浪花跑来跑去，像一群淘气的娃娃。（照样子写句子
___的花朵像___
遗失の囬億
盛开的花朵像亭亭玉立的美人
亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。
一年级的不能这样写吧
盛开的花朵像大地的装饰。
虽然还是不能用 不过还是谢谢了！
红彤彤的花朵像个可爱的孩提。
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好玩的沙滩
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国庆节放假了，假期里有很多有趣的事，最有趣的就是去松兰山玩！
爸爸开车带我们来到松兰山景区，透过车窗放眼望去，我看见大海边有一片金色的沙滩，在阳光下闪着耀眼的金光，它仿佛正微笑着逗引我们：来呀，来跟我们玩吧！我打开车门，迫不及待地脱掉鞋奔向沙滩去了。
&&&&脚踩在沙滩上软绵绵的，海风吹过来凉凉的，翻滚的浪花跑来跑去像一群淘气的娃娃！我和哥哥在沙滩上尽情地跳啊跑啊！然后，我跟着退回去的浪花，在沙滩上捡贝壳。
&&&&哥哥说：“我们一起来挖沙吧！”我们就一个个伸出小手，开始挖沙啦！挖呀！挖呀！金山出来了，金河出来了，金桥出来了，还有金黄的麦地，这一切，都在我们手里造出来了啦！我们抬起头来，你看看我，我看看你。哈哈，汗珠像一颗颗金豆子从脸上滚下来，皮肤晒红，我的皮肤尤其明显，都成古铜色了！哥哥指着我说：“哈哈，这里有个非洲人！”我们都笑了。
&时间过得真快，转眼就两三个小时过去了。妈妈说：“我们该回家了。”我才依依不舍地跟着回家了。金色的沙滩真让我流连忘返啊！&
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。我和浪花捉迷藏--《优秀作文选评(小学版)》2010年05期
我和浪花捉迷藏
【摘要】：正暑假里,爸爸、妈妈带我到上川岛看大海。无边无际的大海跟蓝天、白云连成一线。我兴奋得在宽阔的沙滩上奔跑。黄澄澄的细沙像铺了一地金子。小脚踩在沙子上,就像踩在松软的地毯上。忽然一个浪打来,打在我的小脚丫上,舒服极了。浪花跑过来又跑过去,很像一群淘气的娃娃要跟我捉迷藏。于是,我拿起小水床和它捉迷
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G624.24【正文快照】：
暑假里,爸爸、妈妈带我到上川岛看大海。无边无际的大海跟蓝天、白云连成一线。我兴奋得在宽阔的沙滩上奔跑。黄澄澄的细沙像铺了一地金子。小脚踩在沙子上,就像踩在松软的地毯上。忽然一个浪打来,打在我的小脚丫上,舒服极了。浪花跑过来又跑过去,很像一群淘气的娃娃要跟我捉
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京公网安备75号《浪花》微型课；一、激趣导入；上课！同学们好！请坐！；1、同学们，今天老师要带你们一起到海边去看看金色；2、请同学们跟老师读一遍，浪花；二、初读课文识字；1、请同学们翻开语文书112页，先看看课文插图，；2、请你把新认识的生字宝宝请出来读给大家听吧；课件出示：玩步丫贝；我们一起来读一读这几个生子宝宝吧；3、我们帮这些生字宝宝找个好朋友，组成词语读一读；课件出
《浪花》微型课
一、激趣导入
上课！同学们好！请坐！
1、同学们，今天老师要带你们一起到海边去看看金色的海滩和大海中美丽的浪花。（板书课题）
2、请同学们跟老师读一遍，浪花。声音真洪亮。
二、初读课文识字
1、请同学们翻开语文书112页，先看看课文插图，再读读课文。把不认识的生字宝宝画出来，借助拼音多读几遍。
2、请你把新认识的生字宝宝请出来读给大家听吧。你来说，哦，你认识了玩耍的“玩”和脚步的“步”，那请你带着大家读读吧。你再来说，这位同学还认识了脚丫的“丫”和贝壳的“贝”，请你也带着大家读一读吧。
课件出示： 玩
我们一起来读一读这几个生子宝宝吧。读的真响亮。同学们真棒！
3、我们帮这些生字宝宝找个好朋友，组成词语读一读。
课件出示：玩耍
开火车读词语喽！小火车，开起来，一开开到我这儿来。第一小队，好，这列小火车开的又快又好。
4、我们把生字宝宝送回课文中，老师来读一读课文，请大家认真听，然后说说老师读的怎么样？（朗读课文）请你来说，哦，谢谢你的夸奖，相信你读书的时候也能向老师这样把字读正确，把句子读流利。
三．理解课文
（一）学习第一自然段
请同学们快来读一读第一自然段，数一数共有几句？标出句子的序号。同学们读的真认真。请你来说，说得对，第一自然段共有两个句子。
1、品读第一句。
请看，在这金色的沙滩上，有一位小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！ 课件出示：我坐在沙滩上玩耍。
我们一起读这一句：我坐在沙滩上玩耍。大家读得真整齐。
2、品读第二句。
咦！这时候谁来了？请你说。是啊，浪花来了！
课件出示：浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄的挠着我的小脚丫，笑的我眼泪都留出来啦！
（1）哪位同学来读一读这一句呀？请你来读。谁来说他读的怎样？请你说。哦，他读的很流利。你评价的很准确。
（2）怎样才是“迈着轻轻的步子”请一个同学来表演一下。你演的真好，小心翼翼的踮着脚尖，很轻很轻地走过来了。浪花卷上沙滩的声音很小很小，他轻轻地挠着我的小脚丫！读这句话得时候语气要轻要慢。同学们两人一组练习读读吧，看谁能读得更轻！请第二小队来读读这句话，读的真轻。
（3）小姑娘的小脚丫就好象被一条毛毛虫在挠着痒痒！你们看小姑娘这时的表情是怎么样的？浪花又如何呢？看图说说吧。请你来说，恩，再找一位同学来说说。说得都很好。
（4）小姑娘笑得真开心啊，同学们你们开心的时候也会笑啊，能给老师笑一个吗？谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把小姑娘的开心快乐读出来。你来读读，好，从你的读书声中老师听出了快乐。
3、小结：这可爱的浪花迈着步子走来，还挠着我的小脚丫，并且笑着跑回家。在小女孩看来，浪花就像是和她玩耍的小娃娃！
（二）第二段
过渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。大家自由读读课文第二自然段。大家刚才读的很认真，读完的同学都坐端正了，真是守纪律的好学生。
1）、品读第三句
这次，浪花还是悄悄地来吗？它是怎样来的？请你说，你说的真好，浪花又笑着跑来了。出示句子：一会儿，浪花又笑着跑来了。请你们勾出表示动作的词。（小组同学可以讨论一下。）请你说，你们组的同学找的真正确，就是笑、跑。
谁来表演浪花笑着跑来的样子。你演的真好，你也变成了快乐的小浪花。让我们快乐的朗读这一句。真好！同学们都变成了快乐的小浪花。
2）、品读第四句
可爱的小浪花唱着笑着跑来，还给我带来了许多礼物。请读读句子，说说浪花带来些什么礼物呀？
课件出示：这次，它给我捧来雪白的贝壳青青的小虾，我的小篮子都装不下了。
请你来说，很好有“雪白的贝壳”“青青的小虾”。
3）、小浪花怎样把这些珍贵的礼物送给我的？“捧来”，大家都来做做“捧”这个动作，大家做的真好。浪花真有礼貌！
4）、看，浪花送的礼物太多了，小姑娘兴奋地说了什么呀？你读书读的真仔细，小姑你说：我的小篮子都装不下了。注意读的时候“装不下啦”要向上扬。
同学们练习读读吧，说说小浪花带给你怎样的感受？请你说，说的真好。真是热情的小浪花。
5）、小结：浪花给沙滩上的小姑娘捧来了礼物，她真像是一个热情的小娃娃，。
（三）第三段
请同学们齐读课文最后一个自然段，为什么说浪花像一群“淘气”的娃娃？请这位小队长说说，你的理解力真强，因为，浪花挠着我的小脚丫，和我玩耍；还会给我捧来礼物，带给我欢乐；浪花跑去又跑来，所以作者说浪花像一群淘气的娃娃。
三、归纳总结
1、课文中的小姑娘，把浪花当成了一群淘气的娃娃。她听到浪花哗――哗――哗的声音，看到浪花跑去又跑来的淘气与可爱，让我们再一次齐声朗读课文，要读出浪花的可爱，要读得亲切，充满感情。同学门读的真好。
四、结束语
小姑娘和浪花在海滩上玩耍，她们多开心啊！同学们将来也能有机会和爸爸妈妈到海边去，那时候，我们就可以尽情感受小浪花的可爱与淘气。
这节课就上到这儿，下课！同学们再见！
包含各类专业文献、各类资格考试、专业论文、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、应用写作文书、行业资料、高等教育、中学教育、外语学习资料、浪花微型课13等内容。　
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分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：黎锦连&& 来源：本站原创
&&& 《浪花》(第一课时)&&& 黎锦连&&& 学生情况分析:经过半年的学习,同学们已经能借助汉语拼音读课文,并且感受到朗读的乐趣。&&& 教材分析:本文是一首散文诗,内容生动活泼,富有情趣,读起来朗朗上口。要重视朗读指导。&&& 教学要求 &&& 1 学会本课的8个生字和3个词语,认识"耍、痒、丫、泪、壳、篮、淘、娃" 8个生字。&&& 2 正确、流利、有感情地朗读课文。&&& 3 理解句子的意思,培养想象能力,激发热爱大自然的感情。&&& 教学重难点&&& 1 正确、流利、有感情地朗读课文。&&& 2 学习8个生字。&&& 教具准备 &&& 生字卡片、多媒体课件、录音机&&& 课时划分:两课时&&& 第一课时&&& 教学过程:&&& 一 激趣引入&&& 1 前 几天,我们在课文当中一起和大自然交上了朋友。今天啊,美丽而神奇的大自然又给我们带来了又一位可爱的新朋友。它是谁呢?(出示课题:14 浪花)。谁能读?全班齐读。&&& 2 谁见过浪花?你在哪里见过浪花?&&& 3 今天,老师和孩子们一起到大海边去看一看,听一听。请孩子们闭上眼睛,听!(播放声音)这是什么声音?(海浪的声音)睁开眼睛看一看!这是?(大海)对,这是大海。蓝蓝的大海边海水一阵阵涌上沙滩,卷起一朵朵浪花,大海就是浪花的家。谁来指一指哪里是浪花?(抽生上台指)他找到了吗?(欢迎)&&& 二 自读课文&&& 1 过渡:浪花这么美,课文是怎么写的呢?&&& 请孩子们轻声自读课文,听清老师的要求:第一,读准字音;第二,读完之后圈出生字,多读几遍;(P76)开始。&&& 2 检查自学情况 &&& (1) 谁愿意当小老师教大家读?(抽生领读生字卡片两遍)&&& 现在,老师把音节藏起来看看有哪些能干的孩子还能读。开火车两次。&&& 还有几个要求认识的字,想和它打招呼的孩子一起来!&&& 三 齐读&&& 1 孩子们真能干,我们一起来把课文读一读,注意词语连读,读的时候数一数有几个自然段。准备读书 ! 14浪花 起。&&& 有几个自然段?(抽生)同意的孩子举手。对,是三个自然段。迅速拿出铅笔标出来。&&& 2 有哪些孩子最想把第一自然段读给大家听,愿意的孩子起立(师起头)&&& 好,想读第二自然段的孩子,请!&&& 第三段,谁来?(用手势表示)&&& 老师发现好多孩子三个自然段都选了,你们真勇敢,为你们自己鼓掌!&&& 四 学习课文&&& (一) 第一自然段&&& 1 现在,老师要请一个最认真的孩子再把第一自然段读给大家听,谁来?&&& 2 请看大屏幕,这是什么地方?(指导把话说完整)&&& 3 谁坐在沙滩上玩耍?能用书上的句子吗?(个别读,再齐读)&&& 引读 : 谁看见了?&&& 引读 : 浪花看见了,迈着怎样的步子走来?(生答 &&& 板书:轻轻的)这个词谁来试试读?指导读。(个别,全班)&&& 引读 : 浪花来干什么?(悄悄的搔痒了我的小脚丫)(板书:悄悄地)&&& 怎样的搔痒?谁来做动作?(抽生,齐)&&& 孩子们看,这就是搔痒的动作(师示范)做一做;好,请左边的孩子学着浪花的样子,悄悄地搔一搔右边孩子手心。有什么感觉?。你们笑了,小女孩呢?看大屏幕。她笑得怎么样?谁能用书上的话读给大家听(抽生读)&&& 4 全班孩子我们一起把第一自然段读一读。&&& (二)第二自然段&&& 1 浪花哗哗哗地笑着跑回家,可我还想玩。&&& 引读 : 一会浪花又怎样跑来了? &&& 2 这次浪花给我带了礼物,是什么?(抽生)(板书:贝壳& 小虾)&&& 引读 : 这次它给我捧来怎样的贝壳?怎样的小虾?(指导读)&&& 看大屏幕,雪白的贝壳、青青的小虾多吗?(多)多得……(我的小篮子都装不下了)这么多,小女孩的心情怎样?该怎么读?(指导读)&&& (三)第三自然段&&& 1 引读 :& 哗哗哗,浪花跑去又跑来,像什么?(板书:淘气)&&& (像一群淘气的娃娃)&&& (四)配乐朗读&&& 过渡:学到这儿,你对浪花有什么印象,你想说什么吗? &&& 1 浪花真的太美了,老师想给课文配上优美的音乐,谁愿意跟着音乐来读一读这篇课文?(抽一生)她读得怎么样?(好在哪里?)&&& 2 还有谁愿意跟着音乐读一读?这么多孩子!那么愿意读的孩子准备读书,(放音乐)配乐齐读。&&& 板书设计&&& 14浪花&&& 轻轻地&&& 悄悄地&&&&& 淘气&&& 笑唱
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