运用。对后进生的引导是：虽然学科基础较弱，但实践生活丰富，只要认真审题，大胆下笔就一定会有很大的收获。另外，课堂中要加紧对基础知识的累积，激发自身潜能。相信自己一定行！
针对“题海战术失灵，死记硬背失效”的中考命题原则。我们教研组在集体备课中调整了两项中考备战方向：&span style=&font-size: 10.5 color: #、在精选习题的基础上适度改编习题，突出中考热点、难点。&span style=&font-size: 10.5 color: #、改变以往以填空为主体的基础知识的复习，从而转向着重对学生知识体系的构建。
三里河中学 肖玉宁
每次的化学教研会我都有很大的收获，通过威海教研会，使我对中考方向有了明确的认识，素质立意观念深入我心。我们传统的题海战术越来越不符合现在的中考思想，特别是丛老师说：“中考出题从不看外地的题，也不看下属学校出的题----只带着教材、课程标准、中考说明。也就是说题目大多是自编新颖的新题，虽然是新题，但万变不离其宗，重点知识和核心知识点是永远不变的，而且重点内容年年考，重点考”，我对以前盲目的做题讲题的做法感到惭愧，这是出工不出力的笨法。现在的中考就是让“题海战术失灵，死记硬背失效”。所以教研会后，我们重点研究了中学化学核心概念和核心知识点，这些核心知识点在教学中重点教授，在复习中让学生把这些核心概念理解到骨髓，所有涉及到的内容都要归纳总结在一起，形成一个核心知识专题。比如从微观角度来解释问题主要有以下几个：水的蒸发、水的分解。各类反应的微观实质：&&&&& 置换反应如：Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu (很多学生不会)&&
&&&&& 复分解反应如：Na2CO3+2HCl=NaCl+H2O+CO2&&&&&&&Na2CO3 +BaCl2 = 2NaCl+BaCO3
等等。学生理解反应的实质了，你的题不管怎样改，学生掌握没有问题。
三里河中学 吕建青
大家都在摸索，我们现在的做法是：每人一份中考说明，现在进行主题复习，每节课复习那个主题下的那些二级主题的内容，大家先看中考说明，统计A、B、C不同层次的知识点。制作导学案，把A、这个层次的知识，制作成学生自主学习的问题，让学生在课堂上自己复习，个别学习有困难的学生可以借助组内其他人的帮助。教师在教室走动观察，了解学生的学习情况。可以进行个别指导。对于B、C层次的知识，制作成合作学习的问题。按照我们的能力，尽可能的制作成有一定的思维空间，有助于学生真正掌握知识的问题。先让学生在小组里讨论，写出个大概的答案来，再进行小组的交流，在交流的过程中允许其他的组补充，按照教师的计划，如果这个问题学生补充的非常完整，就进行下一个问题，如果不完整，教师再补充，对知识进行适当的拓展。
界石中学 李志强
虽然离中考时间不长了，但是我觉得立足于学生基础知识和技能的培养，重要知识点几乎每年都要考到，会形成每年必考的若干知识点和稳定的题型、题量、我们要研究试卷的结构、内容、题型、题量，不要过难，过偏。做到“稳中求变，变中求新”。常规工作还要做得更细些才好，不需要自己乱了自己的“阵脚”。我觉得反而更需要从细微之处入手。精心批改每一位学生的每份作业，坚持写好鼓励性评语，学生作业的问题，师生都要心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
中考题往往一题中考察多个知识点，所以在平日的复习中，要注重知识点之间的联系，知识点合在一起复习。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，举一反三。这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。再者进行题型归类，学生要善于把练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力。
中考复习时我觉得精选习题很重要。教辅材料中的习题大多是重复雷同的，重复做题、搞“题海战”，耗掉了学生大量的时间和精力。如果单纯为了减少学生的负担而减少练习量，就会导致学生对知识的掌握不好，所以就需要精炼。要想精练，习题练习中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，触类旁通，以一推十。
实验中学 杨志红
通过威海教研会，使我对中考方向有了新的认识。题海战术不符合现在的中考思想，特别是丛老师说：“中考出题从不看外地的题，也不看下属学校出的题，只带着教材、课程标准、中考说明。”也就是说题目大多是自编新颖的新题，但万变不离其宗，所以让学生学会摸索出题人的思路就能解决此难题。
重点知识和核心知识点是永远不变的，而且重点内容年年考，重点考”，让学生知道什么是年年考的重点知识也就至关重要。这些核心知识点在教学中重点教授，重点出题，重点揣摩，在复习中让学生把这些核心概念理解到骨髓，形成知识网络。
现在的中考就是让“题海战术失灵，死记硬背失效”，自己出题也就迎刃而来，知道重点知识的有可能的几种问法。
老题新编，同样一道题做完后，从新转变问法，让学生知道，原来题还可以这样问呀，几节课后，我试着把这些题推给学生，竟然同学们也能编的头头是道，也许让学生进入出题人的行列更适合教学。
泽库中学 王秀婵
中考化学试题充分体现新课改要求,试题注重基础性和启蒙性,既考查规范使用化学用语、基础知识和基本技能。更重视考查运用化学知识和科学方法分析问题的能力,同时加强对实验能力、自学能力,以及从化学视角认识科学与社会、生产生活和环境等相关问题的考查,试题具有一定开放性,体现了新的教育教学理念。
（&span style=&font-size: 10.5 color: #）在平时的教学过程中,对掉队的一部分学生要极力督促,使他们找回学习的信心和兴趣,对一些最基础、化学知识能基本掌握,进而深层次的掌握。
（&span style=&font-size: 10.5 color: #）教师要注重知识分化点的教学,强调化学用语的书写规范性,强化训练。
（&span style=&font-size: 10.5 color: #）重视能力的培养的实验习题
（&span style=&font-size: 10.5 color: #）重视与生活相联系的习题，最好能编写生活中常见的问题
中考说明专题二：认识几个化学变化里面谈到吸热反应、放热反应
对这个知识点我们觉得关键是放热反应的理解，要求学生知道：放热反应，是人们获得能量的重要途径；
初中阶段常见的放热反应主要有以下几种类型：（&span style=&font-size: 10.5 color: #）燃烧反应&（&span style=&font-size: 10.5 color: #）中和反应&&& （&span style=&font-size: 10.5 color: #）金属与酸的反应&& （&span style=&font-size: 10.5 color: #）金属氧化物与酸的反应&（&span style=&font-size: 10.5 color: #）碳酸盐与酸的反应；
教学中要引导学生注意区分是化学反应放热还是某些物质溶于水放热。
对于吸热反应让学生知道有这样的反应就可以了。
实验中学 王玉萍
复习期间各种试题铺天盖地，而学生的学习精力是有限，所以从体谅学生，实用高效出发，要精选试题，绝不能只求多，重复的、没价值的不做，关键是试题的典型。每次考完试后，凡是学生能自行解决的问题教师一个也不讲，留给学生自省自纠的足够时间让学生讲自己的思维，教师只对做题有困难的学生针对性的指导。老师认真做好每次检测后试卷的分析与讲评，明确方向，查找问题，差漏补缺，力争不犯重复的错误。我们要记住丛老师的话“让题海战术失灵，让死记硬背不得分”只有多动脑，才能真正的解放学生，也解放了自己。
张家产中学 侯胜江
中考为什么要这样考呢？1、要推动教学内容改革：教学内容先行于教学方式，教（学）什么比怎么教（学）更重要。要重视教科书中内隐的科学过程与方法，改变平时教学过于繁、难、偏、旧的问题，改变教学中存在的极端行为——让题海战术失灵，死记硬背失效。2、彰显教育的本质，努力减低应试教育的弊病，要认识到——教育是传递文化的过程。3、转及变双基观，突出观念教学。在教学过程中应精简、弱化一般性内容，充分体现科学过程与方法。4、转变课程观，由符号研究回归到符号实践。学科教学要以学科核心内容为载体，以社会、科学和技术发展趋势为导向，以活动为中心，有效培养学生的实践能力和创新精神。
在第二轮复习中，我继续认真研究中考说明指导课堂教学。我采用“五段式教学法”。1、课前发放导学案，让学生了解这堂课的复习目标是什么？有哪些问题需要解决？2、小组合作探究导学案中问题的解决方法以及答案。这期间主要采用生帮生、生促生的方法，解决掉一部分对小组来说较容易的问题。孩子们在交流讨论时往往还会添加一些导学案中未涉及的但很重要的信息，我往往称它们为“金子”，这是孩子们的财富呀！3、展示交流，各小组发表自己对问题的看法，未得到认可的再由师生共同分析解决。我提倡能由学生回答的问题，我绝不插一嘴；能提示学生顺思路讲解的，我绝不多啰嗦一句；学生有新想法的，必满足他们的表达欲望。4、拓展延伸环节是很多有想法的孩子的“最爱”。因为我会提出一些延伸性的问题，学生们也可以提出自己心中一些新的看法。学生的思维往往在这个环节中发散。5、别小看了每堂课的检测。它能有效地帮助孩子们巩固知识，提升认识。根据课型的不同，我往往会修改一下检测的时间。如复习课的课堂检测在课尾，而讲评课由于在中间已经穿插了针对性练习，故而就将检测挪到下一节课一开始。我想，不管上什么样的课，只要课前准备充分、严谨，教学环节紧凑，让每个学生在课堂上都有“事”可“做”，课堂预想就一定会达到，高效的课堂教学就一定会实现。
界石中学 于桂香
不管中考的考试方式如何让变革，我觉得“万变不离其宗”。教材都是打牢基础的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。所以我们在总复习中以教材为主体，通过教材复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行适当拓宽和加深，而复习资料就是为这种目的服务的，决不能本末倒置，不能“迷恋”复习资料而陷入“题海”，一般是精选一套复习资料作为主要参考练习使用。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的“落脚点”和“延伸点”，不断完善和深化初中化学知识。
基础和能力是相辅相成的，中考更重视能力的考查。所以夯实了基础，还要注意能力的培养。在平日的教学中，从学生不会灵活运用知识的实际情况出发，我们有针对性地进行知识复习和解题方面的训练。每做完一份练习题不是简单了结，而是引导学生进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要强调一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题等，以培养其思维的严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性。&&&&&
实验中学 王钦娟
在关注双基的同时，还着重考查学生对学习过程的理解、反思，关注学生分析问题、归纳总结、灵活运用知识的能力，以及在创设的情景中解决现实问题与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。试题信息量较大，阅读量较大，，有利于考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。主要体现在：创设了新颖情境，考查学生快速接受信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力。新情景的素材与初中所学知识联系紧密，学生跳一跳能够“够得着”，有利于考查学生的化学学习能力和学科素养。
宋村中学 邱洪松
如何了解学生是现在老师一大难题。了解学生课堂学习情况，了解学生思想状态，只靠每周三四节课、每节&span style=&color: #分钟是远远不够的。而课堂上抽背只能了解少数几个学生学习状况，不仅浪费时间，效果还不佳。所以我认为了解学生最好的途径是堂堂测、课课考。当堂讲的内容下课剩&span style=&color: #分钟小测试。测完后马上批改，及时了解学生掌握情况，有针对性的辅导，也让学生自己清楚哪个地方掌握的不好，查漏补缺。工作量是大了些，但效果是肯定的。宁可上课少完成任务也要至少抽出&span style=&color: #分钟测试。我认为这是非常有必要的。我们至少一周两测。只有抓住了学生知识的死守，该会的必须会，才能达到理想的效果。不能因为赶进度而加快速度，导致学生跟不上老师的思路。对学生的掌握水平要有一个充分的认识，才能有针对性的讲解。昨天讲了碳酸钙和稀盐酸反应是哪种微粒使碳酸钙溶解，本以为很简单，三两句讲解完，让学生讨论时发现很多同学并不懂，或是懂了但说不出来，没办法小组讨论熟练说出答案，在这题的基础上又练了一题，虽然比预算时间超出&span style=&color: #分钟，本节课进度受到影响，但我觉得值，至少今后学生遇到这样的题他会非常清晰。
三里河中学吕建青
在复习过程中要充分挖掘习题的价值，不就题论题，要体现“一题多用，一题多解”,让学生明确出题意图，本题想考查什么，考查什么基本观念。例如：姜老师出的摸底考试题的第10题第（3）问：分析这两个数值不一致的原因。本题考查了学生一个基本观念：化学反应过程是生成新物质和能量贮存与释放的过程。明确了就容易回答，同时让学生回忆一下以前做过的一个选择题中的一句话：“化学反应的过程就是生成新物质和释放能量的过程”的对错，印象会很深刻。再顺便点一下，光合作用把太阳能转变成化学能贮存在植物体中。
宋村中学 吴银强
氢氧化钠固体变质的实验探究
进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化关系的认识，并且可以复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。对物质进行微观认识。
培养学生综合化学方程式计算的能力。
培养学生运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法与实验探究的能力。&&
激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。
创设情境、兴趣引导、分组实验探究。
创设情境，某校实验员在准备学生活动与探究的药品时，配制完NaOH溶液后，将一瓶未用完的NaOH片状固体忘了盖上试剂瓶盖，两天后，实验员发现瓶中出现了大量的白色粉末。于是我在第二天上课时把这瓶敞口放置了两天的NaOH展示给学生观察，观察完后学生对这瓶敞口放置的NaOH固体产生了浓厚的兴趣，提出了各种各样的问题-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------&
问题一：如果变质了，变成了什么物质？
猜想与假设：NaOH在空气中变质后，变成了Na2CO3（因为--------------------------------------------）。
设计实验：
分析总结：根据上述现象，说明产生了CO2，也就说明固体物质的组成中含有CO32-，即NaOH变质后变为了Na2CO3。
问题二：如果变质，那是全部变质还是部分变质呢？
猜想与假设：由于只是放置了一段时间，有可能是-------但也可能是----------------。
设计实验：
&问题三：既然该瓶NaOH已经变质，如何使其还能正常使用？
猜想与假设：还能使用（只要想办法除去其中已变质的部分Na2CO3，就能再使用）。
设计实验：由于NaOH和Na2CO3在组成上的不同，可加某种试剂除去其中的CO32-即可。
完成实验：
问题五：NaOH固体变质后，所含的微粒有哪些？
因为变质的程度没有知道，所以判断变质后一定含有的微粒是___________________,可能含有的微粒是______________
问题六：NaOH固体变质了多少，即变质程度。
设计实验：先称取一定量的NaOH样品（杂质为Na2CO3）,配成溶液，然后向溶液中逐渐滴加某质量分数的稀盐酸,可根据用去的盐酸的量测定碳酸钠的质量，也可根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量。测定二氧化碳的质量可以用测体积的方法（如果用排水法，应该用油封水，防止CO2溶于水而损失。），也可以用氢氧化钠的溶液吸收（吸收前后的质量差即是二氧化碳的质量，也可以根据质量守恒定律，反应前后的总质量差，就是二氧化碳的质量（但是要保证盐酸过量，否则会结果偏小的）。或者，先称取一定里的NaOH样品（杂质为Na2CO3）,配成溶液，然后向溶液中逐渐滴加含钙离子或钡离子的溶液，然后过滤得到沉淀，称量沉淀的质量，求出碳酸钠的质量。.从而进一步确定样品中NaOH的变质程度。
联系中考：
例题1：研究性学习课题：探究实验室中久置的NaOH的变质程度。
[研究方案]先称取13.3克的NaOH样品（杂质为Na2CO3）,配成溶液，然后向溶液中逐渐滴加质量分数为14.6%的稀盐酸,根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量.从而进一步确定样品中NaOH的变质程度。
[解决问题]实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量
关系如右图所示。填写下表：（计算结果保留小数点后一位）
NaCO3质量/g
变质NaOH的质量/g
NaOH变质的程度
（用质量分数表示）
&m(CO2)/g&
NaCO3质量/g
变质NaOH的质量/g
NaOH变质的程度
（用质量分数表示）
&span style=&color: #.2
&&&&& 0&&& 25&&&& 50&&&& 75&& m(盐酸)/g&&&&&&&&
计算样品中碳酸钠的质量，
变质的氢氧化钠的质量，
氢氧化钠的变质程度。
&&&& 例题2：小刚在化学实验室发现，盛放NaOH溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞上出现了白色粉末。小刚叫来小军和小红，共同探究这种白色粉末的成分。
他们依据所学的化学知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜想：①可能是NaOH；②可能是Na2CO3；③可能是NaOH与Na2CO3的混合物。
查阅资料发现：Na2CO3溶液呈碱性，能使酚酞试液变红；常用BaCl2溶液来检验CO32-的存在。
为了验证猜想，他们分别做了下面的实验。
（1）小刚取少量白色粉末，滴加稀盐酸，有气体生成。由此小刚认为白色粉末是Na2CO3。请判断小刚所得结论是否正确，并简述理由：_______________________________
____________________________________________。
（2）小军取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞试液，溶液变成红色。由此小军认为白色粉末是NaOH。请判断小军所得结论是否正确，并简述理由：_________________________________________________。
（3）小红取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生。由此判断白色粉末中含有_________。为了验证猜想③，小红继续向溶液中滴加BaCl2溶液至不再产生沉淀，然后过滤。你认为她接下来还应进行的实验是_________；在小红所做的实验中，若把BaCl2溶液换成Ba(OH)2溶液是否可行？请简述理由__________________________。
检测题：为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠已经部分变质，请分别选用三种不同物质类别的试剂完成三种实验方案的设计，并填写实验报告。
步　　骤　　一
步　　骤　　二
取样2ml于试管中
取样2ml于试管中
取样2ml于试管中
有关方程式
方案一&____________________________________________方案二&______________________________________________&&&&&&&& 方案三&&& ______________________________________
［课外练习］
&span style=&color: #、（西安市中考题）某同学在化学课上知道了蛋壳的主要成分是碳酸盐，决定在厨房里制作一个“无壳鸡蛋”送给妈妈，他应从厨房中选择鸡蛋和下列物质中的（　　　　）
A、味精　　　B、白酒　　　C、酱油　　　D、醋
&span style=&color: #、举重运动员在举杠铃前常用“镁粉”搓手，这种“镁粉”的主要成分是MgCO3，它属于（　　　　）
A、氧化物　　　B、盐　　　C、碱　　　D、单质
&span style=&color: #、（南京市中考题）在电闪雷鸣的雨天，空气中有如下化学反应发生：
①N2＋O2=2NO
②2NO＋O2＝2NO2
③3NO2＋H2O＝2X＋NO
（1）反应①②属于　　　　　反应；
（2）反应③中X的化学式为　　　　　　　；
（3）由N2→NO→NO2的变化中氮元素的化合价逐步　　　　　（填“升高”或“降低”）；
（4）X随雨水淋洒到土壤中，生成含硝酸根的盐。试判断：“雷雨发庄稼”的说法　　　　　　　　（填“对”或“错”）。
&span style=&color: #、［北京市西城区中考题］某学生在家中建立了小小实验室，他收集的物质有：厨房中的醋精、纯碱、高锰酸钾、味精、食盐，装修剩下的大理石碎片、生石灰、以及铜丝、铁丝、废干电池等。利用以上物质，你认为他能制出哪些新物质？请写出这些物质的名称（至少两种）。
&span style=&color: #、（宜昌市中考题）“旺旺雪饼”袋有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成份为生石灰”。
①生石灰（CaO）可用作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）
问题与猜想
问题1：小纸袋中的物质能否继续作干燥剂？
不能作干燥剂
问题2：我猜想变质后的物质可能是　　　　　　
②我对它做了一系列探究，获得较多收益，实验方法如下：
③我对它还有一个再探究的新问题：　　　　　　　　　　　　　　　　。
&大水泊中学于树阳
文章录入：姜承彬
上一篇：[ 05-03 ]下一篇：[ 05-03 ]
没有相关内容
工作室室主
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp姜承彬，中学高级教师，初中化学教研员。先后参与了鲁教版初中五四制化学教材的改编、教学用书的编写和省07年高考方案的研制等工作。参加了多本教辅用书的编写，并有多篇论文在省级以上报刊上发表。曾多次受到文登市委市府嘉奖，并分别被中国教育学会和山东省教育学会化学教学专业委员会授予“优秀教研员”的称号。
-----教育导航-----
山东省教育厅
威海教育局
文登教育局
文登教研中心
文登学科网站
文登教师博客
文登教研论坛
文登家长网校
中国教育科研网
中国基础教育网
山东教学研究网
山东教科所网
省基础教育资源
威海教育学会
-----资源导航-----
荣成教育网
威海经区教育网
威海高区教育网
威海环翠教育网
中国中小学教育教学网
远程教师培训网
中国教育信息网
北大附中远程教育网
中小学信息技术教育网
网络科技时代
北师大新世纪网
中国教育资源网
中学地理学科网站
中小学多媒体数字图书馆
中国教育资源服务平台
-----学校导航-----
文登十一中
文登天福山中学
文登市高级职业学校
威海市工商外国语学校
文登市第二职业中专
文登初级实验中学
文登市实验小学
文登市二实小
文登市文峰小学
文登市三里河中学
文登市七里中学
城区大众完小
城区七里汤完小
城区三里河完小
葛家中心完小
界石中心完小
米山中心完小
汪疃中心完小
苘山中心完小
大水泊中学
大水泊中心完小
高村中心完小
侯家中心完小
张家产中学
张家产中心完小
宋村中心完小
泽库中心完小
泽头中心完小
小观中心完小
-----邮箱入口-----
网易163邮箱
网易126邮箱
-----门户导航-----
CCTV央视网
中国政府网
中国政府网
-----本地导航-----
文登政府网
文登之窗 文登人才网
文登信息港
威海市人民政府
威海信息港
威海人事编制网
威海新闻网
-----实用网址-----
说的太好了，我顶！
Copyright & 2014
Corporation, All Rights Reserved
Processed in 3.1774 second(s), 5 db_queries,
1 rpc_queries